相见欢 浣溪沙PPT课件
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《相见欢》ppt课件(28页)
要词人。晏殊在政治上是一个志得意满 的达官贵人。他的词往往是结合宴游之 余的消遣之作，抒写春花秋月的闲愁。 含情凄婉，音调和谐，词风和婉明丽， 风流蕴藉。著有《珠玉词》
2024/3/18
浣溪 沙
晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
秋色之中。
译那剪也剪不断,理也理不清
让人心乱如麻的，正是离别之苦
那悠悠愁思〔丝〕缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛 苦。 2024/3/18
• “无言独上西楼〞，直接浮现出词人 的孤独身影，不见一丝帝王气象。后 主失国后，痛苦无人与说,也不愿与 人诉说,说了何用?又有谁能理解自己? “无言〞加上“独上〞仿佛使人看到 一个“斯人独憔悴〞的孤独身影。西 楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不能 入寐，其人之浓重愁情可见。
2024/3/18古 诗 源自 赏2024/3/18相见欢
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
李煜
默默无言，孤孤单单
独自一人缓缓登上空空的西楼
古 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴
诗 翻
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的
语言 晓畅
意蕴 深广
上
怀旧
感伤 年华
片
易逝
悼惜 下 惜春 春光 片
难留
无疑而问
几时回
新
对
比
旧
去
对
比
来
细节描写
独徘徊
这是晏殊的名篇 之一，其内容为悼惜 春残，感伤年华。
其实作者是志得意满的达官贵人，
他的愁闷伤感并非游子思乡的离愁别恨， 也非动乱时代亡国丧家的愁苦，只不过 是富贵闲人的一种淡淡的花月之愁罢了。 这首词之所以传诵久远，主要是因为诗 人善于以工丽的词语描写景物，文情并 茂，音调和谐，创造了情致缠绵，凄婉 隽丽的意境。
2024/3/18
浣溪 沙
晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
秋色之中。
译那剪也剪不断,理也理不清
让人心乱如麻的，正是离别之苦
那悠悠愁思〔丝〕缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛 苦。 2024/3/18
• “无言独上西楼〞，直接浮现出词人 的孤独身影，不见一丝帝王气象。后 主失国后，痛苦无人与说,也不愿与 人诉说,说了何用?又有谁能理解自己? “无言〞加上“独上〞仿佛使人看到 一个“斯人独憔悴〞的孤独身影。西 楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不能 入寐，其人之浓重愁情可见。
2024/3/18古 诗 源自 赏2024/3/18相见欢
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
李煜
默默无言，孤孤单单
独自一人缓缓登上空空的西楼
古 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴
诗 翻
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的
语言 晓畅
意蕴 深广
上
怀旧
感伤 年华
片
易逝
悼惜 下 惜春 春光 片
难留
无疑而问
几时回
新
对
比
旧
去
对
比
来
细节描写
独徘徊
这是晏殊的名篇 之一，其内容为悼惜 春残，感伤年华。
其实作者是志得意满的达官贵人，
他的愁闷伤感并非游子思乡的离愁别恨， 也非动乱时代亡国丧家的愁苦，只不过 是富贵闲人的一种淡淡的花月之愁罢了。 这首词之所以传诵久远，主要是因为诗 人善于以工丽的词语描写景物，文情并 茂，音调和谐，创造了情致缠绵，凄婉 隽丽的意境。
《浣溪沙》参考课件(共17张PPT)
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人，生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规，”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深：入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人，生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规，”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深：入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
《浣溪沙》课件PPT 完美版
浣溪沙
晏殊
读诗词
