2020最新部编人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》精品教案
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇教学目标篇一1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
《圆明园的毁灭》教案篇二教学内容：（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
（二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文。
教学过程（一）导入新课。
1、今天我们继续学习21课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美）（二）学习新课，组织学生自学。
1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
3、分组学习。
学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报。
汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评）5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。
教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：•了解圆明园的历史背景及其毁灭的原因。
•理解文中所表达的情感和价值观。
2.能力目标：•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的批判性思维能力。
•培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：•培养学生对历史事件的敏感性和思考能力。
•培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：学生理解《圆明园的毁灭》这一历史事件的重要性，提升对历史事件的认识。
•教学难点：帮助学生理解毁灭圆明园这一历史事件对中国文化的影响，并引导学生思考其深远意义。
三、教学准备1.教材准备：准备课本《人教版语文五年级上册》、教案、多媒体教学设备等。
2.学生准备：学生提前阅读相关内容，了解圆明园的基本情况。
四、教学过程第一步：导入通过引导学生回顾圆明园的相关知识，激发学生对历史事件的兴趣，引入主题。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，教师诵读并解释生词。
2.分组讨论，学生自由交流对课文的理解。
第三步：理解课文1.教师引导学生分析课文的文学特点，探讨作者的态度和写作手法。
2.学生表达对文中所传达的情感和价值观的理解。
第四步：深化讨论1.学生展示自己的思考和观点，讨论圆明园的毁灭对中国文化的影响。
2.引导学生思考文化遗产的保护与传承的重要性，培养学生的爱国情感和责任意识。
第五步：作业布置布置作业：要求学生写一篇短文，谈谈对圆明园的毁灭事件的看法和感受，并思考文化传承的重要性。
五、课堂评价通过课堂表现、小组讨论和作业表现等方面评价学生的阅读理解能力、批判性思维和情感体验能力。
六、拓展延伸1.邀请专家学者、文化工作者等提前做好课堂讲座，展现更丰富的圆明园历史。
2.组织学生实地参观圆明园遗址或展览，加深对历史事件的感受和理解。
七、课后反思对课堂教学内容和过程进行总结，对学生的评价和表现进行分析，为下一节课的教学做好准备。
以上为本次《圆明园的毁灭》优质课教学设计，希望能够引导学生更深入地理解历史事件的意义，培养学生的人文关怀和文化自信心。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。
4、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受。
一、揭题导入，奠定基调1、让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。
“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。
齐读“圆明园”。
2、一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。
被英法联军的熊熊大火毁灭了。
齐读课题。
二、整体感知，敏化感悟1、自由读课文，边读边回忆。
读后说说你都知道了什么？2、读后交流，在交流中深入感受课文。
三、提挈课文头尾，激发情感：（一）针对第一自然段的内容。
（读了第一自然段，你知道了什么？）（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）（二）针对第五自然段的内容。
（读了最后一个自然段，你知道了什么？）（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍（三）紧扣课文重点，体悟情感：针对第二至第四自然段的内容。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案
《圆明园的毁灭》语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛。
2.学习课文中的生字词，积累优美词句。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词和优美词句。
教学难点：1.圆明园毁灭的原因及其历史教训。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学过程：一、导入1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们知道圆明园吗？它曾是我国的皇家园林，被誉为“万园之园”。
然而，它却在100多年前遭受了一场毁灭性的灾难。
今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文。
二、自读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.学生边读边画出自己认为重要的语句。
三、检查生字词1.教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
2.学生齐读生字词，加强记忆。
四、分析课文内容1.教师引导学生回顾课文，梳理课文内容。
师：课文主要分为两部分，第一部分写圆明园的辉煌，第二部分写圆明园的毁灭。
请同学们分别用一句话概括这两部分的内容。
2.分析第一部分：圆明园的辉煌师：请同学们找出课文中描述圆明园辉煌的语句，并谈谈自己的感受。
3.分析第二部分：圆明园的毁灭师：请同学们找出课文中描述圆明园毁灭的语句，并谈谈自己的感受。
师：圆明园的毁灭是由于英法联军的侵略和破坏。
这段历史教训我们要铭记在心，勿忘国耻，振兴中华。
五、拓展延伸1.教师出示圆明园复原图，让学生想象圆明园昔日的美景。
2.学生谈谈自己如何保护我国的文化遗产，为振兴中华做贡献。
2.学生谈谈自己的阅读感受。
七、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《圆明园的毁灭》这篇课文，使学生了解了圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛，培养了学生的阅读理解能力和审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生体会作者的情感，让学生深刻认识到历史教训，激发学生的爱国情怀。
