固体废物课程设计
固体废物管理课程设计
固体废物管理课程设计1. 背景在现代社会中，固体废物的处理问题已经成为了一项世界性的难题。
随着人类社会的不断发展和进步，各种固体废物的数量和种类也在逐渐增加，给环境和人类健康带来了巨大的威胁。
因此，如何有效地管理固体废物，成为了全球关注的热点问题。
本课程设计旨在介绍固体废物管理的相关知识，帮助学生加深对固体废物问题的理解，提高应对固体废物问题的能力。
2. 目的本课程旨在：•介绍固体废物及其危害；•分析固体废物形成的原因和趋势；•简介固体废物的分类、处理和处置技术；•探讨固体废物政策和法律法规的意义。
3. 主要内容3.1 固体废物及其危害本课程将首先介绍固体废物的概念、种类、特性以及危害。
通过了解固体废物的危害，学生可以更加深刻地认识到固体废物处理的紧迫性和重要性。
3.2 固体废物的分类本课程将系统地介绍固体废物的分类方法，包括按来源、按特性和按处理方法等分类。
帮助学生了解各类固体废物的性质特点，了解各类固体废物的处理方法。
3.3 固体废物的处理和处置技术本课程将重点介绍固体废物的处理和处置技术，包括垃圾填埋、焚烧、化学处理、生物处理等技术。
通过系统的介绍，帮助学生深刻了解各种处理技术的特点和适用范围。
3.4 固体废物政策和法律法规本课程将介绍固体废物政策和法律法规，包括国内外主要的政策和法律法规。
通过学习政策和法律法规，学生可以更好地理解固体废物管理的重要性和意义。
4. 教学方法本课程将采用下列教学方法：4.1 讲授本课程将以讲授为主要教学方法，教师将通过幻灯片演示、教学视频等方式，系统地介绍固体废物的分类、处理和处置技术及相关政策和法律法规。
4.2 讨论通过提示问题，教师将引导学生对固体废物问题进行讨论，增强学生的学习兴趣和参与度。
4.3 实践本课程将设置实践环节，以小组形式开展实践活动，帮助学生将理论知识应用到实践中。
5. 教材和参考书目教材：《固体废物管理》参考书目：1.《固体废物资源化与处置技术》2.《固体废物处理工艺》3.《固体废物分类与处置法律法规解读》6. 评分标准本课程设计的评分标准如下：6.1 课堂表现（30分）主要评价学生上课听讲情况、参与讨论的程度和态度。
固废污染课程设计
固废污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能掌握我国固体废物污染现状及其对环境的影响；3. 学生能了解固体废物处理与处置的基本方法及其原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析固体废物污染问题，提出解决策略；2. 学生能通过实地调查、资料搜集等方法，对固体废物污染问题进行研究；3. 学生具备一定的环保意识和行动能力，能参与到固体废物污染治理的实践中。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对固体废物污染问题的关注和责任感，积极参与环保行动；2. 学生树立正确的环保观念，养成节约资源、保护环境的好习惯；3. 学生通过本课程的学习，增强对我国环境保护事业的信心，激发为建设美好家园而努力奋斗的信念。
课程性质：本课程为环境科学学科的一部分，旨在让学生了解固体废物污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：八年级学生具有一定的探究能力和团队合作精神，对现实环境问题感兴趣，但相关知识储备有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 固体废物概念、分类及来源- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：固体废物的定义、分类（工业、农业、生活等来源）、特点及对环境的影响。
2. 我国固体废物污染现状- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：我国固体废物产生量、处理现状、污染问题及其对环境和社会的影响。
3. 固体废物处理与处置方法- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：固体废物处理与处置的基本方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其原理。
4. 固体废物污染治理实践- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：国内外固体废物污染治理案例分析，学生实地调查与实践。
固废垃圾运输课程设计
固废垃圾运输课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物垃圾的基本概念，掌握其分类及特点；2. 使学生了解我国固废垃圾运输的政策法规及标准要求；3. 引导学生了解固废垃圾运输过程中可能出现的环境问题及污染防控措施。
技能目标：1. 培养学生具备对固废垃圾进行正确分类、包装、标识和装载的能力；2. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析固废垃圾运输路线及优化方案的能力；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对固废垃圾运输中的实际问题提出合理解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识和责任感；2. 培养学生具备合作精神，学会在团队中沟通协作，共同完成固废垃圾运输任务；3. 培养学生尊重劳动者，认识到固废垃圾处理行业的社会价值，树立正确的职业观念。
课程性质：本课程属于环境保护与可持续发展领域的实践性课程，结合地理、环境科学等多学科知识，以提高学生的实践操作能力和环保意识。
