国培作业3
远程教育国培作业3表单
教学反思:本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺垫。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。
作业3-表单
“精彩绽放”——精品教案
省市县名称
网络班级
任职学校
姓名
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
角色适应期教师：设计一份自己的教案；
经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；
专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？(学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。)
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
作业内容
刚工作一年，现在处于角色适应期，这是自己设计的一份教案《白鹅》。
第二课时
一、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
国培作业三
在我的教学过程中，我对学生进行形成性评价如下：（以班为例）一、分组我选5到8名自愿当小组长的学生，让他（或她）自己去组织该组的成员，每组包括6到10名学生组成一个小组。
如果有学生没有被选中，该学生就由我直接考核。
（这样做的目的：学生可以组织自己合得来的同学或自己的好朋友在一组有利于合作和学习。
）二、平时计分制平时计分制由两部分组成：1.在课堂中回答老师的提问正确了的可为自己的组加上1到2分（回答错误不扣分），每堂课可累加上去；2.违反课堂纪律或秩序的，视情节轻重减去该组1到2分，直到期末统计看哪个组的平均分数最高，最高的组为胜，得胜的组期末时可得一点小礼品。
并且可折合成分数由高到低计入期末的成绩。
这种方法可以很强地调动学生的学习热情和学习积极性。
在小组长的带动下每个成员都可以投入到学习中来，一些不爱发言的学生在组长和成员的鼓励下都积极举手发言了。
对于那些爱违反上课纪律和秩序的学生来说，由于害怕被扣分，上课时也较认真了。
三、不时地统计分数，及时表扬得胜组，鼓励“掉队”组。
这样做主要是形成一个你追我赶的学习氛围。
以上的评价方式收到的效果良好。
我觉得课程中值得自己借鉴的地方很多，但触动内心的是最后老师的那些总结：•给孩子更多的微笑•给孩子更多的宽容•给孩子更多的赞赏•给孩子更多的鼓励•给孩子更多的理解•给孩子更多的关怀如果我们做到了，我们会发现：•孩子冲我们微笑•孩子变得自信，表现出责任感•孩子变得自尊，不再故意捣乱•孩子变得宽容，师生、生生关系更加和谐•孩子变得积极，学习更加努力这些总结让我受益匪浅、让我深思，很值得广大教师学习！。
国培作业三
国培学习心得体会在这次的国培中，我学到了很多。
自己从前在教学中遇到的困惑、教学中的疑难都有了进一步的理解。
我觉得这次培训很及时。
真的就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵，尤其是我们这些刚参加工作不久的老师。
在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的英语教师真的很是彷徨，在素质教育和创新教育两者之间很难平衡与取舍，有时蒙头转向。
但是，在国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内英语教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔。
所以，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，给我们今后从事英语教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，轻松愉快的投入到今后的英语教学中去了！同时，在一次次的学习与进步中，我更加意识到自己的知识贫乏。
下面将我的学习心得小结如下：1、做一名学习型的老师听了几位专家的讲解，我对教育有了新的认识。
教学相长，学以致用，师生平等等等观念适时的提醒了我。
作为一名教师，不能只是课堂的灌输者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位。
教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
我认为有了这种思想作指导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，我相信我不会轻易退缩！2、做一名不断反思的老师善于总结反思的人，必定是成功的人。
这次学习让我深刻地认识到，之所以能成为专家与名师，正是因为他们那广博的知识和深厚的文化。
他们能够“恰当把握教学生成”，不断地积累总结，有句话说得好“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照，所以我会在今后的教学中不断自我反思。
要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
“国培”中小学教育技术能力培训模块3作业
模块3 活动1 第1步教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
2014年国培作业3
基于本课程的思想与方法，结合自己班主任工作中的案例来反思自己的优势经验和待完善之处，畅想未来自己班主任工作的可能内容、策略与方法。
字数不少于800字。
从当老师的那天起，老教师就告诉我这样一个道理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
一开始我不是很理解这句话，有我在的地方，孩子们老老实实的，我一直觉得表现得很好，可其他科目的老师总是来告状，说他们上课捣乱，总是他们管不住自己，开始我还没有太在意，还老以为是老师掌控不了课堂，管不住孩子。
可慢慢地我发现，他们下课以后老爱找事，有时候早上还没进教室就有学生在学校门口等着“告状”，弄的我每天总是要花大量的时间来处理他们的问题，焦头烂额，这个事还没处理好，那儿又出事了，有时候都感觉像摁下葫芦起了瓢，怎么也处理不了，所以就开始罚他们：写作业、扫地、跑步......各种各样的惩罚方式都用过了，还是阻止不了我不在的地方他们发生矛盾，甚至是打架。
于是我就开始“看”，尽量不让他们出去玩，活动不要离开我的视线，每天把自己搞的特别累，效果还不好。
后来，我慢慢地开始认识到自己的问题，不是孩子们做得不好，是我的管理出了问题，光靠“看”是不行的，所以我注意向老教师，向优秀的班主任学习，努力寻找属于自己和学生的管理办法，慢慢地我形成了自己的一套方法。
通过这次的学习，我有修正了自己的一些不当之处，希望可以对自己有所提高。
一、发扬民主化班级管理1.由学生选出本班的班委。
班委是他们自己选的，就会得到他们的信任，班委可以更好的管理班级事务。
2.建立合理的班级发展目标。
这项工作主要有学生参与完成，教师主要负责提出一些指导性意见就行，毕竟发展目标是学生的发展，所以有他们参与更合理。