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回， 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
知人论世
晏殊，字同叔，抚州府临川城人，北宋著名词人、诗人、散文 家、政治家。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官 至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。晏 殊与其子晏几道，在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小 晏”，合称“二晏”，同是婉约词派的代表。又与欧阳修并称 “晏欧”。
明诗意
听着一曲刚填好的词喝着一杯美酒，天气、亭台都和去年一样。 天边西下的夕阳呀，几时能够回来再照天际？
花儿凋谢了，不忍看它随残春消逝，却又无可奈何，回来的燕 子好像旧时相识。在弥漫花香的园中小路上，我独彳亍徘徊。
品诗艺
写今昔之景，重在思昔。 今朝“新词”“酒一杯”，景色美好、心情愉悦。然天气、亭台如 “旧”，一种光阴流转、物是人非的感慨与惆怅也轻轻袭来。词人不禁 悄声暗问：“夕阳西下几时回？” “夕阳西下”是眼前美景，“几时回”体现的是一种期盼其返又 深知难返的心态。抒发了词人对美好事物的流连和对时光易逝的惆怅。
悟诗情
这首词上片写今昔之景，重在思昔；下片写眼前景物，重在伤今。 全词抒发了词人伤春、惜春之情和对时光易逝的无限惆怅。
谢谢Leabharlann 品诗艺词人因“花落”（春尽、繁华易尽）而“无可奈何”（感伤），因 “燕归”是（旧识重来）而感“似曾相识”欣喜。在花开花落、燕去燕回 等景象中体现了一种生活哲理：一切美好的事物必然要消逝，无法阻止； 但消逝的同时美好的事物仍会再现，生活不会因事物的消逝而变得一片虚 无。
在这样的深沉的情感影响下，词人“小园香径独徘徊”，是在赏景， 也是在沉思。
晏殊
读诗词
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回， 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
知人论世
晏殊，字同叔，抚州府临川城人，北宋著名词人、诗人、散文 家、政治家。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官 至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。晏 殊与其子晏几道，在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小 晏”，合称“二晏”，同是婉约词派的代表。又与欧阳修并称 “晏欧”。
明诗意
听着一曲刚填好的词喝着一杯美酒，天气、亭台都和去年一样。 天边西下的夕阳呀，几时能够回来再照天际？
花儿凋谢了，不忍看它随残春消逝，却又无可奈何，回来的燕 子好像旧时相识。在弥漫花香的园中小路上，我独彳亍徘徊。
品诗艺
写今昔之景，重在思昔。 今朝“新词”“酒一杯”，景色美好、心情愉悦。然天气、亭台如 “旧”，一种光阴流转、物是人非的感慨与惆怅也轻轻袭来。词人不禁 悄声暗问：“夕阳西下几时回？” “夕阳西下”是眼前美景，“几时回”体现的是一种期盼其返又 深知难返的心态。抒发了词人对美好事物的流连和对时光易逝的惆怅。
悟诗情
这首词上片写今昔之景，重在思昔；下片写眼前景物，重在伤今。 全词抒发了词人伤春、惜春之情和对时光易逝的无限惆怅。
谢谢Leabharlann 品诗艺词人因“花落”（春尽、繁华易尽）而“无可奈何”（感伤），因 “燕归”是（旧识重来）而感“似曾相识”欣喜。在花开花落、燕去燕回 等景象中体现了一种生活哲理：一切美好的事物必然要消逝，无法阻止； 但消逝的同时美好的事物仍会再现，生活不会因事物的消逝而变得一片虚 无。
在这样的深沉的情感影响下，词人“小园香径独徘徊”，是在赏景， 也是在沉思。
八年级上册课外古诗词2(《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》)课件38张
作者 简介
客有问曰：“六一，何谓也？” 居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以 来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局， 而常置酒一壶。” 客曰：“是为五一尔，奈何？” 居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间， 是岂不为六一乎？”
——（《六一居士传》）
理词意
采桑子 【北宋】欧阳修
轻便的小船 z桨hào
清澈的水 wē河i 道yí弯曲悠长
欧阳修（1007-1072），字永叔，自 号醉翁、六一居士，吉州吉水（今江西） 人，北宋政治家、文学家、史学家。天 圣进士，官至枢密副使、参知政事、兵 部尚书。因直言论事被贬庐陵，后又因 支持范仲淹改革被贬滁州。谥文忠。擅 长诗、词、散文，为“唐宋八大家”之 一，代表作《醉翁亭记》《伶官传序》 《秋声赋》《采桑子》等。
