大象版四年级下册科学教案
大象版四年级科学下册教案
1.植物的光合作用原理
2.实验操作过程中的注意事项
3.学生分组观察和讨论的引导
一、植物的光合作用原理
植物的光合作用是指植物叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。这一过程对于植物的生长发育至关重要。在教学中，应重点关注以下方面：
1.光合作用公式的讲解：6CO2 + 6H2O +光能→ C6H12O6 + 6O2
5.观察与讨论的结合：要求学生在观察的基础上，结合所学知识进行讨论，提高认识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解光合作用原理时，语速宜慢，语气坚定，以增强学生对知识点的记忆。
2.提问时，语调宜上扬，激发学生的思考兴趣。
二、时间分配
1.实践情景引入和例题讲解环节，各分配5-10分钟，确保学生对知识点有充分理解。
5.课后作业和拓展延伸部分，学生是否能够顺利完成，教师是否提供了有效的辅导和指导。
6.针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
5.小组讨论（10分钟）
学生分组讨论实验现象，总结植物的光合作用原理。
6.归纳总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调植物生长过程和光合作用的重要性。
7.课堂小结（5分钟）
学生分享学习收获，教师进行点评。
六、板书设计
1.植物的生长过程
2.植物的主要组成部分
3.植物的光合作用原理
七、作业设计
1.实验装置的搭建：确保实验装置的密封性，避免气体泄漏影响实验结果。
2.植物的选择选择光合作用旺盛的植物，如绿萝、吊兰等。
3.光照条件：实验过程中，确保植物叶片充分接受光照，以提高光合作用的效率。
4.实验过程中的观察：指导学生观察实验现象，如气泡的产生、氧气被吸入等。
大象版小学四年级下册科学全册教案
第一单元自然法庭的听证会本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。
本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。
本单元是本学期探究过程能力的准备单元——“探究过程能力训练单元”本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。
培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。
初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。
本单元分为三个课时“你曾经……”，“假如我们是……”“听证会”。
以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。
首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。
第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。
最后通过模拟听证会的场景,用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展示和运用所得证据，进行表达和交流。
事实与证据是本单元重点培养的探究过程能力。
本单元教材把“发现事实——提出问题——搜集证据——运用证据”这一科学探究过程能力的训练贯穿在“法庭听证会”这一模拟场景中，采用角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。
通过进行调查、统计、查阅资料、观察、实验、采访等一系列的实践活动培养小学生能从数据中发现事实，并能通过多种途径搜集证据的能力；强化学生重证据，尊重科学事实的意识。
大象版四年级下册科学教案
大象版四年级下册科学教案一、教学目标：1. 了解大象的基本信息和习性。
2. 理解大象为何能够在热带和亚热带地区生存。
3. 掌握大象在生态系统中所处的位置和作用。
二、教学内容：1. 大象的基本信息和习性：（1）大象的外形特征和分类（2）大象的食性和排泄特点（3）大象的居住地和繁殖习性（4）大象的智商和社交行为2. 大象的适应性和生存策略：（1）大象的耐热性和水分吸收能力（2）大象的迁徙习惯和对环境变化的适应能力3. 大象在生态系统中的角色和影响：（1）大象的生物链位置和食物链影响（2）大象的粪便对环境和植物的影响（3）大象对森林和草原的修复作用三、教学重点：1. 理解大象的适应性和生存策略。
2. 掌握大象在生态系统中的角色和影响。
四、教学方法：1. 讲解法。
2. 观察法。
3. 实验法。
五、教学过程：1. 导入老师出示大象的图片，询问学生对大象的了解程度，了解他们对大象的认知，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容讲解（1）大象的基本信息和习性讲解大象的外形特征和分类，采取图示并注重图片和文字之间的配合，让学生更加深入地了解大象。
同时，借助视频和图片，讲解大象的食性和排泄特点，居住地和繁殖习性，智商和社交行为等方面的内容。
（2）大象的适应性和生存策略讲解大象的耐热性和水分吸收能力，迁徙习惯和对环境变化的适应能力等方面的内容，让学生了解大象是如何在热带和亚热带地区生存。
（3）大象在生态系统中的角色和影响讲解大象在生态系统中的位置和作用，以及对植物和环境的影响。
通过老师的讲解，学生可以了解大象所处的生态系统，以及大象在其中所扮演的角色和作用。
3. 实践操作老师或者学生可以通过实验或观察，让学生更加深入地了解大象的适应性和生存策略。
比如，让学生模拟大象的耐热性和水分吸收能力，或者观察大象在环境变化时的应对措施等等。
4. 总结总结学习的内容，让学生可以更好地记住和理解大象的基本信息、适应性和在生态系统中的角色和影响。
大象版四年级(下)全册科学教案
大象版科学四年级下册第一单元一、教学内容：第一单元自然法庭的听证会《你曾经》、《假如我们是》、《听证会》二、教学要求1.了解自然界中各种小动物、动物生存的权利，它们存在的意义和生态平衡的要求。
2.学会换位思考，站在对方的立场看待问题，利益换位，辨证地、全面地看待科学问题。
3.简单理解法庭组成的要素。
4.法庭辩论必须以事实为依据，收集数据资料要准确。
三、教学重点难点1.害虫、益虫的分类，如何区分。
2.正确理解害虫生存的意义以及它们在自然界中对生态平衡的重要性。
3.学会法庭辩论。
四、课时安排3课时第一课时：你曾经……教学目的：1.认识部分害虫、益虫。
