人教版三年级下册数学第三单元教学设计

教学重难点：
认识复式统计表并能正确填写，根据复式统计表中的数据进行分析。
教具准备：学生每人2张单式统计表、可粘贴的心型纸片（男生绿色，女生红色）师三张复式统计表（贴黑板上的）、课件。
教学过程：
一、创设情境引发需要。
1.小朋友们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》）这部动画片吗？
2.老师考考你们（逐张出示角色图片：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊、沸羊羊、慢羊羊把图片粘贴到黑板上）它是？
3.比较与体验
①谁能说说男生喜欢喜羊羊的有几人？女生喜欢喜羊羊的有几人吗？能从单式统计表中看出来吗？（不能）从刚才我们投票的情况你能看出来吗？（能，绿色是男生投的，红色是女生投的）老师这里还有两张统计表，一张是统计男生最喜欢的角色，一张是女生最喜欢的角色，看了投票结果，请男同学统计男生喜欢的角色，女同学统计女生最喜欢的角色，男同学应该数绿色选票，女同学应该数红色选票，现在动手填一填吧。
单元教学要求：
1.在具体的统计活动中，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，会填写、分析简单的复式统计表。
2.体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。
3.调查统计学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，感受数学魅力。
单元教学重、难点：
1.认识简单的复式统计表，并会填写、分析简单的复式统计表。
集体研究教学预设（执笔：）
链接补充
第三单元单元教学计划
单元教学内容：复式统计表
单元教材分析：
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。通过本单元学习内容的教学，引导学生联系身边具体、有趣的事物（如课堂中生成的评价效果图），收集数据，整理数据，充分动手实践和独立思考，并在此基础上加强与同伴的合作与交流，真正投入到统计活动的全过程中，学会用简单的方法收集和整理数据，体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步了解统计的意义，认识简单的复式统计表，能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的有关数据提出并解决问题，体会统计的好处，逐步建立统计观念表）
（下面这两栏都是人数，我们不知道是男生还是女生的人数，应该要改成男生、女生。）
④你很有设计头脑。那还有什么地方有问题吗？（统计表的名称也要改）
5.认识表头
①第一行是我们统计表中的角色，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格）
②（选票贴完后让学生数票数）为了更方便的记录数据，我们要用统计表
填完后介绍：这是我们以前就认识的统计表，统计的名称是二（1）班同学最喜欢的角色统计表，第一行是角色，第二行是人数，这是统计的内容。
2.描述与分析
①通过这张统计表，你发现了什么数学信息？（指明2、3个学生说，给说学生贴五角星，给认真听课的学生贴大红花）
②现在看这两张统计表，你知道男生喜欢喜羊羊的有几人？女生喜欢喜羊羊的有几人吗？
③喜欢懒羊羊的男生有（ ）人，比女生喜欢懒羊羊的多或少（ ）人？（回答的过程中学生很容易出错）
④刚才两张统计表在比较数据时，这张统计表看一下，那张看一下，你感觉如何？（生：很容易看错，而且很麻烦）
⑤如果我们把这两张统计表合并成一张，会方便我们观察吗？这两张统计表的第一行都是一样的，那有什么不一样的地方吗？怎样把这两张统计表合并成一张统计表呢？
6.比较感悟
7.分析数据
①现在看着这一张复式统计表你获得了什么数学信息？（指明2、3生说）
②这几个问题你会解决吗？
（1）男生喜欢（）的人数最多，女生喜欢（）的人数最少。（2）男生喜欢喜羊羊的人数比女生喜欢喜羊羊的人数多（ ）人。（3）你也能提个问题考考大家吗？（4）仔细观察这张统计表中的数据，假如我们班来了一个插班女生，你猜他最有可能喜欢谁？为什么？（渗透根据统计结果进行预测的思想，进一步明确统计的作用。）
三、巩固深化、学以致用
1.最喜欢的课外活动调查
在生活中，我们还有许多地方要用到复式统计表，昨天老师就统计了三年级和五年级的哥哥最喜欢吃的零食，把数据填在了统计表里，你们看了统计表，能回答问题吗？
（1）三年级同学最喜欢吃的零食是（）（2）五年级同学最不喜欢吃的零食是（）（3）看完统计表你有什么建议？
2.最喜欢的电视节目情况调查表
老师选取了这样几种电视节目（打开课本第37页做一做）有哪些啊？（引导学生去读）假如我想统计咱们班小朋友最喜欢看的电视节目，可以用什么统计表？假如我们想统计我们三年级男生和女生喜欢看的电视节目的数据，可以用什么统计表？
2.复式统计表的产生过程
单元课时安排：约2课时
复式统计表……………………………………1课时
练习课……………………………………………1课时
第一课时复式统计表
教学内容：教科书第36页例1及做一做，练习八。
教学目标：
1.体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.认识简单的复式统计表，并会填写、分析简单的复式统计表。
⑥现在男生、女生合作两人边讨论边动手试一试，看怎样把你们的统计表合并，能让我们更方便地观察与比较。
4.生成表格
①学生动手操作，教师巡视指导，并收集各种不同的合并方法。 ②全班交流
第一种：两张统计表并排放，你觉得这种方法怎么样？ 第二种：两张统计表上下放 那这种方法呢？
第三种，把其中一张第一行折进去，放在另一张下面。
3.这些羊，我们把它叫做角色，在这6个角色中，你最喜欢哪个？（指明几生说，给积极发言的学生粘贴小红花，给认真听课的学生贴大拇指）
二、自主探究构建新知
1.收集与整理
①看来小朋友都有自己最喜欢的角色，今天我们就来统计每个角色各有多少人喜欢？（板书：统计）现在你们的手中都有选票，这个选票把它撕开就可以贴在黑板上了，只是贴的是要注意按顺序贴正确，每行贴6张，现在把请第一组把选票投给你喜欢的角色吧！从票数里，可以看出第一组的小朋友最喜欢哪个角色？然后二—四组贴选票。