四年级美术下册第10课《中国龙》教案湘美版(最新版)
湘美版美术--中国龙_教学设计
《中国龙》教学设计湖南美术出版社《中国龙》（四年级下册）第十课【学习目标】知识与技能目标：让学生认识了解中国龙的造型特点及寓意。
过程与方法目标：让学生认识了解邮票的相关知识和设计方法。
情感态度与价值观目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
【教学重难点】1.设计一枚以龙为内容的邮票。
2.龙的造型。
【教法学法】欣赏交流、分析探究设计绘制、展示评价【教学准备】教师准备：课件.邮票学生准备：课前搜集关于龙的资料、彩笔、A4纸等【教学过程】一、音乐导入1、播放音乐《龙的传人》。
2、小结：我们都是中国人，是龙的传人。
龙，在我们国家历史悠久，我们又和龙有着怎样的渊源呢？这节课让我们一起学习《中国龙》。
二、欣赏交流1、经过课前对中国龙的一些了解，同学们知道龙是现实生活中真实存在的动物吗？想一想，龙本来不存在，人们是怎么创造出它的样子来的？2、展示龙的图片，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？小结一龙的典型形象：是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。
小结二寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。
3、龙的形象有美好的象征寓意，所以它在生活中随处可见，你在哪见过龙的形象？三、探究方法1、欣赏中国龙的邮票，看看邮票上有哪些要素：铭记、齿孔、图案、面值、志号等。
2、应该怎么设计制作邮票呢？方法：①构思（形状，竖放还是横放）；②起稿（画出图案、齿孔、确定面值、方案的位置和大小）；③涂色。
四、创作表现1、作业要求：设计一枚以龙为内容的邮票。
要构思独特，主题突出，色彩鲜艳。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、展示评价六、板书中国龙。
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的历史文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 学习龙的造型特点，掌握绘画龙的技巧。
3. 培养学生的创新意识，能够运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
二、教学内容1. 中国龙的历史文化背景介绍2. 龙的造型特点及绘画技巧3. 学生创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握龙的造型特点及绘画技巧，培养学生的创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史文化背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解龙的造型特点及绘画技巧，让学生了解并掌握。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 中国龙2. 副历史文化背景、造型特点、绘画技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用所学知识，创作一幅自己心目中的龙作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同体验绘画的乐趣。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生是否掌握了龙的造型特点及绘画技巧，是否能够运用自己的想象力创作出独特的作品。
3. 对教学过程及教学效果的反思，为今后的教学提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握中国龙的相关知识和绘画技巧。
一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键步骤。
在本教案中，可以通过展示中国龙的历史文化背景的PPT，配合生动的讲解，来吸引学生的注意力。
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版
教学设计型特点及寓意3.生活中的龙(学习中国龙在中国文化中的广泛运用)物吗？（生：不存在）师：龙是不存在的，它是中国人民智慧的结晶，那人们是怎样创造出龙的呢？讨论后得出结论：蛇躯、鳄嘴、马鬃、鹿角、鱼鳞、鱼尾等教师总结：龙集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着幸福、吉祥、威严，以寄托人们的厚望。
3.生活中的龙龙有着这么多吉祥的寓意，我们同学在那里见到过龙的形象？他们的动态什么样子的？思考回答：生活中见到过的龙的形象？他们的动态什么样子的？学生：a、建筑上的龙 b、衣服上的龙 c、生活中的龙 d、艺术里的龙，龙的形象是盘旋着，飞舞着等等。
通过观察探究激发学生的自主学习能力。
初步感受中国龙的文化、历史。
在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
4.认识邮票三：教师示范1.有一位小朋友不仅见到了龙的形象还把龙的形象制作成了一张“中国名片”同学们请看它的名字叫做？生：邮票2.师：仔细观察:邮票上有哪些要素?生汇报后师小结:图案、铭记、面值、志号、齿孔是邮票的五大要素,缺一不可。
3.怎样设计邮票呢？生汇报后师小结:a、构思 b、起稿:(示范构图安排龙位置): 先画龙图案,(构思好怎样安排龙头和身子的位置可以生动的表现出龙的动态。
这就是本课学习的难点。
) 再添面值、铭记、志号、齿孔。
c、涂色,大胆想象表现中国龙的色彩。
4.教师示范现在老师就以升龙为例来给大家做一个示范同学们请认真看。
欣赏学生设计的邮票图片。
学生观察邮票要素小组讨论,设计制作邮票的步骤方法是怎样的学生观看老师设计步骤通过讨论加深学生自主学习的能力，巩固知识。
教师示范更有利于学生掌握龙的表现及邮票设计方法。
四年级下册美术教案10《中国龙》 湘美版
《中国龙》教案教学领域：造型·表现教学对象：四年级教学目标:1、通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重、难点：重点：抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点：抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教师示范毛笔、墨汁及宣卡、水彩笔、油画棒教学过程：一、课题导入师：今天这节课我想先考考大家！我写个字看看谁最先认出来……（师书写草书“龙”字）不错，确实是龙字。