2.在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。
3.正确统计。
重点：各种动物在自然界生存的权利以及意义难点：如何认识害虫在自然界中生存的贡献。
教学方法：教师启发学生讨论所用参考资料: 中国自然环境百科全书、教参。
课内作业：填写杀死动物调查表教学过程：一、公告导入同学们，在自然界有成千上万的各种动物，我们有认识的、有不认识的，大自然赋予它们生命并给予了它们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于我们人类是有思想智慧的特殊高智能动物，所以很久以来，人类并不遵循自然法则，想当然认为人类有杀死其他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。
今天我们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严重破坏，并且在某些方面已经威胁到人类的生存，现在我们站在其他动物的立场换位思考一下，成立自然法庭，充分申诉动物的生存权利。
通过我们的学习、讨论、辩论，了解我们身边的小动物的整存状况和权利，达到我们同学们今后更加热爱自然和保护自然的目的。
二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以及我们定义过的所谓的害虫。
三、同学们讨论到底该不该杀死那些害虫。
四、填写杀死动物的调查表。
教学反思：第二课时课题：假如我们是……教学目的：1. 学会换位思考。
2.知道收集事实和证据的途径。
3.认知每一种动物都有益和害。
大象版小学科学四年级下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元自然法庭的听证会第一课时 1 你曾经 (1)目标1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实；3、使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好‚杀死动物调查‛表格，绘制形式可参考例表1；2、教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。
3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。
杀死动物调查表第小组要点注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
怎样进行（1）‚你曾经杀死过表格中的这些动物吗？‛教师出示大的‚杀死动物调查表‛；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。
（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写‚杀死动物调查汇总表‛（4）就获得的数据进行讨论和反思。
‚到底应不应该杀死他们？为什么？‛参考询问要点调查过程中可以同时了解一下：‚是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？‛‚有没有必要必须杀死它们？‛‚你觉的杀死哪些动物是残忍的？‛‚那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的）？‛拓展活动：鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全。
活动延伸最好的继续活动是‚假如我们是……‛换位思考。
第二课时 2 假如我们是 (2)你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！目标1、学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
大象版科学四年级下册全册教案
教学重点
运用调查统计的方法得到数据，发现事实。
教学难点
在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。
教学准备
多媒体课件、杀死动物调查表等。
教学方法
小组合作交流
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、公告导入
师：同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。
教学重点
1、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
教学难点
能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。
教学准备
多媒体课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。
教学方法
小组合作交流
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？
对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。
4、制作简单肺活量测量仪并测量肺活量。
制作简易测量仪时，计量单位可以自定（即以若干个单位），但为了便于学生进一步分析数据，各组的单位标准要相对统一。最好使用同样型号的上下粗细均匀的透明瓶子。
这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。
大象版四年级科学下册教案
大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自大象版四年级科学下册教材，主要围绕“植物的生长与变化”章节展开，详细内容包括植物的生长过程、所需养分、光合作用的基本原理以及植物对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构及其功能。
2. 培养学生关注自然界中植物生长的兴趣，激发他们爱护植物、保护环境的意识。
3. 使学生理解光合作用的基本原理，提高他们的科学思维能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点难点：光合作用的基本原理及其在实际生活中的应用。
重点：植物的生长过程、基本结构及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物展示、PPT课件、光合作用实验器材等。
