学校德育经验交流材料
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地,构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会,是实施学校生德育的主渠道、主阵地,是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来,我校立足课堂,从同学实际动身,拓展和整合德育和智育的内容,切实改进德育课程的方式方法,注意了从以下四方面入手,做到四个到位,强化品德教学工作。
一是统筹支配,确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会,常常了解这些课程的执行状况,发觉问题,准时解决。
二是仔细钻研,确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比,每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为:(1)激情对话,导入新课;(2)看图学文,初步明理;(3)内化巩固,深化明理;(4)联系生活,辨析导行。
中班级为:(1)情境导入;(2)范例感染;(3)主题陶冶;(4)延长体验。
高班级为:(1)看场景,受感染;(2)明事理,晓规范;(3)知做法,为实践;(4)联实际,辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开,我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长,确保教学内容到位。
如今的社会,各种新问题不断消失在儿童生活当中,给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此,在思品课、晨会课这些主阵地上,学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上,必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去,找出同学的道德薄弱点,乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童,他们有一个共同的爱好,上网,有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育经验交流发言稿(精选5篇)
德育经验交流发言稿(精选5篇)德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习,共同进步的机会,现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。
(以下简称标准活动)相信这次发言是抛砖引玉,以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法,希望同志们批评。
今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始,就着力于这样一个德育工作思路:在学生中开展养成教育,重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育,强化学生良好习惯的培养。
也就是让学生明白什么时间做什么,什么事情怎样做的道理。
针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同,实事求是地提出了“一年级抓习惯培养,二年级抓巩固提高,三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。
应当讲:“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出,为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。
20xx年11月,县局在全县开展了“学衡水二中,见行动”的学习实践活动,提出了“抓德育就是抓智育,就是抓升学率”的大德育观念。
通过学习观摩,衡水二中新颖的教育观念,丰硕的办学成果,在领导、教师心灵中引起了不小的震动。
给我们的感触是深刻地。
学的目的在于习,我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作,最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢?并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶,出成果呢?经过集思广益,我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上,坚持开展了让标准成为习惯,争做知荣明耻的文明学生活动。
从这一层面上讲,上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。
“让标准成为习惯”活动中的标准是什么?我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。
就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上,进行内容的生活化、具体化。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师,致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先,一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上,我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外,我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观,引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次,在培养学生的社会责任感方面,我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式,让学生亲身体验社会的需要和他人的困境,从而培养他们的社会责任感。
同时,我还积极与家长合作,鼓励家长参与学生的德育教育,共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外,我也意识到,德育工作不能只依靠课堂教学,还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动,包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等,以营造积极向上的学习氛围。
