幼儿园：小班科学活动-一双双、一对对
幼儿园中班语言教案：一双双一对对
幼儿园中班语言教案：一双双一对对
【活动目标】
1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【活动准备】
1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】
1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只
小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？
2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”..请幼
儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果
不够，要几只才够呢？”
4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果
不够，要几只才够呢？”
5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果
不够，要几只才够呢？”
6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
【中班语言教案】中班语言活动：一双双一对对
【中班语言教案】中班语言活动：一双双一对对教案：中班语言活动——一双双一对对一、教学内容1. 学习词语：一双双、一对对2. 学习句式：我的_____（名词）是一双/一对。
3. 学习通过观察、描述和表达来展示自己的观察能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握词语“一双双、一对对”的含义及用法。
2. 培养幼儿观察事物的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：词语“一双双、一对对”的认知和应用。
难点：幼儿观察能力的培养和语言表达的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、小动物模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物，询问：“你们看看图中有哪些小动物？它们是怎样的？”鼓励幼儿大胆描述。
2. 学习词语（5分钟）教师向幼儿介绍词语“一双双、一对对”，并结合挂图和卡片，让幼儿理解其含义。
例如：“看，小鸟们是一对对的，小鸭子们是一双双的。
”3. 实践操作（10分钟）教师分发学具，引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并剪下来。
接着，让幼儿将自己绘制的小动物贴在另一张画纸上，组成一双双一对对。
4. 小组交流（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己制作的一双双一对对的小动物，并鼓励他们用语言描述。
例如：“我的小鸟是一对对的，它们在天空中飞翔。
”六、板书设计板书内容：一双双一对对小鸟天空中飞翔小鸭子水中游兔子草地上跳跃七、作业设计1. 作业题目：我的家人一双双一对对答案示例：我的爸爸妈妈是一对对的，他们爱我。
2. 作业题目：我的朋友一双双一对对答案示例：我的好朋友小明是一双的，我们在一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
通过观察、描述和表达，大部分幼儿能够理解并运用词语“一双双、一对对”。
在实践操作环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，小组交流使他们的语言表达能力得到提高。
幼儿园小班科学教案：一双双,一对对
幼儿园小班科学教案：一双双,一对对幼儿园小班科学教案：一双双,一对对作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学教案：一双双,一对对，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动背景"一双双、一对对"是主题活动《我的数学》中的一项内容。
而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。
为此我以"手套"为题，设计了本次活动。
活动中，通过"狗妈妈"与"狗宝宝"角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。
通过"说、挑、戴、放、找"这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!活动目标1．引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。
2．理解"一双"、"一对"的含义。
3．激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。
活动准备布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。
活动过程一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。
有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?幼A：插在口袋里。
幼B：小手搓一搓。
幼C：做运动，小手就不冷了。
幼D：焐一个热水袋。
幼E：戴上手套。
师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。
今天就带宝宝一起去超市买手套吧!(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。
谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。
)二、师、幼作律动，进入"手套超市"。
在儿歌(小狗小狗，"汪、汪"；跟着妈妈，"汪、汪"；看好马路，"汪、汪"；注意安全，"汪、汪")声中，师幼一起做简单律动进入"手套超市"。
小班数学教案一双一对
小班数学教案一双一对小班数学教案：一双一对引言：小班数学教学是培养幼儿数学兴趣和基本数学能力的关键阶段。
在这个阶段，教师需要通过一系列的教案来引导幼儿逐步掌握数学的基础知识和技能。
本文将介绍一节小班数学教案，主要内容是关于“一双一对”的概念。
一、教学目标：1. 通过观察物品的数量，理解“一双一对”的概念。
2. 能够用手指指出物品的数量，并与现实生活中的“一双一对”联系起来。
3. 能正确地数出“一双一对”的物品数量。
4. 能有意识地观察周围的事物，以培养观察力。