学生特点：本课程面向初中生，学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于接受新知识，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实地考察、小组讨论等多种教学方法，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 固废垃圾基本概念：讲解固体废物的定义、分类及特点，以教材第二章第一节为基础，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
2. 固废垃圾运输政策法规与标准：学习我国关于固废垃圾运输的政策法规，如《固体废物污染环境防治法》等，明确固废垃圾运输的规范要求，以教材第二章第二节为参考。
3. 固废垃圾运输技术及设备：介绍固废垃圾的包装、标识、装载技术以及运输设备，结合教材第二章第三节内容，让学生了解实际操作过程。
4. 固废垃圾运输路线优化：运用地理信息系统（GIS）分析固废垃圾运输路线，优化方案，以教材第二章第四节为基础，培养学生的实践操作能力。
固体废物治理课程设计
固体废物治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 掌握固体废物治理的基本原则和方法；3. 了解我国固体废物治理的政策、法规及其实施情况。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决固体废物治理问题的能力；2. 提高学生进行实地调查、数据收集和处理的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，使其认识到固体废物治理的重要性；2. 培养学生积极参与固体废物治理，具有社会责任感；3. 培养学生热爱科学，追求真理，严谨治学的态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确描述固体废物的分类、危害及治理原则；2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际固体废物治理问题；3. 学生能够参与小组讨论，提出具体的固体废物治理措施，并进行汇报；4. 学生能够关注并了解我国固体废物治理的政策、法规，将其运用到实际案例分析中；5. 学生通过本课程的学习，树立环保意识，积极参与社会实践活动，为固体废物治理贡献自己的力量。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 固体废物概念与分类：讲解固体废物的定义、来源、分类及危害；- 教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 固体废物治理原则与方法：介绍固体废物治理的基本原则、技术方法及其适用范围；- 教材章节：第二章 固体废物治理原则与方法3. 固体废物处理技术：分析当前国内外固体废物处理技术，如焚烧、填埋、资源化利用等；- 教材章节：第三章 固体废物处理技术4. 固体废物资源化与综合利用：探讨固体废物资源化利用的途径和效益；- 教材章节：第四章 固体废物资源化与综合利用5. 我国固体废物治理政策与法规：解读我国固体废物治理相关政策、法规及其实施情况；- 教材章节：第五章 我国固体废物治理政策与法规6. 实践案例分析：分析典型固体废物治理案例，提升学生解决实际问题的能力；- 教材章节：第六章 实践案例分析教学内容安排与进度：1-2课时：固体废物的概念与分类；3-4课时：固体废物治理原则与方法；5-6课时：固体废物处理技术；7-8课时：固体废物资源化与综合利用；9-10课时：我国固体废物治理政策与法规；11-12课时：实践案例分析。
城市固体废物课程设计
城市固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能够掌握城市固体废物的处理、处置及资源化利用的基本方法；3. 学生能够了解我国城市固体废物管理政策及法律法规。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析城市固体废物产生的原因及危害；2. 学生能够设计简单的固体废物处理方案，提高解决问题的能力；3. 学生能够通过小组合作，进行资料搜集、整理和分析，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到城市固体废物处理的重要性，树立环保意识；2. 学生能够关注我国城市固体废物管理现状，增强社会责任感；3. 学生能够积极参与城市固体废物的分类与减量，养成绿色生活的好习惯。
课程性质：本课程为环境科学领域的一门实践性课程，旨在让学生了解城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：初中生正处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐步提高的阶段，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，培养其环保意识和实践能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固体废物概念与分类- 固体废物的定义、特点及分类- 城市固体废物的来源及危害2. 城市固体废物处理与处置技术- 填埋、焚烧、堆肥等传统处理技术- 资源化利用技术：废纸、废塑料、废金属等回收利用- 废物处理新技术及其发展趋势3. 城市固体废物管理政策与法规- 我国城市固体废物管理政策及法律法规- 城市固体废物分类与减量措施- 国际城市固体废物管理经验与启示4. 实践活动- 城市固体废物调查与分析- 设计简单固体废物处理方案- 参观固体废物处理设施，了解实际处理过程教学内容安排与进度：第一课时：城市固体废物概念与分类第二课时：城市固体废物处理与处置技术第三课时：城市固体废物管理政策与法规第四课时：实践活动（课堂讨论与设计）第五课时：实践活动（实地参观与调研）教材章节关联：《环境科学》第四章：固体废物处理与处置《环境科学》第五章：城市固体废物管理教学内容注重科学性和系统性，结合实践环节，旨在帮助学生掌握城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
固体废物课程设计