此外,我也注重加强学校与社会的交流与合作,邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流,让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后,我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养,不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通,相互学习和交流经验,共同进步。
同时,我也积极参加相关的培训和学习,通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说,德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感,我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力,不断提高自己的教育水平和德育工作质量,为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师:大家好!我是××小学的一名德育工作人员,在过去的一段时间里,我有幸参与了小学德育工作,并积累了一些经验。
今天,我将要向大家交流总结一下我的经验。
一、提高德育工作的重要性德育工作是小学教育中不可或缺的一环,也是培养学生综合素质的重要内容。
小学时期是孩子性格形成和价值观建立的关键时期,良好的德育教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,为他们今后的成长打下坚实的基础。
二、尊重学生的个性和需求每个孩子都是独一无二的个体,他们有着不同的兴趣爱好、特长和性格。
在开展德育工作时,我们应该注重尊重学生的个性和需求,为他们提供多样化的德育活动,让孩子们能够在自己感兴趣的领域中发展和成长。
三、创设良好的德育环境德育工作不仅仅是一堂课堂教育,更要注重学校整体的德育环境的创设。
我们要从学校文化、教育设施、师生关系等多个方面入手,为学生创造一个积极向上、和谐宜人的成长环境,让他们在这里能够感受到尊重、理解和关爱。
四、结合实际情况进行德育教育德育工作要紧密结合学校的实际情况进行教育。
我们可以通过举办主题班会、德育教育讲座、社团活动等方式,引导学生思考和讨论身边的德育问题,帮助他们树立正确的价值观,并实际行动起来。
五、积极与家长合作家庭是孩子德育教育的重要场所,学校和家庭的合作是德育工作的一项重要内容。
我们应该积极与家长沟通合作,互相支持、互相促进,共同培养孩子的良好道德品质。
六、注重德育成果的评估德育工作需要通过评估来了解其效果和成果。
我们可以通过观察学生的表现、德育考核、学生自我评价等方式,对学生进行德育成果的评估,及时发现并纠正不足之处,提升德育工作的质量和水平。
七、不断学习、自我提高德育工作是一项需要不断学习和提高的工作。
我们应该不断学习新的理论知识,关注教育前沿动态,不断提升自己的教育教学能力和德育工作水平。
以上是我在小学德育工作中的一些经验总结,虽然经验有限,但我相信只要我们真正关心学生,不断努力和实践,就一定能够开展出更好的德育工作,帮助每个孩子成长成才!谢谢大家!。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料一、背景介绍我们学校的德育工作始终坚持以培养学生的道德品质为核心,通过多种形式的活动和教育,提高学生的道德水平和品格素养。
以下是我在小学教师德育工作方面的一些经验和实践分享。
二、课堂教育1. 培养学生的道德观念在日常的课堂教学中,我注重培养学生正确的道德观念。
通过讲解绘本故事、引导讨论和角色扮演等方式,使学生了解和认同正确的价值观,并在实际生活中加以运用。
2. 促进学生的自律能力我通过课堂管理、纪律要求和奖惩机制等措施,培养学生的自律意识和行为。
鼓励学生自觉地遵守规则、守时上课、整洁卫生等,提高他们的自我管理能力。
三、校园文化建设1. 社团活动的引导学校丰富多彩的社团活动是培养学生综合素质和道德品质的重要途径。
我积极参与社团指导工作,帮助学生选择适合自己的社团,并指导他们在社团活动中培养合作精神、责任感和团队意识。
2. 德育主题活动的组织为进一步加强学生的道德教育,我组织了一系列德育主题活动,如文明礼仪周、友爱互助日等。
通过这些活动,学生能够亲身感受到道德行为的重要性,并形成积极向上的价值观。
四、家校合作1. 家长会的开展我积极组织家长会,与家长交流学生的德育情况,并邀请家长参与学校德育工作。
通过与家长的合作,形成了家校共育的局面,更有效地促进学生的道德发展。
2. 家庭作业的设计我注重家庭作业的设计,通过引导学生与家长一起完成一些德育任务,如一起做好家务、帮助他人等。
通过这种方式,可以促进学生在家庭环境中树立正确的道德观念。
五、总结与反思通过以上的德育工作经验,我深刻体会到了德育对于学生发展的重要性。
同时,我也意识到德育工作需要不断创新和改进,适应学生的成长需求和社会的变化。
我会继续努力,为学生的德育教育做出更大的贡献。
以上是我在小学教师德育工作方面的经验交流材料。
感谢您的聆听。
---注:以上内容仅为个人经验和实践分享,并非学校规定或指导方针。
具体实施时请结合实际情况进行判断和调整。
德育工作交流材料范例6篇
德育工作交流材料范例6篇德育工作交流材料范例一:学生自主管理尊敬的领导、各位老师:大家好!我是某中学的德育工作组成员,今天我想和大家分享一下我们学校的学生自主管理实践。
为了培养学生的责任感和自律能力,我们学校在德育工作中注重引导学生进行自主管理。
我们鼓励学生参与班级事务的决策,并提供相应的平台和机会。
例如,我们设立了班级委员制度,每个班级选出班干部,负责组织班级文化建设、卫生管理等事务,培养学生的领导才能和责任感。
此外,我们学校还开展了一系列的自主管理活动,如班级自我评估、纪律委员会学生代表选举等。
通过这些活动,学生们可以提出自己的想法和建议,参与学校规章制度的制定和修订,促进学生的主动参与和民主意识的培养。
通过学生自主管理的实践,我们发现学生们逐渐意识到自己的责任和义务,主动参与班级和学校的管理工作。
他们能够积极协调班级事务,解决班级问题,并且通过参与管理活动培养了自己的领导能力和团队合作精神。
我们相信,学生自主管理的实践能够培养学生的主体意识和自律能力,使他们成为具有社会责任感和创新精神的栋梁之才。
谢谢大家!德育工作交流材料范例二:德育与学科融合尊敬的领导、各位老师:大家好!我是某中学的德育教师,今天我想和大家分享一下我们学校德育与学科融合的实践经验。
