名师工作室年度考核评估细则
名师工作室考核细则
名师工作室考核细则一、工作室的定位及目标1、定位名师工作室作为我校教育教学改革与实践的重要基地，旨在打造一个集班主任专业成长、经验交流、教育研究、管理创新于一体的综合性平台。
它将承担起培养优秀班主任、推动教育教学质量提升、发挥示范引领作用等任务。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需要实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。
具体包括：- 核心成员需具备丰富的教育教学经验，掌握前沿的教育理论和方法。
- 工作室应成为班主任解决教育教学难题、提升班级管理水平的智囊库。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定班主任专业成长规划，确保工作室成员在专业素养、教育理念、教学能力等方面不断提升。
- 设立班主任工作坊、教育教学竞赛、课题研究等多元化活动，促进班主任之间的交流与合作。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的培育，使名班主任在教育教学领域取得显著成果，成为学校教育教学改革的先锋。
- 发挥名班主任的示范引领作用，带动更多班主任提升自身能力，推动全校教育教学质量的提高。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作的研究与实践。
- 具备一定的教育理论水平和实践经验，善于学习新知识，掌握教育发展趋势。
- 具有良好的团队协作精神，能积极参与工作室的各项活动，为团队发展贡献力量。
- 期望工作室成员能够在班主任专业化发展道路上取得优异成绩，成为学校教育教学改革的排头兵。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育理论水平，掌握先进的教育理念和方法，提高教育教学质量。
- 增强工作室成员的班级管理能力，创新班级管理模式，提高班级管理效果。
- 培养工作室成员的教育科研能力，开展课题研究，为学校教育教学改革提供理论支撑。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期组织专业培训，邀请教育专家、优秀班主任等进行授课，提升工作室成员的专业素养。
一中名师工作室考核细则范本
一中名师工作室考核细则范本第一章概述一中名师工作室的考核旨在评估教师的教学和科研能力以及个人成长情况，激励教师提升专业水平，创造更好的教学效果。
本细则详细规定了考核流程、评分标准和奖惩机制，以确保考核的公正性和科学性。
第二章考核流程1. 考核周期：每学年为一个考核周期，从9月开始至次年8月结束。
2. 考核内容：考核分为教学考核和科研考核两个方面。
2.1 教学考核：主要评估教师的课堂教学质量、学生学习情况以及教学效果。
考核内容包括课堂教学观摩、教案设计、学生评价等。
2.2 科研考核：主要评估教师的科研成果、教学研究和学术能力。
考核内容包括科研项目、学术论文、教材编写等。
3. 考核程序：3.1 每学年开始时，由工作室领导组织考核委员会成员就考核流程进行培训和说明。
3.2 教师提交所需考核材料，并按要求完成课堂教学观摩和其他评估任务。
3.3 考核委员会根据评估任务，组织专家对教师的教学和科研进行评估。
3.4 考核委员会根据评估结果，结合教师的课堂教学观摩情况和学生评价，综合给出教学成绩和科研成绩。
3.5 考核成绩以定量评分方式进行统计，分别计算教学成绩和科研成绩。
3.6 考核成绩在学年结束后进行公布，并作为工作室进一步发展和教师聘用的重要参考依据。
第三章评分标准1. 教学成绩评分标准：（详细列出不同教学环节的评分要求，如课堂教学设计、教学方法、教学效果等，具体内容根据实际情况进行调整）2. 科研成绩评分标准：（详细列出不同科研活动的评分要求，如科研项目申请、学术论文发表、教材编写情况等，具体内容根据实际情况进行调整）第四章奖惩机制1. 优秀成绩奖励：根据考核成绩，对教学成绩和科研成绩均达到优秀水平的教师进行奖励，包括评优、奖金等。
2. 合格成绩表扬：对教学成绩和科研成绩达到一定要求的教师进行表扬和奖励。
3. 不合格成绩处罚：对教学成绩和科研成绩未达到要求的教师进行处罚，包括降低职称评定、减少科研资源等。
一中名师工作室考核细则范本
一中名师工作室考核细则范本第一章总则第一条为加强对一中名师工作室的管理，提高工作室的质量和效益，根据相关规定和要求，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于一中名师工作室的全体成员。
第三条一中名师工作室考核分为年度考核和临时考核。
第四条年度考核旨在对一中名师工作室的整体工作进行评估，临时考核旨在对工作室成员的个人贡献进行评估。
第五条考核结果将作为评价一中名师工作室的重要依据，并对考核结果进行公示。
第二章年度考核第六条年度考核内容主要包括：工作室建设与发展情况、教学能力与成果、科研与教研工作、社会服务与创新创业等方面的考核。
第七条年度考核分为三个阶段：第一阶段为自我评估和准备材料的阶段，第二阶段为学校考核部门评估的阶段，第三阶段为工作室考评委员会综合评估的阶段。
第八条自我评估时，工作室成员应详细填写年度工作总结、工作计划和材料清单等，并提交给学校考核部门。
第九条学校考核部门根据工作室成员的自我评估材料和其他相关材料进行评估，并填写评估表。
第十条工作室考评委员会由学校相关领导、一中名师工作室的带头人及相关专家组成，对工作室成员进行综合评估，并拟定评价意见。
第十一条年度考核结果包括优秀、良好、合格、待改进和不合格等等级，并及时公示。
第十二条年度考核结果将作为一中名师工作室继续存在的重要依据，优秀和良好等级的工作室有机会获得相应的奖励和支持。
第三章临时考核第十三条临时考核内容主要包括：工作室成员在工作室活动中的表现、个人贡献和工作态度等方面的考核。
第十四条临时考核主要在工作室内部进行，由工作室带头人牵头组织。