固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够了解固体废物的处理、处置和资源化技术。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的固体废物问题；2. 学生能够设计简单的固体废物分类、处理和资源化方案；3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物对环境的重要性，树立环保意识；2. 学生能够养成节约资源、减少废物产生的良好行为习惯；3. 学生能够关注我国固体废物管理政策，积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和动手操作能力，对环保问题有一定了解，但缺乏系统性的知识。
教学要求：结合学生特点，课程要求以实践为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学过程中，注重引导学生关注现实环境问题，提高其环保意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第三章“固体废物与环境”- 内容：固体废物的定义、来源、分类及对环境的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第四章“固体废物的管理”- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规及实施情况。
3. 固体废物处理与资源化技术- 教材章节：第五章“固体废物的处理与处置”- 内容：固体废物的处理方法、处置技术及资源化利用途径。
4. 实践活动：固体废物分类与处理- 内容：组织学生进行实际操作，学会固体废物的分类、处理和资源化。
教学大纲安排：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物管理政策与法规第三课时：固体废物处理与资源化技术第四课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容进度：第一周：学习固体废物的概念、分类及对环境的影响；第二周：学习固体废物管理政策、法规；第三周：学习固体废物处理、处置及资源化技术；第四周：实践活动，巩固所学知识。
东华固废课程设计
东华固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够描述东华地区固体废物的处理与处置技术。
技能目标：1. 学生能够通过实地调查、数据分析等方法，对固体废物问题进行深入了解；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的固体废物处理方案；3. 学生能够运用批判性思维，评价不同固体废物处理技术的优缺点。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立环保意识，关注固体废物问题，积极参与到固体废物的减量化、资源化、无害化处理中；2. 学生能够培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决固体废物问题；3. 学生能够认识到科学技术在固体废物处理中的重要作用，增强对科学研究的兴趣。
课程性质：本课程为环境科学相关课程，结合东华地区实际情况，旨在提高学生对固体废物问题的认识，培养学生的环保意识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于合作，但对固体废物处理技术的了解有限。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引言：固体废物的概念、分类及环境影响- 教材章节：第一章 固体废物与环境- 内容：固体废物的定义、分类方法；固体废物对环境及人类健康的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第二章 固体废物管理政策与法规- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规；东华地区固体废物管理现状。
3. 固体废物处理与处置技术- 教材章节：第三章 固体废物处理与处置技术- 内容：固体废物的收集、运输、处理和处置方法；东华地区固体废物处理设施及运行情况。
4. 实践活动：固体废物处理方案设计- 教材章节：第四章 实践活动- 内容：以小组为单位，设计针对东华地区固体废物处理与处置的方案；分析方案的可行性、优缺点。
固废课程设计说明书
固废课程设计说明书一、课程设计目标本课程旨在培养学生对固体废物管理的认识和理解，使其能够掌握固废处理与管理的基本理论和实践技能。
通过本课程的学习，学生应具备以下能力：1.理解固废概念及其分类方法；2.掌握固废处理与管理的原则和方法；3.能够评估固废对环境和人类健康的影响；4.能够设计并实施固废管理方案；5.能够使用相关仪器设备进行固废处理。
二、课程设置本课程主要由理论学习和实践操作两个部分组成。
1.理论学习部分：2.实践操作部分：本部分主要通过实验室实践和实地考察的方式，培养学生固废处理与管理的实践技能。
具体内容包括但不限于：固废样品采集与分析、固废处理设备操作与维护、固废管理方案的设计与实施等。
学生将通过实际操作，熟悉仪器设备的使用方法，并学习固废处理的实际操作技巧。
三、课程评估本课程的评估方式主要分为平时成绩和课程设计报告两个部分。
1.平时成绩：平时成绩占总成绩的60%，主要包括课堂参与、作业完成情况和实践操作表现等。
学生应积极参与课堂讨论，按时完成作业，并在实践操作中表现出良好的操作技能和团队合作能力。
2.课程设计报告：课程设计报告占总成绩的40%，要求学生选择一个固废管理方案进行设计与实施，并撰写一份课程设计报告。
报告应包括问题分析、方案设计、实施过程、结果评估和总结等内容。
学生应能够清晰地描述固废管理的目的、方法和效果，并对所选方案的可行性和可持续性进行评估。
