语文版九年级上册《致橡树》 课件 1(共45张)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

也 不 止 像 险 峰
甚至日光 甚至春雨
不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉,
根,紧握在地下
叶,相触在云里。每一阵风过
我们都互相致意,
但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁杆 像刀、像剑,也像戟;
又 像 英 勇 的 火 炬
像 沉 重 的 叹 息 ,
我 有 我 红 硕 的 花 朵
我 们 分 担 寒 潮 、 风 雷 、 霹 雳 ;
舒婷诗歌的特点:
舒婷的诗大致分为两类:一类表现一代人对 历史、对祖国、对爱情的崭新理念,以感人的激 情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜,如著名 的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》;另一 类以描写自己内在情思,对亲人、朋友的美好祝 福,以及对爱情的回忆与期待为主,以真挚、委 婉的情思与隽永、优美的意境取胜,如《春夜》、 《秋夜送友》、《落叶》、《思念》等。
1,“我”指木棉,“你”指橡树, “我们”指木棉和橡树在一起。 2,不这些都还不够。 3,否定旧的、传统的爱情观,有 否定就得提出肯定的东西,从这 里引入崭新的爱情观。
六、深入探究诗歌内容: 1、赏析第一层
也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止象险峰 增加你的高度, 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不, 这些都还不够!
致 橡 树 舒

一、导入新课
爱情是人生中一个永恒的话题,也是 从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物, “在天愿做比翼鸟,在地愿为理枝”、 “两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是 古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱 情这一主题亘古不变的,但随着时代的进 步人们的爱情观是不断发展的,今天我们 来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作 《致橡树》,看看她在这里表达的是怎样 的爱情观。
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。
赏析第二层,思考回答下列问题: 1、“我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起”, 这两句话指出了什么? 2、作为爱的双方应以什么样的形 象出现呢? 3、女性应以怎样的姿态出现呢? 4、诗人认为真正的爱情包含哪些 内容呢?
二:展示教学目标:
一、了解这首诗象征的表现手法,感受 浓厚的抒情氛围 二、通过学习,提高阅读和鉴赏诗歌的 能力 三、通过学习,培养学生树立正确的爱 情观
舒婷:
原名龚佩瑜,福建厦门人, 1952年出生。她崛起于70年 代末的中国诗坛,是中国朦 胧诗派的代表人物 。
学 生 时 代 的 舒 婷
主要作品:
这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,
足下的土地。
在诗人看来,爱不仅只爱对方,还 要爱他的事业,他生活的土地,简 言之,爱他所爱。这是一种升华了 的爱情,是爱情的最高境界。
分担 : 寒潮、 风雷、霹雳
共享
:
雾霭、流 岚、虹霓
这里的寒潮象征着挫折,雾霭象征 着喜悦、幸福,“不经历风雨怎能见 彩虹”,作为相爱的两人,应分担不 幸和痛苦,风雨同舟、患难与共,当 雨过天晴、彩虹环绕,相爱的人最终 是共享幸福人生的。这是诗人心中理 想的爱情:独立平等、相互依存、心 心相印、甘苦与共。这种爱情才是最 坚实的。
诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》
《舒婷、顾城抒情诗选》 散文集《心烟》
朦胧诗:
产生于70年代末、80年代 初,强调诗人的自我意识。内容含 蓄隽永,形式虚实相生,它往往借 助象征、比喻等手法,创造一种朦 胧的艺术形象或意境,从而诱发人 们的好奇心和想象力,使人获得特 殊的审美享受。代表诗人还有顾城、 北岛等。
爱的基础 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。
独 立 平 等
根,紧握在地下
叶,相触在云里
每一阵风过
紧密结合
相亲相爱
心心相印
我们都互相致意
但没有人听懂我们的言语
相互依存
理想中的 男子汉 形象
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟;
比喻
伟岸挺拔 坚强有力
理 想 我有我红硕的花朵 中 外表的健康美 完 美 像沉重的叹息 的 为悲剧而叹息 女 性 又像英勇的火炬 形 女性应具备的品质 象
(1)极 力 攀 附 (2)单 方 痴 恋 (3)一 味 奉 献
为什么? 因为爱的双方没有平等、独立可言。
2、赏析第二层:
我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 我们分担寒潮、风雷、霹雳;
叶,相触在云里。
每一阵风过 我们都互相致意, 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟; 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。
四、听赏诗歌,初步感受诗境, 体味诗情
让我们静听来自诗人心灵 深处的真实表白吧。
借 你 的 高 枝 炫 耀 自 己 ;
绝 不 像 攀 援 的 凌 霄 花
我 如 果 爱 你
——
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉;
衬 托 你 的 威 仪 。
增 加 你 的 高 度 ,
我如果爱你-绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你-绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲;
提出问题:
1、在第一层中,作者用了哪种修辞方法?
比喻
2、作者运用这种修辞想要向读者传达怎 样的信息? 以男人为中心,女人为从属的不平 等、不健康的爱情关系 3、作者对所列事物持何种态度? 否定
4、诗人在这一层中运用了哪些意象来否 定传统的爱情观?为什么? 5、它们对爱情的态度是怎样的?
6、木棉对爱情的态度又是什么?
所列事物
攀援的
对爱情的 态度
极力 攀附 只知 依附
木棉的态度
绝不像 绝不学 也不止
世 俗 的 爱 情
凌霄花 痴情的 鸟儿 泉源 险峰
日光
春雨Hale Waihona Puke Baidu
一味 奉献
不, 这些都还不够
作者否定了哪几种爱情观?
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里;
爱— 不仅爱你伟岸的躯,
也爱你坚持的位置, 足下的土地。
五、整体感知 1、此诗中出现了三个人称代词,请 同学们找出来并指出各指代什么?
2、此诗阐述的是一种新型的爱情观, 诗歌从什么地方开始阐述的?
3、“不”,是个否定词,它否定什 么?
相关文档
最新文档