《苹果树上的外婆》阅读指导2
《苹果树上的外婆》导读教学内容
• 安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休 息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩 吗？我们可以在苹果树上……”
• “今天下午我们家有客人来！”罗伯特 打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿 来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。 ”
• 安迪心中又感到一阵刺痛。
• 下午放学回家，安迪只好独自一人坐在 苹果树上。苹果树枝繁叶茂，待在这里， 既舒适，又便于观察。安迪已经把凉棚的 顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉 棚，他根本提不起兴趣。）
《苹果树上的外婆》已 经有了26种语言的版本。 历经40多年，它已成为世 界儿童文学宝库中的经典 之一，受到各国孩子喜爱 。
目录 • 第一章 安迪有了外婆 • 第二章 恼人的拼写法 • 第三章 去草原套野马 • 第四章 不可思议的海上旅程 • 第五章 新来的老奶奶 • 第六章 奇妙的储蓄袜子 • 第七章 奶奶的心事 • 第八章 幸福的安迪
砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。 砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。 胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被 外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的 玩具，还有很多巧克力。
• 然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。等外 婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你 一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿 什么呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”
• 就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖， 反复吃了好几轮，直到安迪感到饱得不能再吃了 为止载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
人物关系
爸爸
妈妈
安
哥哥
姐姐
（约格尔）（克里斯特尔)
迪 （苹果树上的) 外婆
（新来的邻居) 奶奶
《苹果树上的外婆》阅读设计(陈霞心)
教学思路：
爱是不可缺少的， 如果没有爱， 那么世界上就没有和谐、宽容、理解⋯⋯我相信，这个世界上每个人都有属于自己的爱！围绕安迪的心理变化为导线 穿插整个故事，使得学生产生自主地阅读故事的内容。在教学过程中，边阅 读文段，学习描写人物的写作方法，从而提高写作能力。
二、自主阅读
1、学生自主阅读整本书，边读边画出好词佳句。
2、遇到不会的字，鼓励学生查字典解决。
三、思考问题 第一章：安迪有了外婆
1、安迪为什么想要一个外婆？
2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？ 第二章：恼人的拼写法1、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他学习拼写呢？你的妈妈是不是也让 你做过你不喜欢做的事情？
题目：《苹果树上的外婆》教学设计
作者：陈霞心 单位：佛山市三水区西南街道金本小学
作品内容简介：
几乎所有的孩子都有外祖母，只有安迪没有，这让他很伤心。有一天，妈妈给他看了外祖母的照 片，安迪梦想着外祖母来到了他常常玩耍的苹果树上，和他一起做所有他最盼望的事：去游乐场、去草原套野马、去航海、去印度猎虎⋯⋯安迪快乐地沉浸在和这个想象出的外祖母的奇妙经历中。可是有一天，邻居家搬来了一位孤独的老奶奶，她很穷，每天都要工作，甚至有时没有时间做饭，她需要 安迪的帮助。能够照顾老奶奶让安迪感到非常愉快，觉得自己已经长大了。这样，安迪就有了两位祖 母，他还可以给一位奶奶讲另一位的有趣故事⋯⋯
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、认真体会安迪的内心世界的变化，细细解读人物的性格特征。
教学过程：
一、谈话导入
（发书《苹果树上的外婆》 ）
1、出示图书封面，请学生说说从封面上你看到了什么？用自己的话将封面
《苹果树上的外婆》导读课教学设计
《苹果树上的外婆》导读课教学设计教学目标：1、在质疑中，激发孩子阅读《苹果树上的外婆》这本书的兴趣。
2、通过导读，让孩子知道如何阅读封面和目录以及学做批注的读书方法。
3、在导读的过程中，展开想象，练习说话，丰富学生的语言。
教学重点：通过导读，让孩子知道如何阅读封面和目录以及学做批注的读书方法。
教学过程：一、质疑导入，激发兴激1、同学们，老师今天给大家一本特别有意思的书，书的名字叫《苹果树上的外婆》。
