名师工作室管理办法

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2024小学名师工作室管理办法

2024小学名师工作室管理办法第一章总则第一条为了加强小学名师工作室建设，提高小学教育教学质量，培养优秀教师队伍，根据相关法律法规，制定本办法。

第二条小学名师工作室是为培养和发展小学教育教学能力突出的教师，提供专业发展和学术研究支持的机构。

第三条小学名师工作室的建设目标是：提高小学教师的专业水平和教学能力，加强教师之间的专业交流和学术互动，促进小学教育教学改革与创新。

第二章名师工作室的申报与认定第四条名师工作室的申报对象为具有小学教师资格并在小学教学岗位上有一定教学经验的教师。

第五条名师工作室的申报条件包括但不限于：1.教学成绩突出，学生学业成绩显著提高；2.具有突出的教育教学能力和实践经验；3.积极参与教学研究和学术交流活动；4.有一定的教学科研成果或教材编写经验。

第六条名师工作室的认定程序包括：1.教师个人申报；2.学校初审；3.区教育局终审。

第七条名师工作室的认定结果将由区教育局公示，并颁发名师工作室证书。

第三章名师工作室的权益与责任第八条名师工作室享有以下权益：1.获得专项经费支持，用于开展教育教学研究和活动；2.参与区级、市级教研活动，享有教研经费支持；3.获得区级、市级表彰和奖励；4.享受师资专项培训和学习交流的机会。

第九条名师工作室应履行以下责任：1.组织并开展教育教学研究和实践活动；2.指导和培养其他教师提高教学能力；3.积极参与区级、市级教研活动，并向其他教师分享经验和成果；4.定期向区教育局汇报工作情况和成果。

第四章名师工作室的评估与退出第十条名师工作室每年进行一次绩效评估，评估内容包括但不限于教学成绩、教研成果、学术交流活动等。

第十一条绩效评估结果分为优秀、良好、一般和不达标四个等级，未达到一般等级的名师工作室将被取消名师工作室资格。

第十二条名师工作室可以主动退出名师工作室，但需要提前向区教育局提交书面申请，并经区教育局审核批准。

第五章附则第十三条名师工作室的具体管理办法由区教育局制定，并根据需要进行调整和完善。

名师工作室管理与考核办法

名师工作室管理与考核办法一、指导思想为进一步完善和加强**名师工作室的建设，在工作室主持人的带领下，使工作室成员在师德修养、教学科研、示范指导方面得到进一步的提升，使工作室成员与指导的骨干教师成为能发挥示范与引领作用的团队，实现“骨干教师出名”和“名教师出彩”的“双出”目标，确保工作室高效、高质开展工作，特制定本管理与考核办法。

二、管理与考核宗旨本工作室实行“动态管理、量化考核”的成员管理与考核办法。

三、管理与考核项目1、师德修养。

师德修养考核实行一票否决制。

2、计划与总结。

每位成员要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为一年阶段目标和具体教学科研目标。

每年度初认真制订专业发展目标计划，年终进行成果交流与评比，形成书面总结。

3、个人研修提升。

每人每月认真研读2本《中学数学教学参考》等杂志书籍，团队成员坚持在教学中进行研究和反思，矫正教学方法和策略，积极撰写教学反思，全年至少完成2篇。

4、示范引领。

积极参与示范课活动，每学年每人进行一次校级(含校级)以上专题讲座或一次公开教学（教学设计、课后反思等资料完整），要具体指导一位青年数学教师开设校级以上公开课，并点评。

5、课题研究。

团队成员必须主持或参与一个市级级课题研究，承担一项研究子任务。

各成员要以《315教学模式在数学教学中应用》课题为主要研究任务，认真及时完成工作室布置的各项工作，及时研讨，随时反思，撰写心得，整理课题的相关资料，形成有价值的资料收集及成果，保证课题按时结题。

6、总结、成果。

团队成员每月召开一次集体会议，研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等。

积极参评区、市教学案例、论文评比。

四、管理与考核办法考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。

考核结果分为合格、不合格两类。

（一）阶段考核阶段考核由主持人**老师根据阶段任务完成情况进行考核，考核结果予以口头通知。

1、阶段考核成绩合格者，进入下一轮实验。

小学名师工作室管理办法范本

小学名师工作室管理办法范本第一章总则第一条为了推进小学教师专业化发展，提高教师教育教学水平，搭建优质教育资源共享平台，按照《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。

