广东省高等学校教学团队
广东高校教学团队建设项目
广东省高校教学团队建设项目
建设任务书
团队名称_____ _____ 项目负责人________ _ _____
所属学校__________ ____ 填报日期_________________ ____
广东省教育厅制
2018年7月
填表说明
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。
三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。
四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。
五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。
六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止
时间为2018年6月30日。
建设任务书目录
（请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
三、团队建设目标及进度安排
四、特色、创新与示范推广
五、团队建设保障
六、经费预算
七、学校论证及推荐意见。
广东省教育厅关于设立第三批广东省高等学校名辅导员工作室的通知
广东省教育厅关于设立第三批广东省高等学校名辅导员工作室的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.12.23•【字号】粤教思函〔2015〕71号•【施行日期】2015.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于设立第三批广东省高等学校名辅导员工作室的通知粤教思函〔2015〕71号各普通高校：根据《广东省教育厅广东省财政厅关于开展2016年省级学校德育专项资金项目申报工作的通知》（粤教思函〔2015〕41号）和《广东省教育厅关于建立广东省高校名辅导员工作室的通知》（粤教思函〔2014〕2号）要求，全省高校根据申报条件认真进行了推荐，经我厅组织专家评审，现决定设立3个名辅导员工作室：华南师范大学“王鹏工作室”（大学生社团活动指导工作室）、广东财经大学“张丹工作室”（大学生思想政治教育工作室）、广东轻工职业技术学院“何小梅工作室”（高职院校大学生思想政治教育工作室）。
现将有关事项通知如下：一、成员构成高校名辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，报省教育厅思想政治教育处备案），团队成员10人，其中外校骨干辅导员成员不少于二分之一。
二、工作职责（一）工作室每年参与组织1次全省高校骨干辅导员研修活动，参与制定并组织实施广东高校辅导员能力提升计划；每年组织1次成员高校辅导员开展专项工作研究,帮助高校辅导员提升专业化水平。
（二）工作室主持人全面负责工作室建设。
主持人要以高校辅导员团队专业能力建设为中心，组织全体成员重点抓好工作室工作制度与团队文化建设、辅导员示范课程建设、课题研究、学术研讨、工作经验交流等；工作室主持人应率先垂范，通过言传身教带动团队成员更新工作理念，改进工作方法，完善工作策略，让每一个团队成员都得到充分发展和全面提高。
助理主持人协助主持人开展工作。
（三）工作室成员高校要积极配合工作室主持人职责范围内的活动，为工作室成员提供充足的时间保障、经费保障和良好工作条件。
广东医科大学
中国广东省境内公办高校
01 历史沿革
03 学术研究 05 所获荣誉
目录
02 办学条件 04 文化传统
广东医科大学（Guangdong Medical University），位于广东省湛江市、东莞市，是一所以医学为主要办 学特色的涵盖医、理、管理、法、工、文、经济学等7个学科门类的省属综合性普通本科高等学校，为博士学位授 予单位，广东省“冲一流补短板强特色”重点建设学科高校。
所获荣誉
学校始终坚持立德树人，始终坚守“面向基层兴医强医，培育英才守护健康”的责任担当，形成了面向基层 培养高素质医学专门人才鲜明的特色，获得2005年教育部本科教学水平评估专家的高度认可，得到张德江、胡春 华等领导的高度评价，《光明日报》、《人民日报》和《中国教育报》等媒体的充分肯定，称赞学校是“基层医 生的‘摇篮’”。
截至2023年3月，学校有博士学位授权一级学科1个，硕士学位授权一级学科7个，硕士专业学位授权点6个。 有广东省高水平大学重点建设学科4个，省级重点学科7个（省级攀峰重点学科1个、省级优势重点学科2个、省级 特色重点学科4个），珠江学者岗位计划设岗学科5个。
省级重点学科：临床医学（攀峰重点学科）、公共卫生与预防医学、药学（优势重点学科）、生物化学与分 子生物学、皮肤病与性病学、神经病学（特色重点学科）
