正负数》教学设计

正负数（一）

教学内容：

课本第74~75页的内容。

教学目标

1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。

2、借助教材提供的情境，进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。

3、感受数学在日常生活中的作用；在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。

教学重、难点

1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、知道正负数可以相互抵消。

教学方法：导练法、迁移法等。教学过程：一引入课题

师：同学们，大家喜欢做游戏吗？那你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？

以往我们都是在课下玩，今天想不想在课上玩一玩呢？好，但今天要按老师给出的记分规则来玩。请看记分规则。

记分规则：

胜一次，记1分；平一次，记0分；负一次，记-1分。

今天我们来继续学习正负数。（板书：正负数（1））

二、探索活动

师：下面我们开始游戏。在游戏的过程中完成你手中的表格，现在开始。（老师巡视：选择合适的记分表）

师：谁愿意把你的记分填入黑板的表格内？

好了！把你的记分情况给大家简略说一说。

（学生的语言若有不完整老师可进行适当的引导）

（学生回答问题时，老师可给予适当的引导，突出正负数可以相互抵消。）师：谁能说一说另一位同学的最后得分是多少？得分是怎么来的？

师：语言用的很准确，那大家想一想你的最后得分是多少？像老师这样把你的最后得分记

录在表格的下面。记录完的可以跟同桌说一说你的最后得分是怎么来呢？师：谁愿意到展示台上给大家说一说呢？（巡视中选择体现相互抵消的例子）

师：刚几个同学说的非常好，我们来看黑板上这两位同学的最后得分，××同学赢了还是

输了？如果他要想赢得对方至少还要赢几次？

（如果出现2次、3次的，让学生充分讨论是２次还是３次？）师：谁愿意给大家说一说？

（师可做适当的提问：同学们，如果××同学再赢1次记1分，同桌记—1分。这时总分是……？）

总结：通过这个游戏我们知道了正负数相互抵消。我们的生活中经常会用到正负数，看一看质量监察人员是如何运用到正负数的。

三、及时巩固

指导学生完成课本74~75页“试一试”的1、2题。

四、课堂总结

通过这节课你有什么收获？

１、正负数表示意义相反的两个量可以相互抵消．

例子：—1与1可以相互抵消，—5与3相互抵消后还余一个—2。２、正负数还可以表示意义相反的量，并且可以求得两个量之间的间隔。

师：我们有这么多的收获。在具体的题中你可以灵活运用它们吗？

五、作业布置

1、独立完成课本第75页“练一练”的第1、2题。

2、完成《课时过关》正负数（一）第38页的练习题。