第二条小学名师工作室是指小学内设置的教研与培训基地，旨在集聚优秀教师资源，推动教师专业成长。

第三条小学名师工作室应当遵守国家有关法律法规、教育部门规章制度，保证正常教育教学秩序，促进教师间的交流与合作。

第四条小学名师工作室的建设由学校负责，按照学校的教研工作需要进行布置。

第五条小学名师工作室应当充分发挥模范带头作用，引领教师创新教育教学，促进学校办学水平的提高。

第六条学校应当为小学名师工作室提供必要的场地、设备和教育教学资源，并给予相应的经费支持。

第二章建设和运行第七条学校应当按照教师队伍建设规划和教研工作计划，确定小学名师工作室的定位、规模和人数。

第八条小学名师工作室由学校教务处牵头负责建设和管理，设置专职负责人。

第九条小学名师工作室设主任教师，由学校校长和教务处共同评定，任期不超过三年，可以续任。

第十条小学名师工作室主任教师负责组织开展教研活动、指导教师发展等工作。

第十一条小学名师工作室可以根据需要设立教研组，由不同专业教师组成，负责指导教研活动和提供教育教学指导。

第十二条小学名师工作室应当开展教研、培训等活动，提高教师专业素养。

并不定期向学校和教育局提交教研成果。

第十三条小学名师工作室应当积极参与学校教育教学改革和规划，为学校提供专业支持和意见。

第十四条小学名师工作室应当对特长教师进行挖掘、培养和选拔，为学校引进、培养优秀教师提供支持。

第十五条学校应当定期对小学名师工作室开展评估与考核，评估结果作为考核优秀教师的重要依据。

第三章管理机制第十六条学校教务处应当制定小学名师工作室具体管理办法，明确工作室的权责和管理制度。

第十七条小学名师工作室应当制定详细的工作计划，并根据实际情况制定教研、培训等活动方案。

第十八条小学名师工作室应当建立完善的信息共享平台，促进教师之间的交流与合作。

小学名师工作室管理办法

小学名师工作室管理办法一、引言小学名师工作室是促进教师专业发展的重要途径，旨在提高教师的教育教学水平和教育科研能力。

为了规范和有效管理小学名师工作室，提高工作室的运行效益和成果转化能力，制定本管理办法。

二、工作室建设1. 择优选材根据教师的职业发展规划和个人特长，选择适合担任工作室主持人的优秀教师。

主持人应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够潜心研究教育教学理论和实践，带领团队进行科研和教学改革。

2. 团队建设小学名师工作室应由主持人带领专业团队组成，成员应包括优秀教师、骨干教师和新进教师等。

通过团队建设，实现教师间的互相学习和交流，共同推动教育教学水平的提升。

3. 工作室目标明确工作室的发展目标和任务，力求提高教育教学水平和学科研究能力。

工作室应制定年度计划和目标，确保工作有针对性和可操作性，推动团队成员按计划执行。

三、工作室管理1. 组织机构工作室应设立领导小组，由主持人担任组长，团队成员担任委员。

领导小组负责总体规划和组织协调工作室的各项任务，制定工作计划和工作要求，监督和评估工作进展情况。

2. 工作计划每年初确定工作计划，明确工作目标、任务和时间节点。

工作计划应紧密结合学校教育教学改革需求和团队成员的专业发展需求，确保工作重点和关键环节得到落实。

3. 工作评估定期对工作室的运行进行评估和反馈，及时调整工作计划和任务安排。

评估内容应包括团队成员的合作情况、工作成果和成果转化情况等，以及工作室的影响和贡献。

4. 学科研究工作室鼓励团队成员开展学科研究，组织教学研讨和课题研究活动。

通过学科研究，提升团队成员的学术水平和教育教学能力，推动教育教学改革的深入发展。

四、成果转化1. 教材编写工作室鼓励团队成员积极参与教材编写工作，推动优质教学资源的开发和共享。

通过教材编写，将团队成员的优秀教学经验和教育教学理念转化为实际教学内容。

2. 教学示范工作室组织团队成员进行教学示范，展示优秀教学案例和教学方法。

名师工作室管理制度（精选21篇）

名师工作室管理制度（精选21篇）名师工作室管理制度篇1为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。

一、指导思想按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。

二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。

工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。

三、工作要求1、名师工作室要制订相应的和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。

2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的'实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。

3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。

4、名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。

要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。

四、组成与选拔名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。

小学名师工作室管理办法范文（三篇）

小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了优化小学名师队伍结构，提高教师专业素质和教育教学水平，推动小学教育改革与发展，特制定本管理办法。

第二条小学名师工作室是指由小学优秀教师组成的、具有一定独立办学特色和创新实践的学校内专业学习和研究团队。

第三条小学名师工作室依托学校，组建学校名师工作室联席会议，加强管理和指导。

第四条小学名师工作室的成立要符合法律法规和教育部门的相关政策要求。

第五条小学名师工作室的管理、评价和奖励应当实行公开、公平、公正的原则。

第六条小学名师工作室的建设应当充分发挥教师的主体作用，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。