中原/乱，簪缨/散，几时/
收复国土 qì请ng
南宋前线
收？试倩/悲风/吹泪/过扬州。
因金人独侵自占登，要上中请金原悲陵大风西乱将门看，自上着达己的这官的城万贵热楼里族泪，长们吹倚的纷到楼大纷扬观江逃州看在散前清夕，线秋阳什。时下么节流时的去候景。才色能收复国土？
上阙描绘了一幅怎样的景象？
景象：清秋时节，词人独 自登楼，夕阳垂地，大地 笼罩在一片暮色之中，长 江流向远方，一派辽阔苍 茫、衰败肃杀景象。
词人的情感变化
悟诗情
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？ 小园香径独徘徊。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
主旨归纳
这首词通过写词人在暮春时节品酒 吟词，有感于夕阳西下、繁花落尽、 燕来燕去的场景，表达了物是人非、 年华易逝的惋惜与无奈。
语言特色
融情于景 情与理有机结合
采桑子
——【北宋】欧阳修
《浣溪沙》PPT课件
• 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
• 花儿凋谢了，忍看着它伴随残春消逝，谁也无可奈何；燕子又 回来了，似曾相识，是新朋还是旧友，过眼迷离。我在小园的 花间小路上独自徘徊，满腔的孤寂怎么也无法排除。
《浣溪沙》赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一 杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。
小园香径独徘徊。
一个“独”字，点明主旨，写出了 词人的形影相吊，孤寂冷落的感 觉，更表明词人惜春，怀旧， 感伤，惆怅等心情。
思想感情：
由自然规律的变迁更替，透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连， 同时也不免流露出对时光易逝的无限 惆怅。
衔接中考
• 【理解默写】 • 1.表现作者怅然若失的句子是： • 小园香径独徘徊。 • 2.本词中被后人传唱引用来表达思人之情的
千古名句是： • 夕阳西下几时回？ • 3.本文中被后人誉为天然奇偶的词句是： • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
• 4.本词中表现作者盎然得意之情、闲散寻欢 之志，有含蓄地表达作者感伤怀旧之一的 词句是：
• 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
• 5. 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：词中 着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗 句是：
浣溪沙
晏殊
-.
作者简介
晏殊(991－1055),字同叔，临 川（今属江西）人。北宋词人，被 后人称为“北宋倚声家初祖”。著有 《珠玉词》，今存140首。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
《浣溪沙》是晏珠《珠玉词》中 具有代表性的作品之一，这首词抒写对 人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、 时光流逝的悼惜。
• 花儿凋谢了，忍看着它伴随残春消逝，谁也无可奈何；燕子又 回来了，似曾相识，是新朋还是旧友，过眼迷离。我在小园的 花间小路上独自徘徊，满腔的孤寂怎么也无法排除。
《浣溪沙》赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一 杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。
小园香径独徘徊。
一个“独”字，点明主旨，写出了 词人的形影相吊，孤寂冷落的感 觉，更表明词人惜春，怀旧， 感伤，惆怅等心情。
思想感情：
由自然规律的变迁更替，透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连， 同时也不免流露出对时光易逝的无限 惆怅。
衔接中考
• 【理解默写】 • 1.表现作者怅然若失的句子是： • 小园香径独徘徊。 • 2.本词中被后人传唱引用来表达思人之情的
千古名句是： • 夕阳西下几时回？ • 3.本文中被后人誉为天然奇偶的词句是： • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
• 4.本词中表现作者盎然得意之情、闲散寻欢 之志，有含蓄地表达作者感伤怀旧之一的 词句是：
• 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
• 5. 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：词中 着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗 句是：
浣溪沙
晏殊
-.