今天就让我们一起走进《中国龙》，来学习龙的文化，领略龙的精神!二、龙的文化1、师生交谈，初步感受龙文化师提问：同学们见过真正的龙吗？那龙又是怎么产生的呢？师总结：龙是我国特有的艺术创造。
我们的祖先为了表达对自然的崇拜和对美好生活的寄望，将许多动物身上最优秀的部分组合起来虚构出了龙这种形象。
师提问：想一想，平时生活中都在哪里见到过与龙有关的事物？建筑、服饰、瓷器、艺术等师小结：原来龙的形象早已经运用在我们生活中的各个领域，无处不在！师提问：我们的祖先一开始创造出来的龙就是现在这个样子吗？2、进一步了解中国龙的演变历史，欣赏各个时期中国龙的造型。
龙的形象最早出现在八千年前，经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，发展到明清时期，与现在的龙已经没有多大的差异了。
三、龙的造型1、分析龙的结构出示一张“龙”的线描造型。
同学们，你们来找一找，现在的龙身上都有哪些动物的身影呢？（鹿）角、（蛇）身、（虎）嘴、（鱼）鳞、（鹰）爪、（虾）须、（狮）尾（狗）鼻教师追问：为什么要用鹿角……？师总结：你们说的都很好。
关于龙的形象特征众说纷纭，并没有统一的答案。
这也只是最广为流传的一种说法而已。
但是你们想过没有，龙的身上为什么要用这些动物的局部呢？例如：龙角是鹿角……为什么要用鹿角呢？（生答）所以说龙的形象并不是随意捏造的，它身上得到每一个部分都有一定的含义。
四年级下册美术教案-第10课中国龙︳湘美版
四年级下册美术教案第10课中国龙 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解中国龙的文化背景和艺术特点，掌握绘制中国龙的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国龙艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化的认同。
教学内容1. 中国龙的文化背景：介绍中国龙在历史、文化中的地位和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点：分析中国龙的艺术形象，如龙的形态、颜色和装饰。
3. 绘制中国龙：学习绘制中国龙的基本步骤和技巧，如构图、勾线和上色。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘制中国龙的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：如何表现出中国龙的神韵和艺术特色。
教具与学具准备1. 教具：中国龙的艺术作品、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
析。
3. 示范：演示绘制中国龙的基本步骤和技巧，讲解注意事项。
4. 实践：学生动手绘制中国龙，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国龙2. 副文化与艺术3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、绘制步骤等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅中国龙的作品。
2. 选做题：收集更多关于中国龙的故事和文化知识。
课后反思1. 教学效果：学生对绘制中国龙的基本步骤和技巧掌握情况。
2. 改进措施：针对学生存在的问题，如何进行改进和调整。
3. 教学感悟：对本次教学的感悟和体会。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
活动设计：选择一个与中国龙相关的故事，如“龙的传人”或“龙与凤”，通过生动的语言和表情，讲述故事的主要情节。
目的：通过故事的形式，吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的兴趣，同时为后续的学习内容做好铺垫。
析。
内容讲解：介绍中国龙在中华民族文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及在不同历史时期和地域中的形象变化。
第10课 中国龙(教案)湘美版 美术四年级下册
第10课《中国龙》教材分析本课以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计和纸工制作中。
中国龙作为中华民族的象征，极富中国特色，中国龙的历史在中华大地源远流长，遍及南北。
中国龙至今约有八千多年的历史。
中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合过程同步。
自中国古代的神话传说中，龙或作为开天辟地的创生神，与盘古齐名；或协助夏禹治理洪水，为千秋万代造福。
因此，鉴于神话传说与民族起源难以隔离的关系，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都可称为“龙的传人”。
学习目标让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。
让学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。
学生能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。
让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
学习重点感受中国龙的文化，学习龙的造型特点及邮票的知识和设计。
学习难点理解中国龙对中国人的意义，能设计出有特点和神韵的龙的形象。
学习课时2课时学习准备各种纸材、剪刀、胶棒、废旧物学习过程第1课时一、音乐导入，激发兴趣1.播放音乐《龙的传人》。
2.我们都是中国人，是龙的传人。
龙，在我们国家历史悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课我们就一起学习《中国龙》。
3.板书课题。
二、欣赏评述，感受认知1.经过课前对中国龙的资料搜集，同学们指导龙是在现实生活中真实存在的动物吗？2.想一想，龙本来不存在，人们是怎样创造出它的样子来的呢？3.分组讨论：找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？讨论得出结论：龙的典型形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。
寓意：集合众多动物的精华与特点，赋予了龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。