第七条小学名师工作室应当注重与专业教研、教育科研机构和企事业单位的合作与交流，形成互相促进的良好局面。

第八条小学名师工作室的管理应当注重激发教师的内在动力，推动教师的专业发展和职业成长。

第二章成立和管理第九条小学名师工作室的成立应当经过学校讨论和教师投票表决，以绝大多数教师赞成的方式确定。

第十条小学名师工作室的成立必须符合以下条件：（一）小学名师工作室的指导教师必须拥有相应学科教师资格，具备教育教学研究和实践经验。

（二）小学名师工作室必须明确的团队目标和工作计划。

（三）小学名师工作室必须有相应的场地和设备支持。

（四）小学名师工作室的成员必须具备相应的专业素质和发展潜力。

第十一条小学名师工作室的管理应当建立完善的组织机构和工作制度。

（一）小学名师工作室设立指导教师并成立领导小组，制定工作规划和年度计划，并监督实施。

（二）小学名师工作室设立学习组，进行交流和分享，提升教师的专业素养和教学能力。

（三）小学名师工作室设立研究组，开展研究和创新实践。

（四）小学名师工作室设立评价组，对工作室的成果和绩效进行评价。

第十二条小学名师工作室应当根据需要配备相应的场地和设备，保证工作的顺利实施。

第三章工作内容第十三条小学名师工作室的主要工作内容包括：（一）参与学校教育教学改革和发展规划的研究和制定。

2023小学名师工作室管理办法

2023小学名师工作室管理办法第一条工作室定位1.1 本办法根据《中小学教师发展规划（2019-2025年）》的要求，旨在进一步提升小学教师的教学水平和专业能力，推动教师教育发展。

1.2 小学名师工作室是由具有突出教育教学能力和表现的小学教师组成的研究、实践和教学活动平台，旨在培养和发展优秀教师，促进教学改革和创新，提高小学教育质量。

第二条工作室创建2.1 工作室创建的条件包括：教师教育背景、教学经验、教学成果、教育理论研究和创新能力等。

2.2 教师通过申请，经学校评审委员会审核通过后，可以成立名师工作室。

第三条工作室运行3.1 工作室成员应定期开展教学研究、教学示范和教育教学交流活动。

3.2 工作室应制定年度工作计划和目标，并定期汇报工作成果和效果。

3.3 工作室应积极参加学校组织的教学改革和研究活动，为学校的教育教学发展提供帮助和支持。

第四条工作室评价4.1 定期评价工作室的运行情况，包括组织和管理能力、教学研究成果和教学示范效果等。

4.2 根据评价结果，可以对工作室进行调整、继续支持或者取消支持。

第五条支持与奖励5.1 学校应为工作室提供必要的场地和设施支持，保障其正常运行。

5.2 工作室成员可以享受师资培训、学术交流和教学研究的机会和福利。

5.3 对于工作室成员在教学研究、教学示范和教学改革等方面取得的突出成果，学校可以给予奖励和嘉奖。

第六条其他6.1 工作室应遵守学校和教育部门的相关规定和要求，保持良好的教育教学秩序和学术道德。

6.2 如果工作室成员的工作出现严重问题或违反相关规定，学校有权终止工作室的支持和资助。

6.3 本办法自发布之日起生效，并具有指导性和可操作性。

以上即为2023小学名师工作室管理办法的内容，旨在推动小学教师的专业发展和教学改革，提高小学教育质量。

名师工作室--规章规章制度

名师工作室--规章规章制度标题：名师工作室--规章制度引言概述：名师工作室是教育领域中一个重要的组织形式，其规章制度对于工作室的正常运行和发展起着至关重要的作用。