看到这个书名，你有什么问题吗？预设：外婆怎么会跑到苹果树上呢？……2、光听题目是不是就很有意思。
我们这里管外婆叫什么呢？（姥姥）谁来说说你的姥姥是什么样的？学生自由畅谈3、听了你们的述说，老师觉得你们好幸福啊！有姥姥的疼爱和关心。
二、阅读封面，捕捉信息。
（一）谈安迪1、故事中还有一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。
2、安迪常常一个人坐在家门前的苹果树上。
（出示封面安迪图片）请你观察他表情，你能从他的表情中，猜测他的心情吗？生谈感受安迪之所以有些伤感，那是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。
（课件出示片段1，从“有时，他不得不一大早琢磨起这事儿来。
……”到“当格哈德从她身边转过时，她怎样向他招手……”结束）3、读了这段话，你觉得安迪的心情怎么样？〔板书：伤心〕走进安迪的内心，指导学生读出伤心的感受。
4、（课件出示片段2从“安迪的第二个朋友叫罗伯特，……到罗伯特答应安迪，明天给他详细地讲奶奶带给他的玩具箱里都有些什么。
”）师朗读师：此时，安迪的心里又在想些什么呢？生：他想有一个奶奶师：安迪太想有一个外婆了，安迪也太想有一个奶奶了。
妈妈告诉他，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。
后来安迪出生的时候，外婆也去世了。
安迪就一个人爬上了高高的凳子，端详着冰箱上外婆的相片端详外婆的样子。
（出示书中图片）安迪总是一个人坐在苹果树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！（二）谈外婆过渡：就这样想着想着，有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，发生了一件奇怪的事，外婆从天而降，她坐到了苹果树上，来到了安迪的身边。
苹果树上的外婆教案
苹果树上的外婆教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解和欣赏外婆这个角色在家庭中的重要性，培养学生对家庭和亲情的热爱。
1.2 课程内容本课程将通过讲述苹果树上的外婆的故事，引导学生思考外婆在家庭中的角色，以及亲情的重要性。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
第二章：外婆的角色2.1 外婆的形象介绍故事中外婆的形象，让学生了解外婆通常在家庭中的角色，如照顾孩子、传授生活经验等。
2.2 外婆的重要性引导学生思考外婆在家庭中的重要性，如外婆对孩子的关爱、教育等。
2.3 亲情的重要性通过故事中的情节，引导学生理解亲情的重要性，培养学生的家庭观念。
第三章：故事解析3.1 故事梗概讲述苹果树上的外婆的故事梗概，让学生了解故事的基本情节。
3.2 故事情节分析分析故事中重要情节，引导学生深入理解故事的主题和寓意。
3.3 故事角色分析分析故事中的主要角色，如外婆、孩子等，让学生了解各自的角色特点。
第四章：小组讨论4.1 小组分组将学生分成小组，每组选定一个讨论主题。
4.2 讨论主题引导学生围绕亲情、家庭、外婆等主题进行讨论。
4.3 分享讨论成果每个小组分享自己的讨论成果，促进学生之间的交流和思考。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂中的表现，以及对外婆、家庭等主题的理解。
5.3 作业布置布置相关的作业，如写一篇关于外婆的作文，让学生进一步深化对亲情和家庭的理解。
第六章：亲情体验活动6.1 活动设计安排一次亲情体验活动，如让学生采访自己的外婆，了解外婆的生活经历和故事。
6.2 活动实施引导学生积极参与活动，记录下自己的采访过程和感受。
6.3 活动分享让学生分享自己的亲情体验故事，增进学生对亲情和家庭的理解和感悟。
第七章：亲子阅读建议7.1 推荐书籍推荐一些关于亲情和家庭的书籍，如《外婆的道歉信》等，让学生与家人一起阅读。
7.2 亲子阅读指导提供一些亲子阅读的指导，如如何与家人一起讨论书籍中的故事和主题。
《苹果树上的外婆》阅读推荐
阅读记录卡2
书名：《苹果树上的外婆》作者：米拉.洛贝
主要人物：
安迪、外婆、奶奶
好词好句：
和蔼可亲、幽默、鬈发、遗传、富贵、秘密、岂有此理、斗篷、野性大发发出怒吼、驯服、扬起尘土、波涛汹涌.......
主要内容：
它的眼睛和漆黑的皮毛闪闪地光，宽的性情火爆，头高傲地向后扬着，因此安迪决定就行选这一匹；套索飞了出去，套住了黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，黑马野性大发，向后甩着头，嘶鸣着，打着响鼻，伺机逃脱；
航行进行得很顺利，他们在清新的海风中快捷地行驶，海风在海员行话中从不是“清新的海风”，而是“强劲的海风”。
慢慢的，海风越来越强烈，后来风暴来临了；呜响警钟！全船工作人员紧急戒备！此时，风暴已经降临到他们的头顶，风呼呼地刮着、呼啸着、怒吼着。
房子般高的海浪把船抛得上上下下起伏，几乎吞没了小船。
读后感：
几乎所有的小孩都有外婆和奶奶，可是书中的安迪却没有，这让他很伤心。
一天，他日思夜想的外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。
这位外婆很“另类”不仅打扮奇怪，还总有些新鲜大胆的主意：和安迪去逛游乐场，去套野马，甚至去海上冒险.........