第十五条工作室带头人根据工作室规定的考核标准，对工作室成员进行综合考核，并填写评估表。
第十六条工作室带头人应及时告知工作室成员临时考核结果，并针对不合格的成员提出改进要求。
第十七条工作室成员在连续两次临时考核中不合格，将被取消工作室成员资格。
第四章奖励与处罚第十八条对于年度考核结果为优秀和良好等级的一中名师工作室，学校将给予相应奖励和支持，包括但不限于经费和资源等。
2023年一中名师工作室考核细则
2023年一中名师工作室考核细则一、考核目标一中名师工作室是我校教师专业发展的重要平台，旨在提升教师专业素养，提高教学水平，推动学校教育教学改革。
因此，对一中名师工作室的成员进行全面的考核，既有助于评估各工作室成员的工作成果、专业能力和教学质量，也能帮助指导工作室成员进行进一步的专业成长和发展。
二、考核内容（一）工作成果考核1. 工作计划完成情况：评估一中名师工作室成员制定的年度工作计划的合理性和可实施性，以及计划的完成情况和成果；2. 教案设计和教学实施：评估一中名师工作室成员在教学设计、教学资源研发和教学实施过程中的创新性、有效性和成效；3. 教学评价和学生成绩提升：评估一中名师工作室成员在教学过程中对学生的评价和指导，以及学生成绩的提升情况。
（二）专业能力考核1. 学科内容掌握情况：评估一中名师工作室成员对所教学科的知识体系和教学内容的掌握情况，以及对新知识的学习和应用能力；2. 教学方法和手段运用：评估一中名师工作室成员在教学过程中运用多种教学方法和手段的能力，以及对学生的个体差异的教学处理能力；3. 教学资源整合和利用能力：评估一中名师工作室成员在教学过程中整合、利用多种教学资源的能力，包括教材、教辅、多媒体等资源的利用；4. 教学研究和创新能力：评估一中名师工作室成员对教学研究和创新的能力，包括教学反思、教学改进和课题研究等方面的能力。
（三）教学质量考核1. 教学效果评估：评估一中名师工作室成员的教学效果，包括教学质量和学生的学习情况；2. 学生评价：评估学生对一中名师工作室成员教学的满意度，包括学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价；3. 教学观摩和互评：评估一中名师工作室成员在观摩和互评中的表现和反馈，包括对其他工作室成员教学的评价和建议。
三、考核方式（一）文件材料审阅通过阅读一中名师工作室成员提交的相关教学文件、教改研究论文和教学成果等，对其工作成果进行评估，并记录评估结果。
一中名师工作室考核细则范文（3篇）
一中名师工作室考核细则范文（含讲师、助教、实习讲师）一、考核目的：名师工作室考核是为了评估讲师、助教和实习讲师的工作表现，促进工作室的发展和提高教学质量。
二、考核评分标准：1. 教学能力（满分30分）：- 上课准备：教案设计是否合理，教学内容安排是否科学，课前准备是否充分（5分）- 上课授课：授课内容是否准确、清晰，是否能有效引导学生思考和参与互动（10分）- 学生评价：学生对授课的反馈意见和评价情况，包括听课感受、理解程度等（15分）2. 效果评价（满分30分）：- 学生学习情况：学生的学习成绩、老师对学生完成作业的反馈，学生的学习积极性（10分）- 教案效果：教案是否符合学生的学习需求，是否达到预期的教学目标（10分）- 教学实施：上课过程中是否能激发学生的学习兴趣，是否能积极引导学生参与（10分）3. 个人表现（满分25分）：- 专业能力：包括学习能力、教育教学理论掌握程度等（10分）- 团队协作：与其他成员的合作关系，互相帮助，团结协作（5分）- 工作態度：对工作的认真程度，虚心听取意见，勇于承认错误（5分）- 学术研究：及时了解教育教学信息，对自身的专业知识进行深入研究（5分）4. 工作量（满分15分）：- 上课次数：按照实际上课次数计算（5分）- 教案和作业布置的数量和质量：满足教学要求且与时俱进（5分）- 会议参与度：积极参加工作室内部会议，并提供有效反馈（5分）5. 教育教学研究成果（满分10分）：- 教研论文发表、教材编写和教学课件制作等专业贡献（10分）三、考核流程：1. 每个工作室成员在每学期末进行一次考核。
2. 工作室负责人或考核委员会成员负责进行考核。
考核委员会由工作室内的高级讲师、高年级讲师组成。
3. 考核采用匿名的方式，考核成绩由考核委员会评定并统计。
4. 考核结果将进行公示，并根据总分排名，按照优秀、良好、合格和不合格等级进行评定。
5. 不合格的成员需要接受一定的培训和辅导，并在下个学期进行复评，复评不合格将予以开除处理。
一中名师工作室考核细则（4篇）
一中名师工作室考核细则以下是一中名师工作室考核细则：1. 考核周期：考核周期为一学年，从每年的9月1日至次年的8月31日。
2. 考核内容：- 教学评估：评估教师教学质量，包括课堂教学效果、学生评价、教案设计与准备等方面。
评估方法包括观摩课程、学生调查问卷、教学评价会等。
- 学术研究：评估教师学术研究能力，包括发表学术论文、参与科研项目、指导学生参加科研竞赛等方面。
评估方法包括论文发表情况、科研项目成果、学生科研成绩等。
- 教育教学改革：评估教师在教育教学改革方面的贡献，包括指导学生参加教育教学创新实践、参与校内外教育教学改革项目等方面。
评估方法包括项目成果、学生参与情况等。
3. 考核标准：- 优秀：在各项考核内容中均表现出色，超过学校设定的目标要求。
- 良好：在大部分考核内容中表现良好，达到或略超过学校设定的目标要求。
- 合格：在大部分考核内容中达到学校设定的目标要求。
- 不合格：在某些考核内容中未达到学校设定的目标要求或表现较差。
4. 考核程序：- 教师提交自我评估报告：每年8月底，教师需提交一份自我评估报告，详细描述自己在教学、学术研究和教育教学改革方面的工作情况。
- 领导评估：学校领导组织对教师进行综合考评，包括查阅教学档案、观摩课程、与学生和同事进行交流等。
- 综合评议：学校组织专家对教师进行评议，综合考虑教师的自评和领导评估结果，形成最终评议结论。
5. 考核结果：- 优秀：奖励一等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。