我们学校注重将德育与学科整合起来,以培养学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中,我们通过设计与学科相关的德育活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
例如,在语文课上,我们引导学生通过朗读经典诗歌、诵读名著等活动,培养他们的审美情操和文学素养。
在历史课上,我们组织学生开展小组研究,通过参观实地、采访等方式深入了解历史事件,提高他们的历史意识和文化认同。
此外,我们还通过学科竞赛、科技创新等活动,鼓励学生发挥自己的才华和潜能。
通过这些活动,学生们不仅可以提高学科知识水平,更能培养创新精神和团队合作能力。
通过德育与学科融合,我们发现学生们的学习积极性明显提高,他们对学科的兴趣和热爱度增加。
德育处德育经验交流材料
德育处德育经验交流材料德育(德育处)经验交流材料德育是学校教育中非常重要的一环,它的目的是培养学生良好的品德和道德观念,使他们成为有益于社会的合格公民。
作为德育处的负责人,我将向大家分享我在德育工作中的一些经验。
首先,我们应该注重学生的认知与实践。
无论是在课堂上还是在校园活动中,我们都要注重培养学生理解和实践道德的能力。
例如,在课堂上,我们经常通过讨论和案例分析等方式引导学生思考道德问题,并引导他们用实际行动去解决问题。
在校园活动中,我们组织学生参与一些社会公益活动,例如义务劳动、慈善募捐等,让学生通过亲身经历来感受道德的力量。
其次,我们应该注重家校合作。
家庭是培养学生道德品质的重要场所,因此,家长的支持和参与是我们的工作取得成功的关键。
我们通过定期的家访、家长会等形式与家长进行沟通,了解学生在家庭中的情况,并提供相应的指导和建议。
同时,我们还鼓励家长参与到学校的德育活动中,例如开展主题讲座、亲子活动等,让家长有机会参与到学校的德育工作中,共同培养学生良好的道德品质。
第三,我们应该注重学生的自主性和创新性。
德育工作不仅仅是教导学生接受正确的道德观念,更重要的是激发学生自主思考和行动的能力。
我们鼓励学生提出自己的观点和想法,并给予他们一定的实践空间。
例如,我们鼓励学生组织并参与学生社团活动,让他们在团队中学会协作、学会解决问题。
此外,我们还鼓励学生参加一些德育教育比赛或活动,例如德育知识竞赛、演讲比赛等,让他们在比赛中展现自己的才华和创新。
最后,我们应该注重德育工作的持续性和系统化。
德育工作不是一时的举措,而是一个长期的过程。
我们应该构建一个完整的德育体系,包括德育课程设置、德育活动规划、德育评价等,确保德育工作的连续性和有效性。
同时,我们还需要不断地进行德育改革和创新,根据学生的实际情况和社会需求,不断调整和完善德育工作的内容和方法。
总之,作为德育处的负责人,我深知德育工作的重要性和挑战性。
通过注重学生的认知与实践、家校合作、学生的自主性和创新性以及持续性和系统化,我相信我们的德育工作会取得更好的效果,为培养更多有益于社会的合格公民做出贡献。
最新学校德育活动经验交流材料(精选多篇)
学校德育活动经验交流材料(精选多篇)第一篇:学校德育活动经验交流材料学校德育活动经验交流材料播种良好习惯收获健康人生由于我校所处邮政路南端,与县政府有一路之隔。
虽然近年来的生源各项素质有了很大提高,但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。
尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多,学生思想状况复杂,这给学校的教育教学管理,尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。
至2020年xx县县政府开始创建德孝之城,这一活动的开展给我校带来了生机。
我校领导班子本着从实际出发的原则,确立了立足学生成人成才的需求,从大处着眼,小处着手,渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容,加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。
一、创设良好的校园氛围,营造良好的人文环境,熏陶育人。
优雅的校园环境是提供舒适的育人净土,为让学生在浓郁的文化氛围中,潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育,学校对校园自然环境和文化环境进行全新构思,全新打造出校园环境的整体美、艺术美和文化美,让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系,感悟传统文化的真谛。
1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育陶行知先生说过:“学校生活是社会生活的起点。
远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起” 。
因此,校园环境建设,应该利用一切自然、人文景观,营造德育和审美教育的氛围,体现一定的文化品位,使学生感到学校就是自己的家,从而充分发挥环境育人的作用。
当你步入实验学校时,首先映入你的眼帘是,教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的:“教师发展的沃土,学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣,明天实验以我为荣”、“一切为了学生,为了学生的一切”的金字标语,让你真正的感受到和谐的气氛;教学楼前的孔子塑像,及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画,在字画的前方,绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字,更让你感受到了传统文化的气息,那红红的“践行修身齐家,爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。
德育示范学校经验交流材料
德育示范学校经验交流材料1. "实施德育示范学校计划的经验分享"作为一所德育示范学校,我们积累了丰富的经验并取得了不错的成果。
以下是我们在实施德育示范学校计划中的一些经验分享。
2. "培养学生积极参与社会实践的探索与实践"我们非常重视培养学生的社会责任感和参与意识。
通过在校内外组织各类社会实践活动,我们成功激发了学生的积极性和主动性。
3. "创新课程设计,促进学生全面素质发展"我们致力于设计富有创新性和趣味性的课程,以激发学生的学习兴趣并促进他们的全面素质发展。
4. "建立以班主任为核心的德育管理体系"我们建立了以班主任为核心的德育管理体系,通过班主任与学生之间的密切关系和个性化辅导,有效地引导学生树立正确的价值观和道德观。