4.因为龙有这样美好的象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪里见过龙的形象？学生交流，汇报。
利用课件比较欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖龙邮票。
三、自主探究，尝试制作。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》湘美版
10.中国龙教学目标:知识目标:通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点,欣赏有关龙的艺术品,并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
能力目标:培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标:通过合作与创新引导,使学生体会龙的精神,弘扬民族文化。
重点难点:1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
2、能运用线条画出较细致的花纹。
教学过程:活动1:情景导入师：欢迎同学们来到美术教室，请大家摆放好自己的工具，咱们要开始上课了，上课，同学们好。
师：今天老师给大家带来了一个新朋友，看！它来了！(播放视频)同学们都认识龙，真不愧是龙的传人! 今天就让我们一起走进中国龙!(板书课题)活动2：自主、合作学习龙的造型特点及动态（一）了解中国龙的历史传说龙,是在现实生活中真实存在的动物吗?那在人们的生活中什么时候出现了龙的痕迹，让我们一起来看看中国龙，它到底是从何而来，又具有什么寓意吧。
（多媒体播放图片，带领学生了解关于龙对于中华民族的特殊意义。
）同学们，你们知道其实每个时期的龙，它都是不一样的，而且不同样子的龙，它的寓意也是不一样的。
在中国古代的神话传说中，龙或作为开天辟地的创生神，与民族起源有着难以割离的关系，可以说，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都领受过龙的福祉，都可称为“龙的传人”。
因此，龙的精神，也就是造福人类的精神。
进入阶级社会后，龙的身上又增加了象征帝王皇权的神性。
进入现代社会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，作为吉祥物，龙有腾飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神，也就是奋发开拓的精神。
经过几千年的演变,龙的样子从简单抽象变得华丽复杂,咱们中国人对龙有着无以言表的感情，所以龙成了中华文化里的主要图腾,是整个中华民族的象征。
（二）讨论生活中的龙龙是我们中华民族的象征，它在我们生活中到处可见,你们在哪儿见过龙的形象?a、建筑上的龙b、衣服上的龙c、生活中的龙d、艺术里的龙师小结:建筑上、生活用品上、民俗里、艺术品里……这些龙的形象或威武或勇猛或可爱,都让我们感受到了中国龙强大不屈的精神力量。
中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
中国龙（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的中国龙作品。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
3. 中国龙的表现技法，如勾线、填色、渲染等。
4. 中国龙的创作步骤，如构图、草图、上色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的艺术特点和表现技法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现出中国龙的韵味和神采。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解中国龙的艺术特点和表现技法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师现场示范中国龙的绘画过程，引导学生学习。
4. 练习：学生根据所学内容，进行中国龙的绘画练习。
5. 评价与指导：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、板书设计1. 中国龙2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、表现技法、创作步骤等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅中国龙作品，要求运用所学线条、色彩表现。
2. 家庭作业：收集有关中国龙的艺术作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学效果、教学方法、教学组织等方面进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法和进度的满意度，根据反馈调整教学策略。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第10课：中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课：中国龙教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的审美观察能力和创造力，通过观察和分析中国龙的特点，运用绘画或制作等手法进行创作。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通和协作能力。
教学内容：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义教学重点与难点：1. 教学重点：中国龙的特点和形态结构，绘画或制作方法。
2. 教学难点：如何运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、绘画材料、制作工具。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 引入：通过PPT或教学视频，向学生介绍中国龙的文化背景和象征意义，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 观察与分析：让学生观察中国龙的特点和形态结构，分析其艺术价值和意义。
3. 绘画或制作：根据观察和分析的结果，指导学生运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一幅中国龙的作品，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美观察能力和创造力。
