大班语言活动理发师的奇遇教案反思
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的角色》，详细内容为“理发师”一节。
通过该内容的学习，让幼儿了解理发师的工作内容，学会用简单的词语描述理发过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解理发师的工作内容，知道理发师在社会生活中的重要性。
2. 学会用词语描述理发过程，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用词语描述理发过程。
重点：了解理发师的工作内容，学会表达理发过程。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片、理发工具模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示理发店场景，引导幼儿观察并说出理发师的工作内容。
2. 例题讲解（10分钟）通过卡片和理发工具模型，讲解理发过程中的词语，如：剪刀、吹风机、洗发、剪发等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿理发师和顾客，用词语描述理发过程。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论理发师的重要性，以及如何礼貌地与理发师交流。
6. 互动游戏（10分钟）组织“理发师”互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学词语，提高表达能力。
六、板书设计1. 理发师工作内容洗发剪发吹风染发2. 理发过程中的词语剪刀吹风机洗发水柔顺剂七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述理发过程，不少于5个词语。
答案：洗发、剪发、吹风、剪子、吹风机。
2. 作业题目：画一幅理发师的画，要求有理发师、顾客和理发工具。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿在家中与家长共同完成“我是小小理发师”的角色扮演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
同时，引导家长关注幼儿的学习情况，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述理发过程。
2. 教学重点：了解理发师的工作内容，学会表达理发过程。
大班语言理发狮和被理发狮教案【含教学反思】 (2)
大班语言理发狮和被理发狮教案【含教学反思】教学目标1.学生能够通过场景模拟学习基本的理发用语，提高语言表达能力；2.学生能够通过角色扮演提高对变化的适应性和想象力。
教学准备课件：大班语言理发狮和被理发狮教学PPT道具： - 理发师工具（理发剪、理发挖刀、梳子、发夹等）； - 理发椅； - 两条毛巾； - 两盆水； - 两个小样短发假发。
教学过程1. 课前导入老师播放一段电影或者动画片，让学生理解理发师的职责和工具的使用场景。
2. 活动1：被理发狮•学生随意分组，其中一位学生扮演理发师，另一位学生扮演被理发狮；•理发师根据学生的发型和照片，选取相应的造型；•理发师通过语言引导学生倾听并跟随自己的命令完成理发的过程，同时引导被理发狮回答“yes”或“no”；•当所有手续完成后，理发师使用富有感染力的语言表扬被理发狮。
•同组其他学生可以观察学习，或者体验理发师的职责。
3. 活动2：大班语言理发狮•学生根据老师的要求扮演理发师和顾客，自由分组；•理发师必须使用英语指导顾客完成理发过程；•学生需要准确理解理发师的指令，并且良好地协作完成任务；•同组其他学生可以观察学习，或者体验理发师的职责。
4. 教学讲授老师通过PPT为学生介绍基本的理发用语，例如剪头发、染头发、洗头等等，同时讲解这些流程需要注意的细节和要点。
5. 教学反思理发作为一种职业，具有非常高的语言表达能力要求。
在这个场景模拟类型的教学过程中可以让学生通过角色扮演的方式感性理解，从而形成良好的语言习惯；而在理发的过程中，学生需要巧妙地利用英语表达自己的需求，提高了语言和沟通的能力。
同时，通过主动参与理解和沟通过程，可以让学生在培养基本的英语表达能力的同时，增进人际交往和沟通能力，培养适应变化的能力。
这样一来，活动可以真正有益于孩子的成长和学习。
总结本次大班语言理发狮和被理发狮教案通过场景、角色、任务、道具等结构化教学方式，提高孩子的英语口语和合作意识，鼓励孩子勇敢尝试和适应各种变化环境的能力，同时为孩子打造一个欢乐、快乐的学习环境。
2024年理发师的奇遇大班教案通用
2024年理发师的奇遇大班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“职业体验”章节，具体内容为“2024年理发师的奇遇”。
详细内容包括：通过故事引入，让幼儿了解理发师的工作内容及其对社会的重要性；通过实践操作，让幼儿体验理发工具的使用，培养其动手操作能力和想象力；结合例题讲解，引导幼儿理解简单的几何图形和空间关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发师职业的特点，认识到各行各业对社会的重要性。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力，提高其审美观念。
3. 帮助幼儿掌握简单的几何图形和空间关系，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：理解几何图形和空间关系，掌握理发工具的使用。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和想象力，引导幼儿认识到职业的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、理发工具模型、几何图形卡片等。