作者简介
晏殊(991－1055),字同叔，临 川（今属江西）人。北宋词人，被 后人称为“北宋倚声家初祖”。著有 《珠玉词》，今存140首。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
《浣溪沙》是晏珠《珠玉词》中 具有代表性的作品之一，这首词抒写对 人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、 时光流逝的悼惜。
【2024版】八年级上册《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》--ppt课件
*
ppt课件
鉴赏：
接下来，作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋”二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写悲秋，含意较深，是暗示山河残破，充满萧条气象。 第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和逝水来反映悲凉抑郁的心情。
*
ppt课件
鉴赏：
下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
*
ppt课件
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事。 令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。 惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
相见欢 金陵城上西楼
朱敦儒
*
ppt课件
原文
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。 创作背景：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。
*
ppt课件
注释：
金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。 倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。 簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。 收：收复国土。 扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。 倩：请。
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鉴赏：
接下来，作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋”二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写悲秋，含意较深，是暗示山河残破，充满萧条气象。 第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和逝水来反映悲凉抑郁的心情。
*
ppt课件
鉴赏：
下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
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无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事。 令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。 惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
相见欢 金陵城上西楼
朱敦儒
*
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原文
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。 创作背景：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。
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注释：
金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。 倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。 簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。 收：收复国土。 扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。 倩：请。
初中语文课件 课外古诗词(浣溪沙、采桑子、相见欢、如梦令)
合作探究
4.这首词在表达手法上有什么特点？请举例并简要说 说这样写的好处。
本词的对比手法比较突出，例如“新”与“旧”的 对比，(“去”与“来”对比)好处：“新”是唱新词， “旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词与旧景对 比，抒发了今是昨非的怅惘情思。
本词小结
主旨
这是一首脍炙人口的小令，字面上明白如话， 但历来人们对其内容的理解却很不一致，有的说是 表现年华易逝的伤感，有的说是抒发故旧之情。 正 因为其主题含蓄蕴藉，才使得它回味悠长、脍炙人 口吧。
崔颢
整体感知
作品朗读 朗读这首词，注意节奏、语速及语调。
如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知 归路。兴尽晚回舟，误入藕花 深处。争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭。
词语解释
【常记】时常记起。“难忘”的意思。 【沉醉】大醉。 【回舟】乘船而回。 【晚】比合适的时间靠后，这里指天 黑路暗了。 【争渡】奋力把船划出去。
整体感知
作品朗读 朗读诗歌，注意节奏、语速及语调。
采桑子
欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳 草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微 动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
词语解释： 【棹】桨。 【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳) 的西湖。 【绿水】清澈的水。 【逶迤】弯曲延伸的样子。 【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多 覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻 指水面平静澄碧。 【涟漪】微细波纹。 【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。
主旨
本词小结
这首词精练巧妙，趣闻盎然。词人构思精巧， 把移动的风景和轻松愉快的心情结合起来写，表达 了调皮灵动的心情，那股青春年少时蓬勃的朝气极 具感染力，因此也成为宋词史上的佳作之一。
布置作业
1.背诵并默写这两首词。 2.搜集朱敦儒和李清照的资料，阅读词人其他 作品，精选一首进行改写，要求塑造出人物形 象，表达出特定的情感色彩，不少于600字。
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》PPT课件
一万卷书、一千 卷金石文、一张 琴、一局棋、一
《新五代史》。又喜收集金石文字，编 壶酒，再加上他
为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。 有《欧阳文忠集》。
本人一老翁。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
如 梦 令
相 见 欢
采 桑 子
浣 溪 沙
课 外
古 【 【 【 【
常金轻一
诗 记 陵 舟 曲
溪城短新
词 亭 上 棹 词
日西西酒
诵 暮 楼 湖 一
】】好杯
读 】 】
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
【宋】晏殊
字同叔，抚州临川人。封临淄公，谥 号元献，世称晏元献。北宋著名文学 家、政治家。
为官40余年，历任要职，人称“太 平宰相”，更兼提拔后进，如欧阳修、 王安石等，皆出其门。
尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏 几道，被称为“大晏”和“小晏”。
存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、 《类要》残本。
浣溪沙
【北宋】晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气 旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。
14
译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么 逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花 草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱， 像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样， 不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在 船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正 掠过湖岸在飞翔。
八年级上册第六单元 《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》实用PPT课件
草长堤轻——，舟—隐短—隐棹—笙西——歌湖—处好—处，随绿。水逶动迤静结。合芳
安谧 恬静
听觉
动静结合
下阙
无风水面琉璃滑，不觉船移。微
动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 以动衬静
主旨：表达作者流连山水的愉悦心情。
疏通文意 理解默写：
1.“ 轻舟短棹西湖好 ”总摄全篇，点明 题意，直抒赞美之情。 2.“ 芳草长堤 ， 隐隐笙歌处处随 ” 描写了长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声， 描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 3.“ 微动涟漪 ， 惊起沙禽掠岸飞 ”一 句与王维笔下的“空山不见人，但闻鸟鸣声” 意境相似，有异曲同工之妙。
3.“ 争渡 ， 争渡 ， 惊起一滩鸥鹭 ”写出了 词人先是焦急，紧接着是惊愕，最后是惊喜的心情。
课外古诗词诵读
浣溪沙 采桑子 相见欢 如梦令
2019/8/20
作者简介
晏殊（991-1055），字同叔。北宋临川（今江西 抚州），北宋前期著名词。七岁能文，被誉为神童， 十四岁进京参试，与千余进士一起参考，赐进士出身。 晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”。颇 受真宗赏识为好贤，范仲淹、韩琦、孔道府、欧阳修 等，皆出其门。
苍凉感伤
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕 阳垂地，大江流。 象征国势衰微
借代 直抒胸臆
中原乱，簪缨散，几时收？试倩 点睛之笔
悲风吹泪，过扬州。
——
——拟—人——————
主旨： 表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神
（忧国忧民）。
课堂检测
理解默写： 1.“ 万里夕阳，垂地大江流 ”一句中作者运用象征 手法暗示南宋的国势日渐衰微，奠定了全词苍凉 感伤的情感基调。 2.“ 中原乱 ， 簪缨散 ， 几时收 ”直抒胸臆， 表达了亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的 愤慨。 3.“ 试倩悲风吹泪过扬州”一句运用了拟人手法， 含蓄深沉地表达了词人忧国忧民的情感
(完整版) 苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
写作背景
词人远谪（zhé）黄州、抱病游清泉寺所作。