3.人人参与班级管理。
根据学生的特点安排岗位，如“门长”、“后勤部长”“卫生部长”等，促使学生以主人翁的态度参与班级活动。
国培作业三
教学实施：
1、观察一：小汽车。老。出示几幅图片，问下面这些图分别是谁看到的？
3、观察三：大象。问他们看到的是哪一面？连一连。
4、归纳总结出观察物体的六种方位：上面、下面、左面、右面、前面、后面，并强调观察物体要全面、有序。
5、实践活动：老师出示一个布老虎，请几名学生上台从不同的方向观察，说说你看到了什么？
1、优点：在教学实施环节能比较全面的渗透教材内容，把握这节课的内容，对观察物体组织实施的流畅，自然，循序渐进。
2、缺点：这节课中听起来很舒服，但是唯一不足的是对方位的讲解不够清楚。
1、可以让学生分组对数学书进行观察，然后自己得出结果，并汇报，老师总结。
3、揭示课题：观察物体。
1、优点：利用几幅图片导入能很快吸引学生的眼球，激发学生探究学习兴趣，从而导入新课题。
2、缺点：虽然导入了课题，但是有些学生不能很快明白，还有些迷惑。
这节课所学的内容和我们的生活很接近，教师可以提供实物进行演示，让学生明白其实是同一个物体，只是观察的角度不同，看到的部分也不同。
课堂观察记录与分析
学员姓名
祝丹
学员单位
伏山乡鲍冲小学
观察时间
2013.11.29
观察对象
二年级数学
授课内容
观察物体
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课前导入：
1、老师用投影片出示三个图片让学生猜一猜是什么物体。
2、老师最后用投影片揭示原来是一个存钱罐，引导学生说出观察物体要全面。
2、应突出重点，强调观察的方位。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
国培计划模块三作业
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
时间
媒体
来源
词卡
课题《我选我》
K
H
开门见山，直入正题
1’
教师准备
课件
挑战生字
B
E
激发学生兴趣，营造赶帮气氛
5’
师备
小黑板
这些笔画是否正确
G
B
重点讲解，理解透彻
3’
师备
词卡
你会写下列字词么？
D
G
趁热打铁，有的放矢
3’
师备
课件
品读课文，概括大意
C
F
深入发掘，瑰宝毕现
5’
师备
小黑板
主人公的行为
I
G
一目了然，浅显易懂
1’
生找
课件
课堂总结
J
C
乐于奉献，服务他人
2’
共营
课件
课下练习
D
H
生字词的掌握
2’
师备
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
国培作业3：教学过程的呈现方式
教学过程的呈现方式（作业考核3）教学过程的呈现方式有三种：文字型、表格型、流程图1、文字型：这是最常见的呈现方式，类似于详案。
文字是教学过程的基本内容和形式，兼顾了三维目标，体现了新型师生关系，为教师进行文字式教学过程的设计提供了借鉴。
包括课前提问、情景导入、教学过程、拓展练习等。
具有过程详细、具体的优点，对青年教师非常有用。
有的文字型教学过程还可以呈现教师的设计意图，使教学过程更加完整、科学。
2、表格型：是最近比较流行的教学过程呈现的一种形式。
与文字型呈现方式相比，最明显的特点就是清晰、明了，重点、难点突出，有利于把握教学进度和教学节奏，能直观的看到教师和学生的活动，更好的体现师生的双边互动。
使教师能在备课时在把握整体的基础上步步为营，一环紧扣一环，让每一个问题和活动都有一个明确的方向，使它们不在是孤立的个体，能带着学生朝着明确的方向前进。
3、流程图：流程图是浓缩了的教学过程，是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，它是教师实施教学活动的蓝图。
与前两种呈现方式相比，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。
教学过程流程图反映了双边活动的教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。
它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。
它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。
这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。
附：七年级上册植物细胞教案（表格型）第一章第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2021年小学校本国培A3作业以录像描述记金华的双龙洞制作支
2021年小学校本国培A3作业以录像描述记金华的双龙洞制作支教学目标：１、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
３、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
４、正确流利地朗读课文。
教学重点：１、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。
２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
教学难点：１、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
２、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。
教学过程：１、板书课题，导入新课。
教师：今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？（记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。
并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生１９５７年游览金华双龙后写的。
）教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？２、初读课文，理清文章脉胳。
读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。
第一段（１）交代了游览的时间及地点。
第二段（２、３）介绍沿途所见景物。
第三段（４）介绍外洞洞口及外洞。
第四段（５）介绍孔隙。
第五段（６、７）介绍由洞。
第六段（８）游览完毕出洞。
３、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点，学生边回答老师边板书。
学科国培模块三作业表单
执教段
初中（ ） 小学（ ）
执教学科
执教年段教材
地内在联系点
作业要求：课标或教材已作修订学科地合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点.资料个人收集整理，勿做商业用途
作业：起点年级教材（或课标）修订要点
执教年段
初中（ 初中 ） 小学（ ）
.将原节选择购物方案地引例后移到本节最后作为例题.