2. 学具：每组一套理发工具（塑料安全剪刀、梳子、吹风机等）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：讲述《2024年理发师的奇遇》故事，引导幼儿关注理发师职业。
2. 讲解：介绍理发工具及其使用方法，让幼儿了解理发师的工作内容。
3. 实践操作：分组进行理发工具操作体验，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合几何图形卡片，引导幼儿观察和描述形状、空间关系。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心中的理发店场景，鼓励其发挥想象力。
六、板书设计1. 《2024年理发师的奇遇》2. 内容：理发工具：剪刀、梳子、吹风机等几何图形：圆形、方形、三角形等空间关系：上下、左右、前后等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的理发店场景，并标注出各种几何图形和空间关系。
2. 答案示例：一个圆形的镜子，一个方形的理发台，两个三角形的地毯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作和例题讲解等多种方式，让幼儿了解了理发师职业，掌握了基本的几何图形和空间关系。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性和有效性。
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案一、教学内容本节课选自《新编语文》第五册第四章《奇遇记》，详细内容为《理发师的奇遇》一文。
文章通过讲述理发师在一天中遭遇的三个奇特顾客的故事，展示了理发师的聪明才智和善良心地，以及与顾客间的幽默互动。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生的想象力和创新思维，学会从生活中发现有趣的故事。
3. 教育学生关爱他人，善于沟通，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：理解理发师与顾客之间的幽默互动，体会文章的趣味性。
教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于理发师与顾客之间的幽默视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，找出不理解的生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解文章。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：讲解文章中的典型句子，引导学生学会分析句子结构和修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中的其他句子，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：学生分组，每组设计一个理发师与顾客之间的奇遇故事，并进行表演。
六、板书设计1. 《理发师的奇遇》2. 生字词：聪明、善良、幽默、互动、关爱、沟通、助人3. 句子分析：典型句子、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思。
b. 根据文章内容，绘制一幅插图。
c. 编写一个理发师与顾客之间的奇遇故事。
2. 答案：a. 生字词解释略。
b. 插图略。
理发师正在给一个顾客剪发，突然闯进来一个满头大汗的小伙子，他急匆匆地说：“师傅，请帮我剪个头发，我要去参加面试！”理发师见状，立刻放下手中的工具，笑着对顾客说：“这位顾客，您看，这可是个紧急情况，能不能先让他剪？”顾客点头同意。
2024年理发师的奇遇大班教案
2024年理发师的奇遇大班教案一、教学目标1.通过故事《理发师的奇遇》，让幼儿了解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点1.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.教学课件：《理发师的奇遇》故事动画。
2.教学道具：剪刀、梳子、吹风机等理发工具。
3.纸杯、颜料、画笔等绘画材料。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道理发师是做什么的吗？（2）师：今天，老师要给大家讲一个关于理发师的故事，名字叫《理发师的奇遇》。
2.故事讲解（1）播放《理发师的奇遇》故事动画，让幼儿观看。
（2）师：故事里的理发师遇到了什么奇遇呢？我们一起来说一说。
3.故事讨论（1）师：故事里的理发师为什么会被关进监狱？（2）师：理发师在监狱里是怎么帮助别人的？（3）师：理发师是怎么获得自由的？4.情景体验（1）师：现在，我们一起来模拟一下故事里的场景，体验一下理发师的角色。
（2）分组进行角色扮演，每组选出一个理发师，其他小朋友扮演故事里的角色。
（3）师：请大家用剪刀、梳子、吹风机等工具，为其他小朋友理发，体验一下理发师的工作。
5.绘画创作（1）师：故事里的理发师经历了许多奇遇，你们想不想画一画这个故事呢？（2）师：请小朋友们用纸杯、颜料、画笔等材料，画一画故事里的场景或角色。
（1）师：通过今天的故事，我们知道了理发师的奇遇，那么你们觉得理发师最值得我们学习的地方是什么？（2）师：在今后的日子里，我们也要学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
六、教学延伸1.请家长协助，让幼儿在家中尝试为家人理发，体验劳动的乐趣。
2.让幼儿收集关于理发师的故事，与同伴分享。
七、教学反思1.本节课通过故事讲解、情景体验、绘画创作等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的观察力、想象力和创造力。
大班语言活动：《理发师的奇遇记》
大班语言活动：《理发师的奇遇记》一、活动背景在孩子们的生活中，理发师是一个常见但又充满神秘色彩的职业。