本文将从名师工作室的组建、管理、教学、科研和评估等方面详细介绍其规章制度。

一、组建规章制度1.1 制定工作室的宗旨和目标：明确工作室的定位和发展方向，确保工作室的发展目标与教育部门的要求相一致。

1.2 确定工作室的组织结构：明确工作室的领导机构和成员分工，建立科学的管理体系。

1.3 规定工作室的入选条件：明确入选名师工作室的条件和程序，确保工作室成员的素质和水平。

二、管理规章制度2.1 确定工作室的日常管理制度：规定工作室的会议制度、考核制度和奖惩制度，保障工作室的正常运行。

2.2 制定工作室的经费管理规定：明确工作室的经费来源和使用范围，确保经费使用的合理性和透明度。

2.3 规定工作室的信息公开制度：建立信息公开平台，及时向社会公布工作室的活动和成果，提升工作室的知名度和影响力。

三、教学规章制度3.1 制定工作室的教学计划：根据工作室的特点和需求，制定科学合理的教学计划，确保教学质量。

3.2 确定工作室的教学方法：探索创新教学方法，提升教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

3.3 规定工作室的教学评估制度：建立科学的教学评估体系，及时评估教学效果，不断改进教学方法。

四、科研规章制度4.1 制定工作室的科研计划：确定工作室的科研方向和重点，开展科学研究，提升工作室的学术水平。

4.2 确定工作室的科研项目管理规定：规范科研项目的申报和管理流程，确保科研项目的顺利进行。

4.3 规定工作室的科研成果转化机制：建立科研成果转化的渠道和机制，推动科研成果的产业化和应用。

五、评估规章制度5.1 制定工作室的评估标准：明确工作室的评估指标和标准，建立科学的评估体系，评估工作室的综合实力。

5.2 确定工作室的评估周期：规定工作室的评估周期和频次，及时了解工作室的发展情况，指导工作室的持续发展。

2024小学名师工作室管理办法

2024小学名师工作室管理办法
一、工作室的设立
1.1 工作室的设立主要是依照学校的教学需求，经过申请和评审程序确定的。

1.2 工作室的设立应该有明确的目标和任务，以便指导工作室的运行和发展。

1.3 工作室应该由一名有丰富教学经验和专业知识的名师担任负责人，其他成员可以包括其他教师、教研员等。

1.4 工作室的成员应该遵守学校和工作室的相关规定，并且积极参与工作室的工作和活动。

二、工作室的运行
2.1 工作室应该按照学校规定的时间和地点进行工作，每周至少工作2天。

2.2 工作室应该制定详细的工作计划和年度计划，并按照计划进行工作。

2.3 工作室应该定期进行教学研讨会和经验交流，分享教学经验和教材资源。

2.4 工作室应该定期汇报工作进展和成果，接受学校的评估和指导。

三、工作室的评估和激励
3.1 工作室应该定期评估自身的工作情况，并进行自我反思和改进。

3.2 学校应该定期对工作室进行评估，对表现优秀的工作室给予嘉奖和奖励，激励其他工作室努力提高。

3.3 工作室成员可以根据自己的表现和贡献获得相应的晋升和薪酬激励。

四、工作室的退出和终止
4.1 工作室成员有以下情况之一，可以主动退出工作室：自愿、离职或调动等。

4.2 学校可以根据工作室的工作情况、表现和需求，决定终止工作室的设立。

以上就是2024小学名师工作室管理办法的基本内容，具体的管理办法可以根据学校的实际情况进行制定和完善。

小学名师工作室管理办法

小学名师工作室管理办法
小学名师工作室是指由一位或数位小学名师组成的研究、教研和实践平台，旨在提高小学教育教学质量，促进教师专业发展和教育改革创新。

为了确保小学名师工作室的有效运行，需要建立一套科学的管理办法。

下面是小学名师工作室管理办法的基本内容：
1. 设立条件：小学名师工作室的成员应该具备丰富的小学教学经验和优秀的教学成绩，同时还应该具备较强的教研能力和创新意识。

2. 组织架构：小学名师工作室应该设立负责人，并由其负责工作室的日常管理和教研项目的策划和实施。

3. 工作计划：每个工作室应该分别制定年度和学期的教研工作计划，明确目标、任务和时间节点，并定期进行评估和调整。

4. 教研活动：工作室成员应该定期组织教研活动，包括教案研讨、教学观摩、研究讨论等形式，以提高教学水平和创新能力。

5. 交流合作：工作室应该积极开展与其他名师工作室、学校和教育研究机构的交流与合作，共同研究和解决教育问题。

6. 成果评估：每年定期对工作室的教研成果进行评估，鼓励和奖励优秀成果，及时纠正和改进不足之处。

7. 共享资源：工作室应该建立共享教育资源的平台，分享优质教学资源和教学经验，提供互相借鉴和学习的机会。

8. 领导支持：学校应该给予小学名师工作室充分的支持和资源保障，如提供教研场地和设备，鼓励参加教育研讨会和培训等。

以上是小学名师工作室管理办法的基本内容，具体实施中需要根据实际情况进行细化和完善。

一中名师工作室管理制度模版

一中名师工作室管理制度模版1.概述名师工作室是为了提高教师教学水平和专业发展而设立的一个重要平台。

依据国家和学校的相关政策，我校特制定本管理制度，以规范名师工作室的建设和运营，推动教师队伍的专业化发展。

2.名师工作室的目标2.1 提高教师教学水平名师工作室致力于提高教师的教育教学能力，培养高质量的教师团队，提升学校的整体教学水平。

2.2 促进教师专业发展名师工作室为教师提供专业学习、交流、研究的平台，有利于教师的专业成长和发展。

3.名师工作室管理机构名师工作室设立名师工作室办公室，由一名专兼职校领导负责管理。

办公室负责名师工作室的日常运营管理、教师评选、项目管理等工作，并接受上级领导的指导和监督。

4.名师工作室的评选4.1 条件评选名师工作室的教师必须具备以下条件：（1）持有相应学科教师资格证书；（2）教学经验丰富，教学效果良好，取得突出的教学成果；（3）有扎实的学科基础知识，具备良好的教学能力和创新精神；（4）积极参与教育教学研究，有较高的教研能力和创新实践经验；（5）具备良好的团队合作能力和带领能力。