直到有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，安迪帮她收拾屋子，采买东西，忙得不亦乐乎，甚至忘记了外婆的存在。
那苹果树上的外婆还会再回来吧？
这本书传递出的理念不仅仅体现在愿望是可以实现的，更重要的是，它使想象空间与现实世界能够交织在一起，彼此补充，互相丰富。
我在想只要安迪很想外婆回来，外婆是一定会回来的，因为我艰信;“人的心在哪，梦想就会在哪”！。
《苹果树上的外婆》读书笔记(通用24篇)
《苹果树上的外婆》读书笔记（通用24篇）《苹果树上的外婆》读书笔记篇1安迪是个没有外婆和奶奶的小男孩儿。
有一天，他在苹果树上待着，外婆突然从天而降，并带着他去游艺园玩儿各种游戏，还吃了个饱。
他们回家时，外婆对有轨电车上的铃绳有了兴趣，于是，一个急转弯，外婆抓住了铃绳，电车来了个急刹车，停了下来，人们都倒下了，司机走了过来，外婆道了歉，还说自己差点骨折了，其他人们不仅没有错怪外婆，还高兴地说：”这么可爱的一位老人要是骨折了就太糟糕了！幸好她抓住了铃绳！“安迪回家吃了晚餐，然后洗澡，妈妈对安迪说：”你的外婆只是幻想出来的，而不是真实的。
“安迪很反对，但也无能为力，只好上床睡觉。
第二天，母亲专门为了安迪一个小时不干活，非要给安迪做听写，安迪想逃避，却逃不掉，只好乖乖听写。
安迪的母亲给安迪听写了一些诗歌，这些诗歌都出自安迪的外婆，安迪的妈妈小时候也经常写错字，外婆就把单词组在一起编了这些诗歌。
我觉得安迪的外婆很搞笑，她对有轨电车上的铃绳产生了兴趣，急转弯的'时候，外婆就抓住了它，还说自己快骨折了，弄得大家都没有错怪外婆，反而高兴。
我觉得安迪很可怜，他是一个没有外婆和奶奶的孩子，而大多数人都有。
我还认为安迪的外婆是个有童心的外婆，也非常喜欢玩儿，和我们小孩子的想法、看法基本都一致。
我认为安迪是个有爱心的小男孩儿，把玩具熊和娃娃送给了被吓哭的小弟弟和小妹妹，而不是自己留着。
哎，如果我有个这样的好外婆就好了！《苹果树上的外婆》读书笔记篇2你是一个老实，关心我的一个人，而我是一个只会让你担心的人，我及不懂事，有不听话，而你却一直深深的爱着我，你希望我在小学升初中的考试中能考试一中，而我可能会辜负你的期望了，对不起。
我是一个贪玩而任性的一个男孩，有时要你操心，有一次，我去姨妈家吃饭没有告知你听，自己做了决定，回到家后已经是八点钟了，而你因为等我没有吃饭，你说：“你吃我就吃，你不吃我也不吃，谁让我是你的`婆婆呢？”我当时听到这句话，我的心都凉了，你为了我连饭也不吃，婆婆我求求你不要在这样了，我不值得你去爱我，婆婆，你是一个关心我，照顾我的人，而我不仅没有报答你，反而还要去惹你生气。
苹果树上的外婆》阅读试卷及答案
苹果树上的外婆》阅读试卷及答案
苹果树上的外婆》是一本充满童趣的故事书，讲述了一个小男孩安迪和他的外婆一起度过的快乐时光。
在这本书中，作者米拉·洛贝描绘了安迪和外婆之间的亲密关系，以及他们一
起经历的各种有趣的事件。
安迪家的狗叫贝洛，安迪、哥哥和姐姐分别负责给狗梳毛、喂金仓鼠和刷鞋。
外婆见到安迪时，第一句话是“哈啰，安迪！”。
在游艺场里，外婆挎包里的红色游艺票是玩回旋滑道
游戏的。
安迪和外婆玩“船形秋千”用的是红色的游艺票。
从游艺场回来，安迪和外婆乘坐有轨电车时，外婆对车座扶手产生了极大的兴趣。
在这本书中，还介绍了一些有趣的知识，比如雄蜂是昆虫中的懒汉，安迪和外婆开的带红色皮靠垫的大敞篷赛车式小轿车是红色的，安迪和外婆套野马的工具是外婆带来的麻绳，为了驯服马匹，安迪和外婆给马吃新鲜的草，外婆说的“食物舱口”指的是嘴巴。
除此之外，这本书还讲述了一些感人的故事。
安迪的新邻居老奶奶患有心脏病，安迪帮芬克太太搬家时打碎了金鱼缸，芬克太太帮安迪修补破书包，芬克太太教安迪用旧袜子做鞋套。
安迪用筷子戳土豆，发现土豆还没煮熟。
老奶奶给安迪讲了她小时候种巧克力树的故事，芬克太太做了一个核桃蛋糕送给安迪一家。
这本书读起来轻松愉快，充满了童趣和温情。
它不仅可以让孩子们学到一些新知识，还可以启发他们对生活的热爱和对他人的关爱。
好书推荐课苹果树上的外婆 2
好书推荐课——《苹果树上的外婆》教学设计一、学习目标1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。
4、进行读书方法的指导，并教给学生读整本书的方法。
二、课前准备：下发导读条目，引导学生深入阅读。
三、教学过程课前谈话孩子们，你们喜欢读课外书吗？都读了哪些书？课前诵读（一）直接导入师：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