他们手中的剪刀和梳子仿佛有着神奇的魔力，可以改变一个人的形象。
为了激发孩子们的想象力和语言表达能力，我们设计了这次以《理发师的奇遇记》为主题的语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿理解故事内容，感受理发师在奇遇中的经历和情感变化。
2、鼓励幼儿大胆想象，创编理发师的奇遇故事，并能用清晰、连贯的语言表达出来。
3、培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，提高幼儿的自信心和表现力。
三、活动准备1、故事图片或 PPT：包括理发师的工作场景、奇遇中的各种场景等。
2、头饰、道具：如理发师的帽子、剪刀、梳子等。
3、音乐：轻松愉快的背景音乐，用于营造活动氛围。
四、活动过程（一）导入部分1、教师通过提问引导幼儿回忆自己去理发店的经历，如：“小朋友们，你们有没有去过理发店呀？理发师是怎么给你们理发的？”2、展示理发师工作的图片或视频，让幼儿观察理发师的工具和动作，引发幼儿对理发师职业的兴趣。
（二）故事讲述1、教师生动地讲述《理发师的奇遇记》的故事：从前，有一个理发师，他每天都在自己的小理发店里忙碌着。
有一天，理发店来了一个奇怪的客人。
这个客人头上长满了乱蓬蓬的头发，还带着一顶大大的帽子。
理发师好奇地问：“先生，您这头发怎么这么乱呀？”客人叹了口气说：“我是一个旅行家，在森林里迷路了，好几天都没打理头发。
”理发师听了，决定要帮客人好好整理一下头发。
就在理发师认真地为客人理发时，突然，一阵大风刮过，把理发店的门吹开了。
理发师抬头一看，发现门外站着一个小精灵。
小精灵眨着眼睛说：“理发师，我可以带你去一个神奇的地方。
”理发师惊讶地放下手中的剪刀，跟着小精灵走了出去。
他们来到了一个充满魔法的森林，这里的树木会唱歌，花朵会跳舞。
理发师好奇地四处张望，一不小心掉进了一个大坑里。
等他爬出来时，发现自己的剪刀和梳子都不见了。
理发师着急地到处寻找，这时，一只小兔子跑了过来，递给理发师一把神奇的剪刀，说：“这把剪刀可以剪出任何你想要的东西。
大班语言《理发师的奇遇》教学设计
大班语言《理发师的奇遇》教学设计一、设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出：5-6岁的幼儿应能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
故事《理发师的奇遇》，情节生动奇特，出人意料，能有效诱发幼儿的学习兴趣，并留有创编故事结尾的空间。
本次教学活动，拟从作品本身的特点出发，采用先分段讲述故事，设计有效提问和表演等手段，帮助幼儿理解词汇和故事内容，大胆想象、预测故事情节的发展，积累经验，为续编故事结尾做准备。
拟通过巧用资源，完整欣赏木偶剧等方式，理解故事情节的奇特之处。
二、活动目标认知目标：理解故事的内容，感知故事的奇特之处。
技能目标：能根据故事提供的情节大胆想象和续编故事。
情感目标：喜欢故事中狮子善良与宽容的性格。
三、活动重难点能根据故事提供的情节大胆想象和续编故事。
四、活动准备经验准备：幼儿有理发的经验，并在家长的引导下初步观察和了解烫发的程序。
物质准备：角色指偶和头饰各若干、数字资源《理发师的奇遇》。
五、活动过程（一）谈话导入，幼儿萌发活动兴趣。
1.谈话导入，唤起幼儿关于理发店的经验引导语：小朋友们，你们看，这张图片是什么地方？你们去过理发店吗？理发店里有些什么东西？理发师会用它们来做什么？2.情节猜想引导语：有个理发师工作非常辛苦。
每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。
这天，理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁？请小朋友们和老师一起到听听吧。
（二）教师完整讲述故事，幼儿初步理解故事。
引导语：理发店里来了谁？理发师心情怎么样？发生了什么事？结果怎么样？小结：理发师因为把狮子的头发烫坏了，还剪坏了，所以感到很害怕。
可是狮子不但没有生气，还安慰了理发师。
（三）教师结合数字资源图片分段讲述故事，幼儿深入理解故事。
1.教师结合数字资源图片，讲述第一部分（第1-3段）提问：谁来找理发师理发？为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖？她怎么说？狮子怎么回答？（引导幼儿模仿理发师发抖的样子，体验角色害怕的心理感受。
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的职业》，详细内容为“理发师”一节。
通过本节课的学习，使幼儿了解理发师的工作内容，掌握基本的职业礼仪，并学会表达对理发师的感激之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发师的工作性质，知道理发师在社会生活中的重要性。
2. 培养幼儿遵守公共秩序，尊重他人劳动成果的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使其能流畅地表达对理发师的感激之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对理发师的感激之情。
教学重点：了解理发师的工作内容，掌握基本的职业礼仪。
四、教具与学具准备1. 理发工具模型或图片：剪刀、吹风机、梳子等。
2. 理发店场景布置：椅子、镜子、围裙等。
3. 教学课件：理发师工作视频、图片等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位真正的理发师来到课堂上，让幼儿观看理发师为同学剪发的全过程。
（2）引导幼儿关注理发师的动作、表情以及与顾客的交流。
2. 例题讲解（1）讲解理发师的职业特点，让幼儿了解理发师的工作内容。
（2）通过课件展示，让幼儿观看理发师为不同顾客剪发的视频，引导幼儿关注理发师的礼仪行为。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，如何向理发师表示感谢。