截至2022年6月，广东医科大学与美国、英国、澳大利亚、新西兰、葡萄牙、芬兰、波兰、日本、马来西亚 等国家及港澳台地区的50余所高校及科研院所开展了各类交流合作。先后加入中俄医科大学联盟、“一带一路” 热带医学联盟、中芬应用型科学大学联合会，师生参与对外学术交流与合作的活跃度逐年提高，先后获得欧盟 “伊拉谟斯+”高校能力建设及教师交流项目。学校于2010年起招收港澳台学生，2019年起招收本硕博层次来华 留学生。
高校教学团队建设项目建设任务书
广东省高校教学团队建设项目建设任务书团队名称__________项目负责人______________所属学校______________填报日期_____________________广东省教育厅制2019年7月填表说明一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。
四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。
五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。
六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2019年6月30日。
建设任务书目录（请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）一、团队基本情况简介（包括团队组建历史、前期建设基础、团队组成情况、团队水平、人才培养、已进行的主要改革、目前已取得的主要成果、主要荣誉、已形成的特色和获得的校内支持等）二、团队成员情况2-1带头人情况：姓名出生年月参加工作时间政治面貌民族性别最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务联系地址、邮编办公电话移动电话电子邮件地址主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/专业技术职务主要授课情况（近五年）课程名称起止时间总课时近五年主持省部级以上教研、科研项目（限5项以内）序号项目名称项目来源经费起止时间获奖情况（省部级以上）2-2成员情况：成员人数；具有博士及以上学位教师数。
序号姓名性别年龄最终学历（学位）专业高校教龄专业技术职务主要授课情况：（2015年以来）课程名称授课人起止时间总课时团队近五年取得的教研科研成果（1）主持省部级以上教研、科研项目（限10项以内）（2）教学改革论文（限10项）（作者、论文题目、期刊名称、卷次、发表时间）（3）获奖情况（省部级以上）（4）建材建设情况（主要教材的编写和使用情况）（5）课程建设情况三、团队建设目标及进度安排3-1团队梯队培养方面（培养中青年教师情况、梯队建设与发展、运行机制、带动作用等，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）3-2团队教学方面（包括教授给本科生授课、团队内课程分担情况、教材及其他教学资源建设、教学成果等，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）3-3团队科研与教学相结合方面（科研转化教学情况、团队产学合作情况，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）四、特色、创新与示范推广4-1团队主要特色（包括团队设置特色，实验教学或实践教学、人才培养模式改革、资源建设、课程特色、专业特色、网络教学等方面的特色）4-2团队建设的创新点（包括建设理念创新、模式创新、制度创新、成果创新等，要求创新点具体可测，可对比说明）4-3团队建设成果的示范和推广计划（包括采取何种手段、途径，面向哪些对象或学校以及预计起到何种作用，要求按阶段填写，计划要翔实可行）五、团队建设保障（包括团队内部人员、机制等保障以及学校的政策、资金、项目、人才引进、培养培训、制度配套等方面的支持）六、经费预算经费总额（万元）序号支出科目预算支出用途七、学校论证及推荐意见负责人（签字）：（公章）年月日11。
粤教高函〔2010〕51号
粤教高函…2010‟51号关于做好2010年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知各有关高等学校：根据《广东省教育厅广东省财政厅关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高…2009‟76号）和年度工作安排需要，决定启动2010年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程（以下简称质量工程）项目申报与评审立项工作。
现就有关事项通知如下：一、项目类别。