2. 学具：学生分组实验所需植物、土壤、肥料、透明塑料袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化。
讲述一个关于植物生长的故事，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解植物的生长过程、基本结构及其功能。
通过实物展示，让学生更直观地了解植物的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生结合生活实际，讨论植物生长过程中可能遇到的问题。
4. 实验探究（15分钟）分组进行光合作用实验，观察植物在不同光照条件下生长的变化。
学生记录实验数据，分析实验结果。
提问环节：学生提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 植物的生长过程发芽、生长、开花、结果2. 植物的基本结构及其功能根、茎、叶、花、果实、种子3. 光合作用原理、条件、产物七、作业设计1. 作业题目观察身边的植物，记录它们生长的过程，并分析可能影响植物生长的因素。
设计一个光合作用实验，验证光合作用对植物生长的影响。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸邀请家长参与，让学生在家中种植植物，观察植物生长过程，培养他们的观察力和动手能力。
2023年四年级科学大象出版社教案(优秀7篇)
2023年四年级科学大象出版社教案(优秀7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大象版四年级科学下册教案
大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自大象版四年级科学下册教材，主要涉及第三章“植物的生长”中的第一、二节内容。
详细内容包括：植物的基本结构，植物生长的过程，光合作用和呼吸作用的基本原理，以及植物生长所需的环境条件。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握植物的基本结构，了解植物生长的过程，理解光合作用和呼吸作用的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用和呼吸作用的原理，植物生长所需的环境条件。
教学重点：植物的基本结构，植物生长的过程。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的幻灯片，植物模型，实验器材。
学具：学生分组准备剪刀、透明胶带、放大镜、培养皿、种子等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一颗种子发芽、生长的过程，引导学生观察并思考：种子是如何发芽的？植物是如何生长的？2. 教学内容讲解（1）植物的基本结构：通过观察植物模型，让学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
（2）植物生长的过程：播放植物生长过程的幻灯片，讲解种子发芽、植物生长的过程。
（3）光合作用和呼吸作用：通过实验，让学生理解光合作用和呼吸作用的原理。
3. 例题讲解讲解一道关于植物生长过程的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习布置一些关于植物生长过程的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验探究分组进行实验，观察种子发芽过程，探讨植物生长所需的环境条件。
六、板书设计1. 植物的基本结构2. 植物生长的过程3. 光合作用和呼吸作用4. 植物生长所需的环境条件七、作业设计1. 作业题目：植物的生长过程及其环境条件。
答案：植物的生长过程包括种子发芽、植株生长、开花结果等阶段。
植物生长所需的环境条件包括适宜的温度、湿度、光照等。
2. 作业题目：简述光合作用和呼吸作用的原理。
大象版四年级科学下册教案
大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自大象版四年级科学下册教材，具体章节为《多样的生物世界》。
详细内容主要包括生物的分类、生物的特征、生物与环境的适应性以及生态系统的基础知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解和掌握生物的基本特征，理解生物分类的方法和原则，认识到生物与环境的密切关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生的实践操作能力和合作学习能力。
3. 情感目标：激发学生对生物多样性的兴趣和保护生物多样性的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法、生物与环境的适应性。
2. 教学重点：生物的基本特征、生物分类的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、生物卡片等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放生物多样性视频，引导学生关注生物的多样性，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（2）生物分类：介绍生物分类的方法和原则，让学生学会对生物进行分类。
（3）生物与环境的适应性：分析生物适应环境的事例，让学生理解生物与环境的密切关系。
3. 例题讲解：讲解与生物分类、生物特征、生物与环境适应性相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计生物分类、生物特征等方面的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生物与环境的适应性，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 生物分类方法与原则3. 生物与环境的适应性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的五大基本特征。
（2）简述生物分类的原则。
（3）分析一个生物适应环境的实例。
2. 答案：（1）生物的五大基本特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传与变异。
（2）生物分类的原则：形态、生理、生态、遗传等。