（2）每组派代表进行模拟表演，向理发师表示感谢。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调尊重他人劳动成果的重要性。
六、板书设计1. 理发师的工作内容2. 理发师的礼仪行为3. 向理发师表示感谢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的理发师。
作业要求：用彩笔在画纸上描绘出理发师的形象，并写上一句感谢理发师的话。
答案示例：画出一个微笑的理发师，旁边写上“谢谢理发师，你让我变得更漂亮！”2. 家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地了解了理发师的工作，激发了他们对理发师的尊重和感激之情。
2024年公开课大班语言活动《理发师的奇遇》精彩教案
2024年公开课大班语言活动《理发师的奇遇》精彩教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇遇故事》中的《理发师的奇遇》。
内容讲述了一位理发师在给顾客理发的过程中，发生了一系列奇妙的事情。
通过这个故事，让学生了解和掌握故事情节的推进，以及人物性格的描绘。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过故事创编，提升学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会倾听和尊重他人的意见。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的推进和人物性格的描绘。
教学重点：引导学生通过观察、想象、表达等方式，深入理解故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事叫什么名字吗？”（理发师的奇遇）2. 故事讲解：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 实践情景引入：分角色扮演，让学生模仿故事中的人物，体验故事情节。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生通过观察、思考、讨论等方式回答。
a. 故事中理发师遇到了哪些奇遇？b. 你觉得故事中哪个角色最有趣？c. 如果你是理发师，你会怎么办？5. 随堂练习：学生分小组讨论，创编属于自己的奇遇故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《理发师的奇遇》2. 内容：a. 故事情节推进b. 人物性格描绘c. 学生创编奇遇故事七、作业设计1. 作业题目：请你创编一个关于理发师的奇遇故事，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他奇遇故事，提高语言表达能力，培养阅读兴趣。
同时，组织学生进行家庭作业展示，促进家校共育。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的引导方式6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的创意与实用性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕《理发师的奇遇》这个故事，章节内容的选择要突出故事情节的趣味性和教育意义。
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《身边的工作》，详细内容为“理发师”一节。
通过该内容的学习，让幼儿了解理发师的工作内容，培养幼儿的语言表达能力和对身边职业的认识。
二、教学目标1. 了解理发师的工作内容，知道理发师的重要性和辛勤付出。
2. 通过观察、模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
3. 培养幼儿尊重他人劳动、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解理发师的工作内容，并能够用语言表达出来。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和对身边职业的认识。
四、教具与学具准备1. 理发工具模型或玩具一套。
2. 理发店场景布置相关图片。
3. 理发师职业服装一套。
4. 录音机、磁带或音响设备。
5. 笔记本、画笔等书写材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）（1）教师身穿理发师服装，模拟理发场景，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演顾客，体验理发过程，让幼儿初步了解理发师的工作内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过提问、引导，让幼儿描述理发师的工作过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放理发工具模型或玩具，让幼儿模仿理发师的动作。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿用语言描述理发过程。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 理发师2. 内容：（1）理发师的工作内容：洗头、剪发、吹发等。
（2）理发师的重要性：为我们的生活带来便利，美化我们的生活。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你心中的理发师。
2. 答案：例文：理发师是一位非常有爱心的人，他们用自己的双手为我们剪出漂亮的发型，让我们的生活更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解理发师的工作内容，培养了幼儿的语言表达能力和对身边职业的认识。
