2018高考小说阅读之情节PPT课件

（4）莫泊桑的小说《项链》，按物品线索概括可以分为：借项链丢项链—赔项链-还债务-发现项链是假的
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(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情 节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构
▪ 如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为 ：背景（序幕）——护送（开端）——受伤（ 发展）——报仇（高潮和结局）。
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二、情节的作用 ①某一情节（或细节）作用分析； ②开头或结尾作用的理解； ③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、 插叙等方法的使用；
高考典例：
1、2016年·高考山东卷
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知识储备：情节的作用（五个角度）
一、对整个故事情节的构成上的作用：
1、线索作用，贯穿全文。
2、倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境， 渲染气氛，烘托人物心情。（开头）
三、 情节的探究：
①哪一个情节最吸引你； ②情节的合理性探究等。 ③情节安排的特点和技巧
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(一)情节的概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高
潮和结局四部分中的某一方面）
情节的概括方法：
(1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某一 线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、 时间、空间等。
3、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔，总领下文（开头或 中间）
4、推动情节发展，承上启下；（中间处） 5、突转（转折）、使整篇小说情节波澜起伏；（高潮处或结尾处） 6、总结全文、 照应前文XX情节；（结尾处）
二、对人物形象刻画上的作用：
1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 2、促进了人物性格发展,交代人物活动的环境；
③从主题上看，能更好地深化. 主题。
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2、令人伤感的悲剧结局。
好处（思维方向）： ①从主题上看，能更好地深化主题。如《祝福》祥林嫂
的死（悲剧）揭示了封建礼教的吃人本质。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《祝
福》写祥林嫂在新旧年交替时死去，突出了封建礼教 对人性的摧残。 ③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引 起读者思考死的原因。
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情节类常见考点
一、 情节的概括：
①用一句话或简明的语句概括故事情节
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）；
④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络
二、情节的作用：
①某一情节（或细节）作用分析； ②情节的高潮或结尾作用的理解； ③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；
人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
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文似看山不喜平 故事——情节——细节
1、国王死了，然后王后也死了。 2、地球上最后一个人独自坐在房间 里,这时,忽然响起了敲门声……
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小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
(3)抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。一般 一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就 是人物活动的场所。 如：《林教头风雪山神庙》：酒店遇故友--市场 买刀寻仇--看管草料场--山神庙复仇。
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概括故事情节的思路
⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，“何事
”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
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3、令人喜悦的大团圆结局。 好处（思维方向）： ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的 想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者
的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人
⑵概做何事”的主谓结构来表述。故事较复杂，
关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注
意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后
贯通。 （抓住主要人物和中心事件）
（3）要点化（序号标注，依据赋分）
可以用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照 时间顺序叙述。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
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小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
三
人物（核心）
要
情节（骨架）
主题
素
环境（依托）
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是
小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的
答：先写了…，紧接着写了…，又写了…，最后写了…
答：①……，②……，③. ……，④……
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【实战演练】
阅读《林中遇险记》并回答后面的练习。
请用简明的语言概括主人公所遇到的险？（5分）
答案：①经过传说中的凶险之地，森林里 迷路；②投宿的人家挂满刀枪；③同伴暴 露底细；④房东夫妻的对话和异常之举。
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▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡—— 在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于 勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
③都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上— —上课之前——上课经过——宣布散学
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》。
② 从表现手法上看，与前文的伏笔互相照应，使人觉得又 在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但 前面已有了伏笔。如借项链时主人一口答应，还项链时 主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
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三、对表现主题起到的作用：点题（揭示主旨、
画龙点睛、卒章显志）、深化主题、突出主题、升华 主题。
四、在环境方面起到的作用：交代了人物活动的
环境，暗示了社会环境，交代故事发生的背景。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸
引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。
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小说结局的类型及其表达效果