（3）示例：骆驼的耐旱性、企鹅的保温能力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生物的基本特征、分类方法及生物与环境的适应性有了较深入的了解，但在实际操作中，部分学生对生物分类原则的掌握仍不够熟练。
大象版小学科学四年级下册全册教案
第一单元自然法庭的听证会1 你曾经……你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—- “杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！目标·了解怎样运用表格统计数据,做数学运算;·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格,绘制形式可参考例表1;2、教师准备好小组调查表,复制数份每小组发一张。
3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子,橡皮.杀死动物调查表小组要点注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果.怎样进行(1) “你曾经杀死过表格中的这些动物吗？"教师出示大的“杀死动物调查表"；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据,记录在表格里。
（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”（4）就获得的数据进行讨论和反思.“到底应不应该杀死他们?为什么？"参考询问要点调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？”“有没有必要必须杀死它们？”“你觉的杀死哪些动物是残忍的?”“那样做对科学会产生什么影响(有益的或有害的)？"拓展活动：鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全.活动延伸最好的继续活动是“假如我们是……”换位思考。
教学反思：2 假如我们是……你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！目标·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；·知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
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大象版小学科学四年级上册全册教案目录第一单元第1课《“你曾经......”》 (3)第一单元第2课《假如我们是》 (6)第一单元第3课《听证会》 (10)第二单元第1课《我们在呼吸》 (12)第二单元第2课《有趣的呼吸器官》 (15)第二单元第3课《还我清新空气》 (19)第三单元第1课《种子发芽了》 (27)第三单元第2课《茁壮成长》 (31)第三单元第3课《硕果累累》 (34)第四单元第1课《认识太阳》 (37)第四单元第2课《太阳，我们的朋友》 (40)第五单元第1课《机械是什么》 (46)第五单元第2课《制造平衡》 (49)第五单元第3课《我能撬起地球》 (53)第五单元第4课《我的滑轮》 (58)第六单元第1课《火与生活》 (61)第六单元第2课《蜡烛会熄灭吗》 (67)第六单元第3课《探究燃烧之谜》 (73)第七单元第3课《飞行的秘密》 (78)第八单元第1课《一千个小侦探找青蛙》 (82)第一单元第1课《“你曾经……”》1教学目标1、通过师生交流、老师总结,了解本学期科学学习的内容、目标和主要的学习方式;2、在已有的评价方法的基础上,师生共同商讨出更加完善有效的学习方法和评价方法;3、通过分享《课程纲要》认识到科学与实际生活的联系,体会到学习科学的价值,体会到科学探究需要事实与证据。
2学情分析整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。
不能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
2024年大象版四年级科学下册教案
2024年大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自2024年大象版四年级科学下册教材，第三章《植物的生长与变化》。
详细内容包括：植物的生长过程、植物的主要组成部分、光合作用与呼吸作用的基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，认识植物的主要组成部分。
2. 使学生理解光合作用与呼吸作用的基本原理，并能够运用到生活中。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用与呼吸作用的基本原理。
教学重点：植物的生长过程、植物的主要组成部分。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的PPT、植物实物、放大镜、实验器材等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的PPT，引导学生关注植物的生长变化，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解植物的生长过程，引导学生认识植物的主要组成部分。
3. 实践活动：分组进行观察植物实物的活动，让学生了解植物的生长特点。
4. 例题讲解：讲解光合作用与呼吸作用的原理，通过实例分析，让学生理解这两个过程在植物生长中的作用。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固学生对植物生长过程和光合作用、呼吸作用的理解。
6. 实验探究：分组进行光合作用和呼吸作用的实验，让学生亲身体验这两个过程。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调植物生长过程和光合作用、呼吸作用的重要性。
六、板书设计1. 植物的生长过程发芽生长开花结果2. 植物的主要组成部分根茎叶花果实3. 光合作用与呼吸作用光合作用：植物吸收阳光、水和二氧化碳，产生氧气和有机物。
呼吸作用：植物消耗氧气，分解有机物，产生能量和二氧化碳。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长过程。
（2）列举植物的主要组成部分，并简要描述其功能。
（3）解释光合作用和呼吸作用的原理，并说明它们在植物生长中的作用。