5. "打造学生成长成才的有效机制"我们建立了一套科学的学生成长成才机制,包括评价体系、奖励制度和辅导与关爱等方面,以帮助学生充分发挥自身潜力并积极成长。
6. "加强家校共育,促进学生全面发展"我们重视家长的参与,通过建立家校互动平台、举办家长培训和亲子活动等方式,促进学生在家庭和学校之间的良好互动,从而实现学生的全面发展。
7. "推动德育教师专业成长"我们注重德育教师的专业发展,通过定期培训、经验交流和师德评价等方式,提高教师的德育教育水平和教育教学能力。
8. "建设和谐友善的校园文化氛围"我们倡导创建和谐友善的校园文化氛围,注重培养学生的团队合作精神和公民意识,营造积极、健康的学习环境。
9. "注重校园文化建设,塑造学生成长的温床"我们注重校园文化建设,通过开展丰富多样的文化活动,培养学生的文化艺术素养,并为学生成长提供了丰富的成长平台和机会。
10. "德育示范学校经验分享:校本德育课程的开发与实施"我们致力于开发和实施校本德育课程,通过针对学生的具体情况和需求进行个性化教学,推动德育工作向更高水平不断迈进。
德育模式经验交流材料
德育模式经验交流材料德育是培养学生道德品质和素养的一种教育模式,旨在培养学生的品德修养和社会责任感。
下面我将分享一些德育模式的经验交流材料,希望能给大家提供一些启示和思考。
经验1:以身作则,树立榜样作为教师,我们要时刻意识到自己是学生的榜样,要求自己以身作则,言行一致。
在课堂上,我们要积极引导学生形成正确的道德观念和价值观,同时通过自己的言行来示范和激励他们。
例如,在课堂上要尊重每一个学生,不歧视、不嘲笑,展示出平等和包容的精神;在生活中,我们要积极参与公益活动,带领学生参与社会公益事业,增强他们的社会责任感。
经验2:注重情感教育,关心学生成长德育不仅仅是灌输道德知识,更重要的是培养学生的情感素质。
我们要关注每一个学生的心理健康,倾听他们的烦恼和困惑,并给予适当的关心和指导。
例如,在班级中设立心理辅导员角色,定期组织座谈会和个别谈心,为学生提供舒缓和倾诉的机会。
另外,我们要注重发掘学生的特长和潜能,提供个性化的成长空间和机会,帮助他们充分发展自己的优势。
经验3:开展德育活动,增强学生的实践能力德育活动是培养学生综合能力的重要途径。
我们可以组织学生参与志愿服务、社区建设、环境保护等活动,让他们亲身体验社会的美好,并通过实践中的经历来培养他们的责任感和公民意识。
例如,组织学生参加垃圾分类宣传活动,并通过实际行动来践行绿色环保的价值观。
经验4:建立德育评价体系,激励学生成长德育不仅仅是一种过程,更是一种结果,我们还需要建立科学合理的德育评价体系。
在评价中,我们应该突出学生的道德品质和行为表现,多角度、全面地考察学生的道德修养。
同时,我们要设立一些德育奖励机制,为积极参与德育活动的学生给予肯定和奖励,激发他们的学习动力和积极性。
总结起来,德育模式需要教师以身作则、注重情感教育,开展德育活动,建立评价体系等多方面的努力。
通过这些经验交流材料,我们可以更好地理解德育模式的实施原则和方法,并在实际工作中加以运用。
中学德育工作经验交流材料(5篇材料)
中学德育工作经验交流材料(5篇材料)第一篇:中学德育工作经验交流材料篇一:学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来,在县教育局的亲切关怀和精心指导下,我们始终把德育工作摆在首位,牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,秉承“以人为本,让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念,着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局,形成了“突出一条主线,三个结合育人”的德育模式,全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线,着力提高学生素质。
印度有位哲人说过:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成,需要常抓不懈,强化训练。
因此,我校以学生养成教育为主线,狠抓学生德育工作,把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节,每一个细节中,以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法:1.抓制度建设,使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育,我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外,还结合学校和学生实际,制定了一系列的管理制度,促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求,让学习强化、督促检查有章可循。
2.抓强化教育,使学生养成教育规范有序。
(1)新生入学,进行入学教育,以制度学习为主,规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育,然后举行专门的评比,评出文明之星。
(2)营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准,与养成教育相配合,通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式,营造良好的养成教育氛围。
(3)抓细节,促养成。
针对养成教育内容,组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有:进出校秩序,教室、卫生区打扫等;定时检查或不定时抽查的常规有:课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等;整治的常规有:进出校不戴红领巾,迟到,乱扔垃圾,说脏话,违反纪律,佩戴首饰等。
德育工作经验交流汇报材料
德育工作经验交流汇报材料德育工作经验交流汇报材料尊敬的各位评委、领导、老师们:大家好!我是某某学校的德育工作人员,今天很荣幸能够在这里向大家汇报一下我们学校的德育工作经验。
首先,我要介绍一下我们学校的德育工作目标和任务。
我们学校的德育工作以培养学生的思想道德素质为中心,旨在培养学生的健全人格、良好行为习惯和美好品德,全面提升学生的社会道德观念和道德水平。
在推进德育工作中,我们秉持“为学生的成长保驾护航,为学校的发展注入力量”的理念,着力培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力。