- 良好：奖励二等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。
- 合格：奖励三等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。
- 不合格：根据具体情况采取相应的处罚措施，包括警告、降职或解聘等。
以上是一中名师工作室的考核细则，旨在评估教师在教学、学术研究和教育教学改革方面的工作情况，确保教师的教学质量和专业发展。
具体细则可能会根据学校实际情况进行调整和完善。
一中名师工作室考核细则（2）为充分发挥名师工作室首席名师、研修员的示范、引领、辐射作用，促进名师工作室健康发展，特制定本考核细则。
名师工作室制度及学员考核评估细则
成都市双流区西航港幼儿园名师工作室制度一、学习活动制度1、每人每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记，工作室的教师要通过学术沙龙汇报学习心得。
广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
2、每人每学期参加不少于20课时的各类培训，其中一次是市级以上专家培训讲座。
领衔人每学期作一次教师培训讲座，工作室成员在领衔人的指导下每人每学期承担一次园级范围内以上的专题讲座。
3、每学期结束，工作室领衔人对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
二、研究主题管理制度1、根据主题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2、主题研究必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析。
3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事领域研究工作，多出研究成果。
4、围绕工作室领域主题确立的子主题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的领域主题研究。
三、考勤制度每月间周开展1次工作室活动，成员按时参加，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室领衔人请假，经常不参加活动的报保教办处理，教师跟岗学习期间按工作室制定有关考勤制度进行考勤。
四、经费使用制度1、合理安排使用幼儿园下拨的启动经费和项目经费，依托幼儿园的大力支持，积极开展活动。
经费的使用做到专款专用，由幼儿园根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
2、经费主要用于培训、领域主题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
五、总结交流制度领衔人、成员和学员之间每星期要通过网页、电子邮箱、Q群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验。
1、每月间周召开一次工作室计划会议，分别讨论本学期“工作室”计划，确定工作室的培养对象和培养目标、工作室的研究内容等，工作室每学年举行一次工作室成果交流会。
2、领衔人每学年至少举行一节园级以上公开课，每位成员每学年上一节园级及以上公开课。
中小学名师工作室考核细则
主持人策划。
4双向听课同工作室员互听30节。①缺1节扣1分，直至扣完为止。
15
主持人策划。
5
执讲校级以上公开课
具有示范引领作用。
不讲不得分
7
主持人策划。
3
专题讲座
具有普适性。
不讲不得分。
5
主持人策划。
7
课题研究
县级以上；立足自身所在的工作室申报。
①申报程序完善缺项酌情扣分②资料收集齐全缺项酌情扣分③不按时完成阶段性总结扣分
培训
每学期不少于36学时。
少1学时扣1分，扣完为止。
12
可向名师工作室领导小组主动申请。
12
培养青年教师
三年内培养6名以上。
少1名扣1分。
6
主持人策划。
13
创新工作
有实效性。
据实情加分。
10
可根据实际情况大胆探索。
10
主持人担任课题主持人，成员全部参加。
8
论文
县级以上。
每学年2篇，少1篇扣2分。
4
可以是工作室的总结。
9
对成员的考核
每学期据方案完成。
据实情扣分。
5
主持人负责考核并向名师工作室领导小组汇报；成员积极配合。
10
业务学习
每年读2本以上教育专著，可有多种学习形式。
少1本扣5分。
10
共同探索学习书目。
11
中小学名师工作室考核细则
序号
工作
内容
质量要求
考评方式
分值
完成情况
得分
备注
1
三年规划
目标明确，职责清楚。
①不按时完成扣1分②据质量酌情扣分。
5
名师工作室考核规则
名师工作室考核规则1. 考核目的本考核旨在促进名师工作室的发展，提升教师的教学水平和专业素养，以实现教师队伍的优化和教育质量的提升。
2. 考核内容2.1 教学水平考核2.1.1 名师工作室的教师需参与每学年的教学水平考核，以评估其教学能力和工作成果。
2.1.2 教学水平考核内容包括但不限于：- 教学观摩- 课堂教学表现- 教案设计和评估- 学生成绩和学生评价2.2 专业素养考核2.2.1 名师工作室的教师需参与每学年的专业素养考核，以评估其学科知识和专业能力。
2.2.2 专业素养考核内容包括但不限于：- 学科知识掌握情况- 学科教材熟悉程度- 学科研究与创新能力- 专业发表和获奖情况3. 考核标准3.1 教学水平考核标准根据教师的岗位要求和教学任务制定，具体评估指标由考核委员会确定。
3.2 专业素养考核标准根据学科特点和教师的职业要求制定，具体评估指标由考核委员会确定。
3.3 考核标准应公正、客观、科学，确保公平性和准确性。
4. 考核结果和奖惩措施4.1 考核结果将根据教师的考核表现进行评定。
4.2 基于考核结果，对于优秀的名师工作室，将给予表彰和奖励；对于不达标的名师工作室，将采取相应的改进和辅导措施。
4.3 累计多次未能达到考核要求的名师工作室，将重新评估其继续存在的资格。
5. 考核流程5.1 考核流程由考核委员会制定，包括考核时间、方式、评估人员等。