四、教学资源为了保证课程教学的顺利进行，教学资源应包括但不限于以下内容：1.教材和参考书目：提供固废管理相关的教材和参考书目，供学生参阅和学习。
2.实验室设备和材料：提供固废分析和处理所需的实验设备和材料，保证学生能够进行实验操作。
3.实地考察场地：为学生提供实地考察的场地，使他们能够亲自了解和分析实际的固废处理情况。
4.教师支持和辅导：为了提高学生对固废管理的理解和能力，教师应提供课堂辅导和实践指导，回答学生的问题并帮助他们解决实践中遇到的困难。
固废课程设计要求
固废课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 学生理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生掌握我国固体废物管理政策、处理技术和资源化利用方法；3. 学生了解生活中常见的固体废物处理和回收利用的实例。
技能目标：1. 学生能够分析固体废物污染问题，并提出解决措施；2. 学生能够运用所学知识，对固体废物进行分类、处理和资源化利用；3. 学生能够通过实际操作，提高固体废物处理的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生形成环保意识，关注固体废物污染问题，积极参与环境保护；2. 学生培养创新精神和团队协作精神，主动探索固体废物处理新技术；3. 学生树立绿色低碳生活观念，从自身做起，减少固体废物产生。
课程性质分析：本课程为环境科学领域的一门实践性课程，旨在帮助学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对环保问题有一定的关注，但需加强对固体废物处理技术的了解。
教学要求：1. 结合生活实际，让学生在实践中掌握固体废物知识；2. 注重培养学生的环保意识和实践能力；3. 教学过程中，关注学生的参与度和思考过程，提高课堂效果。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第二章第一节- 内容：固体废物的定义、来源、分类及特点。
2. 固体废物对环境的影响- 教材章节：第二章第二节- 内容：固体废物对土壤、水体、大气及生物的影响。
3. 我国固体废物管理政策- 教材章节：第三章第一节- 内容：我国固体废物管理政策、法规及制度。
4. 固体废物处理技术- 教材章节：第四章- 内容：固体废物预处理、填埋、焚烧、资源化利用等技术。
5. 固体废物资源化利用- 教材章节：第五章- 内容：固体废物资源化利用的途径、技术和实例。
6. 生活中的固体废物处理与回收利用- 教材章节：第六章- 内容：生活中固体废物的分类、处理和回收利用方法。
教学大纲：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物对环境的影响第三课时：我国固体废物管理政策第四课时：固体废物处理技术第五课时：固体废物资源化利用第六课时：生活中的固体废物处理与回收利用教学内容安排和进度：1. 前三课时，每周1课时，共计3周；2. 第四、五课时，每周1课时，共计2周；3. 第六课时，1课时。
通化市固废课程设计
通化市固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害。
2. 学生能够掌握我国固体废物管理政策及处理技术。
3. 学生能够了解通化市固体废物的现状及特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析固体废物问题，并提出解决策略。
2. 学生能够通过小组合作，进行实地调查和数据分析，提高问题解决能力。
3. 学生能够运用多媒体手段，制作宣传资料，提高环保意识。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识。
2. 学生能够关注通化市固体废物问题，积极参与环保行动。
3. 学生能够树立可持续发展观念，为建设美丽通化贡献力量。
课程性质：本课程为地方课程，结合通化市实际情况，注重实践性和实用性。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和实践能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，注重培养学生的环保意识和可持续发展观念。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为改善通化市的固体废物问题作出贡献。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 固体废物的定义、来源及分类- 通化市固体废物的具体分类及特点2. 固体废物的危害与影响- 固体废物对环境、人体健康的影响- 通化市固体废物危害的案例分析3. 我国固体废物管理政策及处理技术- 相关法律法规及政策解读- 常见固体废物处理技术及其优缺点4. 通化市固体废物现状及处理措施- 通化市固体废物的产生、处理及利用现状- 通化市固体废物处理措施的实施及效果分析5. 实践活动：固体废物调查与分析- 小组合作进行实地调查，了解通化市固体废物现状- 数据分析，提出解决固体废物问题的策略6. 环保教育与宣传- 制作宣传资料，提高学生及社区居民的环保意识- 开展环保主题活动，倡导绿色生活方式教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，与教材相关章节紧密关联。
城市固废处理课程设计