本次启动申报与评审立项质量工程项目包括特色专业建设点、精品课程、教学团队、实验教学示范中心、大学生创新实验项目、创新人才培养模式实验区、教学名师奖等。
其中，省高校特色专业建设点、精品课程、大学生创新实验项目等项目申报指南见附件；教学团队、实验教学示范中心、创新人才培养模式实验区、教学名师奖等项目申报事项另文通知。
二、参照教育部国家特色专业建设指导意见的要求，我厅制订了《广东省高等学校特色专业建设点申报指南》供学校参考，并按国家特色专业布点建设实施的配额申报和操作实施办法，兼顾考虑学科专业分布和区域布局等因素，在各校现有国家特色专业布点数额范围内，实行省特色专业建设点限额申报，建设布点任务一次下达，由学校结合实际实行全部、部分或分年度建设方案。
三、省高校精品课程仍采取限额申报，经组织专家评审后择优立项。
四、省大学生创新实验项目实行分层建设。
参照教育部国家大学生创新性实验计划项目仅限国家“211工程”等部分高校和主要为理工类大学生创新实验项目的做法，重点对我省高水平大学和部分理工类高校开展相应的大学生创新实验项目，由承担国家大学生创新性实验计划项目建设任务的4所学校，扩大至全省20所学校。
其他学校，原则上以开展校级大学生创新实验项目为主。
五、以上项目立项资助问题按《广东省高等院校学科建设专项资金管理暂行办法》（粤财教…2004‟145号）及《广东省高等学校教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（粤教财…2009‟130号）执行。
本科教学团队简介
本科教学团队简介引言本文将介绍我们本科教学团队的成员组成、教学理念、教学方法和成果展示等方面的内容。
我们本科教学团队致力于为学生提供高质量、多样化的教育资源，并通过创新的教学方法和有效的团队合作，帮助学生达成学习目标。
成员组成本科教学团队由一群充满激情和经验丰富的教师组成。
团队成员包括教授、副教授和助教等，他们分别拥有不同的专业背景和教学经验。
团队成员相互之间配合紧密，共同为学生提供全方位的学术支持和指导。
我们本科教学团队坚信教育的目标是培养学生的综合素质和创新能力。
我们认为教育应该注重知识的传授和技能的培养，但更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我们鼓励学生自主学习和思考，通过探索、实践和反思来提高自己的学习能力。
教学方法为了实现我们的教育目标，我们采用了多种教学方法。
我们注重理论与实践的结合，鼓励学生参与实验、实训和工程，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
我们还倡导小组合作学习，通过团队合作来促进学生的互相学习和交流。
此外，我们还使用现代技术和多媒体资源，以丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。
多年来，我们本科教学团队取得了丰硕的教学成果。
我们培养了众多优秀的学生，他们在学术、科研和社会实践方面取得了巨大的成就。
我们的教学成果也得到了学生和社会的肯定和赞扬，我们的教育模式和教学方法被广泛应用和推广。
以下是一些我们本科教学团队的教学成果：•学生获奖–在全国性科研比赛中取得优异成绩–获得国家奖学金和其他各类奖项•教育工程–设计并实施实践工程，提供实践时机–组织学生参加国际交流工程，增加国际视野•优秀教师–获得卓越教学奖和其他教学荣誉–发表高水平的教学研究论文结论我们的本科教学团队致力于为学生提供高质量的教育资源，帮助他们开展全面的能力和素质。
我们秉持着创新、卓越和合作的教学理念，采用多种有效的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
我们将继续努力，不断创新，为学生提供更好的教育效劳。
国家优秀教学团队介绍
国家优秀教学团队介绍
国家优秀教学团队是指由全国高校中具有较高的教学水平、创新精神和实践能力的优秀教师组成的团队，旨在提高本科教学质量和人才培养质量。
以下是国家优秀教学团队的一些介绍：
北京大学“中国近现代史纲要”教学团队：该团队由10位教师组成，其中教授4人、副教授3人、讲师3人。
该团队在教材建设、教学方法改革、教学资源建设等方面取得了显著成果，多次获得国家级和北京市级教学成果奖。
清华大学“材料力学”教学团队：该团队由8位教师组成，其中教授4人、副教授3人、讲师1人。
该团队注重教材建设，编写了多本具有国际影响力的教材，同时注重实验和实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
复旦大学“思想道德修养与法律基础”教学团队：该团队由9位教师组成，其中教授3人、副教授4人、讲师2人。
该团队注重课程建设和教学资源建设，开发了多种多媒体教学资源，并开展了多项教学改革和课程研究项目。