4.2 评选程序（1）名师工作室的评选由名师工作室办公室统一发起；（2）教师提交个人材料，包括教育教学成果、教学反思、研究项目等；（3）名师工作室办公室组织专家评审，评选合格教师；（4）评选合格者经上级批准后，正式成为名师工作室成员。

5.名师工作室的建设和运营5.1 工作室选址根据名师工作室的发展需求和教师分布情况，学校设立适量的名师工作室，并统一规划选址。

选址要考虑教师交流和研究的便捷性，确保工作室的舒适性和功能性。

5.2 工作室设施名师工作室需配置必要的教学和研究设施，包括教学资源、图书、研究工具、电脑等。

保证教师在工作室内进行教研、备课、演讲等活动的需要。

5.3 工作室活动名师工作室定期组织教研活动、学术讲座、经验交流等，加强教师之间的互动和交流。

活动内容包括教学设计、课题研究、教育技术应用等，以提高教师的专业能力和创新思维。

xx名师工作室管理制度及量化考评办法

xx名师工作室管理制度及量化考评办法一、总则1. 为提高教育教学质量，促进教师专业发展，提升名师工作室整体效能，特制定本制度及量化考评办法。

2. 名师工作室是以名师为核心，以团队合作为基础，以研究、培训、示范、引领为主要任务的专业性工作机构。

二、工作职责1. 名师应履行以下职责：(1) 制定并实施工作室发展规划和年度工作计划；(2) 组织开展教育教学研究活动，提高教师专业水平和教学能力；(3) 带领和指导工作室成员进行教育教学实践和研究；(4) 协助学校完善校本研修制度，推动教育改革和创新。

2. 工作室成员应履行以下职责：(1) 遵守工作室规章制度，积极参与工作室各项活动；(2) 主动承担教育教学研究任务，提高自身专业素养；(3) 定期向工作室汇报工作进展和成果；(4) 及时反馈教育教学问题，提出改进建议。

三、管理考核1. 工作室实行定期考核制度，包括工作室建设、教育教学研究、教师专业发展等方面的考核。

2. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，作为工作室成员考核评价、评优奖励的重要依据。

3. 对于考核不合格的工作室成员，将给予提醒、指导或调整岗位等处理措施。

四、量化考评办法1. 工作室绩效得分由以下几部分组成：(1) 教育教学研究成果：包括发表的教学研究成果、获奖情况等；(2) 教师专业发展：包括参加各类培训、学术交流活动情况等；(3) 工作室建设：包括组织参与活动、团队协作等方面；(4) 其他相关工作：包括学校认可的其他重要成果和表现。

2. 考核量化评分标准如下：(1) 发表的教学研究成果：按照发表刊物级别和影响因子等因素给予相应评分；(2) 教师专业发展：按照参加培训次数、学历提升等情况给予相应评分；(3) 工作室建设：按照组织参与活动次数、团队协作效果等方面给予相应评分；(4) 其他相关工作：按照学校认可的其他重要成果和表现情况给予相应评分。

3. 工作室绩效得分每月公布一次，作为教师考核评价、评优奖励的重要依据之一。

一中名师工作室管理制度范文

一中名师工作室管理制度范文一、工作宗旨一中名师工作室的成立旨在促进教师专业发展和教育教学质量提升，搭建教师交流合作的平台，建立一支高素质、高水平的师资队伍，为学生提供更优质的教育服务。

二、工作室成员一中名师工作室成员主要由学校优秀教师组成，除了正式成员外，还可以邀请其他校内外教育专家加入工作室。

三、工作室活动1. 定期开展教研活动：每学期至少组织一次教研活动，包括教学案例分析、教学经验分享、教学方法研究等，旨在提高教师的教学能力和水平。

2. 制定年度教研计划：每年初，工作室成员共同制定年度教研计划，明确教研主题、目标和计划安排，确保教研活动的有序进行。

3. 培训和学习交流：定期组织教师培训和学习交流活动，邀请学科专家或行业领域专家进行讲座和培训，增强教师的教育教学理论素养。

4. 邀请评课：定期邀请校内外专家对工作室成员的课堂进行评课，提供专业意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学设计。