但在活动中，要注意关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能投入到活动中。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观理发店，了解理发店的实际情况，与理发师进行互动，提高幼儿的社会实践能力。
大班语言理发师的奇遇教案反思
大班语言理发师的奇遇教案反思《大班语言理发师的奇遇》是一节旨在培养幼儿观察力、语言表达能力和合作意识的综合活动课。
通过剧本表演和讨论的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极参与，提高他们的思维能力和语言沟通能力。
下面是我对这节课的反思和一些改进的措施。
在课堂教学中，我注意到了一些问题和不足之处。
首先，剧本表演环节的表演形式单一，幼儿的参与度不够高。
仅仅由一名幼儿来表演，其他幼儿静坐观看，缺少互动和合作。
这可能导致一些幼儿的学习兴趣的丧失和思维能力的限制。
其次，讨论环节没有给予足够的时间和空间，幼儿们的回答比较单一，缺乏思考和深入交流。
最后，活动设计中没有充分考虑到不同幼儿的个体差异和兴趣爱好，教学内容没有太多的差异化。
针对以上问题，我提出了一些改进和完善的措施。
首先，在剧本表演环节，可以采用小组表演的形式，让每个小组都参与进来，既能提高幼儿的合作意识，又能增加他们的表现机会。
其次，在剧本表演之后，可以组织一些小游戏或者小竞赛，提供给幼儿展示自己的机会，让活动更加丰富多样、有趣味。
并且也可以邀请其他老师或者家长作为评委，给予鼓励和建议。
然后，在讨论环节中，可以增加一些开放性的问题，鼓励幼儿多角度思考，提高他们的思维能力和语言表达能力。
同时，教师也要充分发挥引导者的作用，给予幼儿足够的讨论时间和空间，积极引导他们的思考和交流。
最后，在活动设计中，要注意每个幼儿的个体差异和兴趣爱好，合理安排活动，满足幼儿的不同需求。
教学内容也可以根据幼儿的实际情况进行差异化的设计，提供更多的挑战和发展空间。
总体来说，这节课提供了广阔的学习空间和交流平台，但有些地方还需要进一步改进和完善。
通过对课堂教学的反思，我对教学方法和活动设计有了更加深入的认识和理解。
我会持续改进自己的教学方式和方法，不断提高教学水平，为幼儿提供更好的学习体验和教育环境。
大班语言理发师的奇遇教案
大班语言理发师的奇遇教案导入：老师向孩子们介绍故事的起源，然后询问孩子们是否有听过类似的故事，鼓励他们参与分享。
本篇故事叫做大班语言理发师的奇遇。
一开始，故事的主人公叫做小李，他是一位语言理发师，主要工作内容是帮助人们改善发音和语速等方面的问题。
小李很认真负责，他每天都在为自己的工作努力着。
有一天，一位神秘客人来到了小李的理发店，他说自己的声音常常会突然消失，然后又会突然恢复正常，让他非常困扰。
小李立刻开始了处理问题的工作，他一点一点地调整着客人的声音，直到最终他发现了一些奇怪的地方——这位神秘客人似乎是有另一个人在裡面说话。
小李很困惑，但他并没有放弃，而是继续调整对客人的声音，希望找到真正的原因。
最终他找到了答案，原来客人的声音是被一个小家伙——声带震动着的——影响的。
但是，这个小家伙又是谁呢？小李顶着疲惫的身躯，不停地寻找着答案，终于在一个古老的书架裡找到了他需要的解决方案。
原来，客人的声带震动正是被一位小鸟影响了，这只小鸟不知道什么时候飞到客人的喉咙裡，就开始狂吱不已。
于是小李决定放任这只小鸟自由飞翔，客人也开始能够清晰的说话了。
故事讲完后，老师总结了小李善于思考、执着勇气的品质，鼓励孩子们在学习生活中遇到问题时也应该学会勇于探索，寻找问题的解决方案。
结尾：在互动环节中，老师将孩子分成两组，一组是负责回答问题的“语言理发师”，另一组则是“神秘客人”，模拟故事中的情境，帮助孩子们进一步加深自己对故事的理解，同时也加强了孩子的团队意识和口头表达能力。
在教学中，我们应该注重通过课堂故事，来引导学生思考、提高学生的语言能力、增长见识和扩大思路。
通过讲述这样的故事，我们可以使学生在轻松愉快的氛围中学会主动思考的方法和技巧。
在教学过程中，我们需要特别重视故事的质量。
好的故事应该具有生动、简洁的特点，让学生更容易理解，也能更快速地吸引他们的注意力。
同时，我们也需要注重故事的内涵，故事应该潜移默化地使学生学到人生经验和道理。
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
一、教学内容
本节课选自《大班语言活动》教材第四单元《奇幻之旅》中的《理发师的奇遇》。该故事讲述了一位理发师在森林中遇到各种奇遇，通过与其他动物的交流，展示了想象力的魅力。详细内容包括：
1.理发师的奇遇故事梗概；
2.故事中出现的主要角色和场景；
3.故事中的语言表达特点。
四、教具与学具准备
1.教具：故事课件、挂图、录音机、磁带；
2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.导入：通过播放奇幻音乐，引导学生进入奇幻世界，激发学生对故事的好奇心；
2.讲解故事：教师讲述故事，学生认真倾听，关注故事中的角色和场景；
3.分析故事：引导学生讨论故事中的奇幻元素，培养学生的想象力；
5.作业设计：编写故事续集。
一、教学难点与重点解析
1.理解故事中的奇幻元素，培养学生的想象力
在讲解故事过程中，教师应着重引导学生关注故事中的奇幻元素，如：会说话的动物、奇特的植物等。通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力。例如，教师可以提问：“你们觉得为什么理发师会遇到会说话的动物呢？”引导学生展开想象。
三、学生参与度方面
1.实践活动中，学生的参与度是否较高，团队合作情况如何；
2.学生的课堂表现和作业完成情况，反映了他们对故事内容的理解和掌握程度。
四、教学效果方面
1.课后反思，教师是否关注到学生的个体差异，给予针对性的指导；
2.学生在想象力、语言表达能力等方面的进步，是否达到预期目标。
2.学习故事中的语言表达特点，提高学生的语言表达能力
教师应关注故事中的生动、形象、有趣的语句，如：“森林里的树叶都在跳舞，小溪里的水也在唱歌。”引导学生分析这些语句的表达方式，并尝试模仿。在互动环节，鼓励学生运用这些表达方式，提高自己的语言表达能力。