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺 临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥，萧 萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西,休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞 安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三 《书清泉寺词》。 ②浸：泡在水中。 ③潇潇：形容雨声。 ④无再少：不能回到少年时代。 ⑤白发：老年。 ⑥唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓， 表示时光的流逝。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析，不正确的一项是 ( c )
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙 路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼 叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流 的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充 满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情 怀。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄 州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此， 此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，对老 而无为的观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说， 这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发 的精神，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因 之一。
➢ 这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人 生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观 的人生态度。整首词如同一首意气风发的 生命交响乐，一篇老骥伏枥，志千里的宣 言书，流露出对青春活力的召唤，对未来 的向往和追求，读之令人奋发自强。
谁说人老了不能再年轻？ 你看门前的流水还尚且能向西奔流。
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• 人间秋色，无所不在，如何能“锁”住， 这是词人“以我观物，故物皆着我之色彩” 的印象，被“锁”者，非清秋也，是指人。
“梧桐”一词在古典诗词中，从来就是个表 现愁情的物象，如：温庭筠的《更漏子》中的
古“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”，”张炎 诗详的 秋 萧条《 声悲清”平凉。乐的表现季》的节中都的 ，是“ 秋愁景只闷所有的引一境起枝界的梧；是叶秋一，天种不又凄知是切多个少、 解悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中，
一般人也都会产生凄寒孤寂之感，何况李后主 已由君主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之 地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝” 形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”， 陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该 是多么深长呀！
面对如此寂寞凄清之景， 词人直抒胸臆， “剪不断， 理还乱，是离愁”，点出 自己的“离愁”。他的离 愁，不是一般的男女离别 之愁，而是失掉故国的深 愁长恨。李后主的愁是 “剪不断，理还乱”，可 见愁之深，恨之长。其心 中的滋味应是旁人所无法 理解的。
• “抬头望月，残月如钩。”此处若改 成“月似盘”你觉得如何呢？
1、不押韵。
2、残月象征着人事的缺憾，与全 词基调一致。
• 他抬头望月，月如钩，在伤心人 眼里，这残月不也象征着人事的 缺憾吗？再向深院望去，冷月的 清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院， 关锁着冷冷的清秋，多么清冷的 环境啊！（此处明为写景，你认 为仅是写景吗？“寂寞”一词该 如何理解呢？）
• 暗用丝的千头万绪比喻离愁，以千丝万缕 之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之 纷繁难解。
• 现在人们用这一比喻，形容人内心的烦乱， 或形容某些事难以解决。
“别是一般滋味在心头”一句中“别是” 一词，就是不同于一般，这是由君主 变为囚徒的特殊滋味。这种滋味，凡 人未能尝试，只有自家领略。自己亲 身尝过，尚且说不出，则他人又岂可 明白。此所谓“无声胜有声”，此种 无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。
” ”
• 月如钩
• 寂寞梧桐深院锁清
1、为什么会“无言”？
(提示)无人可伴 无人相随 无人相对
2、“独上”写出怎样的步履和神情?请用对称的
句式，续写两句：
词人愁绪满怀，缓缓独行。
他的步履
，神情
。
(提示)步履是那样的滞缓，神情是那样的委顿。
步履是那样机械呆板，神情是那样黯然
神伤。
• “无言独上西楼”，直接呈现出词 人的孤独身影，不见一丝帝王气象。 后主失国后，痛苦无人与说,也不愿 与人诉说,说了何用?又有谁能理解自 己? “无言”加上“独上”仿佛使人 看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。 西楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不 能入寐，其人之浓重愁情可见。
