语文版九年级上册《致橡树》 课件 1(共45张)

我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
赏析第二层，思考回答下列问题： 1、“我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起”， 这两句话指出了什么？ 2、作为爱的双方应以什么样的形 象出现呢？ 3、女性应以怎样的姿态出现呢？ 4、诗人认为真正的爱情包含哪些 内容呢？
致 橡 树 舒
婷
一、导入新课
爱情是人生中一个永恒的话题，也是 从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物， “在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、 “两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是 古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱 情这一主题亘古不变的，但随着时代的进 步人们的爱情观是不断发展的，今天我们 来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作 《致橡树》，看看她在这里表达的是怎样 的爱情观。
分担 : 寒潮、 风雷、霹雳
共享
:
雾霭、流 岚、虹霓
这里的寒潮象征着挫折，雾霭象征 着喜悦、幸福，“不经历风雨怎能见 彩虹”，作为相爱的两人，应分担不 幸和痛苦，风雨同舟、患难与共，当 雨过天晴、彩虹环绕，相爱的人最终 是共享幸福人生的。这是诗人心中理 想的爱情：独立平等、相互依存、心 心相印、甘苦与共。这种爱情才是最 坚实的。
诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》
《舒婷、顾城抒情诗选》 散文集《心烟》
朦胧诗：
产生于７０年代末、８０年代 初，强调诗人的自我意识。内容含 蓄隽永，形式虚实相生，它往往借 助象征、比喻等手法，创造一种朦 胧的艺术形象或意境，从而诱发人 们的好奇心和想象力，使人获得特 殊的审美享受。代表诗人还有顾城、 北岛等。
爱的基础 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
独 立 平 等
根，紧握在地下
叶，相触在云里
每一阵风过
紧密结合
相亲相爱
心心相印
我们都互相致意
但没有人听懂我们的言语
相互依存
理想中的 男子汉 形象
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟；
比喻
伟岸挺拔 坚强有力
理 想 我有我红硕的花朵 中 外表的健康美 完 美 像沉重的叹息 的 为悲剧而叹息 女 性 又像英勇的火炬 形 女性应具备的品质 象
1，“我”指木棉，“你”指橡树， “我们”指木棉和橡树在一起。 2，不这些都还不够。 3，否定旧的、传统的爱情观，有 否定就得提出肯定的东西，从这 里引入崭新的爱情观。
六、深入探究诗歌内容： 1、赏析第一层
也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止象险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不, 这些都还不够！
舒婷诗歌的特点：
舒婷的诗大致分为两类：一类表现一代人对 历史、对祖国、对爱情的崭新理念，以感人的激 情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜，如著名 的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》；另一 类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的美好祝 福，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委 婉的情思与隽永、优美的意境取胜，如《春夜》、 《秋夜送友》、《落叶》、《思念》等。
（１）极 力 攀 附 （２）单 方 痴 恋 （３）一 味 奉 献
为什么？ 因为爱的双方没有平等、独立可言。
2、赏析第二层：
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
叶，相触在云里。
每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里；
爱— 不仅爱你伟岸的躯，
也爱你坚持的位置， 足下的土地。
五、整体感知 1、此诗中出现了三个人称代词，请 同学们找出来并指出各指代什么？
2、此诗阐述的是一种新型的爱情观， 诗歌从什么地方开始阐述的？
3、“不”，是个否定词，它否定什 么？
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，
足下的土地。
在诗人看来，爱不仅只爱对方，还 要爱他的事业，他生活的土地，简 言之，爱他所爱。这是一种升华了 的爱情，是爱情的最高境界。
四、听赏诗歌，初步感受诗境， 体味诗情
让我们静听来自诗人心灵 深处的真实表白吧。
借 你 的 高 枝 炫 耀 自 己 ；
绝 不 像 攀 援 的 凌 霄 花
我 如 果 爱 你
——
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
衬 托 你 的 威 仪 。
增 加 你 的 高 度 ，
4、诗人在这一层中运用了哪些意象来否 定传统的爱情观？为什么？ 5、它们对爱情的态度是怎样的？
6、木棉对爱情的态度又是什么？
所列事物
攀援的
对爱情的 态度
极力 攀附 只知 依附
木棉的态度
绝不像 绝不学 也不止
世 俗 的 爱 情
凌霄花 痴情的 鸟儿 泉源 险峰
日光
春雨
一味 奉献
不， 这些都还不够
作者否定了哪几种爱情观？
二：展示教学目标：
一、了解这首诗象征的表现手法，感受 浓厚的抒情氛围 二、通过学习，提高阅读和鉴赏诗歌的 能力 三、通过学习，培养学生树立正确的爱 情观
舒婷：
原名龚佩瑜，福建厦门人， 1952年出生。她崛起于70年 代末的中国诗坛，是中国朦 胧诗派的代表人物 。
学 生 时 代 的 舒 婷
主要作品：
我如果爱你-绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你-绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；
提出问题：
1、在第一层中，作者用了哪种修辞方法？
比喻
2、作者运用这种修辞想要向读者传达怎 样的信息？ 以男人为中心，女人为从属的不平 等、不健康的爱情关系 3、作者对所列事物持何种态度？ 否定
也 不 止 像 险 峰
甚至日光 甚至春雨
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，
根，紧握在地下
叶，相触在云里。每人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁杆 像刀、像剑，也像戟；
又 像 英 勇 的 火 炬
像 沉 重 的 叹 息 ，
我 有 我 红 硕 的 花 朵
我 们 分 担 寒 潮 、 风 雷 、 霹 雳 ；