这是鲁迅先生的名言，孩子们，你们爱看书吗？今天，老师为你们带来了一本新的课外书，想看吗？（板书：读整本书）一起看看这是一本什么书呢？一起读一读生齐读课题师：第一次读到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的生汇报师：是啊，我们平时读书，就像刚才这样抓住让你感受最深刻的词语，好好地去品读一番。
带着这些感受，关注让你感受深刻的词语，我们再来读一读题目。
生再齐读课题（二）怎样读整本书（10分钟）（1）看封面（课件）同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
作者：〔奥〕米拉.洛贝（Mira Lobe）/著,“著”什么意思呢?”“著”的意思是指这本书的作者是：米拉.洛贝。
米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家，她还是位女作家，她的作品很多次获国际大奖呢。
绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。
（说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的，也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图，也是他画的）翻译：张桂贞/译,“译”什么意思呢? ”“译”是“翻译”的意思，是她把书翻译成中文，这样我们才看得懂。
还有什么发现？奖牌：对呀！封面上有一枚金光闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。
苹果树上的外婆
[标签:标题]篇一：苹果树上的外婆课外知识阅读题和答案单选题1、《苹果树上的外婆》中，安迪家的猎獾狗叫什么名字（C）。
A、格哈德B、罗伯特C、贝洛D、约尔格2、你知道米拉.洛贝是哪个国家的吗？( B )A、德国B、奥地利C、法国D、印度3、安迪家的家务活是这样分配的：安迪负责（B ），哥哥负责（C ）,姐姐负责（A）。
A、给狗梳毛B、喂金仓鼠C、刷鞋4、安迪最爱吃得食物是什么？（ B ）A、巧克力B、麦糁饼丝C、香肠D、糖煮水果汤5、安迪和外婆开的敞篷赛车是什么颜色的？( D)A、红色B、绿色C、黄色D、蓝色6、安迪和外婆乘船去哪里捕老虎？（B ）A、森林B、印度C、草原D、德国7、当安迪和外婆到游艺场玩耍时，外婆挎包里的红色游艺票是玩哪种游戏的？（C ）A、哈哈屋B、回旋滑道C、旋转木马D、投球8、安迪与外婆玩船形秋千用的是什么颜色的游艺票？（ B ）A、红色B、蓝色C、黄色D、绿色9、安迪帮芬克太太搬家时弄坏的是（C）A、鱼缸B、鹦鹉笼C、旧盘子D、台灯10、芬克太太（老奶奶）帮安迪修补的衣物是（ A ）A、袜子B、衬衣C、围裙多选题1、安迪的外婆第一次来到苹果树上时，她给安迪带来了什么？（C D）A、玩具B、食物C、五颜六色的纸条D、游艺票2、游艺场里，安迪和外婆一起都吃了（ABCD ）A.巧克力B.香肠C.芥末酱D.棉花糖3、安迪和外婆在游艺场都玩乐哪些游戏？（ABC ）A、碰碰车B、旋转木马C、船型秋千D、魔鬼屋E、哈哈屋4、安迪和外婆在草原上套住的马是什么颜色的：（AB ）A.黑色B.白色C.棕色5、外婆的爸爸（安迪的曾外祖父）曾经从事过得职业有（ACD）。
A.马戏团团长B.学校校长C.发明家D.船长E.厨师6、安迪第一次为芬克太太做饭都做了些什么？（ABC ）A.土豆B.奶酪C.红萝卜7、安迪帮芬克太太去自选商店买回的东西有（BCD ）A.火柴B.牛奶C.面包D.奶酪E、香肠8安迪外婆的汽车里能变化出来的东西有（ABCDEF）A.被子、枕头B.太阳伞C.雨伞D.饮料E.油炸面包、醋腌黄瓜、夹心巧克力F、肝泥丸子汤判断题（请根据小说内容判断，在括号内打上√或×）1、安迪的外婆不是真的，她只是安迪凭空想象出来的。
《苹果树上的外婆》读书笔记
《苹果树上的外婆》读书笔记范文（精选6篇）《苹果树上的外婆》读书笔记1我读过一本书，名叫《苹果树上的外婆》。
故事大意是这样的：每个孩子都有外婆和奶奶，可是故事的主人公安迪却没有，这令他很伤心。
然而有一天，外婆从天而降来到了安迪家的苹果树上。
外婆带着他去了许多地方，去游乐场,套野马，海上冒险。
这一切让安迪很快乐。
有一天，邻家又搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，安迪在两位老人的陪伴中生活得很快乐，也懂得了许多。
这个故事充满了想象，给人以美好的境界。