南京大学“中国古代文学名著导读”教学团队：该团队由7位教师组成，其中教授3人、副教授2人、讲师2人。
该团队注重课程建设和教材建设，编写了多本具有影响力的教材，同时注重培养学生的阅读和写作能力，开展了多项教学改革和课程研究项目。
中国科学技术大学“数学分析”教学团队：该团队由10位教师组成，其中教授5人、副教授3人、讲师2人。
该团队注重课程建设和教材建设，编写了多本具有国际影响力的教材，同时注重实践教学和数学建模，培养学生的数学素养和创新能力。
这些国家优秀教学团队在本科教学中发挥了重要作用，为提高本科教学质量和人才培养质量做出了积极贡献。
2017年度广东省高等教育教学成果奖形式审查结果一览表
61
基于OBE理念的跨界创新设计人才培养
广东工业大学
蒋雯
62
软件卓越人才“五位一体”多元化培养体系的探索与实践
广东工业大学
凌捷
63
基于“纵横双向衔接”的基础化学实验绿色化教学体系的构建与实践
广东工业大学
郝志峰，潘湛昌，吴茂英，余倩，李红， 温红丽,胡光辉，李永峰，何军，等
58
规划-定位-就业（创业）生态链式新工科人才培养模式实践
广东工业大学
杜青平，李冬梅，许燕滨，宁寻安，杨佐毅，郑莉
59
电子信息应用型人才协同创新培养模式的探索与实践
广东工业大学
刘怡俊、邓俊、原玲、杨志景、骆德汉、林良盛、王峰、谢水生
60
建筑学专业“关联结构”的核心课程体系构建及其信息化平台实践
广东工业大学
74
基于项目驱动的地方高校教师教学发展组织模式的探索与实践
广东海洋大学
林年冬 安立龙 简纪常 张光亚 李娟芳 唐志军 陆玉珍
75
融合重点学科资源，建设食品类专业高水平实验教学示范中心
广东海洋大学
章超桦、夏杏洲、邓楚津、吉宏武、黄和、韦倩妮、雷晓凌、钟赛意
76
适应现代农牧产业发展的“六能力”复合应用型人才培养改革与实践
广东海洋大学
陈进军、效梅、叶春海、安立龙、尹福泉、张丽、马驿、吴江
77
基于多元化人才需求的英语专业人才培养模式创新与实践
广东海洋大学
郭遂红 陈元骊 何谦卫 郭国旗 尹惠民
78
广东海洋大学寸金学院旅游管理应用型人才协同培养模式创新实践
广东海洋大学寸金学院
罗如学 刘晓丽 于莉 尤妙娜 黄育芹 李平
产教融合视角下专业群教学团队建设实践与研究——以广东建设职业技术学院建设工程管理专业群为例
student Parent society254教学团队建设是职业院校专业群人才队伍建设的重要内容之一。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育，明确了今后一个时期我国加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，其中提出“深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接”。
2015年，教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，其中重点指出“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”。
由于产业发展对职业教育具有非常大的影响，所以产业主体与形式决定了职业教育的专业教学模式、人才培养模式和教学团队建设等方面。
因此，产教融合是职业教育改革与发展的基础，也是高职院校专业群建设与优化的重要条件。
在推动和深化专业群产教融合的过程中，专业群教学团队如何通过创新机制去建设高水平教学团队是一个值得深入研究的重要问题。
1 建设工程管理专业群教学团队现状及目标定位广东建设职业技术学院是广东省一所公办建筑类高职院校，已有41年办学历史，是培养广东省建筑业高素质技术技能人才的重要高职院校。
广东建设职业技术学院建设工程管理专业群拥有工程造价、建设工程管理、房地产经营与管理、房地产检测与估价和物业管理五个专业。
专业群拥有企业、校内专业带头人6名，57名专业专任教师、31名兼职教师组成，团队成员授课类别涵盖了公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，专业结构涵盖了整个专业群，团队老中青年龄结构合理。
团队中“双师型”教师占比100%。
专业群于2018年被认定为广东省优秀教学专业群，2020年被认定为广东省高水平建设专业群。
专业群以提升团队教学能力作为增强专业培养能力的重点，以培育具有国际视野和引领行业发展的教学团队为目的，依托校企合作和创新服务平台，联合广东省建设职业教育集团，目标为建立高水平的国家级职业教育教师教学创新团队。
广东高校联盟学士学位英语课程
广东高校联盟学士学位英语课程一、背景介绍1.1 广东高校联盟概况：广东高校联盟是由广东省18所高水平大学组成的教育联盟，旨在整合优质教育资源，共同推动高等教育发展。
1.2 英语课程的重要性：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。