板书设计：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义作业设计：1. 让学生回家后，根据课堂所学，自己独立完成一幅中国龙的作品，要求运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与创作。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否充分引发了学生对传统文化的兴趣，是否有效培养了学生的审美观察能力和创造力。
2. 教师应反思教学过程中是否有效培养了学生的合作意识和团队精神，是否有效促进了学生之间的沟通和协作。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》。
课程内容围绕中国传统文化中的龙形象展开，旨在让学生了解龙在中国文化中的象征意义，学习绘制龙的基本技巧，并通过实践创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和艺术特点。
2. 培养学生对传统美术的欣赏能力和创新精神。
3. 通过绘制龙的过程，提高学生的绘画技能和色彩运用能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对龙的传统文化背景了解有限，需要有效引导。
3. 色彩搭配和画面构图需要一定的美术基础。
教具学具准备1. 美术教材或相关参考资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. PPT或投影设备，用于展示龙的形象和绘制步骤。
4. 实例作品，供学生参考和欣赏。
教学过程1. 导入：通过讲述龙的传说或展示龙的图片，激发学生对龙的兴趣，导入课程主题。
2. 背景介绍：简要介绍龙在中国文化中的象征意义和艺术特点，帮助学生理解课程内容。
3. 技巧讲解：分步骤讲解绘制龙的基本技巧，包括线条勾勒、色彩搭配和画面构图等。
4. 实践操作：学生在教师指导下，尝试绘制龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课程四年级下册美术教案-第10课《中国龙》2. 关键词：龙、中国文化、象征意义、绘画技巧、色彩运用3. 绘制步骤：简笔画勾勒、细节描绘、色彩填充、整体调整作业设计1. 学生独立完成一幅以龙为主题的美术作品。
2. 作品要求：构图合理、色彩搭配和谐、细节描绘精细。
3. 作业提交：课后将作品交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教师应关注学生对龙的文化理解，引导他们深入体会传统文化的魅力。
2. 在绘画过程中，注重培养学生的创新思维和独立创作能力。
四年级下册美术教学设计-第10课 中国龙 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计-第10课中国龙︳湘美版一、教学目标1.了解中国龙的形象特点和神话渊源，认识中国龙在中国传统文化中的地位和意义。
2.培养学生的观察能力，感受中国传统文化的独特魅力；3.运用线条、色彩、形态等美术语言，表现龙的形象特点和神话内涵，训练学生的绘画技巧。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握中国龙的形象特点和神话内涵。
•教学难点：尝试在绘画作品中表达龙的神话内涵。
三、教学准备•课件：制作龙的形象特点和神话渊源的PPT；•工具：颜料、画笔、画纸、橡皮擦、绘画板等。
四、教学步骤1. 教师引入一张巨龙的图片呈现在黑板上，教师可以慢慢地向学生们讲解龙的传说以及该生物在中国文化中的地位。
让学生对龙的特征有更加深刻的理解，并引入绘画主题。
2. PPT呈现制作好的PPT课件会呈现一些经典的龙的图案，以及一些更加抽象的观念性概念。
激发学生的想象力，加深对龙这个文化符号的了解。
3. 学生练习让学生们进行简单一点的练习，尝试绘制龙的身体的一部分，目的是为了给学生更加大胆的尝试和无拘束的创作空间，同时也是为了训练学生的画龙技巧。
4. 绘制作品在学生自由创作的时候，教师可以逐个巡视每一个学生，指导他们在作品上的问题。
通过对每个学生的指导慢慢提高学生的画技，同时还能进行实时的答疑解惑，让学生们对于龙的理解更加深入透彻。
5. 作品展示在学生完成作品后，让他们向全班展示他们的作品，这不仅能让学生更加深入的了解龙的组成方式和造型，还能够增强班级的凝聚力和学生之间的交流。
如果班级的条件允许，教师可以围绕着作品展开龙的特征讲解，指导学生们面对绘制过程中的问题，使学生们的观察力和绘画技法更加精准。
五、教学评估观察学生的作品，评估是否达到了教学目标。
同时也需要根据学生的创作表现，给予他们不同的评价和激励。
六、板书设计由于这是一堂美术课程，板设计也应该符合这个特色。
教师可以用彩色粉笔描述龙的形象，形成一幅生动的画作。
七、教学反思这次课上教师的引导十分成功，学生们对于龙的特征以及绘画的技巧都有了新的了解。
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的第10课。
本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何通过绘画和手工制作来表现中国龙。
教材内容丰富，包括龙的故事、龙的图片、绘画和手工制作教程等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对中国的传统文化有一定的了解，他们喜欢听故事，具有好奇心和想象力。
他们在绘画和手工制作方面有一定的基础，但还需要进一步的指导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
三. 教学目标1.了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.学习通过绘画和手工制作来表现中国龙。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：中国龙的形象特点和绘画技巧。
2.难点点：手工制作中国龙的技巧。
五. 教学方法1.故事法：通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作的过程，引导学生学习。
3.小组合作法：学生分组进行绘画和手工制作，培养团队协作能力。