2. 答案：（1）植物的生长过程包括发芽、生长、开花和结果等阶段。
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第一单元自然法庭的听证会1 你曾经……你曾经杀死过动物吗?如果有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！目标·了解怎样运用表格统计数据,做数学运算;·运用调查统计的方法得到数据,发现事实;·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备1、教师事先在黑板上,或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格,绘制形式可参考例表１;2、教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。
3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔,铅笔，尺子，橡皮。
杀死动物调查表小组要点注意在进行此项活动时,一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
怎样进行（1) “你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记,再进行合计；（２)按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查,统计数据，记录在表格里。
（３）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”（4）就获得的数据进行讨论和反思。
“到底应不应该杀死他们？为什么？”参考询问要点调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物?是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的?”“有没有必要必须杀死它们?”“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”“那样做对科学会产生什么影响(有益的或有害的）？”拓展活动：鼓励学生自己或与他人合作,用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人,把结果记录在调查表中,而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全。
活动延伸最好的继续活动是“假如我们是……”换位思考。
教学反思：２假如我们是……你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏,它会让你对所担任的角色有一个重新的认识!目标·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题;·知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
最新大象版四年级下册科学教案
大象版四年级下册科学教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第一单元自然法庭的听证会ﻫ本单元是《科学》教材四年级下册第一单元．本册训练重点为“观察提问——猜想假设—－实事证据--模型解释-—表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节.本单元是本学期探究过程能力的准备单元——“探究过程能力训练单元"ﻫ本单元取法“法庭听证会”这一专业场景,通过场景模拟活动让学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样,需要搜集各方面的实事与证据,才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题,从而更好地解决问题。
培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。
初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径,搜集实事与证据,并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。
ﻫ本单元分为三个课时“你曾经……”,“假如我们是……”“听证会"。
以易于激发学生兴趣的活动为载体,强调了教学内容的可实践性和学生的参与,使学生在玩中学,做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程.首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，设计以一次“杀死生物的调查"为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。
第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色,并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例,启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径,搜集实事与证据,并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。
最后通过模拟听证会的场景，用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展示和运用所得证据,进行表达和交流。
大象版科学四年级下册教案
大象版科学四年级下册教案教案标题：大象版科学四年级下册教案教案目标：1. 通过学习大象的特点和生活习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 帮助学生学会运用科学知识解释和理解自然现象，并将其应用到实际生活中。
教学重点：1. 了解大象的特点和生活习性。
2. 掌握大象的分类和解释大象的生理结构。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 大象的图片和视频资料。
3. 大象模型或图示。