的确，主人公安迪虽然没有外婆和奶奶，但他靠自己的想象，得到了一位外婆，又得到了一位奶奶。
故事语句优美，想象力丰富，字里行间都可以读出一种美好，这种美好，是外婆与奶奶对安迪的爱，是安迪对外婆与奶奶的想念。
我们要关心自己的家人，因为他们不可能陪伴你一辈子，总是会走的。
我和文中的安迪有些相似，我还没出生时，爷爷就去世了，我连他长什么样都不知道，只能通过照片看他，我真希望有一天能像安迪一样，在苹果树上找到自己的爷爷，跟他去游乐场，去骑马，去玩一切我想玩的去干一切我想干的事，我非常想见到我的爷爷，哪怕是在梦中。
希望大家在生活中也不要忘记一些美好的想象，因为这些想象会让你快乐，会让你变得乐观向上，我也衷心祝愿安迪能在今后的生活中与他的两位长辈生活的更加美好，更加快乐。
也希望所有的小朋友都能快快乐乐的成长，像安迪一样快乐，健康，像安迪一样爱自己的家人，也要珍惜与家人度过的每一分每一秒，因为可能就是那短短的一分钟，成为了你今后一段美好的回忆。
同学们，珍惜每一天吧！《苹果树上的外婆》读书笔记2读了《苹果树上的外婆》，我怎么觉得书上的安迪那么像我，和我一样没有爷爷奶奶，也没有外公，我虽然有外婆，但是却在遥远的千里之外的唐山。
安迪虽然有兄弟姐妹，但是和我一样的孤单。
而我每天除了家，也没有什么地方可去，和安迪一样的渴望有一个神奇的外婆可以陪着我度过我的暑假。
放假的时候我也想和别的小朋友一样，去爷爷奶奶家串串门，去外公外婆家做做客，可是我没有地方可去。
苹果树上的外婆教案（含五篇）
苹果树上的外婆教案（含五篇）第一篇：苹果树上的外婆教案《苹果树上的外婆》读书汇报课教学设计主备人：李清华授课人：上课时间：一、教学目标:1．阅读这本书，解读书中的外婆和奶奶。
2．走进安迪的内心，解读人物性格特征。
3．体会这个故事所蕴含的意义。
4．积累描写人物的写作方法二、课前准备及要求：1．学生阅读整本书，能说出书中人物的大体性格特征。
2．选择所喜欢的片段或人物，说说自己的理由。
3．思考：原来那个伤心的安迪到最后为何又感到幸福了？4．注意作者描写人物的方法，理解这样写的好处。
三、课前准备：下发导读条目，引导学生深入阅读。
《苹果树上的外婆》导读一阅读第第一、二章，思考：1、安迪为什么想要一个外婆？2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？3、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他做？你的妈妈是不是也让你做过你不喜欢做的事情？4、当妈妈知道安迪有一位和他一起玩旋转木马的外婆，妈妈的反应如何？如果你是安迪，你的妈妈会怎样的反应？《苹果树上的外婆》导读二阅读第第三、四章，思考：1、安迪和外婆去套马的故事中你最喜欢哪个？2、安迪家人对他有外婆的这件事反映一样吗？3、为什么说这样的旅程是不可思议的？如果你是安迪你会和外婆一起去海上探险吗？4、你希望你是故事里的安迪吗？为什么？5、把你平时和外婆或者奶奶之间发生的有趣的故事写下来，和小伙伴们分享。
《苹果树上的外婆》导读三阅读第第五六章，思考：1、说说新来的老奶奶给你的印象。
2、老奶奶喜欢安迪吗？从哪可以看出来？3、安迪说：“爬到树上已经没有任何意义了。
外婆已经走了。
”是什么意思呢？4、佐伊伯利希太太对安迪的看法有没有改变？这种改变是怎样发生的？5、储蓄袜子是怎样做的？我们还能把哪些没有用的东西变成有用的东西？请你也来个“无中生有”。
《苹果树上的外婆》导读四阅读第第七八章，思考：1、安迪是怎样为奶奶做饭的？安迪为什么这样关心奶奶？2、读这一章你对奶奶又有了什么样的认识？3、你觉得安迪幸福吗？说说你的看法。
《苹果树上的外婆》演示文稿.解读
目录 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
安迪有了外婆 恼人的拼写法 去草原套野马 不可思议的海上旅程 新来的老奶奶 奇妙的储蓄袜子 奶奶的心事 幸福的安迪
目录是文章内容的浓缩，从中你知 道些什么？
看了目录，你还想知道什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
安迪的新奶奶是什么样的？ 原来孤独寂寞的安迪怎么最后变 得这么幸福了？
下午，安迪只好独自一人坐在苹果树上。安迪已经把凉 棚的顶子带到树上去了，可是自己一个人搭凉棚，他根本提 不起兴趣。安迪想着格哈德和跟格哈德玩旋转木马的外婆， 想着罗伯特和对罗伯特说“哈啰，警察！”的奶奶。安迪在 树上再也待不住了，他爬下来，围着房子跑来跑去。安迪的 母亲坐在楼梯的最上一层台阶上。