为了达成这一目标和任务,我们学校采取了一系列的德育工作措施。
首先,我们注重提高德育工作者的专业素养和综合能力。
学校每年都会组织德育工作者参加各类培训,提升他们的思想修养、道德素质和教育教学水平,进一步提高他们的工作效果。
其次,我们注重德育工作与课程教育的有机融合。
学校鼓励教师在教学中注入德育元素,通过兴趣小组、社团活动、冬夏令营等形式拓宽学生的视野,培养他们的良好习惯和道德情操。
同时,我们还注重学校和家庭之间的密切联系,通过家校合作共同促进学生的德育成长。
另外,我们学校还注重开展一系列的德育活动。
例如,在智慧课堂中,我们利用现代教育技术,引导学生正确使用互联网、保护个人隐私和信息安全;在社会实践中,我们引导学生走进社区、企业,了解社会环境和就业岗位;在校园文化建设中,我们注重学生的艺术修养,开展音乐、舞蹈、绘画等多种文化活动。
在德育工作中,我们学校秉承着开放、包容和立德树人的教育理念,注重培养学生的自主意识和主动参与的精神,通过多元化渠道和形式开展德育工作。
我们坚信,只有培养学生成为道德坚定、知识丰富、技能全面的优秀人才,才能推动学校的可持续发展。
通过这些德育工作措施的执行,我们学校的德育工作取得了显著成效。
在学生中形成了良好的学习风气和行为规范,学生的思想道德素质稳步提升。
学生之间的互相尊重、互助合作的现象日益增多,学生之间的虚伪、攀比等不良心态得到了有效遏制。
德育经验交流材料经验交流
德育经验交流材料经验交流德育经验交流材料经验交流一、德育经验1、建立有效的德育管理机制- 制定明确的德育目标和价值观,并引导学生树立正确的人生观、价值观。
- 建立健全的德育工作组织体系,明确责任分工,确保德育工作的有效开展。
- 加强家校合作,与家长保持有效的沟通,共同关注学生的德育成长。
2、培养学生的道德感和责任感- 通过讲述乡土故事、演绎道德寓言等方式,引导学生树立正确的道德观念。
- 定期组织学生参加社会公益活动,培养他们的责任感和社会意识。
- 鼓励学生主动参与班级、学校的管理和服务工作,培养他们的集体荣誉感。
3、注重行为习惯的培养- 制定明确的行为规范,对学生进行日常行为的引导和纪律教育。
- 鼓励学生主动参与学校的各项活动,培养他们的文明礼仪和良好的社交习惯。
- 对违反行为规范的学生进行及时的约谈和纠正,帮助他们改正错误行为。
二、经验交流通过以上的德育经验,我们学校在培养学生良好品质和道德观念方面取得了一定的成效。
我们发现,以下几点是德育工作中的关键:1、坚持将德育工作纳入学校的日常管理中,使其成为学校文化的一部分。
2、积极发挥教师的示范作用,做好德育教育的师范建设。
3、注重个体差异,根据学生的不同情况采取不同的德育方法和手段。
4、与家长保持良好的沟通,共同关注学生培养。
5、建立多元化的德育教育项目,开展各种形式的德育活动,丰富学生的学习和成长经验。
通过经验交流,我们可以相互借鉴和学习,不断提升德育工作的效果和质量,为学生成长提供良好的道德教育环境。
同时,也希望能够得到其他学校的宝贵经验,共同促进德育事业的发展。
德育经验交流材料(精选3篇)
德育经验交流材料(精选3篇)德育经验交流材料篇1爱,启开学生心灵之门的钥匙小学作为学生第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对他们一生所起的重要作用举足轻重,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一名词解释为:走出校门学生身上所剩下的东西。
作为人师的我把它理解为:就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。
下面结合我从教20xx年来的实际经验,谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师——要从我做起。
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
铸师魂,炼师德,我时常对自己的灵魂不断雕琢。
20xx年的第一场大雪,比往年来的更早一些,大地银装素裹,积雪有一尺多厚,且雪花还在簌簌下落。
我毫不犹豫地走出家门,向学校走去。
风夹着雪花打在脸上,阵阵刺痛;脚下的积雪渗入鞋内,冷冷如冰。
走到刘岗西牌坊前,望望远处的雪山,心中不禁想起了红军爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜的喜悦之情。
红军精神激励我走到了学校。
我的行动深深感染了学生,课堂上,他们听得特别认真,上学迟到的学生,从此不再误课。
身教重于言教的德育启发了我,在清扫积雪的劳动中,我一边抢在先,干在头,一边指挥学生,积雪很快就被清除了。
事后,还特别表扬了在劳动中表现好的学生,不仅加强了学生的劳动观念,还增强了班集体的凝聚力。
没有爱,就没有教育,而爱应在细微之处,应在点点滴滴。
在下雪的日子里,天气特别的冷,上学时,我提前给学生打开校门,让学生到值班室烤手;学生渴了,我给他们倒杯热水。
放学时,我提醒学生小心路滑,注意安全。
爱,如滋兹雨露,浇灌着学生的心田。
只有爱,才能启开学生的心灵之门;只有爱,才能使学生亲其师,信其道;只有爱,才能为德育工作的开展铺平道路。
德育工作经验交流材料(精选多篇)
德育工作经验交流材料(精选多篇)第一篇:德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育工作是学校工作的重中之重,班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。
而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。
因此,大凡有经验的班主任,都不会放弃主题班会这一主阵地,有效开展班级德育教育工作。
初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。
这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。
但其已具有相应的自主能力和自我评判能力,所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点,有的放矢地开展德育工作,努力提高德育实效。
下面我结合自己多年来的实践体会,谈一些自己的看法。
一、用爱心树立班主任的威信。
对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。
教育不止是传授知识,更重要的是发展能力。
德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输,关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力,同时作为教师要正确认识到,学生才是德育工作中学习的主体,教师是引导者,组织者,指挥者。
