病句解题步骤
病句题的做题技巧
病句题的做题技巧
病句题是考试中常见的一种题型，主要考察学生对于汉语语法的掌握程度。
以下是解答病句题的一些技巧：
1. 检查句子的主干：确定主谓宾是否搭配得当。
2. 检查句子的修饰语：例如定语、状语是否合适，是否有多余或缺失的情况。
3. 检查句子中的关联词：如“虽然...但是...”、“不仅...而且...”等，确保它们使用正确。
4. 检查句子中的否定词：如“不”、“非”等，确定它们是否被正确使用。
5. 检查前后矛盾的词：如“几乎”与“完全”、“很少”与“众多”等，确保没有矛盾。
6. 检查代词的指代对象：确保代词指代的对象明确，没有歧义。
7. 检查长句子的结构：对于长句子，可以尝试将其拆分成短句，以便更好地理解其含义。
8. 注意标点符号：标点符号使用不当也可能导致句子有病句。
9. 积累常见的病句类型：例如“成分残缺”、“语序不当”等，并学习其识别和改正的方法。
10. 细致分析，保持冷静：面对病句题时，不要慌张，细致地分析每一个词
语和句子结构，逐步找出问题所在。
希望这些技巧能帮助你更好地解答病句题，提高正确率。
病句的做题方法
病句的做题方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句的做题方法有哪些呢?下面是店铺整理的病句的做题方法，欢迎阅读病句的做题方法11、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。
修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。
修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。
无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。
抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。
上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。
应在“赔偿”前面加上“责令他”。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。
如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。
5、从逻辑事理入手。
中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。
平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。
有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
病句步骤与方法
标志：代词 代词
窍门：考虑代词是否指代不明 窍门： 例：“搜集史料不容易，鉴定和运用 搜集史料不容易， 史料更不容易， 史料更不容易，中国过去的大部分史 学家主要力量就用在这方面。 学家主要力量就用在这方面。 ”
标志：多层定语和多层状语 多层定语和多层状语
窍门：考虑语序是否不当或是否产生歧义 窍门：
窍门：检查是否搭配不当或语序失当或 窍门： 歧义。 歧义。 例：“厂长采纳了两个工人的合理化建 议，这大大激发了全厂工人献计献策的 积极性。 积极性。”
（“两个工人的合理化建议”歧义。） 两个工人的合理化建议”歧义。）
（四）造句类比法
方法：仿照原句的结构造一个常用的句子， 方法：仿照原句的结构造一个常用的句子， 经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 例句：“这些软件单买共要1000元，可合在 例句： 这些软件单买共要1000元 1000 一起才340 340元 价钱便宜了近三分之二” 一起才340元，价钱便宜了近三分之二”。 分析：仿造句子“原来卖1元，现在卖5角， 分析：仿造句子“原来卖1 现在卖5 价钱便宜了一半” 可判断原句正确。 价钱便宜了一半”，可判断原句正确。
标志： 是否” 优劣” 标志：“是否”、 “优劣” 等两面的词
窍门：要检查人一面或两面的搭配问题。 窍门：要检查人一面或两面的搭配问题。 （1）“加快西部地区发展的步伐，除了要 加快西部地区发展的步伐， 尽力争取国内外投资，建设好基础设施， 尽力争取国内外投资，建设好基础设施， 努力发展高新科技产业之外， 努力发展高新科技产业之外，搞好节水农 办好乡镇企业， 业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经 济的一条重要途径。 济的一条重要途径。” （2）“机器质量的好坏是保证生产安全的 一个重要条件。” 一个重要条件。
病句是怎样修改的
病句是怎样修改的在语文考试的时候很简单会出现病句这个问题，尤其在作文里，或许错了自己还懵然不知。
想根治这个病吗?首先你得知道错在哪里，下面我来帮你治治病，教你歼灭病句。
病句是怎样修改的一、详细地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：1.语感觉察法：审读病句，可以从感觉上发觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
2.提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;假如主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3.有的放矢法：语病往往会出此时此刻句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题;多重否认词，可能会出现否认不当的问题;是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：是否刻苦学习，是取得良好成果的关键。
在教师的协助下，使他提高了学习成果。
4.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不符合情理，逻辑分析法是从概念运用，判定、推理方面考虑是否违反逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何学问都须要多思，改病句也是如此。
不能满意于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高实力。
二、下面介绍一下常见的语病。
1.成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起很多往事。
(没有主语，去掉使。
)如：工商管理部门马上查清了这家商场擅自提价。
(缺少宾语，在句末加上的问题。
)2.搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
如：他那锋利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当，把眼睛改为目光。
)如：这篇小说通过平凡而又出充溢生活气息的细微环节描写，充分揭露了主子公的心灵美。
(把揭露改为表现。
)如：只要稍稍深思熟虑一下，这个道理是不难领悟的。
病句解题步骤
病句解题步骤【篇一：病句解题步骤】一、方法指津：辨析语病的方法常有：（一）紧缩法先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主干是否有毛病。