安迪坐到母亲身边。“为什么我们家没有外婆和奶奶呢？”他问。 母亲把安迪抱在怀里问：“没有外婆和奶奶有什么关系吗？” 安迪点点头。“所有的人都有外婆和奶奶，格哈德和罗伯特，所有的人。” 安迪满心不高兴地说：“格哈德的外婆和他一起去坐旋转木马，去‘魔鬼 宫’，和他玩他想玩的东西。过圣诞节时，外婆还给格哈德织了一顶绒线帽。” “安迪！”母亲说，“在你的箱子里有三顶帽子，对吧？” 的确，安迪有一顶蓝色的旧帽子，一顶红色的旧帽子，一顶相当新的白帽 子，是他过生日时父母给他买的。可是，在商店里买的帽子同奶奶编织的帽子 可不一样。 “如果你真那么喜欢的话，我可以给你织一顶格哈德那样的帽子。”母亲 说。 安迪摇摇头，他根本不想让母亲为他编织帽子。母亲有那么多要干的事： 早晨六点半，她就离开家，在一家大洗衣店工作到中午。可当她回到家后，工 作才真正开始。她得做饭，打扫房间，用吸尘器吸尘，熨衣服，和约尔格一起 学习，给贝洛梳毛……
苹果树上的外婆每一章节阅读摘抄
苹果树上的外婆每一章节阅读摘抄第一章苹果树上的外婆1.1 爷爷的童年回忆在《苹果树上的外婆》的第一章中，作者以爷爷的回忆作为开端，再现了童年时代乡村生活的场景。
爷爷在回忆中描述了外婆那棵枝繁叶茂的苹果树，以及外婆善良质朴的性格。
这段回忆让人感受到了乡村生活的清新与简单，也为整个故事的展开奠定了基调。
1.2 农村生活的变迁通过爷爷的回忆，读者不仅感受到了乡村生活的恬静与美好，还能看到随着时光的变迁，农村生活也发生了巨大的变化。
现代化的农业手段和生活方式不断冲击着传统的农村生活，外婆那棵苹果树也成了时代变迁的见证者。
这种对比让人不禁深思乡村的发展与传统文化的保护。
1.3 外婆的乐观与坚韧在第一章中，作者也着重描述了外婆的性格特点，她乐观豁达、坚韧不拔，以及对生活的热爱。
即使面对生活的种种困难，外婆也总能保持着乐观的态度，坚定地挺过了无数风雨。
外婆的这种性格给人留下了深刻的印象，也为整个故事注入了坚定的力量。
1.4 个人观点与理解在我看来，第一章《苹果树上的外婆》启发了我对乡村生活和传统文化的思考。
我们生活在现代都市中，往往忽略了乡村的美好和传统文化的珍贵。
外婆的性格也给了我许多启示，她的坚韧和乐观让我明白了人生的价值观。
外婆那棵苹果树也让我感受到了时光的变迁，深深体会到了传统文化的珍贵与可贵。
第二章苹果树上的外婆2.1 外婆与苹果树的情感纽带在第二章中，作者继续讲述了外婆与苹果树之间深厚的情感纽带。
那棵苹果树不仅是外婆的骄傲，更是她守望岁月的见证者。
外婆在树下度过了几乎所有的时光，她与苹果树之间形成了一种生动的情感联系。
这种情感的真挚与浓烈感染着每一位读者，也让外婆与苹果树之间的故事更加动人。
2.2 传统文化的珍贵通过外婆与苹果树的情感纽带，我们不难发现传统文化的珍贵与可贵。
在现代社会的快节奏发展中，传统文化往往被人们遗忘，外婆与苹果树的故事给我们敲响了警钟。
我们应该珍惜传统文化，传承与守护，不让它被时间的洪流冲刷得一干二净。
阅读课苹果树上的外婆上
阅读课苹果树上的外婆上 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.《苹果树上的外婆》四年级课外阅读指导教学目标：1、了解故事的内容，感受不同人物的性格，明白文章所揭示的道理。
2、激发学生读书的兴趣。
3、掌握基本的读书方法，能通过圈画批注、摘抄等方式深化对文章的理解。
4、对自己感兴趣的内容有诵读的意愿。
5、懂得想像对于生活的重要意义，引导学生展开想像的翅膀。
一、了解主要情节1、我国着名作家臧克家曾经说过：“读一本好书，象交了一个益友。
”书是我们永恒的朋友，上节课我们一起结识了一位新朋友，就是《苹果树上的外婆》这本书，和这本书进行了第一次接触，谁能说说我们从哪些方面了解了这本书看封面看目录了解作者2、这本书讲述了一个什么样的故事呢我们用做游戏的方法来回顾一下好吗游戏的名字叫看图猜情节，老师从书中选取了几幅图，请你来才猜一猜这是哪一段情节。
3、你能根据这几个主要情节说一说这本书的大概内容吗4、你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。
板书：粗知梗概。
5、这本书中有几个个性鲜明的人物，他们是谁呀二、研读人物1、看，这本书又向我们打开了，它还带来了一句名言。
着名教育家叶圣陶先生在讲阅读的方法时曾经说过：“读书时读一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍。
”今天，让我们一起再次沐浴书香，研读书中人物。
2、在书中的这些人物里，最吸引你的是谁3、看，这就是安迪的外婆。
（出示图片）文章中是这样描写的：外婆看上去很幽默。