4.互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动，巩固知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙模型、剪刀、胶水等手工制作材料。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现中国龙的图片，引导学生观察和分析中国龙的特点，如形态、颜色、纹饰等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的过程，边示范边讲解，引导学生学习。
学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作实践。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
学生互相欣赏和评价，教师进行点评和总结。
四年级下册美术教案-10《中国龙》 湘美版
四年级下册美术教案-10《中国龙》湘美版教学内容《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点及其在民间艺术中的表现形式。
通过本课的学习，学生将掌握龙的形象特征，并能运用不同的材料和技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
教学目标1. 知识目标：使学生了解中国龙的历史文化，掌握其基本的形象特征。
2. 技能目标：培养学生运用绘画、剪纸、泥塑等技法创作龙的艺术作品。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 形象把握：如何引导学生准确把握龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪等。
2. 技法运用：指导学生如何将所学的绘画、剪纸、泥塑等技法灵活运用于龙的艺术创作中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、泥塑材料等。
教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解中国龙的历史文化背景和艺术特点，引导学生观察并讨论龙的形象特征。
3. 示范：现场示范如何运用不同的技法创作龙的艺术作品，如绘画、剪纸、泥塑等。
4. 实践：学生根据所学的知识和技法，独立创作龙的艺术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化价值和艺术魅力。
板书设计1. 《中国龙》2. 重点内容：中国龙的历史文化、艺术特点、形象特征、创作技法等。
作业设计1. 必做题：运用所学的技法创作一幅龙的艺术作品。
2. 选做题：研究中国龙在不同地区的表现形式，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了龙的形象特征和创作技法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品展示，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅了解了中国龙的历史文化和艺术特点，还学会了如何运用不同的技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
四年级美术下册第10课《中国龙》教案湘美版(版)
第十课中国龙授课课时：一课时一授课目的设计1、知识与技术：a、能表现龙的形态特点，并画出较认真的花纹。
2、过程与方法a、在研究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动向与花纹。
3、感情、态度、价值观：a、愿意与同学合作完成。
b、对中公民间文化艺术发生兴趣。
二授课重点1、经过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感觉中国深邃的文化底蕴。
1、能运用线条画出较认真的花纹。
三授课难点能表现详尽的龙的形态特点。
四作业要求1、基本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有认真纹样的龙图案3、个性研究：小组合作绘画有整体美的龙图案五授课活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观旅游”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭穿课题 ----中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来研究吧！”* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料采集，你知道龙在世界上终究存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创立的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，因其中国人也称为龙的传人、龙的后辈。
）2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创立出它的样子来的？（把好多动物身上的特点会集在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？谈论后得出结论：（结合图片进行比较）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组谈论：你听过有关龙的故事吗？你认识龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
欣赏： a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创立出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇怪的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们弘扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师指导1、激励学生英勇描绘2、创立出来的龙的形态要完满，拥有必然的形式美感。
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙一、教学目标1. 让学生了解中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，增强民族自豪感。
2. 培养学生对中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点的观察和表现能力。
