新人教版小学数学《比大小》PPT精美课件1
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人教版数学比大小PPT课件1
54
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
5 >4
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
5 > 4 不够吃
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT) 一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
3
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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34
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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3 <4
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
< 小于
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
5Hale Waihona Puke 一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
人教版《比大小》完美版课件1(共16张PPT)
比多少
(
)
(
)
5木个头人比小来猪吃多饭，，小能猪比坐木下头吗少？
(5个人来吃饭) ，能坐下吗？
(木
)
(( ) )
(5个人来)吃饭，能坐下吗？
(( ) ) 5(木个头人比) 小来猪吃多饭，，小能猪比坐木下头吗少？ (( ) )
(5个人来吃) 饭，能坐下吗？ 5(( 个人)) 来吃饭，能坐下吗？ 5( 个人) 来吃饭，能坐下吗？ ((木头比) 小)猪多，小猪比木头少 (( ) )
( )) 木5个头人比来小吃猪饭多，能，坐小下猪吗比？木头少
(( ) ) 5木个头比人小来猪吃多，饭小，猪能比木坐头下少吗？
5个人来吃饭，能坐下吗？
(
)
同样多
少
多
谁多谁少？
3少
4多
木头比小猪多，小猪比木头少
摆一摆．
摆一摆．
(2)
同 样 多
( 2)
在多的后面画“√”。
√
在少的后面画“√”。
√
在少的后面画“√”。
√
在多的下面画“√”。
√
在多的后面画“√”。
√
5个人来吃饭， 能坐下吗？
6
7
同学们跟老师一起数比多少
比 （多）
木头比小猪多，小猪比木头少
木头比小猪多，小猪比木头少
()
()
()
() 木头比小猪多，小猪比木头少 5个人来吃饭，能坐下吗？
比 (少) ( )
5个人来吃饭，能坐下吗？
木头比小猪多，小猪比木头少
()
木头比小猪多，小猪比木头少 5个人来吃饭，能坐下吗？
()
() 木头比小猪多，小猪比木头少
()
()
(
)
(
)
5木个头人比小来猪吃多饭，，小能猪比坐木下头吗少？
(5个人来吃饭) ，能坐下吗？
(木
)
(( ) )
(5个人来)吃饭，能坐下吗？
(( ) ) 5(木个头人比) 小来猪吃多饭，，小能猪比坐木下头吗少？ (( ) )
(5个人来吃) 饭，能坐下吗？ 5(( 个人)) 来吃饭，能坐下吗？ 5( 个人) 来吃饭，能坐下吗？ ((木头比) 小)猪多，小猪比木头少 (( ) )
( )) 木5个头人比来小吃猪饭多，能，坐小下猪吗比？木头少
(( ) ) 5木个头比人小来猪吃多，饭小，猪能比木坐头下少吗？
5个人来吃饭，能坐下吗？
(
)
同样多
少
多
谁多谁少？
3少
4多
木头比小猪多，小猪比木头少
摆一摆．
摆一摆．
(2)
同 样 多
( 2)
在多的后面画“√”。
√
在少的后面画“√”。
√
在少的后面画“√”。
√
在多的下面画“√”。
√
在多的后面画“√”。
√
5个人来吃饭， 能坐下吗？
6
7
同学们跟老师一起数比多少
比 （多）
木头比小猪多，小猪比木头少
木头比小猪多，小猪比木头少
()
()
()
() 木头比小猪多，小猪比木头少 5个人来吃饭，能坐下吗？
比 (少) ( )
5个人来吃饭，能坐下吗？
木头比小猪多，小猪比木头少
()
木头比小猪多，小猪比木头少 5个人来吃饭，能坐下吗？
()
() 木头比小猪多，小猪比木头少
()
()
人教版《比大小》(完美版)PPT课件1(共13张PPT)
（ ）个
（ ）个 有多少只猴子？这些水果够分吗？
“＞”“＜”“=”的书写
与 同样多 第
和 同样多
3＝ 3
等号
读作：3等于3
新知探究
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
新知探究
比少
3＜ 4
小于号
读作：3小于4
新知探究
“＞”“＜”“=”的书写
=><
巩固练习
4=4
5 >4 3<4
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ ）个 （ ）个
有多少只猴子？这些水果够分吗？
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
有多少只猴子？这些水果够分吗？
“＞”“＜”“=”的书写 （ ）个 与 同样多
（ ）个 有多少只猴子？这些水果够分吗？
新知探究
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ ）个 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
3 1~5的认识和加减法
第2课时 比大小
情境导入
（ ）个 （教材P19 第6题）
（教材P19 第6题） （ ）个
（教材P17 做一做2）
（ ）个
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 “＞”“＜”“=”的书写 （ ）个 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
“＞”“＜”“=”的书写
第2课时 比大小
1.