她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，一张逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个大绣花挎包。
她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着着白色花边的裤子。
谁来读一读3、你觉得这是一个怎样的外婆，能用一个词概括吗（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。
苹果树上的外婆 第二章 恼人的拼写法
苹果树上的外婆第二章恼人的拼写法晚饭有加蜜饯的麦糁饼丝，这是令人高兴的，因为带蜜饯的麦糁饼丝是安迪最爱吃的。
但是今天安迪并不像以前那样开心，他没有食欲。
是因为吃了青苹果，还是吃了蘸了许多芥末酱的香肠，还是因为吃了棉花糖呢?大家坐下来吃饭，父亲、母亲、克里斯特尔和安迪，就是少了约尔格。
“你非得最后一个到吗?”当约尔格终于走过来时，父亲问道。
“我在看书。
”约尔格辩解道，“书里有关于在印度捕猎老虎的故事，这是最棒的!”“除了有关海盗的书。
”克里斯特尔轻轻咳嗽了一声，学着约尔格的口气，“到现在为止，只有有关海盗的书才是最精彩的。
”约尔格曾经很长时间除了海盗故事什么也不看。
他们坐在走廊里。
鸟儿在外面的花园里唧唧喳喳地唱歌。
一只苍头燕落在敞开的走廊窗户上，它简直像是驯养过的，当他们把面包碎屑给它放在桌边上，并静静地坐在那里时，它就扑扑翅膀飞过来，啄起面包渣，然后飞走了。
“这鸟儿喜欢面包渣!”父亲说。
“我们也喜欢!”约尔格和克里斯特尔说。
安迪面对盘子呆坐着，任凭红色的糖煮水果汤从他的勺里流到麦糁饼丝上。
约尔格取笑说：“安迪大概以为如果他给麦糁饼浇汁的话，麦糁饼还会生长呢!”“你觉得它不好吃吗?”母亲问安迪。
“不，好吃。
”安迪听话地把一满勺饼丝塞进嘴里。
走廊上安静了片刻，只有那只苍头燕唧唧喳喳地飞来飞去。
从花园里吹进来一阵微风，带来了草和花的清香，在晚上这股清香比白天更加浓郁。
天渐渐黑了下来。
“你说说，克里斯特尔，”母亲问道，“今天下午你去哪儿了?安迪在苹果树上，约尔格去游泳了，你呢?”克里斯特尔羞得脸红了，她坐直身子说：“在马术学校，和马在一起。
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《苹果树上的外婆》阅读指导
教学目标:
1．阅读这本书，解读书中的外婆和奶奶。
2．走进安迪的内心，解读人物性格特征。
3．体会这个故事所蕴含的意义。
4．积累描写人物的写作方法。
教学过程：
第二课时
（读片段指导读书方法）
1、片段（一）
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。
“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”
胖妇人递给外婆三个球。
外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。
砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。
那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。
“太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。
砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。
砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。
胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。
安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。
然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。
等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。
”
说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。
“我说对了吧！”外婆得意地说。
他们吃完香肠以后，外婆抹了抹嘴，辣得直吸气，说：“哎呀，芥末真是辣极！现在要是吃点儿甜的东西就好了。
你爱吃棉花糖吗？”