城市固废处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市固废处理的基本概念、分类及处理方法；2. 让学生掌握我国城市固废处理的政策、法规及标准；3. 使学生了解城市固废处理技术的现状及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析城市固废处理问题的能力；2. 提高学生设计简单城市固废处理方案的能力；3. 培养学生运用科技手段解决城市固废处理问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的理念；2. 增强学生关注社会热点问题、参与公共事务的积极性；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为环境保护教育课程，旨在让学生了解城市固废处理的相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的认知能力和实践操作能力，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固废处理基本概念：讲解固体废物的定义、分类及来源，使学生了解城市固废处理的重要性。
教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 城市固废处理技术：介绍常见的城市固废处理技术，如填埋、焚烧、资源化利用等，分析各种技术的优缺点。
教材章节：第二章 固体废物的处理与处置技术3. 我国城市固废处理政策法规：解读我国城市固废处理的政策、法规及标准，使学生了解政策法规对环保事业的重要作用。
教材章节：第三章 固体废物管理政策与法规4. 城市固废处理案例分析：分析典型城市固废处理案例，如垃圾分类、废弃物资源化利用等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教材章节：第四章 固体废物处理与处置工程实例5. 城市固废处理发展趋势：介绍国内外城市固废处理新技术、新理念，拓展学生的知识视野。
教材章节：第五章 固体废物处理技术发展趋势教学大纲安排：第一课时：城市固废处理基本概念第二课时：城市固废处理技术第三课时：我国城市固废处理政策法规第四课时：城市固废处理案例分析第五课时：城市固废处理发展趋势教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度，使学生能够全面、系统地掌握城市固废处理相关知识。
学校固废课程设计实验
学校固废课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能掌握固体废物处理与处置的基本方法和技术；3. 学生了解我国固体废物管理政策及资源化利用的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识对学校内产生的固体废物进行分类和评估；2. 学生具备设计简单的固体废物处理实验方案的能力；3. 学生通过实验操作，掌握固体废物处理的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识和社会责任感；2. 学生在实验过程中，培养团队协作、严谨求实的科学态度；3. 学生通过课程学习，激发对环保事业的热爱，树立可持续发展观念。
课程性质：本课程为实验课程，旨在让学生通过实践操作，加深对固体废物处理与处置方法的理解，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，他们在前期的学习中已具备一定的环保知识，对固体废物处理有初步的了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和参与度，培养其环保意识和实践能力。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 固体废物定义、分类及性质；- 固体废物对环境的影响；- 固体废物处理与处置方法及技术；- 我国固体废物管理政策及资源化利用。
参考教材章节：第三章“固体废物的处理与处置技术”。
2. 实践操作：- 学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 实验室固体废物处理小实验：如废纸、塑料瓶的回收利用；- 实地考察：参观学校附近的固体废物处理设施，了解实际处理过程。
3. 教学大纲安排：- 第一课时：固体废物定义、分类及性质，导入课程，引发学生兴趣；- 第二课时：固体废物对环境的影响，使学生认识到处理固体废物的紧迫性；- 第三课时：固体废物处理与处置方法及技术，讲解理论知识；- 第四课时：我国固体废物管理政策及资源化利用，提高学生的政策意识；- 第五课时：实践操作，分组进行学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 第六课时：实验室固体废物处理小实验，提高学生的动手能力；- 第七课时：实地考察，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
固废课程设计人人文库网
固废课程设计人人文库网一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握固体废物的分类、处理和利用的基本知识，培养学生对固体废物问题的认识和解决能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解固体废物的定义、分类、来源和处理方法；掌握固体废物的环境影响及其治理技术。
技能目标：培养学生运用科学的方法分析、解决固体废物问题的能力；训练学生进行固体废物处理和利用的实验操作技能。
情感态度价值观目标：培养学生关注环境保护、节约资源的意识，提高学生对社会可持续发展的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固体废物的概念、分类、来源和处理方法，固体废物的环境影响及其治理技术，固体废物的资源化利用等。
具体安排如下：第1课时：固体废物的概念与分类第2课时：固体废物的来源与处理方法第3课时：固体废物的环境影响第4课时：固体废物的治理技术第5课时：固体废物的资源化利用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行：1.讲授法：用于讲解固体废物的基本概念、分类、来源和处理方法等知识点。
2.讨论法：学生针对固体废物问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解固体废物处理的现状和问题，提高学生的实践能力。