大班语言理发师的奇遇教案
大班语言理发师的奇遇教案大班语言理发师的奇遇教案10篇大班语言理发师的奇遇教案1故事概梗：一个顾客来到了一家新开业的理发店理发，由于电视上正播放着一场精彩的球赛，理发师顾着看球把顾客的头发理坏了，接着理发师想出了办法弥补自己的过失。
活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
(l)出示图谱，讲述故事大概。
(2)听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢73、学习理发师的'完整动作(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。
(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。
(顾客音乐)4、完整游戏(完整音乐)(1)教师与幼儿合乐游戏。
(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
(3)教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏(1)邀请助教老师合作表演。
提示幼儿观察小顾客的表情。
(2)幼儿模仿助教老师的表情。
随乐一起扮演小顾客。
(3)分角色完整游戏。
6、“改正”后的理发师正确示范一次。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
大班语言理发师的奇遇教案2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
大班语言活动理发师的奇遇教案反思.doc
大班语言活动理发师的奇遇教案反思大班语言活动理发师的奇遇教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力，知道人不可貌相，不能从表面看问题，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看理发师的奇遇教案吧。
活动目标：1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）活动过程：1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！―《理发师的奇遇》2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
观看后提问：（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？3、出示图片，师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问：（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？（4）接下来，理发师又出了什么差错？（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。
并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案一、教学内容本节课选自《大班语言活动》教材第四章，详细内容为《理发师的奇遇》。
该故事讲述了一位理发师在给动物们剪发时发生的有趣奇遇，通过故事让幼儿了解各种动物的特征，提高语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，了解各种动物的特征，复述故事大意。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中各种动物的特征，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《理发师的奇遇》PPT、动物卡片、磁性板。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示理发店的各种场景，引导幼儿观察并讲述理发店里的有趣事情。
2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容，详细讲解理发师的奇遇，引导幼儿关注故事中各种动物的特征。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中出现的动物为例，引导幼儿观察动物卡片，说出动物的特征。
4. 随堂练习（10分钟）1）将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用画纸、画笔、剪刀等学具制作动物卡片。
3）小组代表上台展示成果，其他幼儿猜动物。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《理发师的奇遇》2. 动物卡片：贴上故事中出现的动物卡片3. 故事大纲：简洁明了地展示故事情节七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的动物，并描述它的特征。
答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，身上有斑点。
2. 作业要求：完成作业后，家长协助幼儿将作业拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）组织一次“动物主题”的亲子活动，让幼儿和家长共同参与，提高幼儿对动物的认知。
2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行故事创编，以《理发师的奇遇》为蓝本，创作属于自己的故事。
理发师的奇遇教案反思
2、为故事起名字：
幼儿看书讲述。
师：现在每个小朋友手上都拿一本书，这个故事就在 书里，你们可以边看书，边把这个故事轻声地讲给你的好朋 友听。
三、活动延伸：
根据小朋友编构的故事情节进行表演。
2013年10月24日
教学反思：