5.2 员工应按照考核流程自觉参与并配合考核工作。
6. 考核周期6.1 考核周期为每学年一次，具体时间由考核委员会确定。
6.2 每学年考核结束后，应及时总结反馈，为下一学年的考核做准备。
7. 附则7.1 本考核规则由名师工作室管理部门负责解释和修订，并由教育局或学校领导审核通过后生效。
7.2 任何未尽事宜由名师工作室管理部门根据实际情况进行解决和决定，并及时通知相关教师。
以上为名师工作室考核规则的内容，旨在规范考核程序和标准，以确保名师工作室的运行和发展。
名师工作室评估细则
名师工作室评估细则
一、评估目的
本评估细则的目的是为了对名师工作室的运行情况进行全面、客观的评估，以便进一步提升工作室的质量和效益。
二、评估内容
通过以下几个方面对名师工作室进行评估：
1. 工作室的建设与管理情况：评估工作室的成立背景、组织结构、管理制度等是否合理、完善。
2. 名师团队的专业素质：评估工作室核心名师的教学能力、学术水平等是否达到一定要求。
3. 学科教研活动情况：评估工作室的教学科研活动是否丰富多样、有针对性。
4. 教学成果和影响评估：评估工作室在教学成果和影响方面的贡献程度。
三、评估方法
评估采取综合的方法，包括以下几个步骤：
1. 资料搜集：收集工作室相关的文件资料，包括工作室的建设
档案、团队成员的简介等。
2. 面谈交流：与工作室负责人、核心名师进行面谈，了解他们
对工作室运行情况的认知和看法。
3. 观察记录：对工作室的实际教学活动进行观察，记录存在的
问题和亮点。
4. 数据分析：通过对资料搜集、面谈交流和观察记录的整理和
分析，得出评估结果。
四、评估结果
评估结果将根据工作室的建设与管理情况、名师团队的专业素质、学科教研活动情况、教学成果和影响评估等方面进行综合评价。
评估结果将以报告形式呈现，提供参考和改进意见。
五、评估周期
为确保评估的及时性和有效性，名师工作室评估将定期进行，
具体周期根据实际情况而定，建议每年进行一次评估。
六、评估报告的应用
评估报告将作为提升工作室质量和效益的依据，工作室可以根
据评估结果提出改进方案和措施，进一步提升工作室的水平和贡献。
中小学名师工作室成员考核细则
中小学（）名师工作室成员工作检查评估体系(试用) 姓名：得分年月日
说明：1、考核赋分：每一项B级指标在评价等级中按等赋分，计入得分栏；评价等级分值：A 1.00；B 0.80；C 0.60；D 0.30；评价分值保留两位小数。
2、考核办法：考核工作分为阶段考核与终结考核两个阶段。
考核分为优秀（90分以上）、合格（60分—89分）、不合格（60分以下）三类。
阶段考核由名师工作室主持人统一考核，每学年一次，阶段考核成绩不合格者，主持人有权直接将学员除名。
考核结果统一上报进修学校师训部和教育局人事科备案，。
终结考核由教育局统一考核，对于考核成绩优秀的学员授予集安市名师工作室优秀学员称号；考核合格以上学员发名师工作室学员证书；考核不合格的成员直接除名。
“冰城名师工作室”建设年度考核评估细则(试行)_
“冰城名师工作室”建设年度考核评估细则（试行）(2019-09-23 15:51:02)分类：计划心得“冰城名师工作室”建设年度考核评估细则（试行）工作室名称：考核日期：年月日类别一级指标二级指标考核细则分值A平台建设（24分）载体建设（A1）12分1.以微信公众平台、微信网站、手机APP、微博、喜马拉雅FM、网易公开课、哈尔滨市教育云平台等至少两种形式组合；以手机与电脑双终端呈现方式，完成名师工作室网络载体搭建。
2.名师工作室网络载体架构合理，界面友好；包含核心成员个人主页；栏目划分清晰有条理；色彩搭配符合美学原理；导航科学清晰；能够综合运用网络优势，将视频、音频、图片软件、文章等资源对外共享；具有一定的交互性；能够汇集问题并有针对性进行信息反馈。
3.工作室核心成员来源于中小学校教学岗位，是区、县（市）级以上（含）学科骨干教师或市级学科带头人。
4.工作室核心成员实行条件准入制，准入条件设计科学合理，符合本区域客观实际。
5.工作室核心成员退出机制设计科学合理，能够有效保障名师工作室顺利推进。
6.工作室发展目标定位与研究方向准确、合理、清晰，核心成员分工明确合理，职责落实到具体人员；有年度开展规划、定期调研制度、经验梳理制度、成果互评制度、核心成员年度考核制度。
规模范围（A2）12分1.核心成员数量（不含主持人）达到8人以上。
2.在本地具有一定影响，参与工作室活动人员数量达到本区域本学科人数的50%以上。
3.在本地具有一定影响，参与工作室活动（涉及学段）学校数量达到本区域同类学校数量的50%以上。
注：市教育局直属学校工作室辐射范围，以市教育局同类直属学校教师总量为基数计算人数，以同类同学段直属学校数量计算学校百分比数量。
4.在省内具有一定影响，辐射对象或工作室活动对象延伸至哈尔滨市行政区域外的省内其他地区，辐射教师数量达到100人（含）以上。
5.在省外具有一定的影响，辐射对象或工作室活动对象延伸至黑龙江省行政区域外的其他省份，辐射教师数量达到50人（含）以上。
一中名师工作室考核细则（三篇）
一中名师工作室考核细则第一章绪论1.1 目的和意义一中名师工作室考核细则的制定旨在全面、客观、科学地评价和考核一中名师工作室的建设情况，推动工作室各项工作的改进和发展。
通过考核，发现并总结工作室的经验与不足，提供改进和提升的方向；同时激励和奖励在一中名师工作室中表现优秀的教师，促进工作室的成员积极参与工作室建设和工作。
1.2 考核内容一中名师工作室考核内容主要包括以下几个方面：- 工作室建设情况考核：包括工作室的组建情况、人员配备、活动规划及实施情况等方面。
- 专业发展情况考核：主要针对工作室成员的专业发展情况，包括教学实践、研究成果、教学改革等方面。
- 教学质量考核：主要评估工作室成员的教学质量，包括课堂教学效果、学生学习情况等。
- 工作室贡献考核：评价工作室在学校教学改革和教师发展方面的贡献。
第二章考核方法和指标2.1 考核方法一中名师工作室考核采用定量和定性相结合的方法。
定量考核主要通过数据统计和指标评分等方式进行，定性考核主要通过文件审查、座谈会、教学观摩等形式进行。