5. 教材研究和开发：鼓励工作室成员参与教材研究和开发，提供教案、教材改进意见，推动教材质量的不断提高。

四、工作室管理1. 设立工作室负责人：工作室设置负责人，负责组织、协调和管理工作室的日常运行，获取教育资源和组织工作室活动。

2. 工作室管理委员会：由工作室负责人和工作室成员组成，定期召开会议，商讨和决策工作室的发展方向、活动计划等事项。

3. 工作室成员责任：工作室成员应积极参与工作室的各项活动，认真履行职责，保证活动的顺利进行，共同促进工作室的发展。

4. 工作室评估和考核：定期对工作室的活动进行评估和考核，评估内容包括工作室的活动情况、成员的教学质量等，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，对表现不佳的成员进行指导和帮助。

五、工作室资源支持1. 教育资源支持：学校提供必要的教育资源支持，包括图书、期刊、电子资料等，供工作室成员参考和借阅，促进教师的专业学习和研究。

2. 资金支持：学校在经费允许的范围内，为工作室的活动提供必要的经费支持，包括教研活动、培训和学习交流等方面的费用。

学校名师工作室管理办法

学校名师工作室管理办法学校名师工作室是一种为教育系统提供专家型教师参与管理的平台，旨在提高教师的教学能力和专业素养，培养高质量的教育人才。

本文将从不同方面探讨学校名师工作室的管理办法。

一、评选与申报学校名师工作室的评选与申报是确定工作室成立的基础。

可以通过教师的培训成绩、教学成果、论文发表等多个指标综合评估，以保证工作室的学术水平和专业能力。

同时，在评选过程中，要注重工作室成员的潜力与发展潜力，尽量避免重复选拔已经获得过奖项的老师。

二、工作室团队构建建立学校名师工作室离不开一个稳定的团队。

可以通过教师的个人能力、教学经验和学科背景来构建团队。

同时，工作室成员之间要有良好的配合和沟通，实现相互促进。

可以定期组织例会和专题研讨，分享教学心得和经验，促进团队的研究和发展。

三、工作室课题选择工作室的课题选择要与学校的教学实际需求相结合，面向未来，具有创新性和前瞻性。

可以围绕学科教学改革、教育教学研究、新教育技术应用等方面展开，使工作室的研究成果对教学实践产生实质性的影响。

四、定期研究活动为了促进工作室的学术研究和教学研究，可以定期组织研讨会、学术交流会等活动。

这些活动可以为工作室成员提供一个交流的平台，增强工作室的凝聚力。

同时，还可以邀请一线教师、行业专家等参与，不断拓宽研究领域和提高研究水平。

五、资源支持与保障学校名师工作室在课题研究和教学实践中，需要大量的资源支持。

学校应当提供必要的硬件设施和实验场地，并为教师提供经费支持和奖励机制，以鼓励他们积极参与工作室活动。

同时，学校还可以与行业合作，争取更多的外部资源支持。

六、成果评价与推广学校名师工作室的成果评价是促进工作室的长期发展的重要环节。

可以通过专家评审、成果展示等方式进行评价，并将工作室的成果与教学实践相结合，推广给其他教师，形成可复制的经验和教育模式。

同时，学校还可以将工作室的成果与社会需求相结合，为地方教育发展做出贡献。

七、师资培训与指导学校名师工作室的管理办法还应包括师资培训和指导工作。

一中名师工作室管理制度范本(二篇)