导入部分过去直接，可以先引导幼儿说一说自己去理 发师遇到的事情？激发了幼儿想说的欲望，幼儿能够与伙伴 一起分享自己去理发的有趣事情。之后以狮子去理发也发生 了有趣的事情，让幼儿自由猜想，激起了幼儿很大的兴趣， 让教学氛围更浓厚。情感教育方面也经由教师的循序渐进引 导让幼儿大方说出了自己心里想说的话，会学着从不同方向 来看待新事物。幼儿对此活动很感兴趣，情绪活跃。
三、活动过程：
教师逐步出示挂图，幼儿看图讲述。
1、出示第一幅图：
这是在哪？谁来了？会发生什么事？
狮子请理发师为他理发时，理发师的心里是怎么想 的？她会怎么做？
狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
2、出示第二幅和第三幅图：
狮子的头发着火了，理发师是怎么做的？
引导和鼓励幼儿编构出有趣合理的情节。
3、出示第四幅图:
4、多媒体动画课件、小兔、小狗、小猫、小猴、狮子 等动物的头饰若
干、表情卡二、说教法
《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的 支持者、合作者、引导者。活动中我力求“形成合作式的师 幼互动”，因此我采用适宜的方法组织教学，活动中运用了 以下方法：
1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，让幼儿观 看《理发师的奇遇》，通过动画的形式呈现给幼儿视听的感 受，使幼儿更好的理解理发师的内心感受，同时直观形象的 视觉效果也更有利于幼儿理解接受。、交流讨论法：通过出
为了给幼儿展示诙谐幽默，一波三折的故事情节，又 能使幼儿在活长配合，带幼儿去理发店理发，体验理发的感 受，观察理发、烫发的程序。
大班语言理发师的奇遇教案【含教学反思】
大班语言理发师的奇遇教案【含教学反思】1. 前言教学反思是教师进行教学经验整理和思考的过程，通过教学反思能够总结经验，发现问题，在下一次教学中有效应用。
本文将介绍一位大班语言理发师的教学反思案例，希望能够引起广大教育工作者的共鸣和启发。
2. 案例分析该语言理发师教授的是一门名为“儿童英语游戏”的课程，受众为4-5岁大班幼儿。
在教学实践中，她遇到了以下问题：•超龄孩子的参与问题：部分5岁的孩子因为已经掌握了一定的英语技能，相对于其他孩子较为得心应手，因此容易在课堂上产生独占资源的现象。
•课堂气氛不够轻松活泼：语言理发师在课堂中的讲解和引导过于工整，导致孩子们在参与课程的时候表现出来的热情不够高涨。
•学习内容不够贴切生活实际：由于教师本身的背景和资质，所讲解的学习内容还是过于理论，给孩子们的学习体验带来了较大的影响。
为了解决这些问题，语言理发师进行了多次的教学反思和实践，其主要思考方向包括但不限于以下几点：2.1 建立互动交流的课堂氛围通过挖掘孩子们丰富的生活体验，创建场景化的语言环境，与孩子们建立话题、情感交流、尽可能地多听、多问，用简单的方式激发孩子们的学习热情。
她引入了一些小游戏，比如：数字游戏、表演游戏、猜物品游戏等等，通过比赛的形式，让孩子们在轻松自由的环境下发挥自己的英文能力，进而建立语言的信心，增强英文的应用能力。
2.2 设置针对不同孩子的目标难度通过了解孩子们准确的水平，与孩子们自我评估的倾向相结合，制定个性化的学习实施方案。
她让孩子在游戏中自信认知，中等甚至更低层次的孩子也能够有成功的机会。
同时，她让优秀的孩子也可以通过帮助其他孩子进一步的发扬自我，起到了相互帮助，共同成长的作用。
2.3 让课程贴近孩子们的生活针对语言重视力量的现状，她针对孩子们生活中最喜欢的外文儿歌、童话故事、食品、日常交流等相关内容进行教学，对具体的生活实践进行了深度挖掘。
她还请孩子们自己创编内容，有时他们自己的内容变得更吸引人。
2024年理发师的奇遇大班教案通用
2024年理发师的奇遇大班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿职业体验》教材第五章“服务行业我了解”，详细内容为第3节“2024年理发师的奇遇”。
通过本节课的学习，学生将了解理发师职业的基本知识，掌握简单的理发工具使用方法，培养对服务行业的尊重和认识。
二、教学目标1. 让学生了解理发师职业的特点，知道理发店的基本布局和理发工具的使用。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用简单的理发工具，如剪刀、梳子等。
三、教学难点与重点重点：理发师职业的特点、理发工具的使用方法。
难点：如何让学生在实际操作中熟练使用理发工具，培养动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：理发师服装、模拟理发工具、教学图片、视频资料。
2. 学具：每组一套模拟理发工具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着理发师服装，模拟理发场景，引导学生了解理发师职业。
2. 理发师职业介绍（10分钟）通过图片、视频资料，让学生了解理发师的工作内容、工作环境以及职业特点。
3. 理发工具学习（15分钟）教师示范理发工具的使用方法，如剪刀、梳子等，并指导学生进行实际操作。
4. 例题讲解（10分钟）出示理发工具使用错误的例子，引导学生找出错误并进行改正。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行模拟理发，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅理发师工作的图画，并标注出理发工具的名称。
2. 答案：画面中包含理发师、顾客、理发工具等元素，标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但对理发工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参观理发店，了解理发师的实际工作情况，增进对服务行业的认识。
重点和难点解析：1. 理发工具的使用方法教学2. 学生实际操作中的指导3. 作业设计4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、理发工具的使用方法教学理发工具的使用方法是本节课的重点，教师需详细讲解并示范。