4. 实验用具和材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入大象的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对大象的了解程度，了解学生的背景知识。
Step 2: 探究大象的特点和生活习性（15分钟）1. 展示大象的图片或模型，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 引导学生思考大象的体型、鼻子、耳朵等特点对其生活的影响。
3. 分组讨论大象的生活习性，如食物来源、行动方式等。
Step 3: 大象的分类和生理结构（20分钟）1. 引导学生了解大象的分类，包括亚洲象和非洲象的区别。
2. 展示大象的骨骼模型或图示，解释大象的生理结构，如骨骼、肌肉和皮肤等。
3. 引导学生思考大象的生理结构与其生活习性之间的关系。
Step 4: 实验探究大象的听力（20分钟）1. 分发实验用具和材料，包括一些小球和不同大小的容器。
2. 引导学生进行实验，将小球从不同高度落入容器中，观察大象模型的反应。
3. 引导学生总结实验结果，解释大象的听力特点。
Step 5: 总结和拓展（10分钟）1. 总结学习的内容，强调大象的特点和生活习性。
2. 引导学生思考如何保护大象及其栖息地，培养保护动物的意识。
3. 提供相关阅读材料或视频，让学生进一步了解大象的知识。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如写一篇关于大象的短文或设计一张海报宣传大象的保护等。
大象版四年级科学下册教案
大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自大象版四年级科学下册教材，主要围绕“物体的浮沉”章节展开。
详细内容包括：浮力的概念、影响物体浮沉的因素、阿基米德原理以及日常生活中的浮沉现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解浮力的概念，掌握影响物体浮沉的因素，了解阿基米德原理。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究物体浮沉现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、善于合作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：阿基米德原理的理解和应用。
教学重点：浮力的概念、影响物体浮沉的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉实验器材（如石头、木块、橡皮泥、气球等）、电子秤、容器、水、盐、色素。
2. 学具：每组一套浮沉实验器材、记录表格、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的浮沉现象，如船只、游泳圈等，引导学生思考：为什么这些物体能浮在水面上？2. 新课导入：讲解浮力的概念，引导学生通过实验探究影响物体浮沉的因素。
3. 例题讲解：以木块和石头的浮沉为例，讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力与物体浮沉的关系。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察不同物体的浮沉情况，并记录数据。
6. 知识拓展：介绍阿基米德原理在日常生活中的应用，如轮船、热气球等。
六、板书设计1. 大物体的浮沉2. 副浮力与阿基米德原理3. 板书内容：（1）浮力的概念（2）影响物体浮沉的因素（3）阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个利用浮力原理的物品，并说明其原理。
2. 答案示例：设计一个简易的浮力秤，利用物体浮沉的原理来测量重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮沉现象的探究积极性较高，但部分学生对阿基米德原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的浮沉现象，并尝试用所学知识解释。
同时，组织学生参加科学实验活动，提高他们的实践能力。
大象版四年级下册科学教案
大象版四年级下册科学教案第一单元生命的秘密第三课生命的循环教学目标：1.了解生物的生命周期，认识生命的循环过程。
2.培养观察、思考、合作的能力，激发学生对生命奥秘的探究兴趣。
3.引导学生关爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
教学重点：1.生命的循环过程。
2.生物的生命周期。
教学难点：1.生命循环过程中各阶段的特征。
2.生物生命周期的多样性。
教学准备：1.教师准备：PPT、生命循环图、生物生命周期资料。
2.学生准备：观察日记、绘画工具。
教学过程：一、导入1.教师出示一张生命循环图，引导学生观察并提问：你们知道这张图代表了什么吗？二、自主学习1.教师将学生分成小组，每组发一份生物生命周期资料，要求学生阅读并找出各阶段的特征。
2.学生阅读资料，记录关键信息，讨论各阶段的特征。
三、课堂讨论1.教师邀请各小组代表分享他们的发现。
2.教师引导学生讨论：生命的循环过程中，哪些阶段是最重要的？为什么？四、案例分析1.教师出示一些生物的生命周期案例，如蝴蝶、青蛙等，要求学生观察并分析它们的生命循环过程。
2.学生观察案例，分析生命循环过程，讨论各阶段的特征。
五、实践活动1.教师组织学生进行观察日记活动，要求学生记录身边生物的生命周期现象。
2.学生分组进行观察，记录观察结果，绘制生命循环图。
1.教师邀请学生分享他们的观察日记和生命循环图。
第二单元神奇的大自然第五课风的力量教学目标：1.了解风的形成原因和作用。
2.培养观察、思考、合作的能力，激发学生对自然现象的探究兴趣。
3.引导学生关注环境保护，树立绿色环保意识。
教学重点：1.风的形成原因。
2.风的作用。
教学难点：1.风的形成原理。
2.风对环境的影响。
教学准备：1.教师准备：PPT、风的形成示意图、风的作用案例。
2.学生准备：观察日记、绘画工具。
教学过程：一、导入1.教师出示一张风的形成示意图，引导学生观察并提问：你们知道风是怎么形成的吗？二、自主学习1.教师将学生分成小组，每组发一份风的作用案例，要求学生阅读并找出风的作用。
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D.分析记录数据。学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。?