如果主干无问题，再检查枝叶。
如：为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
其主干是：我们加强教育和管理。
主干无问题，再检查枝叶。
这句的介宾短语紧缩后为：为了防止不再发生。
显然是动宾不搭配，防止不的意思是应该或要，与下文明显矛盾，造成语意不明。
把不字删掉，就通顺了。
（二）语感法调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。
如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
这个句子第一分句不管……都极端不利，显然不合习惯。
不管后的内容应是不确定的，把不管改成尽管，就通顺了。
（三）类比法有些句子是否有毛病，一时拿不准。
这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。
经过比较，问题就搞清了。
如：忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。
乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。
显然，这样含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。
因此可以推断原句有语病（四）逻辑法有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
从语法上看，该句无语病。
从逻辑上看，该句有语病。
仿造伪劣产品是不合事理的，应该改为仿造名牌产品或制造伪劣产品。
二、答题技巧点拨：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
初中语文常见病句类型及解题方法
•去C“.威通过海”海或防删 纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗 去法“、让”抗。日、尾厅等六部分组成，充分显示 了中华儿女自强不息的民族精神。
• D.通过社会实践活动，让我们接触了社会， 开阔了视野。
项语序不当。应为“指出并纠正了”
下面句子中没有语病的一项是（
）
老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
○ 犯了“两面对一面”的错误，可在“达标”添加“是否”二字 ○ 缺乏主语，删去“通过”或删去“使”。
D
“歌声”与“浮
• 4项、是下（列各B句中），现可””删没搭去有配“语不的病当歌、，声句意明确的一
二．句子成分赘余 例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加
删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
4、结构 混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短 语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠， 表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
01
一、初中常见病句类型
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你 的观点
1、语序 不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你
要注意保护视力了啊！” 改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要
○ （双面词） 七． 这消息真好，把学习中的疲劳，都被赶跑了。（句式杂糅）
病句题的解题技巧
病句题的解题技巧
1. 嘿，首先得仔细读题呀！就像侦探找线索一样，把每个字都看清楚咯。
比如“我和他经常见面在公园里”，一读不就觉得怪怪的嘛，这就是要细心找问题哟。
2. 注意关联词呀！要是关联词用错了那可不行。
像“虽然他很努力，但是没取得好成绩”，这样的搭配就很合理，要是弄反了可就错啦。
3. 句子的成分不能残缺呀！“他跑步”，这总觉得缺了点啥吧，应该是“他在操场上跑步”，这才完整嘛，懂不？
4. 语义重复也要小心哦！“大约大概有十个人”，哎呀，这不是重复了嘛，可不能这么写呀。
5. 搭配不当要留意呢！“强烈的阳光”，这就很对，如果说“强烈的月亮”，那不是乱来嘛。
6. 句式杂糅要避免呀！“他的病因是因为长期吸烟”，这就很混乱啦，直接说“他的病因是长期吸烟”不就好啦。
7. 歧义句也挺麻烦呢！“咬死了猎人的狗”，到底是狗被咬死了，还是狗把猎人咬死啦，这可得搞清楚呀。
8. 要符合逻辑呀！“他今天可能也许不会来”，怎么能又可能又也许呢，这不合理呀。
总之，做病句题就得细心细心再细心，多练练就有感觉啦！。
病句修改的步骤与方法(课件)七年级语文下册复习
“切忌”是切实避免之意，应改为“切记”
专题六：病句的修改步骤与方法
★技巧三：辨析病句的技巧
1. 看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①经过老主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露 出了一丝笑容。 滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语，也叫“使”字病句 ②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 “和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思
12.看到句子中表感情色彩的词语不放过
句子中褒贬使用的词感情色彩是否搭配。如果是这类病句，则要把 这种感情色彩的词语换成与句意相吻合的感情色彩的词语。
我一定不孚众望，考上理想的大学。
“不孚众望”的意思是不能为人所信服，是贬义词，应改为 “不负众望”，意思是不辜负大家的期望
专题六：病句的修改步骤与方法
8.看到包含词不放过
①由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只 能硬撑，形势十分严峻。
“非常”与“奇”语意重复
②为了防止事故不再发生，主题班会多次强调安全的重要性。
“防止”和“不”重复，可删其中一个
9.句式杂糅和中心语残缺不放过
①经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校 一位女教师丢的。
①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，可把“输送”改为“供给”
②这样做会拖延培养人才的质量。 动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量” ③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”
语文病句答题技巧和方法
语文病句答题技巧和方法在语文学习中，病句修改是一个重要的题型。
为了更好地帮助学生解决病句问题，本文将介绍一些答题技巧和方法。
1. 找出句子的主、谓、宾，看成分是否残缺。
在句子中，主、谓、宾是基本的成分，缺少任何一项都会导致句子不完整。