3. 引导学生运用所学知识创作一幅具有中国龙元素的美术作品，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容1. 中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位。
2. 中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。
3. 中国龙在民间美术、传统建筑、工艺品等领域的应用。
4. 中国龙的绘画技巧及创作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点，以及绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将中国龙的艺术特点融入到自己的作品中，创作出具有个性和创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙文化资料、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍中国龙文化的起源、发展及其在中华文明中的地位，分析中国龙的造型、色彩、纹饰等艺术特点。
3. 示范与讲解：教师示范中国龙的绘画方法，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第10课中国龙2. 课题内容：中国龙文化的起源、发展、艺术特点、绘画技巧等。
3.板书设计要条理清晰，突出重点。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有中国龙元素的美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，构图合理，色彩丰富，表现出中国龙的艺术特点。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生作品的质量如何，是否达到了教学目标。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)2
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》，旨在让学生了解和体验中国传统文化中的龙形象。
课程内容包括龙的历史背景、象征意义、艺术表现以及如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景。
2. 培养学生对龙的艺术表现和审美能力。
3. 通过创作实践，提高学生的绘画技能和创造力。
教学难点1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的绘画技巧和表现方法。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史和文化背景，引导学生了解龙的形象和象征意义。
2. 讲解：讲解龙的绘画技巧和表现方法，让学生了解如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
3. 示范：教师进行示范，展示如何绘画龙的形象。
4. 实践：学生进行绘画实践，创作一幅以龙为主题的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。
板书设计1. 《中国龙》2. 内容：龙的历史背景、象征意义、艺术表现、绘画技巧等。
作业设计1. 画一幅以龙为主题的美术作品。
2. 写一篇关于中国龙的文化和艺术的文章。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了中国龙的历史和文化背景，培养了学生的绘画技能和创造力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新技能或理解上的挑战。
对于本课《中国龙》而言，难点包括理解中国龙的文化内涵和象征意义，以及掌握龙的绘画技巧和表现方法。
详细补充和说明1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义中国龙是中华民族的象征，承载着丰富的历史和文化意义。
它不仅是古代帝王的象征，还代表着智慧、力量和尊贵。
湘美版美术四年级下册 第十课《中国龙》教案
《中国龙》教案教学目标：1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。
教学难点：合理利用材料进行创新。
教学用具：铅笔、记号笔、图片等。
教学流程：一、唱歌导入同学们，你们会唱《龙的传人》吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国”你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。
二、新课龙是我们中国人独创的形象。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。
龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征通过欣赏了解龙的形象特征。
如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。
学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价、学生自评互评。
评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。
并评选最佳创意作品。
三、小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十课中国龙
教学课时：一课时
一教学目标设计
1、知识与技能：
a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法
a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：
a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点
能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求
1、基本要求：
小组合作绘画图案
2、较高要求：
小组合作有细致纹样的龙图案
3、个性探索：
小组合作绘画有整体美的龙图案
五教学活动设计
一、导入新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
*学习”中国龙”英语单词——chinese dragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）
1、我认为哪一组最团结；
2、我认为哪一组画得最棒。