同时，注重培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。
五年级上册,语文教案-,4《圆明园的毁灭》人教部编版
《圆明园的毁灭》教案教学目标：1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛。
2.培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的阅读理解水平。
3.通过学习课文，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重点：1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛。
2.培养学生的朗读、默读、背诵能力。
教学难点：1.理解课文中的重点词语和句子。
2.激发学生的爱国情怀。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.学生预习课文。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍圆明园的背景，激发学生兴趣。
2.学生分享预习课文的感受。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生默读课文，理解课文细节。
三、课文解析1.教师引导学生解析课文中的重点词语和句子。
2.学生分享自己的理解和感受。
四、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
问题1：圆明园昔日的辉煌表现在哪些方面？问题2：圆明园毁灭的原因是什么？问题3：圆明园毁灭给你带来了什么感受？2.学生分享讨论成果。
五、朗读与背诵1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生个人背诵课文，展示自己的阅读成果。
六、写作训练1.教师出示写作题目：以“圆明园的毁灭”为题，写一篇短文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出改进建议，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过阅读《圆明园的毁灭》，让学生了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛，培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的阅读理解水平。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，感受课文情感，激发学生的爱国情怀。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生的朗读、默读、背诵能力。
3.学生的写作水平。
4.学生的课堂参与程度。
教学延伸：1.组织学生参观圆明园遗址，加深对课文内容的理解。
2.引导学生关注国家历史，培养爱国情怀。
课文圆明园的毁灭五年级教案5篇
课文圆明园的毁灭五年级教案5篇课文圆明园的毁灭五年级教案篇1教材简析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
设计理念这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
小学五年级上册《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》一、教学目标1、会写“毁、估”等13个字，正确读写“毁灭、估量”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国文化的热爱和对侵略者的仇恨。
4、通过学习，培养学生的民族自尊心和责任感，让学生铭记历史，努力学习，振兴中华。
二、教学重难点1、重点-引导学生了解圆明园的辉煌和毁灭，理解课文中的重点词句；有感情地朗读课文，背诵相关段落。
2、难点-体会圆明园毁灭的惨痛，激发学生的爱国情感和民族责任感，使学生将情感转化为实际行动。
三、教学方法1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于圆明园的辉煌与毁灭之中，增强情感体验。
2、问题引导法：通过一系列问题引导学生思考，深入理解课文内容。
3、小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养合作能力和自主学习能力。
4、对比教学法：对比圆明园的辉煌与毁灭，加深学生的印象和情感冲击。
四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于圆明园的纪录片片段，展示圆明园的残垣断壁，同时播放一段音乐，营造出一种沉重、悲伤的氛围。
播放结束后，提问学生：“同学们，看到这些画面，听到这些音乐，你们有什么感受？”引导学生表达自己的初步感受，从而引出本节课要学习的《圆明园的毁灭》。
2、简单介绍圆明园的大致位置和基本情况，强调圆明园曾经是一座举世无双的皇家园林，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点强调“毁（huǐ）”“估（gū）”等字的读音。
3、运用多种方法识记生字，如加一加、换一换等。
例如，“毁”可以用“臼”加上“工”再加上“殳”来记忆。
4、指导学生书写生字，教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写姿势。
（三）精读课文，理解感悟1、圆明园的辉煌（1）整体感知-学生再次朗读课文，思考：圆明园在毁灭之前是怎样的？-组织学生小组讨论，然后请小组代表回答。
人教部编版小学语文圆明园的毁灭 教学教案(多篇)
14 圆明园的毁灭【核心素养目标】文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。
审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【课前解析】关注文本：课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
关注描写：课文写“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第2-4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过。
课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。
【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
（重点）3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
（重难点）4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【课前准备】多媒体课件、课前搜集相关资料【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案第【1】篇〗教学目标1.领悟文章的表达特点。
2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。
教学工具课件教学过程(一)读懂过渡句这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