李煜 ,初名从嘉，字重光，号钟隐。 史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以 求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年，
宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违侯命，
作 实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律， 者 工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写
宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡
简 国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚， 语言清新，极富艺术感染力。后人将他与
“寂寞梧桐深院锁清秋”，写景写 人，人景合一。自然不光写天上月，院 内梧桐，而是写见桐见月的人，是深层 次的抒情。寂寞的不是梧桐，不是深院， 而是词人在梧桐深院中的感受。
实体的梧桐深院锁住了抽象的深 秋，喻无情的囚笼锁住了多情的皇帝。 “锁”字下的重而真切，因为这是一个 在清夜深秋的囚徒的感情体验。被锁者， 实非“清秋”，亦人也。失去自由，生 不如死。
本词中最值得后人称道的就是对“离愁” 的描写。你认为本词的描写妙在何处？
• 离愁本是内心一种抽象的感情，后 主把它写的很形象，此处用丝缕来比喻 愁思，用剪不断，理还乱形容愁思之纷 繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像 一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无 法摆脱。
• 8、“剪不断，理还乱”有什么表达效果？ 现在人们常用这一比喻，有什么新意？
介 李璟的作品合辑为《南唐二主词》。
相见欢
• 1、本词作的作者是南唐亡国之君 ，史
称 ，在中国词史上占有重要的地位，被
称为“
”
• 李煜
• 李后主
• 千古词帝
相 见 欢 李煜
古 诗 无言独上西楼， 欣 月钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
赏 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
亡国前耽于享乐、亡国 后溺于悲哀，这就是李后主的 一生。南唐亡国降来后，李煜
那悠悠愁思（丝）缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛 苦。
• 2、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借
以表达他的
。其感情基调
是
。
• 亡国哀思
• 凄婉
• 3、文中点明伤情的地点是 是 ，季节是 。
，时间
• 西楼台
• 夜晚
• 秋天
• 4、这首词上片描绘出一幅怎样的景色？
• 深秋月夜庭院的清幽景色
• 5、词中写景简练而有序：“ 一句是写仰望之景，“ 一句是俯视之景。
• 上阕所写，全是后主 眼中之景，眼前的一
切都着上冷落凄清的 色彩。
• 6、“月如钩”是特定环境下的月景，在文 中有什么表达作用？
• （1）从月的形状上看是残月，象征人事的 缺憾，蕴寓着冷落凄清的感情；
• （2）从月所反映的时间上看，并非月圆团 聚之时，为下文的“离愁”营造了气氛。
• 7、“锁”字是传神之笔，试赏析。
“别是一般滋味”也就是说不出是什 么一种滋味，真是：只可意会，不可 言传。
这首词上阕写眼中之景，下 阕直抒胸臆，其实上下阕均为凄 婉之情所笼罩。上阕情随景生， 情景交融；下阕从具体描写到无 法形容。百般写情，所以感人至 深。
请您 欣赏 相见欢（其二）
林花谢了春红， 太匆匆，
李煜
无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重？ 自是人生长恨水长东。
写 被幽禁在汴京的一座深院小楼 作 中，过着终日以泪洗面的凄凉
日子，《相见欢》写的就是这
背 种囚禁生活的愁苦滋味。《相 景 见欢》为词牌名。
默默无言，孤孤单单 独自一人缓缓登上空空的西楼
古 诗
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴 那剪也剪不断,理也理不清
翻 让人心乱如麻的，正是离别之苦 译色之幽中深。的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋
“梧桐”一词在古典诗词中，从来就是个表 现愁情的物象，如：温庭筠的《更漏子》中的
古“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”，”张炎 诗详的 秋 萧条《 声悲清”平凉。乐的表现季》的节中都的 ，是“ 秋愁景只闷所有的引一境起枝界的梧；是叶秋一，天种不又凄知是切多个少、 解悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中，
一般人也都会产生凄寒孤寂之感，何况李后主 已由君主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之 地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝” 形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”， 陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该 是多么深长呀！
面对如此寂寞凄清之景， 词人直抒胸臆， “剪不断， 理还乱，是离愁”，点出 自己的“离愁”。他的离 愁，不是一般的男女离别 之愁，而是失掉故国的深 愁长恨。李后主的愁是 “剪不断，理还乱”，可 见愁之深，恨之长。其心 中的滋味应是旁人所无法 理解的。
• “抬头望月，残月如钩。”此处若改 成“月似盘”你觉得如何呢？
1、不押韵。
2、残月象征着人事的缺憾，与全 词基调一致。