因此，在修改病句时，首先要确保这些基本成分齐全。
2. 查找句子的主干，看主、谓、宾搭配是否恰当。
在找到句子的主干后，需要检查主、谓、宾之间是否搭配得当。
如果其中一项与另一项不搭配，就会造成病句。
3. 寻找句子主干时，注意搭配不当的句子。
有些句子看起来似乎没有错误，但其中某些词语的搭配却不太得当。
因此，在寻找句子主干时，要特别注意这些情况。
4. 查找句子的修饰成分，看修饰成分是否有歧义。
在句子中，修饰成分通常用来形容主语、谓语或宾语。
如果修饰成分有歧义，就会导致句子产生多义。
因此，在修改病句时，要仔细检查修饰成分是否有歧义。
5. 寻找句子的修饰成分，看修饰成分是否与中心词搭配。
除了搭配不当外，修饰成分与中心词不搭配也是常见的病句问题。
因此，在修改病句时，要注意检查修饰成分是否与中心词搭配得当。
6. 查句子的逻辑关系，看前后是否矛盾。
在检查病句时，还需要注意句子的逻辑关系。
如果句子前后矛盾，就会导致意思不清晰、不连贯。
7. 查找句子的修辞方法，看修辞方法是否得当。
修辞方法是为了使句子更加生动、形象而使用的。
但如果使用不当，就会导致句子产生歧义或表达不准确。
因此，在修改病句时，要注意检查修辞方法是否得当。
8. 查找关联词，看关联词是否用得恰当。
关联词是用来连接两个或多个分句的词语。
如果关联词使用不当或缺失，就会导致分句之间的逻辑关系不正确。
因此，在修改病句时，要注意检查关联词是否用得恰当。
9. 查标点符号，看标点符号是否有误用。
标点符号是用来表示句子中各个成分之间的关系的符号。
如果标点符号使用不当或缺失，就会导致句子意思不清晰或产生歧义。
因此，在修改病句时，要注意检查标点符号是否有误用。
小学语文修改病句详解病句修改步骤
小学语文修改病句详解——病句修改步骤
一、基本步骤
1.读：读懂句意；
2.找：找出句子主干，检查修饰语与主干内容搭配是否合理；
3.改：针对病句不同病因对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，保证不改变句子原意；
4.查：检查句子是否该通顺，是否保留原句意，检查是否还有其他语病。
二、案例讲解
例句1.大厅里摆满了看演出的观众。
【修改病句】
大厅里坐满了看演出的观众。
【词语积累】
①坐满观众②摆满商品
例句2.我站在操场上，仔细的看着练习身体的同学们。
【修改病句】
我站在操场上，仔细的看着锻炼身体的同学们。
【词语积累】
①锻炼身体②练习舞蹈
例句3.李老师上课时，对我们的态度非常严格。
【修改病句】
①李老师上课时，对我们的态度非常严厉。
②李老师上课时，对我们的要求非常严格。
【词语积累】
①严格要求②态度严厉
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语文病句题解题方法
语文病句题快速解题方法第一部分:抓句子成分一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打海辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和亚肃处理。
(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)*近年来，我国加快了高等教育事业的发展速度和规模，高校将进一步扩大招生。
2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3.采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
(分类不当，“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
)4.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)5.文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(语序不当，句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位。
)6.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”共计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，随意改动，便会造成排序不当。
二、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”，应在“三次”前加上“其产品”，另外“东南亚”后面加上“其它”)3.我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫(nian)ㄋ，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。
修改病句的四大步骤
修改病句的四大步骤病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。
在写作中，病句是常见的问题，如果不及时修改，会影响文章的质量和可读性。
下面介绍修改病句的四大步骤。
一、识别病句识别病句是修改病句的第一步。
在识别病句时，需要注意以下几点：1.语法错误：包括主谓不一致、时态错误、语态错误、虚拟语气错误等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.用词不当：包括词义不准确、词性不符、词序不当等。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.表达不恰当：包括表达含义不清、表达方式不当等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
二、分析病句分析病句是修改病句的第二步。
在分析病句时，需要注意以下几点：1.确定病句的类型：是语法错误、用词不当还是表达不恰当。
2.找出病句的原因：是因为不熟悉语法规则、词汇量不足还是思维混乱。
3.确定修改的方向：是修改语法、用词还是表达方式。
三、修改病句修改病句是修改病句的第三步。
在修改病句时，需要注意以下几点：1.修改语法错误：根据语法规则进行修改，例如改变时态、语态、主谓一致等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.修改用词不当：根据词义、词性、词序等进行修改。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.修改表达不恰当：根据表达方式进行修改，例如改变句子结构、增加衔接词等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
四、检查病句检查病句是修改病句的最后一步。
人教版七年级语文病句解题技巧
二、按流程查找句子病因
1、看句子主干是否完整、赘余
例：消防队三十多名官兵和消防车放弃春节休假日，坚守在工作岗位上。
病因：
主语赘余
改：消防队三十多名官兵放弃春节休假，坚守在工作岗位上。
练：全校教职工和教师都认真学习会议精神。
改：全校教职工都认真学习会议精神。
03
改：由于路程太远，我只能坐汽车去了。
04
看关联词语是否使用准确
二、按流程查找句子病因
02
01
03
04
例：他对我的批评基本上是完全正确的。
练：已经上半节课了，陈芳还没有来，我断定她大概不会来了。