”“建筑宏伟”概括了哪段话的内容“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用(承上启下) 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。
圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
(二)想象宏伟的建筑，学习写法1.理解宏伟的意思。
(规模、雄壮伟大。
)(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟(2)课件出示句子。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
③数一数作者用了多少个“有”字引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。
2.想象园中的景象，引导背诵。
3.模仿写法，说话写话。
校园里，有_________的，也有的_________。
不但有_________，还有_________。
()，有_________的_________，也有_________的_________。
不但有_________，还有_________。
.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗指导有感情地朗读。
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计(通用 6 篇)课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
先后内容密切联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过采集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容匡助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。
坚固树立主体意识，训练意识，创新意识。
1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和采集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：经历材料采集、自主阅读、合作探索、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体味，分清文章的主次，体味文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。
2、体味到作者安排材料的匠心。
圆明园园景的幻灯片。
1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。
2、学生读课题。
3、读了题目，你们想了解些什么。
4、学生环绕课题质疑。
5、师生共同梳疑(抓住学生提出的牵涉到文章主要内容的问题)如：圆明园是怎样的一座园林？它是怎样被毁灭的？是谁把圆明园毁灭的？1、学生带着问题快速阅读课文。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案（精选12篇）
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案，欢迎大家分享。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案篇1教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
教具准备课件。
教学过程：一、导入新课。
同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
”圆明园为何受到如此的赞美?我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟?今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。
板书：圆明园的毁灭二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的生字、词语。
2.查阅工具书，理解生字，词语。
教师随机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、整体感知。
五年级语文《圆明园的毁灭》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《圆明园的毁灭》。
理解课文的主要内容和情节，了解圆明园的历史背景和毁灭的原因。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的学习资源。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《圆明园的毁灭》的朗读和背诵。
课文主要内容的理解和分析。
生字词的学习和运用。
2. 教学难点：对圆明园历史背景和毁灭原因的深入理解。
培养学生对祖国历史文化的热爱和珍惜保护文化遗产的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片、视频等资料，为学生展示圆明园的辉煌景象和毁灭的惨状。
引导学生思考：为什么圆明园会毁灭？我们应该如何保护文化遗产？2. 自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文的情感。
让学生通过查阅资料，了解圆明园的历史背景和毁灭的原因。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的重点句子和词语。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂练习：学生进行生字词练习，巩固所学知识。
学生进行课文朗读和背诵练习，提高朗读和表达能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲述课文《圆明园的毁灭》的故事。
让学生选择一种文化遗产，了解其历史背景和保护现状，下节课分享。
2. 拓展作业：让学生结合课文所学，写一篇关于保护文化遗产的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自我评价：让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和需要改进的地方。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示圆明园的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
圆明园的毁灭五年级精品教案
圆明园的毁灭五年级精品教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、活动方案、合同协议、条据文书、讲话致辞、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, activity plans, contract agreements, documents, speeches, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!圆明园的毁灭五年级精品教案圆明园的毁灭五年级精品教案（通用6篇）语文教育关注学生的文化多样性和包容性培养，通过多样化的文本和文化背景的呈现，培养学生的跨文化理解和尊重能力。
五年级《圆明园的毁灭》教案优秀3篇