4.实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行固体废物处理和利用的实验，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《固体废物处理与利用》2.参考书：固体废物处理相关的学术论文、专著等3.多媒体资料：固体废物处理和利用的图片、视频等4.实验设备：固体废物处理和利用所需的实验仪器和设备五、教学评估为了全面、客观地评估学生在固废课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，记录学生的表现，占总评的30%。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识点的理解和应用能力，占总评的20%。
固废课程设计城市垃圾分选
固废课程设计城市垃圾分选一、课程目标知识目标：1. 让学生了解固体废物的基本概念、分类及城市垃圾的组成特点。
2. 使学生掌握城市垃圾分选的基本原理、方法和工艺流程。
3. 帮助学生了解我国城市垃圾处理现状及政策法规。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识对城市垃圾进行有效分选的能力。
2. 提高学生分析城市垃圾处理问题、提出解决方案的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达及实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护、资源利用的意识，树立绿色、低碳的生活观念。
2. 增强学生对固体废物处理工作的认同感，激发学生为我国环保事业作贡献的意愿。
3. 培养学生面对环境问题，具有积极、主动、负责任的情感态度。
本课程针对城市垃圾分选问题，结合学生所在年级的知识深度，注重理论联系实际，突出实用性。
通过本课程的学习，使学生能够掌握固体废物处理的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养环保意识和责任感。
教学过程中，需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
课程结束后，通过教学评估，检验学生的学习成果，为后续教学提供参考。
二、教学内容1. 固体废物的基本概念与分类：包括固体废物的定义、来源、分类及危害。
教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 城市垃圾的组成与特点：分析城市垃圾的主要成分、特点及其对环境的影响。
教材章节：第二章 城市固体废物3. 城市垃圾分选原理与技术：介绍垃圾分选的基本原理、方法及相关技术。
教材章节：第三章 垃圾处理技术4. 垃圾分选工艺流程：详细讲解垃圾分选的工艺流程，包括预处理、分选、资源化利用等环节。
教材章节：第三章 垃圾处理技术5. 我国城市垃圾处理现状与政策法规：分析我国城市垃圾处理现状，解读相关政策法规。
教材章节：第四章 固体废物政策与法规6. 实践操作与案例分析：组织学生进行垃圾分选实践操作，分析典型城市垃圾处理案例。
教材章节：第五章 实践操作与案例分析教学内容按照以上安排进行，注重理论与实践相结合，确保学生能够系统地掌握城市垃圾分选的相关知识。
固废课程设计大纲最新
固废课程设计大纲最新一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握固体废物的分类、性质及危害等基础知识；2. 使学生了解我国固体废物管理政策、法规及处理处置技术；3. 引导学生认识固体废物资源化利用的意义及途径。
技能目标：1. 培养学生分析固体废物污染问题、提出解决方案的能力；2. 提高学生运用所学知识进行固体废物处理与资源化利用的实践能力；3. 培养学生查阅资料、合作交流、展示成果的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生环保意识，树立可持续发展观念；2. 增强学生社会责任感，关注固体废物处理与环境保护问题；3. 激发学生对环保事业的热爱，引导其积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环保教育类课程，旨在提高学生对固体废物处理与资源化利用的认识，培养学生环保意识和实践能力。
学生特点：学生具备一定的环保知识基础，但固体废物处理与资源化利用方面的知识相对薄弱。
学生好奇心强，乐于探究，具备一定的合作交流能力。
教学要求：结合学生特点，采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，将环保理念融入教学过程中。
通过本课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 固体废物基础知识：包括固体废物的概念、分类、性质及危害等，对应教材第一章内容。
- 案例分析：生活中常见固体废物的种类及危害。
2. 固体废物管理政策与法规：介绍我国固体废物管理政策、法规及标准，对应教材第二章内容。
- 对比分析：国内外固体废物管理政策及法规的差异。
3. 固体废物处理与处置技术：讲解固体废物的收集、运输、处理及处置技术，对应教材第三章内容。
- 实地参观：参观固体废物处理设施，了解实际处理过程。
4. 固体废物资源化利用：分析固体废物资源化利用的意义、途径及实例，对应教材第四章内容。
- 小组讨论：探讨固体废物资源化利用的可行性及经济效益。
5. 固体废物污染案例分析：分析典型固体废物污染案例，提出解决方案，对应教材第五章内容。
固废物课程设计
固废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策及处理方法；3. 学生能够了解生活中常见的固体废物资源化利用的途径。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对固体废物进行分类；2. 学生能够分析固体废物处理方法的应用及优缺点；3. 学生能够设计简单的固体废物资源化利用方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生环保意识，认识到固体废物处理的重要性；2. 增强学生的社会责任感，积极参与固体废物的减量化、资源化、无害化处理；3. 培养学生创新精神和实践能力，激发学生对环保事业的热情。
