新人教版小学数学《比大小》PPT精美课件1

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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
数学四年级 下册
第一单元
小数的意义和加减法
第5课时 比大小
一、情景导入
请两名同学分别说说 你们的身高是多少米？ 同学们能说说甲、乙两位 同学谁高，谁矮吗？
1.42米
1.39米
比大小
二、新知探究
跳高成绩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
姓名
成绩/米
王红
0.69
李娜
0.8
跳远成绩 姓名 成绩/米 郑强 2.97 李明 3.13 张华 3.08
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说一说，怎样比较小数的大小呢？ 先看整数部分，整数部分大的小数就大，整数部 分相同的，就比较十分位，十分位上的数大的数 就大；十分位上的数相同的，就比较百分位上的 数，百分位上的数大的数就大……
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3.在 里填数字，使它分别符合下列要求）： （1）使这个数最大，这个数是（ 9 ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ 3 ）。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
0.69里有69个0.01，0.8里有80个 0.01，因此0.8>0.69。
归纳比较两个小数大小的方法：
当两个小数的整数部分相同时，我们就比较它们 的十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分 位上相同的就比较百分位上的数，依次类推。
谁跳得最远？
这三个数中，一个数的整数部分是2，另两个数的整数部 分是3，由于2＜3，所以2.97＜3.13，2.97＜3.08，3.13 和3.08的整数部分相同，而3.13的十分位上是1，3.08的 十分位上是0，1>0，所以3.13>3.08。从而可得到2.97＜ 3.08＜3.13，所以李明跳得远。
他们谁跳的高呢？请 同学们先观察数据， 再猜一猜。
单位换算比较大小：因为1米＝10分米＝100厘米； 所以0.69米是6分米9厘米， 0.8米是8分米，8分米>6分米9 厘米，因此0.8>0.69。
利用直观的模型比较大小 通过画图可以比较出0.8＞0.69。
运用转化法和画图法可以比较小 数的大小，还有没有其他的方法 来比较大小呢？
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三、巩固练习
1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填 一填，再与同伴交流你的想法
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2.比大小。 0.839 ＜ 0.9
5.45 ＜ 5.63 7.217 ＜ 7.22
6.07 ＜ 6.7 4.03 ＞ 4.009 7.19 ＜ 71.9
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。