作为高等教育的一部分，学士学位英语课程的质量和水平对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力至关重要。
二、广东高校联盟学士学位英语课程的特点2.1 课程设置：广东高校联盟学士学位英语课程涵盖了英语听、说、读、写的全面培养，并将语言技能与跨文化交际、学术写作等结合起来，旨在提高学生的综合英语能力。
2.2 教学团队：广东高校联盟学士学位英语课程聘请了一批有丰富教学经验和专业背景的教师，他们注重培养学生的实际运用能力，注重教学方法的创新和多样性。
2.3 教学资源：广东高校联盟学士学位英语课程拥有丰富的教学资源，包括英语教材、多媒体教室、语音室等，为学生提供良好的学习条件。
三、广东高校联盟学士学位英语课程的实施3.1 课程内容：广东高校联盟学士学位英语课程的内容贴近学生的学习需求和兴趣，既有英语专业课程，又有与学生专业相关的英语课程，为学生提供全面的英语学习支持。
3.2 教学方法：广东高校联盟学士学位英语课程注重教学方法的多样性和灵活性，采用任务型教学、合作学习、情景教学等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3.3 评估机制：广东高校联盟学士学位英语课程建立了科学合理的评估机制，包括考试、作业、口语表达等多种形式，全面评价学生的语言能力和跨文化交际能力。
四、广东高校联盟学士学位英语课程的效果4.1 学生综合素质的提高：广东高校联盟学士学位英语课程的实施，有效提高了学生的英语语言能力和跨文化交际能力，培养了学生的综合素质。
4.2 学生国际竞争力的提升：广东高校联盟学士学位英语课程的教学目标是培养具有国际视野和竞争力的人才，通过课程的学习，学生的国际竞争力得到了提升。
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.08•【字号】粤教高函〔2016〕135号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知粤教高函〔2016〕135号各高职院校：根据《广东省教育厅关于做好2015年度省高职教育质量工程项目申报工作的通知》（粤教高函〔2015〕136号）等文件精神，经学校申报、专家评审及公示等程序，现将2015 年度省高职教育质量工程立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、建设项目及建设要求（一）建设89个省级优秀教学团队（详见附件1）。
有关高职院应通过团队建设来加快课程建设，优化帮带梯队，培养骨干教师，促进相关课程体系建设研究和课程团队教学研究，加快教学模式改革创新，不断提高教师队伍的教学水平与人才培养质量，在专业建设、课程建设、实训室建设、教学改革等方面中发挥模范作用，为培养教学名师打下基础。
项目建设期为2年。
（二）建设148门省级精品开放课程（详见附件2）。
有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）、《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函〔2012〕11号）、《精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013年版）》等文件要求，明确精品开放课程建设目标、任务和建设基本要求，认真做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。
项目建设期为2年。
（三）建设88项省级实训基地（详见附件3）。
有关高职院校应充分认识实训基地建设的重要性，按照学校为建设主体的要求，坚持统筹规划、校企合作、资源共享、注重效益、持续建设的原则，加大对省级实训基地建设项目的经费投入，深入开展校企合作，创新实训基地管理体制和运行机制，提高实训基地建设水平，将实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术应用与服务为一体的多功能基地。
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.12.18•【字号】粤教高函[2012]201号•【施行日期】2012.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知（粤教高函〔2012〕201号）各高等职业院校：根据省教育厅《关于组建新一届广东省高等学校专业教学指导委员会的通知》（粤教高函〔2012〕101号），为充分发挥专家、学者和各行业企业专业人员对高等职业教育教学改革与建设的研究、咨询和指导作用，加强教育行政部门对高等职业教育教学工作的宏观管理和指导，经研究，决定成立广东省高职教育教学管理委员会等19个教学指导委员会。