（教材P17 做一做1）
2= 2
2< 3
5>4
巩固练习
（教材P17 做一做2）
2.
（ ）个 有多少只猴子？这些水果够分吗？
“＞”“＜”“=”的书写
与 同样多 第
和 同样多
3＝ 3
等号
读作：3等于3
新知探究
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
新知探究
比少
3＜ 4
小于号
读作：3小于4
新知探究
“＞”“＜”“=”的书写
=><
巩固练习
4=4
5 >4 3<4
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ ）个 （ ）个
有多少只猴子？这些水果够分吗？
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
有多少只猴子？这些水果够分吗？
“＞”“＜”“=”的书写 （ ）个 与 同样多
（ ）个 有多少只猴子？这些水果够分吗？
新知探究
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ ）个 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
3 1~5的认识和加减法
第2课时 比大小
情境导入
（ ）个 （教材P19 第6题）
（教材P19 第6题） （ ）个
（教材P17 做一做2）
（ ）个
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 “＞”“＜”“=”的书写 （ ）个 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
“＞”“＜”“=”的书写
第2课时 比大小
1.
（教材P17 做一做1）
2= 2
2< 3
5>4
巩固练习
（教材P17 做一做2）
2.
人教版《比大小》课堂课件1
巩固练习
2.
5
（教材P17 做一做2）
>2 3 <5
4 >3 5 =5
4 >1
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
（ 4 ）个
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT) 一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
2.
5
（教材P17 做一做2）
>2 3 <5
4 >3 5 =5
4 >1
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
（ 4 ）个
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT) 一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-第 版3〕单比元大第小2课 -全时文课比件大P P小T1优人秀教教新学课标课（件2-0p1p4t秋）(共13张PPT)
一年级【上】数学- 比大小人教新课标-优秀课件(36张)
3
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
53
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
34
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
6= 6
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
3< 4
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
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（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
5 >4
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
小学一年级数学
比大小
52
3 4 32
3
33
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
3=3
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页)
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
人教版一年级上册数学 比大小
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
3
32
3>2
> 大于
3>2
3大于2
3
34
3 <4
< 小于
3 <4
3小于4
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5 >4
5 > 4 不够吃
一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页) 一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页)
《比大小》PPT优秀课件
… …
3 ＞2
大于号
猴子和香蕉哪个多？ 比 多。 读作：3大于2。
…
… … …
3 ＜4
小于号
猴子和梨哪个多？ 比 少。 读作：3小于4。
还可以根据数的顺序比较？
3
3
3＝3
3
2
3在2的后面 3＞2
3
4
3在4的前面 3＜4
怎样写“＞”“＜”和 “＝”呢？
＝
左半格
＞
左半格
＜
左半格
你还可以比较哪些事物的数量？
小组合作 找出图中可以比较的事物，比较它们 的数量。
… … 2 ＜3
…
…
＜
3
2
… … 2 ＜4
说一说
…
…
2 ＜3
为什么一个是大 于号一个是小于 号呢？
…
…
＜
3
2
数字位置变化， 符号也会变化。
怎样记住“＝”、“＞” 和“＜” 呢？
＝
怎样记住“＝”、“＞” 和“＜” 呢？
＞
＜
怎样记住“＝”、“＞” 和“＜” 呢？
两数比较大和小， 相等就要用等号， 开口朝着大数笑， 尖尖冲着小数瞧。
通过比一比的活动，可以用符 号表示两种事物数量的多少， 注意区分符号。
课堂练习 1
2＝2
＜
2＜ 3
5
4
选自教材第17页做一做第1题
2
5
2
＜ ＜ ＜
4
3
4
1
3＜5 5 ＝5
选自教材第17页做一做第2题
变式训练
1.先填数，再比一比。
人教版·数学·一年级·上册
第三单元 5以内数的认识和加减法
新人教版一年级数学上册《比大小》教学课件.ppt
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课够?
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
You made my day!
我们，还在路上……
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课够?