2.2 考核指标一中名师工作室考核指标如下：2.2.1 工作室建设情况指标：- 工作室的组建是否符合要求；- 工作室成员的人数和专业配比是否合理；- 工作室的活动规划和实施情况如何。
2.2.2 专业发展情况指标：- 工作室成员的教学实践情况，包括教学成果、教学方法等；- 工作室成员的研究成果，包括论文、著作、科研项目等；- 工作室成员的教学改革，包括课程设计、教学模式创新等。
2.2.3 教学质量指标：- 工作室成员的课堂教学效果，包括教学内容、教学方法、学生学习情况等；- 工作室成员的学业成绩和学生评价。
2.2.4 工作室贡献指标：- 工作室在学校教学改革中的贡献，包括参与项目、组织活动等；- 工作室在教师发展中的贡献，包括分享经验、指导他人等。
第三章考核流程和程序3.1 考核流程一中名师工作室考核的流程主要包括三个环节：准备阶段、考核实施和评估报告编制。
名师工作室年度考核评估细则
三、教育教学科研中取得的主要成绩
（26分）
10.校本教研：本年度、本校教研活动、本人活动记录10次以上（3分），5次~10次（2分），4次~5次（1分）,3次以下（0分）；其中专题讲座（或专题发言），有讲稿（或发言稿）1次1分；累计不超过8分。说明：此项要有教研组长签字和学校教务处盖章。
8分
11.课题研究：参与区级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过鉴定或在市级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学论文（5分）。课题立项（1分）、阶段性成果（课题相关获奖或发表论文等）（2分）、结题（2分）。
13分
7.帮培教师：帮培的教师荣获区级以上教育行政表彰，区/市/省/国家级奖一人次分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。说明：无帮培计划、相关活动材料和获奖证书等不计分。（14分封顶）
14分
8.送教下乡：有本人送教公开课（或讲座），且有计划和教学设计（或讲稿）等相关材料，每次2分；无相关材料0分。
说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。
10分
8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。
6分
9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校（2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材料该项为0分。
5分
3.工作例会：每月参加一次“工作室”例会，并有研讨交流记录。每次活动时间不得少于2个小时。5次活动每增加1次活动累积加1分。
5分
4.网站建设：积极参与网站建设，年度上传或提交资源10篇次以上（5分），,6~9篇次（3分）,3篇次（1分）。
5分
名师工作室考核细则
第一师名师工作室考核细则根据师市党组发[2014]19号《一师阿拉尔市名师名医名家工作室建设实施办法（试行）》文件精神，为充分发挥名师工作室名师的示范、引领、辐射作用，促进名师工作室健康发展，特制定本考核细则。
一、考核对象考核对象：目前只针对第一师名师工作室（包括名校长工作室，名师工作室，名班主任工作室）中的“名师工作室”。
二、考核内容1.日常工作（35分）⑴方案、计划、总结（12分）；①名师工作室工作方案（2分）；②名师工作室每学年工作计划（2分）；③名师工作室年度工作总结（任期结束有任期工作总结）（2分）;④学员（个人）三年发展规划（2分）; ⑤学员每学年研修计划（2分）；⑥学员每年提交研修总结（任期结束有任期研修总结）（2分）。
⑵听课、指导、交流（15分）①工作室每月集中研讨活动时间不少于5小时（5分）；②领衔人和成员之间实行双向听课、评课活动，每学期不得少于4课时（4分）；③领衔人对成员的听课、指导时间每学期不少于4课时（4分）；④成员结对指导1-2名学员（2分）；⑶对成员进行考核（8分）①领衔人建立成员档案（2分）；②领衔人每年对成员进行一次考核、评估（6分）。
2.活动展示（25分）①名师工作室每年举办一次师级主题展示活动（任期末举办一次学术成果汇报展示活动）（15分）；②领衔人（挂牌名师）每年1次师级教学展示或1个专题讲座（5分）；③每个成员每年在校内进行2次教学展示（3分），每个工作室每年至少推荐1人参与师级教学展示（2分）。
3.工作室网页（20分）在一师教育信息化工程完成后，由教育局给每家名师工作室做一个网页，每家名师工作室在自己的网页上完成以下工作：①工作室每位成员每学期至少上传1篇优秀论文（8分）；②积极开展在线互动研讨交流（8分）；③不断完善“网页”上的相关内容（4分）。
4.教学研究（20分）①每个名师工作室至少有一个教育教学研究课题（7分）；扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料（7分）；任期内完成课题研究任务，并参加师市基础教育教学成果评奖（另计加分）；②领衔人每年发表在《塔里木教育》杂志上的论文不得少于2篇（3分）；③每位成员每年发表在《塔里木教育》杂志上的论文不得少于1篇（3分）。
xxx名师工作室考核评估细则
xxx名师工作室考核评估细则一、工作室的定位及目标1、定位作为“xxx名师工作室”，其定位是以提高班主任专业素养为核心，以促进教育教学质量提升为宗旨，集教学研究、教师培养、德育工作三位一体的名班主任工作平台。