现将有关事宜通知如下：一、教学指导委员会属非常设专家咨询、指导和服务机构，在省教育厅的领导下，依据近期拟出台的《广东省高等教育教学指导委员会章程》（以下简称“教指委章程”），以及各专业教指委章程，受省教育厅的委托，对我省高等职业教育人才培养和教学管理，开展教育教学的研究、咨询、指导、评估、检查和服务等工作。
二、教学指导委员会人选是经学校申报，在广泛征求多方意见的基础上研究确定的。
各教学指导委员会成员由省教育厅聘任，实行动态调整，本届任期从2013年起至2014年止。
以前成立的各高职教学指导委员会自动取消。
今后，根据工作需要将继续组建其他教学指导委员会。
三、教学指导委员会设主任委员一人、副主任委员若干人。
教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助。
四、教学指导委员会的主要任务是：（一）研究高等职业教育教学改革与发展的重大问题，为省教育行政主管部门和高职院校提供咨询意见和建议。
（二）协助省教育行政主管部门指导高职院校专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实训基地建设、教学团队建设、教育教学改革等工作。
投身植物科研 助力农林医药发展——记华南农业大学吴鸿教授
58 2021.05吴鸿，华南农业大学二级教授，博士生导师，广东省兽用中药与天然药物工程技术研究中心主任，兼任教育部大学生物学课程指导委员会委员、中国植物学会常务理事、中国植物学会植物结构与生殖生物学专业委员会副主任委员、广东省植物学会副理事长、农业基因组学国家重点实验室学术委员会副主任。
他主要以热带亚热带植物为研究对象，紧密结合农林业和医药生产中的理论和实际问题，应用电子显微镜技术、现代仪器分析方法，并结合分子生物学手段，研究植物的结构与功能，同时开展重要南药的引种、栽培及开发利用。
作为教师，吴鸿始终把立德树人，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者作为首要任务，先后承担本科生、研究生《植物学》《植物学实验》《高级植物学》《植物细胞超微结构，《植物学文献综述与专题讨论》《植物科学进展》等课程。
积极开展教育教学改革，主持持教改项目8项，取得一系列成果。
同时他还主编了《植物学》《植物学实验指导》等教材，著述有《裸子植物花粉生物学》，参编《植物分泌结构解剖学》《植物解剖学》《裸子植物结构图谱》等书籍。
他负责的植物学课程先后获批广东省精品课程《植物学》，广东省高等学校植物生物学教学团队，《植物学》获首批国家级一流本科课程认定；获得广东省教学成果二等奖2项，荣获广东省首届“教学名师奖”、广东省南粤教书育人优秀教师等称号，先后培养博士后5人、博士研究生17人、硕士研究生57人。
科研工作上，吴鸿主持国家自然科学基金5项，教育部优秀青年教师资助计划1项，其他省部级科技计划项目十余项。
先后发表学术论文150余篇,其中SCI 论文90余篇，总引用频次1000余次。
两篇论文被F1000推荐为必读论文，两篇论文入选Web of Science 高被引论文。
获得两个国家二类新兽药证书（2014新兽药证字44号，45号 ），授权国家发明专利14件，制定农业农村部和广东省地方标准4项，7项成果获得省部级科学技术奖。
获得广东省丁颖科技奖荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴。
学科门类（二级类）：中西医结合
学科门类（二级类）：__中西医结合__2009年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：中西医结合内科学教学团队团队带头人：吕志平所在院校：南方医科大学推荐部门：广东省教育厅教育部高等教育司制二○○九年四月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介（一）团队组成：本团队以南方医科大学中医药学院为建设单位，以南方医科大学中西医结合内科学课程为建设平台，以中西医结合临床医学国家重点学科带头人-吕志平教授为牵头人，由来自该课程理论与实践教学的9名老中青年三代教师群体组成。
老年教师群体有3名教师，包含国家优秀教师，广东省教学名师，全军优秀教育工作者，全国规划教材主编，国家教育部中医高等学校教育指导委员会委员，全部是博士生导师，学术造诣深，教学经验丰富。
中年教师有3名，承担过国家杰出青年基金，先后获得过广东省“丁颖科技奖”、“总后科技新星”称号，2人是博士生导师，1人是硕士生导师，学术思想活跃，创新意识强，是本科教学主体。
青年教师有3名，为本科教学一线的教学骨干，部分为硕士生导师，教学热情高，授课技能扎实，有很好的发展潜力。
