第十二章-高等药学教育与药学学习

创新能力的要素
独立思考能力和创造性的思维——反对 “人云亦云”
自主性——敢于挑战权威 毅力——持之以恒 旺盛的求知欲望——好奇心很重要，兴趣
是最好的导师。
人际交往能力
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环 境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处 理上下左右关系的能力.
第十二章 高等药学教育与药学学习
第一节 药学人才
医药本科教育的培养目标。 医药本科教育的培养要求：①政治思想素
质；②专业能力与素质；③体育与军事基 本知识。
药学人才
研究型药学人才：从事新药的研究与开发
应用型药学人才：技术型人才；药师型人 才；质量管理人才和经营人才
构成人才的三大要素：知识、能力和素质。
自学能力与终身学习
大学所学的知识只是基础。 终身学习伴随着整个职业生涯。
自学能力：自主学习、自觉学习、自主思 考，分析问题解决问题。
实践动手能力
医药学科都是实践动手能力要求非常强的 学科。
例如，对医学知识了如指掌，但开刀就出 事故，就不能称之为合格的医生。
实践能力不足的典型：纸上谈兵
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当③。 尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括 母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言 之。使赵不将括,即已;若必将之，破赵军者必 括也!”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦 将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道， 分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿， 赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数 十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自《史 记》）
他1833年10月21日出生在一个技师家庭。 1841年，诺贝尔8岁，诺贝尔进了当地的约
台小学，这是他一生中接受正规教育的唯 一的一所学校。 1842年，诺贝尔全家移居俄国的圣彼得堡。 9岁的诺贝尔因不懂俄语，身体又不好，不 能进当地学校。他父亲请了一位家庭教师， 辅导他兄弟三人学习文化。
药学人才的素质要求
思想政治素质 道德品质素质 心理素质
道德品质素质：良知
最艰难的救援出现在D3115次 列车的第16号车厢。在高高的 铁路桥上，由于一节车厢压在 该车厢上方，直到大型工程机 械把上面的车厢吊走之后，救 援人员才能开始施救。 争议就发生在这个时候。
“我下午接到指令说要用吊机 把车厢吊起来的，放到桥下来 清理。我不同意，万一有生命 迹象呢？怎么向人家交待？我 坚持在铁轨上也就是原地清 理。”温州特警支队长邵曳戎 在接受浙江都市快报采访时说。
1936年国民政府设立国立药学专科学校 （四年制），是中国历史上第一所由国家 创办的高等药学学府 ——中国药科大学前 身。
中国的药学教育发展史
1931年 诞生于中央苏区——江西瑞金，原为中国工农 红军卫生学校调剂班；后随红军长征到达陕北
1941年 在延安命名为中国医科大学药科 1942年 独立为延安药科学校；
纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈 理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不 能成为现实。典出自《史记·廉颇蔺相如列 传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括， 年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒 他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战 中。只知道根据兵书办，不知道变通，结 果被秦军大败。
纸上谈兵的后果
中国的药学教育发展史
中国药业的真正发展可以说是从“两院三系” 起步的，而这个既经典又为人们所牢记的称呼 恰恰见证了医药教育与研究曾经的“一穷二 白”。
建国之初，旧中国留下来的药学教育办学单 位总共不过20个，规模很小，建制不一。而在 1952年院系调整后，形成了南京药学院、沈阳 药学院、北医药学系、上医药学系、华西药学 系两院三系的“老五所”格局。“当时每年总 招生量200余人，在校生不足千人。”
责任感！
大学生自杀现象值得忧虑
2010年上半年，江苏省大学生自杀人数就超过了40人。 江苏省教育厅召开的新学期新闻发布会，公布了这样一 个令人震惊的数据。
数据显示，恋爱和学习压力分别占大学生自杀原因的 44.2%和29.8%。记者在调查中了解到，在所有案例中， “周中”自杀者较多。
例子：8月27日，南京航空航天大学即将升入大四的学 生卢某，因沉溺网络游戏，导致学习成绩下滑，所修学 分不够，他只能留级继续在南航江 宁校区修读。因为羞 于让父母在留级手续上签字，卢某在江宁区将军路上锦 江之星宾馆跳楼身亡。
（1）表达理解能力，表达理解能力意味着一个人是否能够将自 己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想 法，其次就是理解他人的表达。一个人的表达能力，也能直接 地证明其社会适应的程度。