基于此认识,平常的德育活动中,学生知识的学习、良好行为习惯的养成,要靠学生自觉地、主动地完成。
德育活动经验交流材料
德育活动经验交流材料引言德育活动是学校教育的重要组成部分,它不仅能够培养学生的道德观念和社会责任感,还能促进学生全面发展。
本文旨在分享一些成功的德育活动经验,以供教育工作者参考和借鉴。
一、德育活动的重要性德育活动对于学生的个人成长和社会适应能力具有深远的影响。
它有助于学生形成正确的价值观、人生观和世界观,是培养学生良好品德的重要途径。
二、德育活动的设计原则1. 针对性活动设计应针对不同年龄段学生的特点,满足他们的成长需求。
2. 实践性通过实践活动让学生亲身参与,体验和感悟道德规范。
3. 互动性鼓励学生之间的交流与合作,培养团队精神。
4. 创新性创新活动形式,激发学生的兴趣和参与热情。
三、成功案例分享1. 校园志愿服务目的培养学生的社会责任感和奉献精神。
实施步骤组织学生参与校园清洁、绿化等活动。
与社区合作,开展助老、助残等志愿服务。
成效学生在服务中体会到帮助他人的快乐,增强了社会责任感。
2. 道德讲堂目的通过讲座和讨论,提高学生的道德认识。
实施步骤定期邀请道德模范或专家进行讲座。
开展主题讨论,鼓励学生发表见解。
成效学生在聆听和讨论中深化了对道德规范的理解。
3. 文化艺术节目的通过艺术形式,传承中华优秀传统文化,提升学生的文化素养。
实施步骤组织书法、绘画、戏剧等比赛和展览。
鼓励学生创作反映社会主义核心价值观的作品。
成效学生在艺术创作中感受到传统文化的魅力,增强了文化自信。
四、德育活动的组织与实施1. 明确目标在活动前明确活动的教育目的和预期效果。
2. 精心策划设计符合学生特点和兴趣的活动方案。
3. 加强宣传通过校园广播、海报等形式,提高活动的知晓率和参与度。
4. 注重反馈活动结束后收集学生和教师的反馈,不断优化活动方案。
五、面临的挑战与对策1. 学生参与度不高对策增加活动的趣味性和互动性。
通过表彰和奖励机制激励学生参与。
2. 资源有限对策充分利用校内外资源,如社区、企业等。
鼓励学生自主管理和组织活动。
德育经验交流材料
德育经验交流材料德育经验交流材料如下:材料一:德育活动在学校的实施在某学校,德育被视为学校教育的重要组成部分,每个学期都会组织各类德育活动,以培养学生的道德品质和社会责任感。
近期,该校开展了一项以“关爱他人”为主题的德育活动。
活动内容包括以下几个方面:1.关爱环境:学生们组织了环保宣传活动,进行垃圾分类、植树种草等实际行动。
并在校园内设置了环保小屋,鼓励学生带上回收物品。
2.关爱弱势群体:学生们与当地的养老院、福利院合作,组织了志愿服务活动。
他们定期到这些机构探望老人、孤儿,并开展义卖活动,将所得善款用于教育资助。
3.关爱同学:学生们发起了“同学互助基金”,为经济困难的同学提供帮助。
同时,学校还开设了心理咨询服务,帮助学生解决学习和生活中的压力问题。
通过这些德育活动,学校希望培养学生的爱心、责任感和团队合作精神。
学生们在参与活动中不仅学会了关爱他人,还增强了社会实践能力。
此外,这些活动也让学生明白到德育并不仅仅是教室里的道德课,它还需要付诸于实际行动中。
材料二:家庭参与德育活动的经验分享一位家长分享了她在与孩子一起参与德育活动的经验。
她认为,家庭参与是德育教育的重要一环。
她提到,每个周末,她与孩子一起进行一些志愿服务活动。
他们参加了社区的义工组织,帮助清理公园、打扫街道等。
通过这些活动,她的孩子学会了关爱环境,懂得了维护社会公共利益的重要性。
此外,她还鼓励孩子参与校内的义卖活动。
每次义卖,孩子都会自己准备一些手工制品或糕点,然后和其他同学一起摆摊。
她认为,通过自己的努力赚取一点钱,让孩子体验到了劳动的成果,并且这笔钱可以作为他们对弱势群体的捐赠,增强了孩子的社会责任感。
此外,她还提到关于家庭教育的重要性。
她在日常生活中,注重与孩子的沟通,教导他们正确的行为准则和价值观,并且亲自做出榜样。
通过家庭的参与,这位家长认为,德育教育不仅在学校中进行,更是在日常的生活中,通过各种实际行动培养孩子的道德品质和社会责任感。
小学德育工作经验交流材料3篇
小学德育工作经验交流材料3篇办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下:一、以德育活动为主体,注重体验感悟教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,根据青少年的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中,我校逐步形成了六大系列教育活动:一是节日、主题教育活动。
如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文化意识。
在全校开展了“争创文化校园、文化班级、文化寝室、文化餐桌,争做文化学生和及格小公民”的教育活动,要肄业生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”,从研究和生活的细节做起,养成良好的行为惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节,成立了各种学生社团,如XXX、校广播站、校合唱团、校民乐队等等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动,进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如构造学生到敬老院进行慰问演出,到德育基地进行团队活动,让学生走出校园,既有效填补了“双休日”教育的空白,又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校当前,我们聘请XXX官兵对学生进行短期军训,对学生实行准军事化办理,通过参观军营、队列训练、生活指导等形式,帮助学生确立标准意识,增强纪律观念,磨练坚韧意志,培养吃苦耐劳的精神;构造开展“爱心助残”活动,并设立“爱心助学基金”,让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
中学德育工作的经验材料
中学德育工作的经验材料
经验材料一:
在我的中学德育工作经验中,我首先注重培养学生的良好行为习惯和品德修养。
我通过定期进行班级会议,组织学生讨论并制定班规班纪,鼓励他们自觉遵守,并对表现良好的学生进行表扬和奖励。
同时,我也会针对学生的不良行为进行个别谈话,分析原因,帮助他们改正错误。
其次,我注重学生的思想教育。
我通过开设主题班会、思想品德课等形式,给学生讲述一些道德故事,引导他们树立正确的人生观、价值观,关注他人,尊重他人,培养同情心和互助精神。