二、教学准备：1. 图片或实物：鞋子、手套、猪仔银弹球等（一双一对的物品）。
2. 白板、彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入活动：教师在黑板上画几幅物品的图片，如鞋子、手套等，每幅图片画一只。
请学生观察这些图片，然后提问：“你看到了什么？”让学生说出图片中物品的名称。
2. 教学重点：引导学生发现鞋子、手套等物品通常是成对出现的，即“一双一对”。
3. 实践操作：教师拿出一双鞋子，并解释说：“这是一双鞋子，左脚鞋和右脚鞋是一对。
”然后，将手套、猪仔银弹球等一双一对的物品依次拿出，让学生仔细观察，找出物品成对出现的特点。
4. 讨论交流：教师引导学生对比不同物品中成对出现的部分，例如：“鞋子是由左脚鞋和右脚鞋组成的，手套有左手套和右手套，猪仔银弹球有一个银弹球和一个银弹球的倒影。
”让学生发现物品成对出现的共同点。
5. 游戏活动：教师提出一个问题：“你们能找到更多的一双一对物品吗？”让学生在教室中找出更多的一双一对物品，并报告给全班。
学生可以找到自己携带的一双一对物品，如筷子、袜子等。
教师可对学生的发现进行鼓励和肯定。
6. 数一数：教师示范用手指指出一双一对物品的数量，并让学生模仿。
然后，教师给出如下问题，让学生指着物品并回答：“一只手套，两只手套是一双，一双手套共有几只？”学生应该正确回答“两只手套”。
7. 小结：教师通过对学生进行提问，总结讨论一双一对物品的概念和特点，以及如何数一数一双一对物品的数量。
精品-幼儿园小班科学教案：一双双,一对对
幼儿园小班科学教案：一双双,一对对活动背景“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。
而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。
为此我以“手套”为题，设计了本次活动。
活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。
通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!活动目标1.引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。
2.理解“一双”、“一对”的含义。
3.激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。
活动准备布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。
活动过程一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。
有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?幼A：插在口袋里。
幼B：小手搓一搓。
幼C：做运动，小手就不冷了。
幼D：焐一个热水袋。
幼E：戴上手套。
师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。
今天就带宝宝一起去超市买手套吧!(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。
谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。
)二、师、幼作律动，进入“手套超市”。
在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。
(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。
在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?幼A：我看见了五指手套。
幼B：我看见了半指手套。
幼C：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。
幼D：我看见了大手套，还有小手套。
师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?请一幼儿为妈妈挑选。
幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇
幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇【导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
无忧考网准备了幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇，供大家参考!篇一活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢？活动目标1.理解一双、一对的概念。
2.学习说双、对、副等单位量词。
教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。
活动准备干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。
A教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。
B教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗？为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的？2.观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。
A教师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征。
教师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同，图案也相同。
B教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。
教师：这是一双袜子吗？为什么？C教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。
教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗？（不是）为什么？3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。
A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。