改：他对我的批评基本上是正确的。
改：已经上半节课了，陈芳还没有来，我想她大概不会来了。
看句子是否符合逻辑
七年级病句解题技巧
第一章
一、常见病句类型解题流程
排除法：熟记病句常见类型，运用常用病因分类，逐一查找，直到找到病句症结。
一、常见病句类型解题流程
常见病句类型：
逻辑
二、按流程查找句子病因
1、看句子主干是否完整、赘余
例：听了这个故事，受到很大教育。
病因：
缺少主语
改：听了这个故事，我受到很大教育。
二、按流程查找句子病因
1、看句子主干是否完整、赘余
④例：朱爷爷想起了许多过去的往事。
病因：
重复
改：朱爷爷想起了许多的往事。
练：图书馆里有许多成千上万册的图书。
改：图书馆里有成千上万册的图书。
二、按流程查找句子病因
2、看词语搭配是否恰当
例：我们的头脑要保持安静。
改：我们的头脑要保持冷静。
改：老师对我的印象是好是坏，就看我的表现了。
怎么修改病句修改病句的步骤
怎么修改病句修改病句的步骤修改病句⾸先要认真地⼀字不漏地把原句读⼏遍，看清上下⽂的关系，弄清句⼦的内容，看看是否顺⼝；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运⽤是否正确。
修改病句的三个步骤第⼀步，要读懂句⼦，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的⼀步，⾃由读懂句⼦要表达的意思，才能发现它的⽑病，照着原句的意思去改正。
许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。
例如：“在会上，纷纷发表⾃⼰的见解。
”读了句⼦之后，想⼀想：是谁在会上纷纷发⾔？这个句⼦没有主语，应该加上主语“同学们”或“⼤家”，这样，句⼦的意思就表达清楚了，句⼦也就改对了。
第⼆步，在弄清句⼦要表达的意思后，再回到原句上查找，什么⽑病影响了这个句⼦意思的表达。
例如：“⼩明改进了上课爱做⼩动作的缺点。
”这个句⼦要说的是“⼩明改正了上课爱做⼩动作的缺点。
”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句⼦的意思就清楚了。
第三步，在查到句⼦的⽑病后，照着句⼦的意思“对症下药”地修改。
⼀个病句的修改，常常不⽌⼀种改法，要选择不但最能准确表达原意的，⽽且⼜是最简便的改法。
例如：“这苹果的味道⼜⾹⼜脆。
” 应改为“这苹果⼜⾹⼜脆。
”如果改成“这苹果的味道很⾹，吃起来很脆。
”固然也对，但改法不简便。
修改病句的常识1、修改病句的原则：原意要保，改动要⼩，改法要巧。
2、修改病句的步骤：（1）读（读原句）（2）找（找病因）（3）改（对“症”改）（4）查（改后查）3、修改病句的⽅法：删，补，调，换等。
高中语文病句题答题技巧有哪些
高中语文病句题答题技巧有哪些一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。
所以说修改病句也不是很难，只要掌握技巧。
下面小编给大家整理了关于高中语文病句题答题技巧，欢迎大家阅读!【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
怎样辨析病句(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告” ，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
病句修改中快速破解语病的23种方法
病句修改中快速破解语病的23种方法一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
w两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
8.鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
解答行测病句题的七大技巧
解答行测病句题的七大技巧在行测考试中，病句题是让很多考生感到头疼的一类题目。
病句题主要考查考生对语言规范的掌握和运用能力。
要想准确解答病句题，掌握一些实用的技巧是非常关键的。
下面就为大家介绍解答行测病句题的七大技巧。
技巧一：留意句子中的并列成分当句子中出现并列成分时，要注意其是否存在搭配不当、语序不当、分类不当等问题。
例如：“我们要培养自己的写作水平、观察能力和分析问题的能力。
”在这个句子中，“培养”与“写作水平”搭配不当，应将“培养”改为“提高”。
再比如：“我家有电视机、电冰箱、空调和洗衣机等家用电器，还有书籍、杂志、报纸等文化用品。
”这个句子中，“书籍、杂志、报纸”不属于“文化用品”，分类不当。
另外，还要注意并列成分的语序。
例如：“我们要从县内外、省内外、国内外的实际情况出发。
”正确的语序应该是“我们要从国内外、省内外、县内外的实际情况出发。
”技巧二：关注句子中的关联词关联词使用不当是病句题中常见的问题之一。
首先要判断关联词是否搭配得当，比如“无论……都”“即使……也”“只有……才”“只要……就”等。
其次，要注意关联词的位置是否正确。
如果两个分句的主语相同，关联词应放在主语后面；如果主语不同，关联词应放在主语前面。
例如：“不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
”这个句子中，两个分句的主语都是“他”，“不但”应放在“他”后面。
再比如：“虽然他工作很忙，但还是很关心孩子的学习。
”这里两个分句的主语不同，“虽然”应放在“他”前面。
技巧三：注意句子中的介词介词使用不当也容易导致病句。
常见的介词有“在、从、对于、通过、由于”等。
要注意介词是否赘余，以及是否缺少介词导致成分残缺。
例如：“经过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”这个句子中，“经过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“经过”或“使”。
再比如：“他在大家的信赖和关怀中得到了力量。
”此句应在“在”后面加上“从”，即“他从大家的信赖和关怀中得到了力量。
小学常见题型解题方法——修改病句答题技巧
修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。
不必为应试而够多的进行专门的训练。
一、 病句分类修改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
常见的病句，归纳起来有以下十种:（一）成分残缺1.概念：成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
一般来说，会出现缺少主语、谓语和宾语的情况。
例如:1.“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？小学语文修改病句技巧详解意思不明白。
2.“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3.“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
（二）用词不当1.概念：就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当或近义词错用而造成的一种病句。