同时,我还会组织学生参加社会实践活动,让他们亲身体验社会的丰富多样性,理解社会责任和义务。
另外,我也非常注重学生的心理健康教育。
我在班级中设立心理咨询角,定期与学生进行心理沟通,帮助他们解决学业和生活中的困惑和压力。
我还会定期组织心理健康教育活动,如举办心理讲座、参观心理健康展览等,增强学生的心理健康意识和应对能力。
此外,我也会积极与学生的家长进行沟通和合作,共同关注学生的德育教育。
我定期开展家长会,向家长介绍学生在德育方面的情况,并征求家长的意见和建议。
我也会向家长提供一些德育教育的指导和建议,帮助他们更好地与孩子相处和引导他们。
总结起来,我认为中学德育工作需要全方位的关注,既要注重行为习惯的培养,也要关注学生的思想教育和心理健康教育。
同时,与家长的积极互动和合作也是中学德育工作不可或缺的一部分。
只有多方共同努力,才能帮助学生健康成长,培养他们的社会责任感和积极向上的品质。
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学校德育经验交流材料篇一:教师德育经验交流材料教师德育经验交流材料爱,启开学生心灵之门的钥匙小学作为学生第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对他们一生所起的重要作用举足轻重,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一名词解释为:走出校门学生身上所剩下的东西。
作为人师的我把它理解为:就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。
下面结合我从教13年来的实际经验,谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师——要从我做起。
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
铸师魂,炼师德,我时常对自己的灵魂不断雕琢。
XX年的第一场大雪,比往年来的更早一些,大地银装素裹,积雪有一尺多厚,且雪花还在簌簌下落。
我毫不犹豫地走出家门,向学校走去。
风夹着雪花打在脸上,阵阵刺痛;脚下的积雪渗入鞋内,冷冷如冰。
走到刘岗西牌坊前,望望远处的雪山,心中不禁想起了红军爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜的喜悦之情。
红军精神激励我走到了学校。
我的行动深深感染了学生,课堂上,他们听得特别认真,上学迟到的学生,从此不再误课。
身教重于言教的德育名言启发了我,在清扫积雪的劳动中,我一边抢在先,干在头,一边指挥学生,积雪很快就被清除了。
事后,还特别表扬了在劳动中表现好的学生,不仅加强了学生的劳动观念,还增强了班集体的凝聚力。
没有爱,就没有教育,而爱应在细微之处,应在点点滴滴。
在下雪的日子里,天气特别的冷,上学时,我提前给学生打开校门,让学生到值班室烤手;学生渴了,我给他们倒杯热水。
放学时,我提醒学生小心路滑,注意安全。
爱,如滋兹雨露,浇灌着学生的心田。
只有爱,才能启开学生的心灵之门;只有爱,才能使学生亲其师,信其道;只有爱,才能为德育工作的开展铺平道路。
二、有教无类。
孔子曰:有教无类,意思即是说无论什么样的学生,他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。
而学生个性,智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异,有教无类的前提,即按“类”引导,因材施教,特别应该体现在“中、差”生的教育上,而不只限于优等生。
特别对于毕业班的学生,学习成绩不好,在学习中他们可能是弱者,但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。
因此,我经常给他们灌输一些做生活强者的教育。
通过班级的“小社会”,使他们深切感受到“人间自有真情在”。
我平时在对待差生上,注意做到:要爱不要恨,要教不要训,要拉不要推,要管不要整的原则,使他们自尊、自信、自强,正如一位著名的教育家所说,要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。
比如对待差生的考试成绩,我一般采取不宣布,个别谈心的原则。
三、换位思考。
有时我看到一些教师在学生犯了错时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。
其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。
我经常以一些换位的口气去询问他们,比如“你看怎么样?”,“你有无想过,一旦……会怎么样?”,“如果现在没有想通,没关系,想通了再告诉我,行不行?”,欲擒故纵,即避免了压而不服而产生的逆反,也在情感上拉近了师生之间的距离。
有时学生犯了错,特别要注意场合的换位思考,如果是大庭广众之下,即使是低声和善意的批评,也会招致非常恶劣的后果,我认为换位思考一直是我德育工作中一贯的原则,也是我做学生思想政治工作的一大法宝。
李炎是班上的中队长,他是一位非常要强,富有进取心的孩子,因而在学生中享有相当高的威信,但孩子毕竟是孩子,总有犯错误的时候。
在一天早上,一位家长气急败坏地打电话告诉我,昨天晚上学生在村看电影时,因为拥挤,他的孩子挤到了李炎,李炎回头就给了他孩子一拳,刚好打在眼睛上,眼睛红肿起来,要求我一定要好好处理。
当时我向这位家长介绍了这孩子平时的表现,并感谢他把事情告诉了我,以便能及时对学生进行教育。
当天,我从保护孩子的自尊心出发,没有在学生面前对李炎批评,而是把他和受伤的孩子叫到办公室,耐心向他们了解了当时情况,并关切地询问受伤孩子伤势如何?还疼吗?我的关心触及了受伤孩子委屈的心灵,他不由得抽泣起来,在一旁的李炎意识到自己昨晚的错误,流着泪向受伤孩子道歉,这位受伤孩子的心灵得到了安慰,破涕为笑说:“没关系。
”接着我把李炎一个人留下来,语重心长地对他说,你是学生的榜样,处处要严格要求自己,这样学生才会信任你,支持你的工作,如果同学们知道你昨晚打了人,你一定会给他们留下坏印象。
每个人都会犯错误,只要改正,就是最出色的。
李炎诚恳地对我说:“我以后一定要做得最好”。
很显然,学生犯错误时,他们迫切想得到的是老师的宽容、理解和帮助,如果老师对学生犯错忍无可忍,大声训斥、严厉批评甚至暴跳如雷,说出有损教师形象的话,做出令人遗憾的事,这只能使学生产生反感,形成逆反心理,或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。
面对学生的错误,如果我们能够冷静些、理智些,听听他们内心的感受,或许我们就在这不经意中触及他们的心灵,使他们学会自我教育、自我反思。