.删去阅读与思考“利用不等关系分析体育比赛”和实验探究“水位是升高还是降低”.
４．删去用不等式组解决实际问题.这些都是出于降低难度考虑.
第十章数据地收集,整理与描述
１０．１节统计调查删去分层抽样.增加趋势图内容.
二．编写时考虑地几个问题:
１．加强知识间地联系.
２．体现知识形成和应用过程.
３．加强探究能力和创新能力培养.
４．体现数学思想.
作业要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中地一个难点问题，分析原因并提出解决地策略，提交作业.资料个人收集整理，勿做商业用途
作业：教材教学疑难问题分析
执教年段
初中（ ） 小学（ ）
执教学科
举例分析教学中地一个难点问题，提出解决策略
.此外，在引言小结上，原教材中无关于本章地概括性地文字，修订后地教材：引言注意用简明恰当地语言解释本章地主要内容，主要思想方法，小结增加本章地主要内容及其反映地思想方法地提炼与概括地内容.（各章均做同样变化）.有理数乘法法则地导出为本章较大调整.
第二章整式加减.
单项式与多项式地概念引出修订后是在本章地第一节开始集中安排字母表示数地实例，然后再给出单项式与多项式地概念.
第五章相交线与平行线
2012学科国培模块四作作业
作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附
件）。
具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课
例观察结果填写。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-10
提交日期： 2012-11-4
提交日期： 2012-11-4
作业3-4：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-4。
中小学教师继续教育国培A3作业
中小学教师继续教育国培A3作业本题的设计思路是：用问题解决方案引导学生探究，然后让学生自主探索。
在学生能够找到问题解决方案之前，教师只需要进行一个引导：你可以提出一个问题，然后让学生去寻找并解决问题。
这样就使问题解决的过程变得简单而愉快，并且可以引导学生形成一定的解决问题的能力。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况适时的提出一些有利于学生个性发展的观点或者提议，在引导的过程中让学生的思维发展过程变得更加灵活而富有创造性。
在培养学生创新精神时不要让学生养成急躁、怕出错的错误习惯；让他们自由选择、发表自己的观点；让他们在发言中表现自己，并进行总结提高；鼓励学生提出自己的想法和观点；允许学生在发言中出现失误时给予适当的鼓励；同时也要充分尊重学生的自尊心。
这些要求都是为教学服务的。
学生要在学习中积极主动地参与活动，并且主动寻找、提出问题和答案。
学生应该积极思考、认真倾听；要积极倾听学生的发言；鼓励学生敢于提出自己看法和想法；要培养学生自主探索的能力以及对问题分析的能力；鼓励学生进行交流和讨论与合作活动。
本题设计的目的是引导同学们在思考中发现问题、提出问题与解决问题，同时又让学生明确自己在学习中所能发挥的作用。
1、以“学会”为主题，设计好问题解决方案。
学生在课堂上的表现主要有以下几个方面：(1)发言：有多少同学在课堂上对问题反应比较积极？(2)思考：有多少同学能够发现和总结出问题？(3)动手操作：有多少同学能够解决自己的问题？(4)讨论：有多少同学在课堂上对什么问题发表了自己的见解？(5)解决：他们提出的问题有多少？(6)教师的评价：请同学们自己思考一下这节课应该怎样向大家介绍你对本节课的感受。
设计这样的问题可以更好地激励学生发散思维是一个创新思维过程。
学生在思考中提出了很多很好的建议。
有的建议可以运用在本节课的教学实践中；有的建议可以用在下一节课上；有的建议能运用到下节课上；有的建议应用到课下。
设计这样几个方面的问题就能激发学生参与问题解决活动的积极性而又使问题解决更有效。
国培计划模块三作业文档
激励学生好好学习
（六）作业
1、积累本课好词好句。
2、课下搜集山海关的文章或诗歌读一读。
学生积累好词好句
培养学生积累能力山ຫໍສະໝຸດ 关（第1课时教学过程设计）
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）谈话导入
1、导入：同学们，你们去过万里长城吗?见过山海关吗？
2、播放长城、山海关图片
3、今天，我们就一起跟随峻青去认识这座雄关。
学生观看课件图片，用词语概括对山海关的第一印象
利用课件激发学生的学习兴趣
（二）初读课文，理解行文思路
1、初读课文，注意生字读音，了解词义。
2、说一说山海关给你留下了怎样的印象。
1、学生读课文，互相交流对词语的理解
2、简要概括对山海关的印象
理解重点词语，加深对课文的理解
（三）细读课文，体会内容
1、作者用了哪些词句描写了山海关的雄伟险要？
2、出示课件图片，体会作者的用词准确
3、站在山海关上，触动了作者怎样的情感？作者想到了什么？
1、学生讨论交流
2、结合图片感受山海关的雄伟险要
3、找一找作者的感受，注意读出感情
培养学生品词析句的能力
（四）归纳文章主题
学生思考：作者描写了山海关的雄伟险要，缅怀了山海关的历史，抒发了作者怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？