她们吃着棉花糖，外婆说：“啊，太甜啦！这上边要是有点儿辣的东西就好了。
你认为蘸芥末酱的香肠怎么样？”
就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖，反复吃了好几轮，直到安迪感到饱得不能再吃了为止。
出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩？我们来看看你猜得对不对？
请小朋友看图，我们一起来读一读这个片段。
（老师读，你们呢，一边看图，一遍看文字。
）
你们刚才在笑什么？
你觉得安迪的外婆怎样？
同学们，刚才你们随着老师只读了一遍故事，就觉得那么有意思了，其实书是越读越有味道的哦，如果能在读书的时候用上一些读书好办法，那么你的感受会更深刻，你就能刚从书中获得更美好的东西，你的收获就会更大的哦。
那么读书有哪些好方法呢？你平时有什么好办法，能介绍介绍吗？“读书读书”第一个方法当然是“读”了；当读到有意思的地方，我就多读几次，这样会越读越有意思如：……；读书的第二个方法是“划”，当读到有意思的地方或让你心里有什么想法的地方，我就划一划，有时我还在划起来的地方作个批注呢。
比如：……。
这个做批注就是第三个方法“注”。
“批注”可以是一句话、可以是一个词，甚至可以是一个标点符号。
这样及时写下自己的感受，可以积累一些写作资料。
同学们。
用上这些方法去读书，外婆那另类的、鲜活的形象就深深印在我们的脑海中了。
另外，还可以演一演呢，张老师原来班里的同学已经读了这本书，有几个同学在一起把一些有趣的片段编成小剧本，在班队会上表演呢，那也是很有意思的一件事哦。
板书：“读划注演”
2、片段（二）这个故事是不是太有趣了！其实这本书里的故事不仅有趣，还很惊险刺激呢？想不想再去读读？张老师已经打印了一个惊险刺激的片段，我发下来，四人小组一起读读好吗？读的时候，试试用上以上的几个读书好方法，如果这样做就更好了！好，老师发故事，你们看看图，先猜一猜这是个怎样的故事？好，开始读吧！一个小组里的同学读后可以互相交流交流。
“准备好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，这样我会觉得自己像一位王妃。
”
安迪想要一匹黑色的，他想让自己像一个强盗王。
安迪深深吸了一口气，用尽全力把套索抛了出去。
套索在空中旋转，但是既套不到安迪的黑马，也套不到外婆的白马，而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。
这次轮到外婆抛套索了。
她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，尽管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。
“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！我的两只手都占着，驯服马匹没有比糖更好的东西了。
”
安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖。
口香糖或是糖对黑马似乎都一样。
它闻了闻，让外婆把口香糖塞到它的嘴里，它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西，把自己已被俘获这件事忘得一干二净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。
“哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。
这一次，套索套住了一匹白马的脖子。
2、读了以后，你又有什么新的感受呢？这个外婆又给你留下了一个什么印象呢？有没有哪个同学觉得有意思的地反反复读的，谁来读读，说说你读后的感受。
有些同学有独特感受，刚才作业纸打五角星的同学，和同学分享一下你的读书收获。
（实物投影）
刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段，我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣，感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。
对于这本书，你还想知道什么？我们再来看看目录。
安迪的新奶奶是什么样的？
原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢？
……（板书：幸福？？？）。