四、优点教育。
世界上没有人没有缺点。
优点是激励人最大的要素,如果一个人被剥夺了所有优点,即使他有雄心伟略,也是奢谈。
有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”,而对自身的缺点却挖掘很深,什么“马虎,成绩不好,不团结”等等,试想一个人觉得自己没什么优点,一无是处,当他们踏入社会时,自尊,自爱,这些又从何处寻觅呢?有一本书《学习的革命》中讲到,在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励,而在我们这样的国家,学生要接受10个甚至20个消极评价后,才能收到一个正面评价。
可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。
在工作中,我十分看重对差生哪怕是微不足道成绩的正面肯定和鼓励,以树立他们的信心,让他们感到“天生我材必有用”,有一次李本富在语文课上画画,我就问了他一道问题,结果他顺利地答了出来,我就避而不说他上课不听讲的事,而是表扬了他几句,后面的课他听得非常投入。
五、评语激励。
作为一名教师,每一年的学期评语我都非常重视,尤其是一些有心理弱势的学生,比如针对学习成绩忽上忽下的学生,我写到:你活泼,字迹秀丽隽永,还有很多优点,尊敬他人,关心集体,参与各种活动,但你有一个小毛病,那就是自己的“聪明伶俐”展示的不够充分。
再如针对一位家境贫寒的学生,我写到:“你刻苦努力,在家里能主动承担一些家务活,成绩优异,团结帮助同学,老师从心中钦佩你。
”没有爱,就没有教育,教师的评语体现了教师对学生的爱,动之以情贯穿于评语之中,学生看了会有一种鞭策和启迪。
总之,做德育工作要动之以情,晓之以理,用爱的雨露浇灌学生的心田。
爱,如寒冷冬夜吹来的春风,让我们的教育生涯中多一些这样的春风吧!篇二:以民小学德育工作经验交流材料以民小学德育工作经验交流材料多年来,我校始终把德育工作放在学校工作的首位,坚持以小学生日常行为规范教育为抓手,加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育,坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路,在“突出重点,注重实效”上下功夫,开展行之有效的德育工作,取得了显著的成绩,形成了鲜明的德育特色。
一、细心抓好学校德育常规建设1、加强德育队伍建设,努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍,坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。
学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。
为全面提高班主任工作的能力与水平,推行班主任培训学习制度,期初学校召开班主任会议,会上认真学习了相关的教育政策法规;坚持每周一次班主任例会,并开展班主任经验交流会等,来提高班主任的理论水平和工作能力。
2.加强学生小干部队伍建设。
学生干部是教师工作的小助手,只有充分发挥学生的积极能动性,让他们当好班级的小主人,班集体才会成为学生学习、生活的乐园。
(1)建立了小干部例会制。
每个月组织学生干部开一次例会,对他们的工作进行辅导和总结。
(2)倡导学生会值周制,让每个学生都有机会参与班级管理。
(3)举行小干部交流会。
学校每月举行了一次小干部交流活动,交流各自的工作经验,取长补短,使班级管理不断上台阶。
认真组织学生干部配合值周教师,对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正,将校风巡查工作落到实处。
3、严格考核班级工作制度,包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。
学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比,并将评比结果纳入了班级工作评估中。
坚持每日一检查,每周一小结,一月一公布,成绩突出的,给予表彰奖励、存在问题的,给予批评改进。
4、.狠抓养成教育。
本期我们继续推行教师值周,班级值周的制度,深入实施体验教育,充分发挥学生的主体作用,对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考核,每周小结,对星级班级进行分项评比。
各班充分利用朝会、班会,通过树典型、班主任示范、学生比赛等诸多形式,从把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好等基础行为入手,狠抓常规管理,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,促进了良好校风、班风的形成。
二、精心抓好学校德育阵地建设1、用好每周的“国旗下讲话”。
每周安排一位学生作“国旗下讲话”,讲话之前都要认真写好讲话搞,并收集起来学校存档。
利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育,教育学生孝敬父母,关心父母的身体健康,积极参加力所能及的劳动,尽可能地为父母多做家务;引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品。
收看有利于身心健康成长的电视节目。
树立科学的世界观,不参加封建迷信、赌博等违法活动。
2、充分发挥“才艺展示”活动的教育功能通过“大家唱,大家跳”艺术教育活动和《麻城市保证中小学生每天一小时校园体育活动实施方案》让学生参与活动的整个过程。
充分运用学生的“模仿力”和“创造力”,让他们在活动中各展才能,同时也让大家来共同学习,促使少年儿童德、智、体等全面发展。
3、充分发挥班级主题班会的教育功能。
主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一,通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育,对形成良好的校园风气及学生的健康成长,都起着重要的作用。
学校要求各班主任认真组织学生召开各类主题班会活动,要有活动计划,有活动记录。
三、热心开展丰富多彩的德育活动1、开展“感恩教育”系列活动为了让学生学会感谢父母,感谢老师,感恩社会以何光营先生向我校捐赠校服事迹为例开展“感恩教育”系列活动。
学习有“吃水不忘挖井人”的古训和“滴水之恩当涌泉相报”的美德。
让学生知道没有一颗感恩的心,就永远不能真正懂得关心他人。
如果没有一颗感恩的心,就永远不会明白父母的苦心、老师的艰辛、别人的善心,逐步形成了自觉知恩图报、明礼守信的健康品质。