课程性质：本课程属于环境科学领域，结合学生所在年级的知识深度，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
学生特点：学生具有一定的环保知识基础，对固体废物处理有一定了解，但缺乏深入的认识和实际操作经验。
教学要求：结合课程性质、学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重启发式教学，提高学生的主动性和参与度。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 固体废物的概念与分类- 固体废物的定义、特点和来源- 固体废物的分类方法及其分类- 教材章节：第一章第一节2. 固体废物的危害与环境影响- 固体废物对环境、人体健康的危害- 固体废物污染案例分析- 教材章节：第一章第二节3. 固体废物管理政策及处理方法- 我国固体废物管理政策概述- 固体废物处理技术：填埋、焚烧、资源化利用等- 教材章节：第二章4. 固体废物资源化利用- 常见固体废物资源化利用途径- 生活垃圾分类与资源化利用- 教材章节：第三章5. 实践活动：固体废物分类与处理- 设计实践活动，让学生亲身体验固体废物分类、处理过程- 分析固体废物处理方法的优缺点- 教材章节：实践活动部分教学内容安排与进度：第一课时：固体废物的概念与分类第二课时：固体废物的危害与环境影响第三课时：固体废物管理政策及处理方法第四课时：固体废物资源化利用第五课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序组织教学活动，提高学生的理论知识和实践技能。
固废课程设计
固废课程设计固体废物课程设计是一种实践性较强的课程，旨在培养学生对固体废物处理与处置技术的理解和应用能力。
本课程设计主要围绕以下几个方面展开：一、固体废物分类与特性分析1.分类：根据固体废物的来源、成分、性质和危害程度等，将其分为工业固体废物、生活垃圾、危险废物等。
2.特性分析：分析各类固体废物的组成、物理性质、化学性质和环境危害性，为后续处理与处置方法的选择提供依据。
二、固体废物处理与处置技术1.预处理：包括固化、稳定化、破碎、分选等，为后续处理奠定基础。
2.生物处理：利用微生物分解固体废物中的有机物质，转化为无害或低害的物质。
3.物理处理：通过物理方法（如磁选、重选、浮选等）对固体废物进行分离和富集有价值物质。
4.化学处理：采用化学方法将固体废物中的有害物质转化为无害或低害物质。
5.热处理：通过高温燃烧、熔融、焙烧等方法，实现固体废物的减量、资源化和无害化。
6.最终处置：对经过处理后仍无法达到排放标准的固体废物进行安全填埋、地下储存等处置方式。
三、固体废物资源化与综合利用1.资源化利用：根据固体废物的成分和性质，将其转化为可再生资源，如回收金属、制作建筑材料等。
2.综合利用：将固体废物与其他原料混合，制备为新型的产品或材料，如废旧轮胎制橡胶颗粒等。
四、固体废物环境监测与评价1.监测：对固体废物处理与处置过程中产生的环境污染物进行实时监测，确保治理效果。
2.评价：根据监测数据，对固体废物处理与处置设施的运行效果、环境安全性等进行评价。
五、课程设计实践1.实地考察：参观固体废物处理与处置企业，了解实际操作过程和技术应用。
2.案例分析：分析国内外固体废物处理与处置的成功案例，总结经验教训。
3.方案设计：针对某一实际固体废物处理与处置项目，进行整体设计，包括工艺流程、设备选型、工程预算等。
4.成果展示：撰写课程设计报告，进行成果展示和交流。
通过本课程设计，学生将具备以下能力：1.掌握固体废物的分类、特性和环境危害。
固体废物课课程设计
固体废物课课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握固体废物的定义、分类、产生来源及危害；了解我国固体废物处理和资源化的现状和政策；掌握固体废物的减量化、无害化和资源化的基本技术和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对固体废物进行分类和评价；能够运用固体废物处理和资源化的技术和方法，提出固体废物处理的合理化建议。
3.情感态度价值观目标：培养学生保护环境、资源循环利用的责任感和使命感；培养学生积极参与固体废物处理和资源化实践的积极性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.固体废物的定义、分类和产生来源；2.固体废物的危害及处理原则；3.我国固体废物处理和资源化的现状和政策；4.固体废物的减量化、无害化和资源化的基本技术和方法；5.固体废物处理和资源化的实践案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解固体废物的定义、分类、产生来源、危害及处理原则等基本知识；2.案例分析法：分析固体废物处理和资源化的实践案例，让学生了解固体废物处理的技术和方法；3.讨论法：分组讨论固体废物处理和资源化的问题和实践，培养学生积极参与的习惯；4.实验法：进行固体废物处理和资源化的实验，让学生亲手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《固体废物处理与资源化》；2.参考书：固体废物处理与资源化相关的论文和书籍；3.多媒体资料：固体废物处理和资源化的视频、图片等；4.实验设备：实验室常用的仪器和设备。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对固体废物处理和资源化知识的理解和应用能力；3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生对固体废物处理和资源化知识的掌握程度。