请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。
B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。
4.操作幼儿用书，并完成练习。
教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在按照提示放入到相应的篮子里。
篇二活动目标1、初步理解”双”和”对”的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
中班语言游戏活动一双双一对对教案
中班语言游戏活动教案《一双双一对对》【活动目标】1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【活动准备】1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”请幼儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。
这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留下印记。
很多教师打开备课本就想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现场依然茫然和糊涂。
当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果。
而且,参考他人的备课还会导致自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、僵化。
小班综合活动《一双双、一副副……》说课稿
小班综合活动《一双双、一副副……》说课稿一双双一副副”是主题活动《我的数学》中的一项内容，而这一学问对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的，为此我以“手套”为活动主线，设计了本次活动。
依据幼儿的特点，制定了如下目标：1.幼儿用感官感知手套，分别根据不同的特征进行配对。
2.理解“一双双”、“一副副”……的含义。
3.幼儿乐观参加活动，愿意表达自己的发觉。
本次活动的重点和难点放在幼儿对“一副副、一双双”的理解上，通过嬉戏化、生活化的教学手段和方法，运用整合的理念，将数学、体育有机的结合在一个活动之中，使活动真实又自然。
在活动前，老师细心预备了各种各样的手套，旨在通过让幼儿接触手套，感受手套的精致，产生审美心情上的愉悦，从而对活动产生爱好。
在活动中，通过创设妈妈带宝宝去逛超市的嬉戏情节，让幼儿在一种生活化、嬉戏化的教学情境中学习。
活动开头，老师以带宝宝去超市，将幼儿的留意力集中到活动之中。
然后依据小班幼儿好动的特点，创设了律动《小宝宝，逛超市》。
幼儿在律动中很神气的入场，这样使活动显得更真实、亲切和自然，也符合小班幼儿的年龄特点。
当幼儿来到超市，老师通过提问：“超市里卖的是什么？”一下将幼儿的留意力转移到老师这里，通过观看发觉超市里卖的是手套，并用语言表达了出来，在这里也进展了幼儿的语言表达力量。
而后老师用夸张的语言：“快！我们去挑自己喜爱的手套啰！”把幼儿的乐观性大大地激发了出来。
幼儿挑手套过程中，老师遵守幼儿的自主性原则，幼儿依据自己的意愿选择。
学会生活是《纲要》中蕴含的理念，因此设计了戴手套这一环节，在这一环节中幼儿的生活自理力量得到了熬炼。
而且这一环节中老师有意识地引导力量强的幼儿关心力量较弱的幼儿，无形中让幼儿表现出相互关心的美妙品质。
接下来使幼儿通过观看、表述，感受“一副副”的含义。
在这个环节中幼儿观看后了解两只一样的手套是一副手套。
当幼儿了解了什么是一副手套后，依据活动整合的理念、动静交替的活动原则和幼儿本身留意力简单转移、坐不住的特点，奇妙地穿插了“戴手套出去玩的”嬉戏情节：让幼儿在爬过草地、钻过山洞、跳过小河的过程中既愉悦了自己，又进展了屈膝爬和双脚并拢向前跳的技能，使活动中的整合变得无声无迹。
小班科学教案一双和一对
小班科学教案一双和一对小班科学教案：一双和一对教案一：观察身体一双和一对教学目标：通过观察、感知和探索，让幼儿了解身体上的“一双”和“一对”部位，并理解它们的功能和特点。
教学准备：身体模型、图片或卡片（显示各种“一双”和“一对”部位的图像，如眼睛、耳朵、手、脚、鞋子、袜子等）。
教学过程：1. 导入活动：与幼儿互动，唤起他们对身体部位的注意。
- 老师：大家好！今天我们要一起探索一些“一双”和“一对”的部位。
大家知道我们身体上有哪些“一双”和“一对”的东西吗？- 学生：（举手回答）眼睛、耳朵、手、脚等。
- 老师：太棒了！你们真聪明。
那我们就从这些部位开始探索吧。
2. 观察和感知活动：使用身体模型或图片，让幼儿观察和感知身体上的“一双”和“一对”部位。
- 老师：请看这个身体模型/图片，我们来看看它上面有哪些“一双”和“一对”的部位。
谁能先告诉我身体上有几个眼睛？- 学生：（回答）两个。
- 老师：对，我们的眼睛都是“一双”。
现在请大家用手指指一下自己的眼睛，然后用另一只手指指一下别人的眼睛。
（幼儿操作并互相指着眼睛）- 老师：太好了！我们都观察到了别人的眼睛都是“一双”。
下面我们再来看看有几个耳朵。
（重复上述步骤，让幼儿观察、感知和指着自己和别人的耳朵）3. 探索活动：引导幼儿自主探索身体上的其他“一双”和“一对”部位。
- 老师：现在，我给你们每个人两个手和两只脚。
请你们观察一下自己的手和脚，然后跟你旁边的朋友分享一下你发现了什么。
- 学生：（分享观察结果）两只手、两只脚。
- 老师：对，我们的手和脚都是“一双”。
那么还有哪些部位是“一双”或“一对”的呢？- 学生：鞋子、袜子。
- 老师：很好！鞋子和袜子都是“一双”，因为我们通常都会有两只脚，所以需要一双鞋子和一双袜子来保护我们的脚。
4. 巩固活动：巩固幼儿对“一双”和“一对”的理解。
- 老师：现在，我出一些物品，你们来判断它是否是“一双”或“一对”部位。
幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇
幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢？活动目标1.理解一双、一对的概念。
2.学习说双、对、副等单位量词。
教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。
活动准备干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子实行分类，初步感知一双、一对的概念。
A教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。