五年级《圆明园的毁灭》教案优秀3篇五年级《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标1.学会本课生字。
正确读写下面词语：不可估量、损失、组成、象征、杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是、统统、销毁、罪证、瑰宝、精华。
2.有感情地朗读课文。
3.结合课文和自己搜集的资料理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”教学重点1.有感情地朗读课文。
2.重点结合课文和自己搜集的资料理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”教学难点重点结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
教学准备多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课，介绍背景1.导入新课。
大家在去北京旅游的时候，大都游览过颐和园。
颐和园原来是一座皇家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。
现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天我们要学的这篇课文中讲的圆明园（板书：圆明园）原来也是一座皇家园林，比颐和园还要气派辉煌，可是现在怎样了呢？（点击演示圆明园残垣断壁的图片）现在，圆明园已经毁灭，成了一片废墟（在板书“圆明园”三字后加“的毁灭”，将课题补充完整。
）2.读题质疑。
读了课题，你想说什么？（指名说）好，让我们带着这些问题读课文。
3.你们读完课文后有什么感受？哪一段让你心酸，愤恨，哪一段让你自豪？4.学生读有关段落。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：课文讲了哪几方面的内容？（课文先指出圆明园的毁灭所造成的损失是不可估量的，接着介绍当年的圆明园是怎样的，最后讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
）第二课时一、走进圆明园1.课前，老师已经请大家读了文章《圆明园的毁灭》和《雨果致巴特莱的信》，还请大家去搜集大量的有关圆明园的资料。
部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教案
部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版语文五年级上册的第13课，本课以圆明园的历史为线索，让学生了解圆明园的辉煌过去和惨痛毁灭，激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和历史意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于历史题材的文章，可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解圆明园的历史背景，理解课文中的情感表达，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史，掌握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解圆明园的历史，掌握课文中的关键词语和句子。
2.难点：理解课文中的情感表达，激发学生的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入历史场景。
2.讨论法：分组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。
3.写作纸张：准备写作纸张，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的辉煌过去。
同时，提出问题：“你们知道圆明园吗？它为什么会消失呢？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，引导学生注意课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中的关键词语和句子，以及圆明园的毁灭对中国的影响。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，巩固课文内容。
2023最新-五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案4篇
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案4篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
五年级语文圆明园的毁灭教学设计篇一教学目标：一、有感情地朗读课文。
二、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、理解铺垫这一写法在本课的运用及作用。
四、尝试运用铺垫的手法写一段话。
教学内容及过程：一、谈话导入同学们，你们猜猜老师现在是什么样的心情？同学们，看到这么多领导、老师坐在这里听课，你们有什么感受？（紧张）你们猜猜老师现在是什么感受？（也紧张）对了，老师也紧张。
老师提出这些问题就是为了突出老师现在激动、紧张的心情，这种手法在写作上就叫作铺垫。
板书：铺垫这节课我们就重点来学习“铺垫”。
板书课题：圆明园的毁灭二、课前质疑：本课标题是“圆明园的毁灭”，为什么作者却用那么多笔墨来写圆明园昔日的辉煌？在解决这一问题之前，我们先来学习“圆明园的毁灭”这一部分。
三、小组合作学习第五自然段。
（一）要求：1、自读文段，感知文段主要内容。
2、小组合作学习：你从文段中得到哪些信息，有什么感受？3、组长组织，注意顺序，每人都要发言。
（二）小组汇报学习结果。
教师适时点拨：出示原文，采用去词法（把“凡是、统统”去掉），原文好在哪里？体会用词的准确，同时体会英法联军的可耻！有感情地朗读朗读。
四、毁灭前的圆明园什么样子？学习2—4自然段，采用联想和想象的方法，学习辉煌。
先把“有……有……有……”标红，让学生介绍圆明园里有什么。
然后让学生联想和想象。
如，说说在“山乡村野”里你看到了什么？在“热闹的街市”你又看到了什么？学生就会充分感受到圆明园的壮美。
在此基础上，对于“雷峰夕照”等学生不易想象的，难以理解的，可放图片，增强感受。
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五上《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用6篇）
部编版五上《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用6篇）部编版五上《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的部编版五上《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版五上《圆明园的毁灭》优秀教学设计1一、导入１、首先请同学们看大屏幕：解说：同学们，１８６０年１０月６日英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们夺我珍宝，毁我园林。
为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
２、出示课题：今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。
（板书课题。