该工作室旨在为我校名班主任提供成长、交流、互助的空间，通过专业引领、实践探索、成果分享等方式，推动班主任队伍的专业化发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，并使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：- 提升挂牌负责人的教育理念、教学水平和管理能力，成为班主任队伍的领军人物；- 培养核心成员在教育教学、班级管理等方面的专业素养，形成有影响力的教育教学团队；- 通过工作室各项活动，促进我校班主任队伍整体水平的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确发展目标、路径和措施；- 构建班主任培训体系，开展形式多样的培训活动，如专题讲座、教学观摩、经验交流等；- 设立班主任考核评估体系，激励班主任自我提升，提高工作质量。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：- 通过工作室的实践探索和成果分享，推动名班主任在教育教学、班级管理等方面取得显著成绩；- 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校班主任队伍的专业化发展；- 提高我校教育教学质量，为学校发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高尚的职业道德，责任心强；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，愿意投身于班主任工作研究；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，在本校班主任队伍中表现突出；- 拥护工作室发展理念，积极参与工作室的各项活动，为工作室发展贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念，熟悉教育教学改革发展趋势，提高自身理论素养；- 教学能力：提升课堂教学水平，形成个人教学风格，提高教学质量；- 班级管理：掌握科学有效的班级管理方法，提高班级管理水平，营造和谐师生关系；- 教育科研：参与教育科研课题研究，提升教育科研能力，为学校教育教学改革提供支持。
名师工作室量化考核细则
校本
开发
工作室须积极参与校本课程建设，主持校本教材开发或精品课程开发。出版3分/项，若为规划教材5分/项，精品课程10分/项。
10
合计得分
备注：
1.考核以自然年度为单位；
2.合计得分≧90分为优秀，≧80分为良好，≧70分为中等，≧60分，〈60分为不合格。
获奖
工作室至少拥有一个扬州市级以上课题,课题被评为优秀运作课题3分/项，被评为优秀课题5分/项，获得扬州市级以上教育成果奖15分/项；工作室每年至少发表一篇北大核心或人大复印论文，10分/篇；工作室成员每年至少参加一次县级以上论文评比,县级一等奖或市级二等奖2分、市级一等奖或省级二等奖3分、省级一等奖以上5分。论文评选主办方为教育行政主管部门、教科研机构（包含省市教科院、教科室成员每年均应开设校级公开课4节以上，或开设校级以上专题讲座1次。缺一节扣2分。
6
青蓝
工程
名师工作室对青年教师实施帮扶。每个工作室结对教龄5年以下青年教师不得少于2名，指导过程详实，被指导教师须在职业学校教学大赛中获县级（含县级）一等奖以上；或技能大赛中获扬州市二等奖以上。过程材料不全扣4分/人次，指导成果未达标扣4分/人次。
江苏省高邮中等专业学校名师工作室量化考核细则
考核内容
考核指标
分值
考评
基本要求
规划
总结
有工作室建设三年规划，规划与学校事业发展方向吻合，定位合理，思路清晰，措施有力；分期建设目标明确，年度工作有计划、有总结、有考核，建设成效显著；工作室成员均有三年发展规划和年度个人工作计划、建立个人成长记录档案。缺一项扣2分。
10
理论
学习
工作室成员每年均须精读教育教学类专著不少于2本，撰写读书笔记或读书心得不少于1万字（手写），在书香校园网发表原创文章不低于4篇，每篇不低于1000字。缺一项扣2分。
一中名师工作室考核细则范文(二篇)
一中名师工作室考核细则范文第一章总则为了进一步规范一中名师工作室的运营和管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，制定本考核细则。
本细则适用于一中名师工作室的所有成员。
第二章考核目标一中名师工作室的考核目标是：1. 提高教师的专业素养和教育教学水平；2. 促进教师之间的相互学习和成长；3. 推动教育教学改革和创新。
第三章考核内容一中名师工作室的考核内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学水平：包括授课质量、教育教学方法、教学设计等方面的考核。
2. 学科建设：包括学科研究、学科竞赛、学科团队建设等方面的考核。
3. 教育教学资源：包括教学教材、教学设备等方面的考核。
4. 教研成果：包括论文发表、课题研究、教研成果展示等方面的考核。
第四章考核方式一中名师工作室的考核方式包括但不限于以下几种：1. 个人自评：每位成员需按照规定的考核标准对自身进行评估。
2. 集体评审：工作室内成员互相评审，评估其他成员表现。
3. 学生评价：学生对工作室成员的教学质量进行评价。
4. 上级评估：学校领导对工作室的整体运营情况进行评估。
第五章考核标准一中名师工作室的考核标准包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学水平：根据教学质量、教学方法、教学设计等方面的表现进行评估。
2. 学科建设：根据学科研究、学科竞赛、学科团队建设等方面的表现进行评估。
3. 教育教学资源：根据教学教材、教学设备等方面的配置情况进行评估。
4. 教研成果：根据论文发表、课题研究、教研成果展示等方面的表现进行评估。
第六章考核周期和评定结果1. 考核周期：一中名师工作室的考核周期为一学年。
2. 评定结果：根据成员的考核表现，分为优秀、合格和不合格三个等级。
3. 评定依据：个人自评、集体评审、学生评价和上级评估等多种途径综合评定。
第七章考核结果的应用1. 优秀成员将被给予表彰和奖励，并享有工作室内的一些特殊待遇和机会。
2. 合格成员将继续保持工作室成员的资格，并受到相关指导和培训。
名师工作室年度成员考核细则
名师工作室年度成员考核细则一、内部管理（30分）主要考核成员完成计划总结情况和参与工作室常规管理、参加工作室线上线下研修活动出勤情况。
由各工作室根据管理制自主细化考核细则实施考核。