• 他抬头望月，月如钩，在伤心人 眼里，这残月不也象征着人事的 缺憾吗？再向深院望去，冷月的 清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院， 关锁着冷冷的清秋，多么清冷的 环境啊！（此处明为写景，你认 为仅是写景吗？“寂寞”一词该 如何理解呢？）
• 暗用丝的千头万绪比喻离愁，以千丝万缕 之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之 纷繁难解。
• 现在人们用这一比喻，形容人内心的烦乱， 或形容某些事难以解决。
“别是一般滋味在心头”一句中“别是” 一词，就是不同于一般，这是由君主 变为囚徒的特殊滋味。这种滋味，凡 人未能尝试，只有自家领略。自己亲 身尝过，尚且说不出，则他人又岂可 明白。此所谓“无声胜有声”，此种 无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。
” ”
• 月如钩
• 寂寞梧桐深院锁清
1、为什么会“无言”？
(提示)无人可伴 无人相随 无人相对
2、“独上”写出怎样的步履和神情?请用对称的
句式，续写两句：
词人愁绪满怀，缓缓独行。
他的步履
，神情
。
(提示)步履是那样的滞缓，神情是那样的委顿。
步履是那样机械呆板，神情是那样黯然
神伤。
• “无言独上西楼”，直接呈现出词 人的孤独身影，不见一丝帝王气象。 后主失国后，痛苦无人与说,也不愿 与人诉说,说了何用?又有谁能理解自 己? “无言”加上“独上”仿佛使人 看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。 西楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不 能入寐，其人之浓重愁情可见。
李煜 ,初名从嘉，字重光，号钟隐。 史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以 求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年，
宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违侯命，
作 实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律， 者 工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写
宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡
简 国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚， 语言清新，极富艺术感染力。后人将他与
“寂寞梧桐深院锁清秋”，写景写 人，人景合一。自然不光写天上月，院 内梧桐，而是写见桐见月的人，是深层 次的抒情。寂寞的不是梧桐，不是深院， 而是词人在梧桐深院中的感受。
实体的梧桐深院锁住了抽象的深 秋，喻无情的囚笼锁住了多情的皇帝。 “锁”字下的重而真切，因为这是一个 在清夜深秋的囚徒的感情体验。被锁者， 实非“清秋”，亦人也。失去自由，生 不如死。
本词中最值得后人称道的就是对“离愁” 的描写。你认为本词的描写妙在何处？
• 离愁本是内心一种抽象的感情，后 主把它写的很形象，此处用丝缕来比喻 愁思，用剪不断，理还乱形容愁思之纷 繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像 一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无 法摆脱。
• 8、“剪不断，理还乱”有什么表达效果？ 现在人们常用这一比喻，有什么新意？
介 李璟的作品合辑为《南唐二主词》。
相见欢
• 1、本词作的作者是南唐亡国之君 ，史
称 ，在中国词史上占有重要的地位，被
称为“
”
• 李煜
• 李后主
• 千古词帝
相 见 欢 李煜
古 诗 无言独上西楼， 欣 月钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
赏 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
亡国前耽于享乐、亡国 后溺于悲哀，这就是李后主的 一生。南唐亡国降来后，李煜
那悠悠愁思（丝）缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛 苦。
• 2、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借
以表达他的
。其感情基调
是
。
• 亡国哀思
• 凄婉
• 3、文中点明伤情的地点是 是 ，季节是 。
，时间
• 西楼台
• 夜晚
• 秋天
• 4、这首词上片描绘出一幅怎样的景色？
• 深秋月夜庭院的清幽景色
• 5、词中写景简练而有序：“ 一句是写仰望之景，“ 一句是俯视之景。
• 上阕所写，全是后主 眼中之景，眼前的一
切都着上冷落凄清的 色彩。
• 6、“月如钩”是特定环境下的月景，在文 中有什么表达作用？
• （1）从月的形状上看是残月，象征人事的 缺憾，蕴寓着冷落凄清的感情；
• （2）从月所反映的时间上看，并非月圆团 聚之时，为下文的“离愁”营造了气氛。
• 7、“锁”字是传神之笔，试赏析。
“别是一般滋味”也就是说不出是什 么一种滋味，真是：只可意会，不可 言传。
这首词上阕写眼中之景，下 阕直抒胸臆，其实上下阕均为凄 婉之情所笼罩。上阕情随景生， 情景交融；下阕从具体描写到无 法形容。百般写情，所以感人至 深。
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李煜
无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重？ 自是人生长恨水长东。
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日子，《相见欢》写的就是这
背 种囚禁生活的愁苦滋味。《相 景 见欢》为词牌名。
默默无言，孤孤单单 独自一人缓缓登上空空的西楼
古 诗
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴 那剪也剪不断,理也理不清
翻 让人心乱如麻的，正是离别之苦 译色之幽中深。的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