）二、探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。
老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？１、第二自然段：看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。
小结：圆明园由六代皇帝经营了１５０年，它的面积比现今的颐和园还要大８５０亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？２、第三自然段：⑴解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。
⑵指导朗读第一句和最后一句。
⑶引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。
３、第四自然段：自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。
小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。
４、回读２、３、４自然段：（配课件画面。
）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。
部编版五年级上册语文课文《圆明园的毁灭》教案
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
了解圆明园的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的热爱和保护意识，培养他们的民族自豪感和责任感。
二、教学重点深入理解圆明园的历史地位和文化价值。
感悟圆明园毁灭的悲剧性，理解其对民族精神的影响。
三、教学难点引导学生从历史的角度理解圆明园毁灭的深层含义。
激发学生对文化遗产保护的意识和行动。
四、教学方法启发式教学小组合作学习角色扮演情感体验五、教学准备课文文本多媒体课件，包括圆明园的历史图片、视频资料等。
圆明园的历史资料和相关文献。
小组讨论卡片，用于学生分组讨论。
六、教学过程1. 导入新课情境创设：展示圆明园的图片，播放圆明园的介绍视频，激发学生的好奇心和兴趣。
问题引导：提问学生对圆明园的了解，引导学生思考圆明园的历史意义。
2. 初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音和课文的语调。
生字新词：教师检查学生的生字读音，解释新词的含义。
3. 细读课文分段阅读：将课文分为几个部分，每部分由一个小组负责阅读并总结。
小组讨论：每组讨论并总结本段的主要内容和感受，准备向全班汇报。
4. 理解课文角色扮演：学生扮演圆明园的建造者、游客、毁灭者等角色，通过角色的视角表达对圆明园的感受。
情感体验：教师引导学生从不同角色的视角感受圆明园的辉煌与毁灭，理解其历史意义。
5. 拓展延伸历史背景介绍：教师详细介绍圆明园的历史背景，包括它的建造、发展和毁灭的过程。
文化遗产保护：讨论圆明园作为文化遗产的价值，引导学生思考如何保护和传承文化遗产。
6. 总结提升主题讨论：学生讨论圆明园的毁灭给我们带来的启示，如何从历史中汲取教训。
情感表达：学生用一句话表达对圆明园的感受，教师总结并引导学生思考如何保护文化遗产。
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备课素材【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【作者介绍】
王英琦：安徽寿县人。
作家。
1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。
散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
【与文章相关的资料介绍】
圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。
园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。
清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。
圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。
1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因
财政困难，被迫停止，改建其他建筑。
八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。
课后作业
基础积累大巩固
一、下列各组字形全对的一组是（）。
A宫殿玲珑 B剔透坡澜 C陵园红伟
二、读拼音，写词语。
1.他们在jiāo wài（）建造了一座jīn bì huī huáng（）的行宫。
2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（）xiāo huǐ（）了。
三、根据意思填成语。
1.许多星星聚集、环绕着月亮。
比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
（）
2.不可以估计。
形容数量大或程度重。
（）
3.珍异难得的宝物。
（）
四、读一读，完成练习。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的______
__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________。
这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。
六、重点段落品析。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1.这段文字采用了（）的结构方式。
A总分总 B分总 C总分
2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。
3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________
____________、_____________________、____________________________。
思维创新大拓展
七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下。
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
参考答案：
一、A
二、1.郊外金碧辉煌 2.统一销毁
三、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝
四、比喻大而美喜爱和赞美
五、圆明园万春园长春园圆明三园 1860年10月6日英法联军
六、1.A 2.美丽 3.汇集各地名胜之精华融入祖国灿烂文化元素
吸取西洋建筑的风格
七、示例：圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭不仅使我们损失了巨大的财富，也严重伤害了中华民族的尊严。
我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱。
我要努力学习，长大后用自己的聪明才智去建设我的祖国，让祖国变得更强大。
学生每日提醒
励志名言：
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。