（2）人际融合能力，表明了一个人是否能够体验到人的可信以 及可爱，它和人的个性（如内外向等）有极大的关系，但又不 完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。
浮沉
南京中医药大学药学专业培养目标
药学专业培养目标：本专业旨在培养适应 我国经济社会建设和药学事业发展需要的， 德、智、体、美全面发展，具备药学学科 基本理论、基本知识和基本技能，能在药 品生产、检验、流通、使用以及研究领域 从事药物生产、药物质量控制、药物临床 应用和药物研究与开发等方面工作的高素 质应用型人才。
如何正确对待挫折？ 邓小平“三起三落”
邓小平第二次“落起”，是在“文化大革 命”期间。在“文革”初期，邓小平作为 “刘邓资产阶级司令部”的第二号“走资 派”被打倒，全家受到株连，被下放到江 西新建县拖拉机修造厂劳动改造。这是邓 小平一生中感到最痛苦的时期。
这位前政治局常委的工作是：钳工 时间：三年
助工具书阅读专业英语书刊的能力； （2）具有省一级以上的计算机应用能力； （3）具有一定的分析问题、解决问题能力和科学研究能力； （4）具有进一步自主获取知识的能力。
第二节 药学教育
中国药学教育发展史：
中国高等药学教育已有百年历史。1902年 在天津设立北洋军医学堂，1908年创办药 科，招收药科学员，学制3年，成为我国创 办药科教育的开始。
南京中医药大学药学专业业务培养 要求
本专业学生应掌握化学、生物科学、药学 等方面的基础知识，受到各学科实验技能 和科学研究的基本训练，具备药物研究与 开发、药物生产、药物质量控制和药物临 床应用等方面的基本能力。
南京中医药大学药学专业知识与能 力培养要求
1．知识结构要求 （1）掌握化学、生物科学和药学学科的基本理论、基本知识和基本
自学成才的名人：诺贝尔
1850年，17岁的诺贝尔，便以工程师的名 义远渡重洋，到了美国，在有名的艾利逊 工程师的工场里实习。实习期满后，他又 到欧美各国考察了4年，才回到家中。在考 察中，他每到一处，就立即开始工作，深 入了解各国工业发展的情况，同时刻苦自 学，学习新知识。
自学成才的名人：诺贝尔
明代著名水利专家 生于1521年四月二十
三日（5月28日），死 于1595年四月十二日 （5月20日）。 嘉靖 二十九年(1550)进士。
创新能力的例子：潘季驯治水
1565-1592年，潘季驯的一生中，4次治河， 历时近10年，一次又一次的治黄实践，使 他从一个对黄河和河工技术一无所知的人， 逐步磨练成一位治河专家。
什么是创新能力？
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺 术、技术和各种实践活动领域中不断提供 具有经济价值、社会价值、生态价值的新 思想、新理论、新方法和新发明的能力。 创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的 核心；当今社会的竞争，与其说是人才的 竞争，不如说是人的创造力的竞争
创新能力的例子：潘季驯治水
良知
随后的清理过程中，发现了年仅两岁零八个月的 小女孩项炜伊，她也成为最后一名获救者。
道德品质素质
雅虎评论“邵队长抗命是一种高尚的良 知”。
医药产业关系到人民群众的生命健康，从 业者不能没有道德品质素质。
心理素质
积极向上、乐观。
特别是要能正确对待挫折——生于忧患、 死于安乐。
（3）解决问题的能力，当前独生子女的一大弱点是依赖性强， 独立性解决问题能力差，再加上应试教育的弊端，因而严重影 响了学生的交往能力。
人际交往能力的培养
控制自己的情绪，能够观察并影响别人的 情绪，掌握交往的主动权。
举止得体，平等相待。
人际沟通，表达能力强，学会欣赏别人的 优点。
自学成才的名人：诺贝尔
古代自学成才的故事
匡衡，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡 乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大 姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不 求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人 书遍读之说《诗》著称。元 帝时位至丞相。
凿壁借光
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但隔壁烛光透 不过来，匡衡就在墙壁凿了一个洞引进邻家的光亮，让光亮照在书 上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，家中富有有很多藏书。匡 衡就到他家去做雇工辛勤劳作，却不要报酬。主人感到很奇怪，问 他，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深 为感叹，借给他书。最终匡衡成了大学问家。
药学人才的知识结构
自然科学知识：生物学、医学、化学
人文社会科学知识：
药学专业知识： 基础化学：无机化学、有机化学、物理化学、
分析化学 专业基础及专业课：药物化学、药用植物学、
生药学、药理学、药物分析、药剂学、天然药 物化学、生物药剂学与药物动力学。
药学人才的能力结构
创新能力——中国学生普遍缺乏想象力。 交往能力 自学能力——自主学习能力。 实践与动手能力
潘季驯在治理黄河时下令收窄河道，让人 觉得匪夷所思，因为收窄河道，河水必然 上涨，大凡治理洪水，都需要扩宽河道， 才有利于排水。
奇迹出现了，这样做居然是有效的——？
创新能力的例子：潘季驯治水
答案：束水冲沙。
黄河泛滥，根源在沙，泥沙沉积，河床抬 高，成为地上河。