2024年幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思
2024年幼儿园大班社会课教案《理发师》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的职业》，详细内容为第三节《理发师》。
通过本节课的学习，让幼儿了解理发师的职业特点，认识到理发师在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道理发师的职业特点，了解理发师的工作内容和工具。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察生活中的各种职业。
3. 培养幼儿的动手能力，学会简单模仿理发师的动作。
三、教学难点与重点难点：理解理发师的工作内容，学会观察和模仿理发师的动作。
重点：认识理发师的职业特点，了解理发师在我们生活中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、理发师服装、模拟理发工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上理发师服装，模仿理发师的动作，让幼儿观察并猜测教师扮演的职业。
2. 讲解理发师的职业特点（10分钟）通过图片和视频，让幼儿了解理发师的工作内容、工具以及理发师在我们生活中的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）展示一个理发师为顾客理发的图片，让幼儿观察并讲述理发师的动作和使用的工具。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的理发师形象。
5. 简单模仿理发师动作（5分钟）组织幼儿模仿理发师为同伴理发的动作，体验理发师的职业特点。
让幼儿分享自己画出的理发师形象，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 理发师的职业特点2. 理发师的工作内容3. 理发师的重要性和作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的理发师形象。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，画出理发师的形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿对理发师职业的了解程度不够，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到理发店参观，实地了解理发师的工作环境和内容，加深对理发师职业的认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解理发师的职业特点3. 例题讲解4. 随堂练习5. 简单模仿理发师动作6. 作业设计一、实践情景引入1. 生动逼真：教师扮演理发师时，要力求形象、动作生动逼真，激发幼儿的好奇心和观察欲望。
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大班语言活动理发师的奇遇教案反思
大班语言活动理发师的奇遇教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力，知道人不可貌相，不能从表面看问题，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看理发师的奇遇教案吧。
活动目标：
1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）
活动过程：
1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？
（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！―《理发师的奇遇》
2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
观看后提问：
（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？
3、出示图片，师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问：
（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？
（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？
（4）接下来，理发师又出了什么差错？
（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？
（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？
4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。
并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。
表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。
7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。
8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。
刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？
9、律动出室。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。
在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。