二、读书研修（10分）主要考核成员开展专业阅读情况。
每学年至少完成2本以上的教育教学理论书籍阅读任务，每学月在本工作室网页发布读书心得1篇，共完成10篇。
完成基本数得满分，少一篇扣1分，扣完为止。
三、教学反思（10分）主要考核成员结合理论学习开展日常教学实践活动反思改进情况。
每月完成2篇教学反思，并及时在本工作室网页发布，共完成20篇。
完成基本数得满分，少一篇扣1分，扣完为止。
四、课题研究（20分）主要考核成员课题研究完成情况。
每位成员至少有一项县（区）级及以上课题研究（含市级微型课题）结题，并在工作室网页及时发布研究工作总结和研究报告、调查报告等成果。
课题结题每项（含专项微型课题）县级12分、市级14分、省级以上16分；课题成果荣获市级以上奖励每项2分。
五、论文撰写（10分）主要考核成员提炼成果撰写论文情况。
每学年如有一篇教育教学论文获奖或公开发表，县（区）级3分，市级5分，省级6分，国家级8分（同一篇论文获不同级别奖项，按最高级别计分一次）。
六、示范课、专题讲座（10分）主要考核成员承担教学示范引领情况。
每学年至少承担1次校级或以上教学示范课或讲座。
校级3分，县（区）级4分，市级5分，省级7分，国家级8分。
七、辐射引领（10分）主要考核成员参加送教、指导青年教师等名师传、帮、带等活动。
送教下乡每个成员基础分3分，送教县（区）级加1分、市级加2分；指导青年教师获奖县（区）级2分，市级3分，省级4分，国家级5分。
（前七项总分100分）八、特色加分（20分）优质课竞赛、课堂教学大比武活动、成果评选等获奖，出版专著，获得荣誉称号，特色工作成效等。
优质课竞赛县级2分，市级4分，省级6分，国家级8分；课堂教学大比武活动县级2分，市级4分，省级6分，国家级8分（同一节课获得不同级别奖项，按最高级别计分一次）；成果获奖县级2分、市级4分、省级6分、国家级8分（同一成果获得不同级别奖项，按最高级别计分一次）；出版专著加8分；荣誉称号县级2分，市级4分，省级6分，国家级8分。
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9.结对帮教：到偏远学校或薄弱学校结对帮教，每学年不少于2次（2分），帮教对象明确，有计划、有落实、有成果且有过程性材料（4分）；对象不明确，或无过程性材料该项为0分。
6分
10.其他活动：以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式，在全市范围内介绍推广教育教学成果。每一项次累积增加2分。说明：不与6重复计算。
3分
3.常规管理：三年工作方案和成员培养方案（1分），工作室管理量化考核方案（1分），个人发展三年工作规划及年度个人工作计划和年度个人工作总结（2分，），工作室年度工作计划（1分）年度工作室总结（1分）。（少项酌情减分）
6分
4.工作例会：每月一次工作例会，每次活动不少于2个小时且有相关活动记录，低于5次（0分），5~7次（1分），8~10次（2分），10次以上（3分）；每学期至少与本学科教研员一起交流一次工作开展情况，有记录（1分）。
4分
5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好（2分），内容不丰富或更新不及时（1分），无网页（或博客）此项0分；教育、教学、教研资源丰富，每年度30篇以上（2分）；《栖霞教育》（及以上）门户网站选用3次以上（1分）。
6分
二、培养和指导教师方面（51分）
6.示范课或讲座：每个学期，本校内评课不少于6节（1分，无记录0分）；本年度在本学科范围内，区级以上示范课（或讲座）不少于2节次（4分），市级以上公开课（或讲座）不少于1节次（3分），以上基本分为8分。市级及以上的公开课和讲座每增加1项次累积增加1分。（13分封顶）
12分
三、教育教学科研中取得的主要成绩
（26分）
10.校本教研：本年度、本校教研活动、本人活动记录10次以上（3分），5次~10次（2分），4次~5次（1分）,3次以下（0分）；其中专题讲座（或专题发言），有讲稿（或发言稿）1次1分；累计不超过8分。说明：此项要有教研组长签字和学校教务处盖章。
8分
11.课题研究：参与区级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过鉴定或在市级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学论文（5分）。课题立项（1分）、阶段性成果（课题相关获奖或发表论文等）（2分）、结题（2分）。
5分பைடு நூலகம்
12.论文发表或获奖：⑴省级或具有CN刊号教育教学科研论文每篇2分，市级发表论文每篇1分；⑵工作室所有成员的论文荣获省级一等奖以上，每篇2分，市级一等奖以上每篇1分。
说明：同一篇论文在课题研究、发表或获奖中只能使用一次。
15分
13.教学比赛：工作室所有成员赛课荣获省级一等奖以上，每人次3分；市级一等奖以上，每人次2分。区级一等奖以上，每人次1分。
8分
总分
100分
考核情况说明：
评估时间：评估组签名：
附件三：
名师工作室成员考核评估标准
工作室名称
名师姓名
考核
项目
考核细则
满分
自评
得分
检查得分
一、个人基本表现
（20分）
1.职业道德：无违反师德师风行为且在年度考核中“合格”以上(5分)；有违反行为或在年度考核中“不合格”（0分）。
5分
2.常规工作：个人发展三年工作规划（2分），年度个人工作计划（1分）年度阶段性和年度工作总结（2分）
（45分）
6.示范课
主持人
成员（每位）
得分
14分
校内评课
≥6节
≥4节
1分
区示范课
≥2节
≥1节
3分
市级示范课
≥1节
2分
市级讲座
≥1次
2分
说明：⑴以上基本分为8分，每项未完成任务扣去相应项基本分。
⑵工作室成员在市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累加1分。
（注：1节市级示范课=1次市级讲座）。
7.帮培教师：工作室教师荣获区级以上行政表彰，市/省/国家级奖一人次分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。
