京剧课题开题报告.ppt

研究背景
我校自2003年起，就开始了京剧进校园的实 验，学校成立了京剧社团，聘请了一些专家演员到 指导社团活动。多年来，培养了众多小演员和京剧 爱好者。“京剧”进校园经过十年的实践摸索，给 学校带来勃勃生机，使校园内充溢着浓郁的国粹芬 芳，“京剧进校园”得到了广大师生、家长和社会 的认可。同时我们更欣喜地发现，京剧除了传唱之 外，本身还蕴含着丰富的教育内涵，值得我们潜心 研究和利用。因此，营造京剧艺术进学校、进课堂 良好氛围，开展京剧校本课程开发与实施研究，成 为我们学校教学研究的重要课题。
我们提出的京剧校本课程，主要以小学艺术和人文学科的课堂教学以及 专业社团、普及活动为实施途径，引导学生获得亲身参与探索京剧艺术的体 验，由浅入深地了解京剧艺术博大精深的文化，树立学生对民族文化的责任 心和使命感，以此增强学生的综合艺术修养。学生的学习是在老师的指导下， 在班级集体的教学环境中进行的，即形成课时有保证，学科有分工，内容有 层次，评价有目标的课程体系。
课题界定和理论依据
1、教育部办公厅关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知。为贯彻党的十七大精神， 传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，我部决定将京剧纳入九年义务 教育阶段音乐课程之中。
各地要以典型带路，推进试点工作，要建立校本教研制度，鼓励广大音乐教师通过各 种途径学习培训提高，掌握京剧教学的知识和能力。
课题研究领导小组
组 长: 王延忠 副组长: 姜吉萍 成 员: 娄焕好 杨纪苇 孙晓阳 姚金华 范丽丽 孙兴春 刘 泽彪 刘秀珍 李绍宁
4、完成课题的可行性分析
我校有着良好的艺术教育基础，其中京剧艺术教育，历经长期的探索和实践，取得 了一定的成绩，并积累了丰富的经验。在教育实践中，我们坚持普及与提高相结合的 原则。一方面，我们鼓励教师在各科教学中渗透京剧艺术，并充分发挥校园广播、板 报和橱窗等宣传媒体的作用，努力普及京剧艺术知识。另一方面，我们为那些对京剧 艺术具有特殊兴趣和才能的学生提供继续深造的机会。我校于2003年创办“东方少儿 艺术团少儿京剧班”，聘请山东省京剧院京剧艺术专家和专业教师培养小演员，先后 培养了九届50多名京剧学生。这些小演员在市区大赛中频频获奖，其中一些学生被输 送进山东艺术学院。学校分管领导、音乐教师参加过济南市教育局组织的三期京剧骨 干教师培训班，另有两名教师比较喜欢京剧。实验教师刚刚参与了学校《和谐课堂策 略研究》课题研究，有一定的研究经验和能力。
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京剧《天女散花》获第八届省二等奖
济南市中小学京剧擂台赛擂主曾智伟
济南市京剧进校园试点学校 山东省京剧进校园重点实验基 地 历城区星际艺术学校
课题界定和理论依据
课题界定：以京剧艺术为内容，以学校的资源优势为依托，保证课时让 全体学生受到京剧普及教育，并形成课程评价体系的校本课程开发活动。
享誉世界的艺术瑰宝——京剧，已有二百多年的历史。 它凝聚着民族的智慧，积淀着中国艺术的精华，传载着浓郁 的民族审美情趣与传统道德理念、价值取向。国人自豪的称 之为“国粹”。 2010年11月16日，京剧成功申报为“人类 非物质文化遗产”，获得了全世界更广泛的认可。京剧还被 誉为东方歌剧，成为与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列的世 界三大古戏剧文化。希腊的悲喜剧已经成为历史遗迹，印度 的梵剧也中断失传了。唯有京剧，历经近二百多年的坚持与 创新，得以传唱至今。但是，在现今多元的社会现实面前， 京剧受其自身表现形式的限制正在受到各种文化的冲击，市 场逐步萎缩，观众日趋老龄化，年轻一代的京剧爱好者寥寥 可数。因此，传承与发展京剧成为国家与社会的重大责任之 一。
三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 枝江市团结路小学2008年起进行《农村中小学京剧进
课堂途径和方法研究》课题实验，镇江市桃园小学2007年 起进行《京剧校本课程开发的研究与探索》课题研究，另 外自2008年起教育部在全国十城市启动京剧进课堂工作， 有众多的学校参与到实验中来，进行京剧进课堂试点，开 展京剧校本课程开发。济南市自2009年9月在全市19所学 校开展京剧进校园试点，济南市纬十路小学、南上山街小 学虽然起步晚，但师资力量强，起点高，试点已初见成效。
三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
2、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 上述国内外的一些学校所开展地京剧校本课程课
程的开发研究，突出的一方面，即是使国家课程和地方 课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、 整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行 再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点 和需要。我校开发的课程是学校结合多年来实践和探索 的校本课程，即学校在充分考虑社区和学校课程资源的 基础上，以学本校教师为主体，开发旨在发展学生个性 特长的、多样的、可供学生选择的课程。因此。此课程 的开发应更具有综合性、活动性、选择性、开放性。
各试点省（市）教育行政部门要认真总结试点工作经验，针对试点工作中出现的困难 和问题，组织力量开展专题研究，予以解决，为全面推广普及提供经验。 2、审美教育学告诉我们：为了使学生审美心理结构逐步完善，使它与智力结构和伦理 结构协调发展，同步前进，必将逐步培养和提高学生的审美感受力、审美鉴赏能力、 审美表现力和创造力。 3、李岚清在《音乐·艺术·人生》中指出：美育能培养人的审美趣味，提高人的审美能 力，激发人们对美好事物的追求，以及对生活的热爱，使人更富有创造精神，养成良 好的工作和生活态度。因此美育在整个教育过程中具有不可低估，不可替代的地位和 作用。 4、蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目地。美育应当贯穿 于整个教育的全过程。”孔子曰：“移风易俗，莫善于乐。”即强调美育的教化功能。
各位领导和专家们你好，现就我校课题开 题过程作一下说明，请给予帮助和指正。
特别感谢各位专家领导在百忙之中给予我 校课题研究的大力支持。
《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》 开题报告
历城区张马屯小学 王延忠 2014.3.
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明星演唱会
研究背景