③Байду номын сангаас师在学生的活动中要加强巡视，及时帮助学生。?
3.测量阳光下物体的影子活动。
①学生提出问题“影子什么时候长，什么时候短？”。?
②学生活动：利用刻度尺测量太阳高度和影子长短。?
②学生活动：利用仪器测量太阳高度。?
A.学习使用测量仪的方法。首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，使仪器成水平状。然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。最后，我们看到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。?
B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。每小组分工合作，分别负责观察、监督、检验、记录。?
学生进行讨论：“我们是怎样利用太阳来辨认方向的”。学生的这次讨论可以是小组形式的，也可以班级集体讨论。?
随着学生讨论的逐渐深入，有的学生会提出“太阳只会告诉我们方向吗？”带着这个问题转入下面的探究活动。?
2.测量太阳高度的活动。?
①指导学生认识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。?
作业 设计
板书 设计
课 题
2．太阳，我们的朋友
教学 目标
1.培养学生搜集事实与证据的能力和意识。
2.练习常用的基本方法。
教学重难点
培养学生搜集事实与证据的能力和意识。练习常用的基本方法。
课时 安排
1课时
教法
学法
合作学习法、自主探究
教学 准备
多媒体课件
教学 过程
1.头脑风暴活动。?
以“头脑风暴：怎么辨认方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。已我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。?
5．“太阳能的利用”。
这部分的教学是学生展示事实和证据的过程。建议让学生充分发言，表达自己的观点。??
6．拓展活动“哪个热得快”是一个对比实验。
教师要注意在实验中的塑料袋黑白颜色不同，其他条件都应该相同。如，使用的温度计的种类要一样，温度计插入水中的多少要一样，塑料袋大小要一样，装入袋中的水量也应该是一样的。
学生分组活动；记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里；学生分析数据，找出规律。?
4.测量并记录气温的活动。?
①学生讨论：“怎么样能精确地说出当时地气温”。?
②学生活动。利用仪器测量当时的太阳高度、影子长短、气温变化。?
学生分组活动，记录和测量不同时间的太阳高度、影子长短、气温变化，把观测内容及时记录在表格里；分析数据，寻找其中的规律。?
2．学生观赏漫画，提出问题后，建议组织学生进行分组研究：4-6人一组，选一人为组长。活动时，小组要集体行动，互相协作，相互帮助。?
3．学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。?
4．学生在进行测量和调查活动时，建议在操场或校园内要布置好学生活动区，如向阳地区、背阴地区及图书室和计算机房。各活动区之间位置要适宜，既要注意避免各活动区之间的相互干扰，又要注意尽量在教师的监控范围之内。??
③交流与总结：通过这次活动你有哪些收获和体会？各小组分析观察记录并进行整理，与其他小组交流。小组共同参与，成员之间协商进行。
作业 设计
板书 设计
教学
反思
课时 安排
1课时
教法
学法
讨论法、合作学习法。
教学 准备
多媒体课件
教学 过程
1．导入：同学们，你们都见过哪些漫画？学生会说出见到过动物的漫画、植物的漫画、还有知名人士的漫画等等，漫画简单明了地反映了事实的主题。今天，我们一起来欣赏一幅与众不同的漫画。
教师利用多媒体课件展示“冰淇淋和太阳”，请学生赏析。?
课 题
第四单元 太阳给我们带来了什么
1．认识太阳
教学 目标
1.使学生了解事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。?
2．激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。?
3．培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点
培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。