整体队伍9名教师，在多年的教学改革与实践中形成稳定的教学团队，老中青搭配结合（3:3:3），学历知识结构优化，职称和年龄结构合理，专业素质和业务水平高，梯队完善，成效显著。
团队带头人：吕志平，南方医科大学中医药学院院长、教授、主任医师、博士导师，国家重点学科及广东省第三批“211”项目重点学科-中西医结合临床医学学科带头人，国家教育部中医高等学校教育指导委员会委员，全军优秀教育工作者。
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】粤教高函[2012]201号【发布部门】广东省教育厅【发布日期】2012.12.18【实施日期】2012.12.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知（粤教高函〔2012〕201号）各高等职业院校：根据省教育厅《关于组建新一届广东省高等学校专业教学指导委员会的通知》（粤教高函〔2012〕101号），为充分发挥专家、学者和各行业企业专业人员对高等职业教育教学改革与建设的研究、咨询和指导作用，加强教育行政部门对高等职业教育教学工作的宏观管理和指导，经研究，决定成立广东省高职教育教学管理委员会等19个教学指导委员会。
现将有关事宜通知如下：一、教学指导委员会属非常设专家咨询、指导和服务机构，在省教育厅的领导下，依据近期拟出台的《广东省高等教育教学指导委员会章程》（以下简称“教指委章程”），以及各专业教指委章程，受省教育厅的委托，对我省高等职业教育人才培养和教学管理，开展教育教学的研究、咨询、指导、评估、检查和服务等工作。
二、教学指导委员会人选是经学校申报，在广泛征求多方意见的基础上研究确定的。
各教学指导委员会成员由省教育厅聘任，实行动态调整，本届任期从2013年起至2014年止。
以前成立的各高职教学指导委员会自动取消。
今后，根据工作需要将继续组建其他教学指导委员会。
三、教学指导委员会设主任委员一人、副主任委员若干人。
教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助。
四、教学指导委员会的主要任务是：（一）研究高等职业教育教学改革与发展的重大问题，为省教育行政主管部门和高职院校提供咨询意见和建议。
（二）协助省教育行政主管部门指导高职院校专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实训基地建设、教学团队建设、教育教学改革等工作。
（三）受省教育行政主管部门委托，根据国家专业规范或教学质量标准，制定具有广东特色的专业规范、教学标准和教学基本要求；协助进行专业教育质量的监督、检查和评估。
教学团队介绍
教育水平做出了积极贡献。
与国内外知名教育机构和企业建立了广泛的合作关系，为团队
03
的研究成果提供了更广阔的应用前景和推广渠道。
05
团队未来发展规划
教学方法改进计划
引入互动式教学方法
通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生学习兴趣和参与度。
利用多媒体和在线资源
利用数字技术和网络平台，丰富教学手段，提高教学效果。
教学团队介绍
汇报人：可编辑 2024-01-06
contents
目录
• 团队概况 • 团队成员介绍 • 团队教学方法与理念 • 团队研究成果与贡献 • 团队未来发展规划
01
团队概况
团队规模
团队成员数量
本教学团队共有20名成员，包括10 名教授、5名副教授和5名讲师。
团队规模变化
近年来，本团队规模不断扩大，吸引 了更多优秀教师加入，提高了整体教 学和科研水平。
情境模拟法
模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实 践操作，增强实际应用能力。
教学理念
以学生为中心
关注学生的需求和发展，注重个性化和差异 化教学。
培养综合能力
不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力 、实践能力、创新能力等综合能力。
强调素质培养
注重学生的素质培养，包括品德、人格、价 值观等方面的引导和塑造。
团队成员组成
成员背景
本团队成员具有丰富的教学经验和深 厚的学术背景，多数成员拥有博士学 位和海外留学经历。
成员分工
团队成员在教学和科研方面各有专长 ，通过团队协作，共同完成各项教学 和科研任务。
团队历史与成就
成立时间
本教学团队成立于2010年，经过多年的 发展，已经成为国内一流的教学团队。
广东省高等学校教学团队申报指南
广东省高等学校教学团队申报指南
1. 引言
广东省高等学校教学团队是学校教学质量的中坚力量,是教学改革和建设的重要抓手,建设高水平教学团队,对于提高人才培养质量和教学水平具有重要意义。
为规范教学团队建设管理,提高申报质量,特制定本指南。
2. 申报条件