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
【人教版】小学数学-比大小完美教学PPT1
说一说，怎样比较小数的大小呢？
先看整数部分，整数部分大的小数就大，整数部 分相同的，就比较十分位，十分位上的数大的数 就大；十分位上的数相同的，就比较百分位上的 数，百分位上的数大的数就大……
三、巩固练习
1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填 一填，再与同伴交流你的想法
＜
＞
2.比大小。 0.839 ＜ 0.9
0.69里有69个0.01，0.8里有80个 0.01，因此0.8>0.69。
归纳比较两个小数大小的方法：
当两个小数的整数部分相同时，我们就比较它们 的十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分 位上相同的就比较百分位上的数，依次类推。
谁跳得最远？
这三个数中，一个数的整数部分是2，另两个数的整数部 分是3，由于2＜3，所以2.97＜3.13，2.97＜3.08，3.13 和3.08的整数部分相同，而3.13的十分位上是1，3.08的 十分位上是0，1>0，所以3.13>3.08。从而可得到2.97＜ 3.08＜3.13，所以李明跳得远。
他们谁跳的高呢？请 同学们先观察数据， 再猜一猜。
单位换算比较大小：因为1米＝10分米＝100厘米； 所以0.69米是6分米9厘米， 0.8米是8分米，8分米>6分米9 厘米，因此0.8>0.69。
利用直观的模型比较大小 通过画图可以比较出0.8＞0.69。
运用转化法和画图法可以比较小 数的大小，还有没有其他的方法 来比较大小呢？
数学四年级 下册
第一单元
小数的意义和加减法
第5课时 比大小
一、பைடு நூலகம்景导入
请两名同学分别说说 你们的身高是多少米？ 同学们能说说甲、乙两位 同学谁高，谁矮吗？
人教版《比大小》ppt课件1
谢 谢 观 看！
探究新知
“＞”“＜”和“＝”书写
= ><
同学们要认真写哟！
巩固练习
<
<
>
>
=
>
拓展提升
（一）数一数，比一比。
2
1
2> 1
2
2
5
<5
拓展提升
（二）数一数，写一写。
2只 2<
5只
3只
5 >3
拓展提升
（三）涂一涂，比一比
5 >4 3< 4
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
拓展提升 有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，
剪刀，哪边大就剪哪边。
就说3小于4，这个符号叫小于号。
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
第3单元 1 ～5的认识
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，
（一）数一数，比一比。
3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，
不一定对
有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，
课堂小结 有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，
3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，
3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
第3单元 1 ～5的认识
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他们谁跳的高呢？请 同学们先观察数据， 再猜一猜。
单位换算比较大小：因为1米＝10分米＝100厘米； 所以0.69米是6分米9厘米， 0.8米是8分米，8分米>6分米9 厘米，因此0.8>0.69。
利用直观的模型比较大小 通过画图可以比较出0.8＞0.69。
运用转化法和画图法可以比较小 数的大小，还有没有其他的方法 来比较大小呢？
0.69里有69个0.01，0.8里有80个 0.01，因此0.8>0.69。
归纳比较两个小数大小的方法：
当两个小数的整数部分相同时，我们就比较它们 的十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分 位上相同的就比较百分位上的数，依次类推。
谁跳得最远？
这三个数中，一个数的整数部分是2，另两个数的整数部 分是3，由于2＜3，所以2.97＜3.13，2.97＜3.08，3.13 和3.08的整数部分相同，而3.13的十分位上是1，3.08的 十分位上是0，1>0，所以3.13>3.08。从而可得到2.97＜ 3.08＜3.13，所以李明跳得远。
【新教材小学数学】比大小PPT课件人 教版1
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3.在 里填数字，使它分别符合下列要求）： （1）使这个数最大，这个数是（ 9 ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ 3 ）。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
数学四年级 下册
第一单元
小数的意义和加减法
第5课时 比大小
一、情景导入
请两名同学分别说说 你们的身高是多少米？ 同学们能说说甲、乙两位 同学谁高，谁矮吗？
1.42米
1.39米
比大小
二、新知探究
跳高成绩
姓名
成绩/米
王红
0.69
李娜
0.8
跳远成绩 姓名 成绩/米 郑强 2.97 李明 3.13 张华 3.08
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说一说，怎样比较小数的大小呢？ 先看整数部分，整数部分大的小数就大，整数部 分相同的，就比较十分位，十分位上的数大的数 就大；十分位上的数相同的，就比较百分位上的 数，百分位上的数大的数就大……
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ห้องสมุดไป่ตู้
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
三、巩固练习
1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填 一填，再与同伴交流你的想法
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2.比大小。 0.839 ＜ 0.9
5.45 ＜ 5.63 7.217 ＜ 7.22
6.07 ＜ 6.7 4.03 ＞ 4.009 7.19 ＜ 71.9
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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