B教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗？为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的？2.观察物品的样式、图案、理解一双一对的基本特征。
A教师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征。
教师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同，图案也相同。
B教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。
教师：这是一双袜子吗？为什么？C教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。
教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗？（不是）为什么？3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。
A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。
请幼儿找到后用手摸一摸能够成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。
B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。
4.操作幼儿用书，并完成练习。
教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在按照提示放入到相对应的篮子里。
篇二活动目标1、初步理解"双"和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
活动准备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程一、分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
中班语言游戏活动教案《一双双一对对》
未来改进方向
深化活动内容
根据幼儿的兴趣和需要，进一步拓展和深化活动内容，提高活动 的挑战性和趣味性。
加强家园合作
加强与家长的沟通和合作，引导家长积极参与幼儿的语言学习和游 戏活动，促进家园共育。
关注个体差异
更加关注不同发展水平的幼儿，提供个性化的指导和支持，确保每 个幼儿都能在活动中获得成长和进步。
分组方式
将幼儿分成两组，每组人 数相等，面对面站立，保 持一定距离。
游戏目标
每组幼儿需要通过语言描 述和动作配合，将自己手 中的物品与对方手中的物 品匹配成一双或一对。
玩法说明
得分方式
成功匹配一对物品的幼儿可以获得一分， 游戏结束后，得分高的一组获胜。
游戏开始
教师将准备好的各种物品（如鞋子、手套 、袜子等）随机分发给每个幼儿，确保每 个幼儿手中都有一件物品。
。
拓展思维与创造力
通过游戏中的想象和创造 环节，激发幼儿的思维活 力和创造力，培养幼儿的
想象力和创新精神。
适用范围及对象
适用范围
本教案适用于幼儿园中班的语言 教学活动。
适用对象
本教案针对的是中班幼儿，即4-5 岁的儿童。
02
游戏规则与玩法
游戏规则
01
02
03
人数要求
游戏适合6-10名幼儿参与 ，确保每个幼儿都能充分 参与游戏。
语言逻辑
通过游戏和故事情境，帮 助幼儿理解物品或现象之 间的逻辑关系，培养他们 的语言逻辑能力。
04
互动环节设计
小组合作完成任务
分组策略
合作过程
根据幼儿的兴趣、能力和性别等因素 进行合理分组，每组4-5名幼儿。
引导幼儿在小组内展开讨论，共同商 定任务完成方案，并分工合作完成任 务。
中班语言课件《一双双一对对》教案学具PPT课件
儿歌学习（15分钟）
教师播放课件中的儿歌音频或视频，引导幼儿跟 读并理解儿歌内容。同时，教师可以结合课件中 的图片或实物，帮助幼儿更好地理解儿歌中的词 汇和表达方式。
课程总结与延伸（5分钟）
教师引导幼儿回顾本节课所学的内容，鼓励他们 在家中继续练习和表演儿歌。同时，教师可以提 供一些相关的延伸活动建议，如亲子共读、手工 制作等，以丰富幼儿的学习体验。
通过介绍《一双双一对对》这一传统 儿歌，让幼儿了解并传承中华民族优 秀的传统文化。
培养幼儿观察与表达能力
引导幼儿观察课件中的图片、文字等 信息，鼓励他们用自己的语言进行描 述和表达，提高口语表达能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握儿歌《一双双一对对》的内容，理解 其中蕴含的传统文化元素。
能力目标
能够流利地朗诵儿歌，并尝试进行简单的 仿编和创作。
中班语言课件《一双双一对对 》教案学具PPT课件
汇报人：
2023-12-23
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学具准备与使用 • 互动环节与游戏设计 • 知识拓展与延伸活动 • 课程总结与反馈
01
课程介绍与目标
课件背景及目的
适应中班幼儿语言发展
传承与弘扬传统文化
结合中班幼儿的语言发展特点，通过 生动有趣的课件内容，激发幼儿对语 言学习的兴趣。
教学方法与手段
激活幼儿的前知
通过提问和讨论的方式， 引导幼儿回忆和分享自己 生活中见过的成双成对的 事物，激发他们的学习兴
趣。
教学策略
采用讲解、示范、练习和 反馈的教学策略，帮助幼 儿逐步掌握知识点和技能
。
幼儿活动
设计观察、描述、模仿和 表演等活动，让幼儿积极 参与，提高他们的学习效
语言游戏活动教案《一双双一对对》
语言游戏活动教案《一双双一对对》创建一篇完整的2000字以上的教案是一个相当大的工程，但我可以为你提供一个详细的教案框架和一些关键点，帮助你完成这个任务。
以下是《一双双一对对》语言游戏活动教案的大纲：文档标题：语言游戏活动教案《一双双一对对》引言（约200字）简述语言游戏在教学中的重要性。
引入《一双双一对对》游戏的目的和预期效果。
第一部分：活动概述（约300字）活动名称：《一双双一对对》活动目标：提高学生的词汇量。
加强学生对词组搭配的记忆。
增进学生的语言表达能力和反应速度。
适用年级：根据游戏难度，确定适用的学生年级。
所需材料：卡片或PPT展示词汇。
计时器。
奖励物品（如小星星、贴纸）。
第二部分：活动准备（约200字）词汇选择：根据学生水平选择适当的词汇对。
分组安排：确定学生分组的方式，如小组合作或个人竞赛。
规则说明：清晰地向学生解释游戏规则。
第三部分：活动流程（约500字）引入阶段：使用图片或情境引入词汇，激发学生兴趣。
练习阶段：学生练习读出词汇对，并进行初步记忆。
游戏开始：详细描述游戏的每一步，包括：如何展示词汇。
学生如何回应。
时间限制。
互动环节：描述学生如何互动，例如轮流作答或抢答。
第四部分：活动扩展（约200字）难度提升：提供不同难度级别的词汇对，以适应不同水平的学生。
创造性任务：鼓励学生创造自己的词汇对，增加参与度。