2.1 基本条件
- 团队成员应包括教授、副教授、讲师等不同级别的骨干教师,并可根据需要吸收具有专业特色的高层次人才。
- 团队成员应有较高的学术水平和丰富的教学经验,教学能力较强。
- 团队成员应以本校在职在岗教师为主体,可聘请校外专家作为团队特聘成员。
- 团队应有明确的发展目标和建设规划。
- 团队应在教学改革、课程建设、教材建设、教学资源建设等方面取得一定成绩。
2.2 团队等级
教学团队分为省级教学团队和校级教学团队两个层次。
3. 申报程序
3.1 学校自主申报
各学校组织教学团队进行自主申报,对申报材料及相关支撑材料的真
实性、完整性进行审核,按要求报送省教育厅。
3.2 省教育厅审核认定
省教育厅组织专家对申报材料进行评审,确定省级教学团队名单。
4. 经费支持
教育部和省教育厅将根据教学团队的建设需求,给予一定的经费支持。
5. 检查考核
省教育厅将对教学团队的建设进展情况进行定期检查考核。
考核不合格的,将取消其教学团队资格。
第七届广东省高等学校教学名师奖评选
附件1第七届广东省高等学校教学名师奖评选指标体系（本科类）附件2第七届广东省高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专类）百度文库- 好好学习，天天向上-4附件3第七届广东省高等学校教学名师推荐候选人汇总表填表人：所在部门：职务：电话：附件4第七届广东省高等学校教学名师奖（本科类）候选人推荐表候选主讲课学校名称（盖工作部门填表时间：2014年月日广东省教育厅制填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
笔迹要求清楚、工整。
2. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必需真实、靠得住。
3. 教学论文及高作一栏中，所填论文或高作须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间是2013年12月31日。
4. 教学手腕是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用情况是指是不是常常利用及熟练程度。
5. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人大体情况学校：院（系）：二、候选人教学工作情况1. 主讲课程情况2. 同时承担的其他课程情况本人签字：2014 年月日四、推荐、评审意见附件5第七届广东省高等学校教学名师奖（高职高专类）候选人推荐表候选人教学专业领域(专业代码)学校名称（盖章）学校举办单位工作部门填表时间2014年月日广东省教育厅制填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
笔迹要求清楚、工整。
2. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必需真实、靠得住。
3. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人大体情况学校：院（系）：三、候选人产业融入度与影响力情况四、推荐、评审意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广东省高等学校教学团队
建设任务书
团队名称：_半导体光电（ＬＥＤ）_教学团队__
带头人：_ _______王忆 _ _____
承担学校：____ 五邑大学_____ ____
填报日期：_____2011年7月12日 ____
广东省教育厅
二〇一一年制
填报说明
一、本任务书根据《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高〔2009〕76号）编制。
二、本任务书在《广东省高等学校优秀教学团队推荐表》中提出的“团队今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。
任务书着重填写作为省级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
三、本任务书一式两份。
一、团队未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等）
及科研转化教学等）
（三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
此部分应包括省厅专项资金和学校配套资金（专项资金的使用应按照教育厅、财政厅联合制订的《广东省高等学校教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》执行，专款专用。
）
四、项目带头人的责任。