例如：（1）他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不怡当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当1.概念：多指主谓搭配或动宾搭配不怡当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如:（1）“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
高考语文病句解题技巧方法归纳
高考语文病句解题技巧方法归纳辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。
下面是小编为大家整理的关于高考语文病句解题技巧方法，希望对您有所帮助!高考语文病句答题技巧1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
3.逻辑分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。
4.造句类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。
如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。
高考语文病句题答题技巧总结一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。
它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。
这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。
这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。
[病句题解题技巧] 高考病句解题技巧
![[病句题解题技巧] 高考病句解题技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/ac900ac2ed630b1c58eeb56f.png)
[病句题解题技巧] 高考病句解题技巧修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句题解题技巧有哪些呢?下面是小编带你们领略一下病句题解题技巧，欢迎阅读病句题解题技巧1(1)找并列(一般用“和”“以及”“及”“与”等连接)①检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。
②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。
(2)找介词①介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
③句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。
(3)看否定①正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。
②“否定”词：要考虑是否误用多重否定。
(4)看关联词①联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用②分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
(5)看谓语①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
②句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。
看代词(可考虑代词是否指代不明)(6)看数量词①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。
②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
③和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。
看谦敬词(要考虑是否用错对象)病句题解题技巧21、下列各句中，没有语病的一句是(4分)(安徽卷17题)A.具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。
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病句解题步骤
篇一病句解题步骤】一、方法指津辨析语病的方法常有（一）紧缩法先去掉句子的枝叶部分（定、状、补），紧缩出主干（主、谓、宾），看主干是否有毛病。
如果主干无问题，再检查枝叶。
如为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
其主干是我们加强教育和管理。
主干无问题，再检查枝叶。
这句的介宾短语紧缩后为为了防止不再发生。
显然是动宾不搭配，防止不的意思是应该或要，与下文明显矛盾，造成语意不明。
把不字删掉，就通顺了。
（二）语感法调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。
如不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
这个句子第一分句不管都极端不利，显然不合习惯。
不管后的内容应是不确定的，把不管改成尽管，就通顺了。
（三）类比法有些句子是否有毛病，一时拿不准。
这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。
经过比较，问题就搞清了。
如忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢从一些历史资料看，并不是这样。
乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了你是不是很勇敢呢从现实看，并不是这样。
显然，这样含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。
因此可以推断原句有语病（四）逻辑法有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
如该市有人不择手段仿造伪劣产品。
从语法上看，该句无语病。
从逻辑上看，该句有语病。
仿造伪劣产品是不合事理的，应该改为仿造名牌产品或制造伪劣产品。
二、答题技巧点拨认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词
语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
（一）根据标志词查找语病1．关联词使用的常见语病一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。
如无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
（1992年）（无论是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，干部和群众应说成干部或群众。
）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。
（93年）（不管相当于无论，故例有与例一样的毛病，可以将不管改为尽管。