一中名师工作室管理制度范本第一章总则第一条为了加强名师工作室的规范化管理，提高工作室成员的专业水平和教学能力，充分发挥优秀教师的带头作用，特制定本管理制度。

第二章工作室组织与管理第二条名师工作室是建立在一中学校内部的教学改革和研究平台，由学校确定工作室的学科专项及教师组成，进行教学研究和成果分享。

第三条工作室由专任教师组成，每个工作室需经学校审核和批准后方可成立。

第四条工作室设置负责人，负责统筹协调工作室的日常事务，推动工作室的发展和建设。

第五条工作室每学年需定期开展研究活动，内容包括教学经验总结、教材研究、教学方法改进等。

第六条工作室成员需要按时参加工作室的例会、研讨会和专题讲座等活动，并提交工作汇报和研究成果。

第三章成员权利与义务第七条工作室成员有权利分享自己的教学经验和研究成果，获取其他成员的反馈和指导。

第八条工作室成员有义务按时参加工作室的例会和研讨会等活动，并提前请假并说明原因如不能参加。

第九条工作室成员需积极参与工作室的研究活动，完成学校指派的研究任务，并及时提交成果。

第十条工作室成员需保护工作室内的学术氛围，严禁泄露其他成员的研究成果。

第四章工作室奖励与评价第十一条学校将根据工作室的研究成果和贡献情况，评选出优秀工作室，并给予奖励和表彰。

第十二条工作室成员达到一定的研究水平，并取得突出的教学成果，学校将给予相应的奖励和评价。

第十三条工作室成员如果连续三次无故缺席工作室活动，将被取消工作室成员资格。

第十四条工作室成员如果在研究活动中存在学术不端行为，将经学校审查后予以处罚。

第五章工作室经费管理第十五条工作室经费由学校按照工作室的需求和实际情况进行统一安排和管理。

第六章附则第十六条对于本管理制度未尽事宜，可根据实际情况由学校进行补充和修订。

第十七条本管理制度自发布之日起实施。

以上为一中名师工作室管理制度的范本，具体的管理制度可根据学校的实际情况进行适当修改和完善。

一中名师工作室管理制度范本（二）一、工作室设置背景及目的为促进教育教学改革，提高教师专业素质，推进学校教育事业的全面发展，我校特设立“一中名师工作室”。

小学名师工作室管理办法范文（二篇）

小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了加强小学名师工作室的管理，提高教师专业素质，促进教育教学改革创新，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本办法。

第二条小学名师工作室是指由有一定教学经验、教育教学水平较高、人品品质较好的小学教师自愿组成的学习研究团队，通过教研活动提高教师的教育教学能力以及教育教学科研水平。

第三条小学名师工作室的建设和管理应遵循公开、公平、公正的原则，充分发挥教师的主体作用，为优秀教师提供展示才华的平台，推动整个学校的教育教学发展。

第四条小学名师工作室的建设和管理应充分尊重教师的个人意愿，维护教师的人身尊严和工作权益，促进教师的全面发展。

第二章建设标准与程序第五条小学名师工作室的建设应具备以下条件：（一）教师须具备非常优秀的教育教学水平和业务素养，连续在教学工作中获得优异成绩，且在校外教学研究或教学示范方面有一定的造诣；（二）教师的人品品质良好，有积极的工作态度和团队合作精神；（三）教师参与学习研究活动的时间和精力有一定的保证；（四）教师具有良好的沟通能力和教学指导能力。

第六条小学名师工作室的建设程序如下：（一）团队组建：校方通过公开招募和推荐等方式，组织优秀教师自愿申请加入小学名师工作室，同时经过考察和评审，确定入选教师；（二）工作计划：教师工作室成员在校方的组织下制定工作计划，明确自己的研究方向和目标，并提出相应的实施方案；（三）资源支持：校方为小学名师工作室提供相应的学习研究资源和经费支持，包括教研设备、专业图书和学术期刊等；（四）教研活动：小学名师工作室通过定期召开教研活动，分享教学经验、研究成果和教学方法等，促进成员之间的交流和合作；（五）成果展示：小学名师工作室成员应根据研究成果进行交流和展示，通过教学示范和公开课等形式，推动教学改进和教育教学科研能力的提升。

第三章权益与义务第七条小学名师工作室成员享有以下权益：（一）优先参加学校组织的教研活动和培训；（二）优先参与校外学习研究和交流；（三）享受校方提供的学习研究资源和经费支持；（四）获得校方的表彰和荣誉称号。

小学名师工作室管理办法

小学名师工作室管理办法
小学名师工作室是指由小学教师组成的，以提高教师教育教学水平和教学能力为目的的工作组织。

为了保证小学名师工作室的有效运转和管理，有必要制定一套管理办法，以下是一些建议的管理办法：
1. 工作室组建和评选
（1）组建：学校根据需要和教师自愿原则，组织教师自愿申请成立工作室，教师需提交简历和个人教育教学研究计划。

（2）评选：由学校的专家评审组成员对申请教师进行评审，评分标准包括教学水平、教育教学研究能力等方面。

2. 资金保障
学校应为工作室提供必要的经费支持，用于购买教育教学资源、参加学术交流、举办教研活动等。

3. 专业成长计划
学校应为参与工作室的教师制定个性化的专业成长计划，根据每位教师的需求和特长，提供相应的培训和发展机会。

4. 教研活动
学校鼓励工作室成员积极参与教研活动，组织定期的教研会议，分享教学经验和教育教学研究成果。

5. 学术交流
学校应鼓励工作室成员积极参加学术交流活动，包括参加学术会议、撰写教育教学论文等，提升教师的学术水平。

6. 考核评估
学校应设立定期的考核评估机制，对工作室成员的教育教学研究成果进行评估，并根据评估结果进行奖惩措施。

7. 成果展示
学校应鼓励工作室成员将教育教学研究成果进行展示，包括举办教学展示活动、发表教育教学论文等，提升学校的声誉和影响力。

以上是一些建议的小学名师工作室管理办法，具体可根据学校的实际情况进行制定和完善。

名师工作室日常管理制度

第一章总则第一条为充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合本工作室实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在规范名师工作室的日常管理，确保工作室各项工作有序、高效地开展。