15分
6.帮培教师：帮培的教师荣获区级以上教育行政表彰，市/省/国家级奖一人次分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。说明：无帮培计划、相关活动材料和获奖证书等不计分。
13分
7.交流活动：有本人公开课（或讲座），且有计划和教学设计（或讲稿）等相关材料，校级、区级每次分别加1分、2分；无相关材料0分。
说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。
10分
8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。
6分
9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校（2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材料该项为0分。
5分
12.论文发表或获奖：有CN刊号的教育教学教研论文每一篇4分，市级以上发表的教育教学教研论文每一篇3分。国家级一等奖每篇4分；省级一等奖以上每篇3分，市级一等奖以上每篇2分。
说明：同一篇论文在课题研究、发表或获奖中只能使用一次。
5分
13.教学比赛：国家级一等奖以上6分；省级一等奖以上4分；市级一等奖以上3分，区级一等奖以上2分。说明：同一活动获奖中只能使用一次。
10分
三、教育教学科研中取得的主要成绩（25分）
11.校本教研：本年度、本校教研活动、本人活动记录10次以上（2分），5次~10次（1分），10次以下（0分）；其中专题讲座（或专题发言），有讲稿（或发言稿）1次1分；累计不超过5分。
5分
12.课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学论文（7分）。课题立项（1分）、阶段性成果（课题相关获奖或发表论文等）（2分）、结题（4分）。
5分
3.工作例会：每月参加一次“工作室”例会，并有研讨交流记录。每次活动时间不得少于2个小时。5次活动每增加1次活动累积加1分。
5分
4.网站建设：积极参与网站建设，年度上传或提交资源10篇次以上（5分），,6~9篇次（3分）,3篇次（1分）。
5分
二、培养和指导教师情况
（54分）
5.示范课或讲座：每个学期，本校内评课不少于4节（1分，无记录0分）；本年度在本学科范围内，区级以上示范课（或讲座）不少于1节次（3分），市级以上公开课（或讲座）1节次（6分），以上基本分为6分，市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累积增加3分。
名师工作室考核评估细则
工作室名称
考核
项目
考核细则
满分
自评
得分
检查
得分
一、工作室自身建设发展的情况
（25分）
1.场地建设：办公场所，有必要的工作设备和设施，符合工作的要求。
5分
2.室风建设：工作室成员无违反师德师风行为且在年度考核中都在“合格”以上；
5分
3.制度建设：有工作室规章制度，成员工作职责，工作室有考勤制度且有记录，有年度经费使用情况。
6分
10.其他活动：工作室成员，以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。有过程性材料，3次以上每增加一项次累加1分。
9分
三、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩
（30分）
11.课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学论文。课题立项（1分）、阶段性成果（课题相关获奖或发表论文等）（2分）、结题（5分）。
13分
7.帮培教师：帮培的教师荣获区级以上教育行政表彰，区/市/省/国家级奖一人次分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。说明：无帮培计划、相关活动材料和获奖证书等不计分。（14分封顶）
14分
8.送教下乡：有本人送教公开课（或讲座），且有计划和教学设计（或讲稿）等相关材料，每次2分；无相关材料0分。
5分
4.常规建设：有工作室和成员成长档案，有年度工作计划和成员培训方案，工作室管理量化考核方案，成员个人发展规划及年度个人工作计划，工作室有阶段性工作总结和年度工作总结，每月一次工作例会。
5分
5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好。
5分
二、工作室在培养和培训教师方面发挥的重要作用
7分
13.论文发表或获奖：省级以上，有CN刊号的教育教学教研论文每一篇2分。国家级一等奖每篇3分；省级一等奖以上每篇2分。
说明：同一篇论文在课题研究、发表或获奖中只能使用一次。
5分
14.教学比赛：国家级一等奖以上6分；省级一等奖以上4分；市级一等奖以上3分，区级一等奖以上2分。说明：同一活动获奖中只能使用一次。
8分
8.结对帮教：到农村学校或薄弱学校结对帮教，每学年不少于2次，帮教对象明确，有计划、有落实、有成果且有过程性材料（3分）；对象不明确，或无过程性材料该项为0分。
6分
9.其他活动：以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式，在全区、市范围内介绍推广教育教学成果。每一项次累积增加1分、2分。说明：不与5重复计算。
10分
总分
100分
考核情况说明：
评估时间：评估组签名：
附件二：
名师工作室主持人考核评估标准
工作室名称
主持人姓名
考核
项目
考核细则
满分
自评
得分
检查
得分
一、工作室建设及管理情况
（24分）
1.职业道德：无违反师德师风且在年度考核中“合格”以上(5分)；有违反行为或在年度考核中“不合格”（0分）。
5分
2.制度建设：工作室规章制度（1分）、成员工作职责（1分），缺一项（0分）；工作室有考勤制度且有记录（1分）；有年度提交经费使用情况，且符合规定（2分），不符合规定（0分）。