）其实，细究起来，华夏汉民族文化这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。
（2000年春季卷）（并非意思是并不是，后面自然不能再加上是了。
）2、介词使用的常见语病介词的运用上，极容易出现语病。
如经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
（1992年）（前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少
主语，要或去掉经过，或去掉才使才可以。
）他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（1997年）（在应改为从，因为在中这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用从中。
）使消费者的权益得到在大限度的保护。
（1999年）（介词所是多余的，因为所字结构是名词性的，深受广大消费者所欢迎即成了深受广大消费者的欢迎，一是广大消费者不能修饰欢迎，二是深受后面应带动词或主谓词组。
）3、并列短语使用的常见语病并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。
如这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
（1993年）（挽救失足青年讲得通，培养失足青年则讲不通）他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
（1995年）（安排后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，会议中应注意的问题不能与谓语安排搭配。
）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
（1996年）（批评教育和严肃处理是并列词组，但只有严肃
处理与事件搭配，事件是不能批评教育的。
）4、包含词使用的语病（7）由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十l （防止和不再形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。
）睡眠三忌一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。
（忌实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词不可，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢（否定词有否认和不，另外还有一个反问词，也相当于否定词。
这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将意思搞反了）世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事件作了详细报道。
（望见有对、对于、关于等介词，检查是否患虚词使用不当）6、双面词的使用一个语句，若出现能否、是否、有没有好坏之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。
（1993年）（前半句中能否是两面词，是从两个方面来说的；后半句中要是一面词，只是从能的方面来说的，这就造成一面对二面的毛病。
）机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
（1995年上海卷）我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（1996年）7、数词的使用专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。
（约数词左右多余）看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁（重复近与左右）这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
（倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数）（二）句式杂糅和中心语残缺解读如何才能让全村老百姓都富起来呢关键的问题是知识在起决定作用。
（杂糅，去掉是和在，在知识前加让。
）经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。
（杂糅）我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的计划事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。
（缺中心语，加的方面）出于对广大农村学生进行课外写作辅导，中国教育出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家积极购买。
（缺的需要）（三）短语语序排列并列短语可按下列方法排序1、依时间先后排序秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。
（秋季农作的先后顺序）2、依空间距离排序牧女们骑着骏
马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。
（人们观察事物由上到下的顺序。
）3、依范围大小排序至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。
（范围排序可由大到小，也可由小到大。
此处为由小到大。
）4、依程序轻重排序千百年来，人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。
（程序上一层强胜一层）5、依情感流程排序她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。
6、依时局变化排序和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。
7、依数目常规排序有时使繁用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
8、依成绩名次排序中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。
9、依法定位置排序党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。
10、依对应承接排列小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
（四）解读歧义了解歧义产生的原因1、用词的原因某些兼类词运用不当会产生歧义。
如我要热饭，形成歧义在于热是视为动词还是名词。
某些量词（如两个），即可限制人，也可限制物，往往也会造成歧义。
此外，像我去上课、鸡不吃了这类句子中，上语是施动还是受动，也往往形成歧义。
2、结果的原因结构层次的切分或停顿不同，会产生歧义。
如热爱人民的周总理，就属此类。
此外，像学l 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
九、。