第五部分：评估与反馈（约200字）评估方式：描述如何评估学生在游戏中的表现。
反馈提供：讨论如何给予学生及时的正面反馈。
第六部分：反思与总结（约200字）教师和学生共同回顾活动中的成功之处和可以改进的地方。
结语（约100字）强调《一双双一对对》游戏在语言学习中的价值。
鼓励教师根据学生的反馈调整活动内容。
附录（可选）可以包括活动的示例词汇列表、学生反馈表或教学反思记录表。
写作提示：互动性：确保活动设计具有高度互动性，能够激发学生的参与热情。
可操作性：提供清晰的步骤和指导，使教师能够轻松实施。
幼儿园中班语言游戏活动一双双一对对教案
幼儿园中班教案中班语言游戏活动教案《一双双一对对》【活动目标】1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【活动准备】1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”请幼儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。
措施1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。
数学教案《双双对对》
中班数学教案《双双对对》
活动目标：
1、理解一双、一对的概念。
2、学习说双、对、副等单位量词。
活动准备：
1、自制鞋、袜以及手套等图卡纸。
2、实物（干净的手套、袜子、鞋子、衣服、
筷子等。
）
活动过程：
1、以游戏的形式引导幼儿寻找生活中成双成
对的物品。
1）请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或一对的东西。
请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、手、脚、膝盖、腿、胳膊等。
2）请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。
2出示手套，让幼儿找朋友。
1）出示没有指头的手套让幼儿找它的好朋友。
2）让幼儿找出依次对应的手套宝宝。
3观察物品的样式、图案，认识一双一对的基本
特征。
1）教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。
（教师提问：这是一双
袜子吗？为什么？）
2）教师在将两双样式相同的左鞋放在一起。
（教师提问：它们样式相同图案也一样，它们
是一双鞋吗？为什么？）
3）游戏：找朋友。
反思：这节课，是通过我们日常生活中常见的物品来选材的。
准备的教材较充分，课堂的气氛较活跃，大多数幼儿能准确的找出样式相同的物品，能找出一双一对的物品，少数幼儿虽然积极参与，但没有理解一双一对的含义。
整个流程时间较长，没有控制好时间。
到后来，幼儿情绪波动，不耐烦了。
语言游戏活动教案《一双双一对对》
语言游戏活动教案《一双双一对对》
学习按物品的特征，将相同的东西配对。
以下是小编为大家整理的语言游戏活动教案《一双双一对对》，欢迎大家阅读，仅供参考。
【教学目标】
1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【教学准备】
1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【教学过程】
1、出示图问幼儿这是什么?是不是一只小鸟?教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟?
2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢?”请幼儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”
4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”
5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”
6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
幼儿园双双对对教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园双双对对教案(四篇)目录：幼儿园双双对对教案一幼儿园双小小手教案二幼儿园束鲜花教案三幼儿园条街教案四幼儿园双双对对教案一【活动目标】1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【活动准备】1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】1、出示图问幼儿这是什么?是不是一只小鸟?教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟?2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢?”请幼儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么?一只够不够?如果不够，要几只才够呢?”6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
幼儿园双小小手教案二一、活动目标：1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。
2、知道小手的本领，了解保护手的方法。
二、活动准备：1、教师事先熟悉游戏“小手拍拍”、“手指睡觉”。
2、ppt课件：“小手的本领”图片、“如何保护小手”图片。
三、活动过程：1、师幼一起玩“小手拍拍”游戏。
教师带领幼儿一起玩“小手拍拍”游戏：“小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手摇起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案
编订：XX文讯教育机构
小班科学活动-一双双、一对对
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动背景
“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。
而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。
为此我以“手套”为题，设计了本次活动。
活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。
通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!