第二章组织机构第三条名师工作室由主持人、成员、助手等组成。

第四条主持人负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理。

其主要职责包括：1. 制定工作室发展规划；2. 确定工作室研究方向；3. 组织开展教育教学研讨活动；4. 负责工作室经费的使用和管理；5. 定期向学校领导汇报工作室工作情况。

第五条成员负责参与工作室的各项工作，包括：1. 参与教育教学研讨活动；2. 负责课题研究、论文撰写等工作；3. 参与工作室的对外交流与合作；4. 遵守工作室的各项规章制度。

第六条助手负责协助主持人开展工作，包括：1. 协助组织教育教学研讨活动；2. 负责工作室资料收集和整理；3. 协助主持人进行经费管理；4. 负责工作室的日常事务。

第三章工作内容第七条名师工作室的主要工作内容包括：1. 教学研究：开展教育教学理论学习和实践探索，研究教育教学规律，提高教育教学质量；2. 课题研究：主持或参与教育教学研究课题，推动教育教学改革；3. 教学示范：通过公开课、示范课等形式，展示教育教学成果，发挥示范引领作用；4. 教学交流：组织或参与教育教学交流活动，分享教育教学经验；5. 教师培训：开展教师培训活动，提高教师教育教学能力；6. 资料整理：收集、整理教育教学资料，为工作室工作提供支持。

第四章工作制度第八条名师工作室每周至少召开一次工作会议，研究、部署工作室工作。

第九条工作室成员需按时参加工作室活动，不得无故缺席。

第十条工作室成员需认真履行职责，积极参与各项工作。

第十一条工作室成员需按时完成课题研究、论文撰写等任务。

第十二条工作室成员需定期向主持人汇报工作进展情况。

名师工作室管理制度（5篇）

名师工作室管理制度名师工作室管理制度(5篇)在社会发展不断提速的今天，大家逐渐认识到制度的重要性，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编为大家收集的名师工作室管理制度，欢迎大家分享。

名师工作室管理制度11、会议制度(1)每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

(2)每年召开一次名师工作室总结会议，安排本年度需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

(3)根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的`难点。

2、工作制度(1)名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

(2)工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3、考核制度(1)工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。

(2)工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、档案管理制度(1)建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。

(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

名师工作室管理制度2一、会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

学校名师工作室管理制度

一、总则为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，提升教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提高，特制定本制度。

二、工作室宗旨1. 以提高教育教学质量为核心，充分发挥名师的引领作用，培养一批教育教学骨干和学科带头人。

2. 深入开展教育教学研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革。

3. 加强教育教学资源的整合与共享，促进教师专业成长。

三、工作室组成1. 工作室由学校主管领导、名师、骨干教师、青年教师等组成。

2. 名师为工作室的核心成员，负责制定工作室发展规划，组织开展各项活动。

3. 骨干教师和青年教师为工作室的积极参与者，负责参与研讨、实践、推广等活动。

四、工作室职责1. 名师职责：（1）制定工作室发展规划，明确工作室的目标、任务和措施；（2）组织开展教育教学研讨活动，提高教师教育教学水平；（3）指导青年教师成长，提升青年教师的教学能力；（4）总结教育教学经验，撰写教育教学论文，推广教育教学成果。

2. 骨干教师职责：（1）积极参与工作室活动，发挥自身优势，为工作室发展贡献力量；（2）协助名师开展教育教学研讨活动，提升自身教育教学水平；（3）关注青年教师成长，提供帮助与指导；（4）参与教育教学改革，推动学校教育教学质量提升。

3. 青年教师职责：（1）积极参与工作室活动，学习名师教育教学经验；（2）在名师指导下，提升自身教育教学能力；（3）关注教育教学改革，提高教育教学质量；（4）为工作室发展提出建议和意见。

五、工作室管理制度1. 工作室定期召开会议，研究教育教学工作，解决工作中遇到的问题。

2. 工作室成员应按时参加活动，不得无故缺席。

3. 工作室活动应注重实效，避免形式主义。

4. 工作室成员应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。

5. 工作室成员应尊重他人，团结协作，共同进步。

6. 工作室成员应注重教育教学成果的积累与推广，提高教育教学质量。

六、考核与奖励1. 学校对工作室成员的工作进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。