学生小组内交流
全班汇报
品读重点语句，激发学生的爱国情怀
（五）拓展
通过学习，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们，又应该怎样热爱我们的祖国呢？
2019年国培教师学后反思国培作业3
2019年国培教师学后反思国培作业3各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019年国培教师学后反思国培作业3答案湖南师大附中海口中学小学部张莲花作业是课堂教学的一个延续，既是对以往知识的复习，也是对当堂内容的巩固。
所以，作业应该是在精选和符合实际的基础上布置的。
就英语学科而言，一般作业本至少三本：听写本、课堂作业本以及回家作业本。
听写本是对单词、词组和语言点的默写。
课堂作业本则是为了检测和巩固。
我认为，课堂作业不在于多，而在于精，也不能简单地从某份习题资料上选下来。
而且课堂作业应该是在不翻书的情况下完成。
每次的课堂作业应该参照学生的掌握情况而定。
英语有个记忆单词、语法的过程，所以每次的作业不一定是当堂的内容，有时可以是上一天教的经过了学生消化的知识。
这样既可以起到巩固的作用又可以提高正确率。
假如一次作业的正确率太低，那就失去了作业的意义。
在作业的布置中注意以新带旧。
英语的词汇需要不断反复地记忆。
如果每天光顾着新的知识点，学生很容易会忘却以前的单词和语法。
比如作业是翻译句子，那么在这些句子中除了有新学的语法、词组结构，还应该有早就学过的但是学生又往往容易忘记的语言点。
课堂作业的量不要太多，尽可能减轻学生负担，也为了教师及时批改并及时给学生订正。
作业订正最好不要采取集体讲解。
作业量少可以使教师能做到给学生一一过关。
坚持个别讲解应该是比较有效果的。
一般来说我们都会有一些配套的练习册。
如何利用好这些练习册是我们应该考虑的。
作为教师，必须具备一双慧眼，并动用自己睿智的头脑，使布置的每次作业都是精而有效的！外研版小学第二册module1的课后作业课题：myfavouritetoyisacar.1．回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获。
mynameis+自己的名字,myfavouritetoyisa十自己喜爱的玩具。
:2．抄写单词：songfavouritetoyshipkitedollcomputer3．听写练习，父母读汉语，自己写英语单词{真正老师听写时，自己就有底了。
国培计划 安全作业三
国培计划安全作业三预防学生安全事故主题班会教案教学目标：1、通过开展安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
2、明确危害安全的行为。
3、通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作，掌握自救方法。
4、认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
课时：一课时。
教学过程：一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
案例：新华网湖南湘乡12月8日电（记者苏晓洲），7日晚，湖南省湘潭市辖内的湘乡市一私立学校育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，事件目前已经造成8人罹难，26人受伤，另有8人在医院观查：1.平时可能出现的危险情况：（1）上下楼梯时，不按顺序行走。
（2）下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。
（3）玩上下楼梯游戏。
（4）许多同学挤成一团赶紧挤进去看看出了什么事。
（5）在校园攀爬树木比谁爬的高。
（6）打扫教室卫生时，身子探出窗外擦玻璃。
2.如何预防踩踏事故的发生（1）举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。
（2）尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。
（3）发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
（4）顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。
（5）假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。
有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
（6）若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
（7）在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。
（8）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
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