活动目标
1．引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。
2．理解“一双”、“一对”的含义。
3．激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。
活动准备
布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。
活动过程
一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）
师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。
有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?
幼a：插在口袋里。
幼b：小手搓一搓。
幼c：做运动，小手就不冷了。
幼d：焐一个热水袋。
幼e：戴上手套。
师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。
今天就带宝宝一起去超市买手套吧!
(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。
谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。
)
二、师、幼作律动，进入“手套超市”。
在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。
(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。
在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！) 师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?
幼a：我看见了五指手套。
幼b：我看见了半指手套。
幼c：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。
幼d：我看见了大手套，还有小手套。
师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?
请一幼儿为妈妈挑选。
师：你挑了几只?为什么要挑2只?
（因为小手有两只，所以要挑2只手套。
）
师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?
师：果然是一模一样的，就像双胞胎。
两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。
（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。
同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。
在表述
“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。
这也为后面孩子自由挑选降低了难度。
）、
师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。
挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!
幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……
(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。
)
四、幼儿戴手套
师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!
幼儿戴手套。
说说手套戴在手上的感觉。
（舒服、很温暖）
（评析：学会生活是《纲要》中蕴含的理念。
在戴手套这一环节中，我欣喜地发现，大多数孩子都能独立完成，而且在活动中也表现出互相帮助的美好品质。
）
五、律动：爬山坡
师：我们戴着手套去爬山坡，做游戏吧!
师、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。
师：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的时候，我们也不冷了。
手套真是我们的好朋友。
（评析：考虑到小班孩子注意力容易转移、坐不住这一特点，我巧妙地穿插了爬山坡这一游戏，让孩子们在游戏的过程中既愉悦自己，又使他们间接地学习到了屈膝爬的技能，使教学中的整合变得无声无迹。
）
六、送手套回家
师：刚才宝宝们和妈妈爬呀爬，把手套弄脏了，我们脱下来，放到脸盆里，呆会儿妈妈来洗一洗。
不过放的时候，可要看清，红的放在红标记的脸盆里，绿的放在绿标记的脸盆里。
幼儿送手套。
师简单评价。
（评析：爬山坡游戏过后，非常自然地引导幼儿将手套送入相应的盆中清洗。
由于要求讲述清晰，再加上孩子们对三种原色标记也有一定的认识，因此，幼儿较顺利地完成了这个环节的任务，效果很好。
）
七、表述其他一对或一双的东西。
师：宝宝们，除了手套是“一双”外，我们身上还育什么也是一双或者一对的?
幼儿表述：一双眼睛、一对耳朵、一双手、一双脚，一双鞋子、一双袜子……
生活中还有什么东西也是一双或一对的?
师随机出示：一双筷子、一对耳环……
（评析：本次设问由易到难，由孩子身上引导到生活中，既帮助幼儿对已有经验进行了巩固，由提升了幼儿对“一双、一对”的理解。
）
八、配对游戏
师：咦，哪来的哭声?原来是一些宝宝在哭。
师：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。
师：宝宝们，你们愿意帮它们去找吗？那好，先来帮这只小兔找找它的另一只手套。
个别幼儿尝试找。
其他幼儿一起完成配对游戏。
（评析：先示范后放手非常符合小班孩子的认知特点。
这一环节中，幼儿匹配时，都能看清自己的手套样式、颜色和大小、这说明幼儿对配对的概念已经理解。
另外孩子的观察能力也得到了提高。
）
九、师幼律动出活动室，结束新课
宝宝们，我们帮小动物找到了它们的手套朋友，一起带着送过去吧!
小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；一双小手，“汪、汪”；拿好手套，“汪、汪”。
幼儿给小动物送手套，边送边引导幼儿表述：我送给你一双红色(黄……)手套。
活动反
思
本次活动中，我以狗妈妈与狗宝宝的角色身份，让幼儿在逛超市、挑手套的生活情境中，将一双、一对的概念融入其中，使幼儿学得轻松、有趣。
活动中又利用为动物找手套这一小游戏，巩固了幼儿匹配手套的知识点，同时又加深了幼儿对一双、一对的知识理解。
在实践中我们也发现：生活化、游戏化的教学手段确实能使活动气氛活而不乱，活动效果真实、自然、简单、有效!
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