固废课程设计
固废课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握固体废物的处理和利用方法，提高他们的环保意识和科学素养。
具体来说，知识目标包括：让学生掌握固体废物的定义、分类和处理方法；了解固体废物对环境的影响和处理固体废物的法律法规。
技能目标包括：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力；训练学生进行实验操作的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高他们对固体废物处理问题的关注程度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体废物的定义、分类、处理方法和固体废物对环境的影响。
首先，介绍固体废物的定义和分类，让学生了解固体废物的基本概念。
然后，讲解固体废物的处理方法，包括回收利用、填埋、焚烧等，让学生掌握各种处理方法的优缺点。
接着，分析固体废物对环境的影响，让学生了解不合理处理固体废物可能导致的环境问题。
最后，介绍我国关于固体废物处理的法律法规，让学生知道处理固体废物的责任和义务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解固体废物的定义、分类、处理方法和环境影响。
其次，运用讨论法，引导学生探讨固体废物处理问题的解决方案。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，让学生了解固体废物处理的重要性。
最后，进行实验操作，让学生亲身体验固体废物的处理过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
教材：《固体废物处理与利用》教材，为学生提供系统的知识体系。
参考书：推荐学生阅读相关环保书籍，拓展知识面。
多媒体资料：制作课件、视频等，直观地展示固体废物的处理过程和环境影响。
实验设备：准备实验器材，让学生亲身体验固体废物的处理方法。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解程度。
固体废弃物利用课程设计
固体废弃物利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废弃物的概念，掌握其主要分类和来源；2. 学生能掌握固体废弃物对环境的影响，了解我国固体废弃物管理的基本政策；3. 学生能了解固体废弃物资源化的基本途径，掌握相关实例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析生活中固体废弃物的种类及其处理方法；2. 学生能设计简单的固体废弃物资源化方案，提高解决问题的能力；3. 学生能通过资料搜集、小组合作等方式，提高自主学习、沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到固体废弃物对环境的影响，培养环保意识和责任感；2. 学生能养成节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活观念；3. 学生能通过学习固体废弃物利用的实例，激发创新思维和可持续发展意识。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废弃物的相关知识，提高资源利用和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 固体废弃物的概念与分类- 了解固体废弃物的定义、来源及分类；- 学习我国固体废弃物管理的基本政策。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第三节“固体废弃物污染及其防治”。
2. 固体废弃物的环境影响- 掌握固体废弃物对环境的影响；- 分析固体废弃物污染案例，了解防治措施。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第四节“固体废弃物处理与资源化技术”。
3. 固体废弃物资源化利用- 学习固体废弃物资源化的基本途径；- 掌握固体废弃物资源化技术的实例及其应用。
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固体废弃物课程设计系别：环境工程班号：01010101XX姓名:XXX1.序论1.1 设计目的和意义(1)通过设计进一步消化和巩固本门课程所学内容，并使所学知识系统化，培养运用所学理论知识进行城市生活垃圾综合分选处理系统设计的初步能力；(2)了解工程设计的内容、方法及步骤，培养学生确定固体废物处理与处置系统的设计方案，进行设计计算、绘制工程图，应用技术资料，编写设计说明书的能力。
1.2 生活垃圾分选技术及发展现状生活垃圾的综合利用已经成为垃圾处理的发展方向。
对垃圾进行分选是垃圾综合利用的前提。
垃圾分选设备的研究已列为国家重点项目之一。
目前，生活垃圾越来越多，处理越来越困难。
垃圾处理方式中，传统的直接填埋方式对土地占用大，垃圾填埋场通常设置在农村，占用大量农田。
采用传统的直接填埋方式，不但浪费了垃圾中含有的大量可回收物质，而且容易对环境造成影响。
现在推广实行的卫生填埋由于环境影响控制的需要，其投资成本为传统堆埋的5 倍，运行成本则为3 倍。
随着社会的发展，生活垃圾的综合处理就得到越来越多的关注。
生活垃圾中含有多种成分，很大一部分可以回收再利用。
由于处理困难，这部分有用的物质一般都没有得到有效利用。
随着我国改革开放的进一步深入，经济发展越来越快，生活节奏加快，人们产生的生活垃圾也越来越多。
改革开放20余年，我国的城市垃圾的产生量年增长一直在10%左右。
垃圾成份也越来越复杂，也越来越难处理。
上世纪九十年代我国就有人提出垃圾进行综合利用，但是由于当时技术不太成熟，而且没有得到的足够重视，资金严重不足，因此直到现在，生活垃圾的处理也是在焚烧和填埋上设备研究比较多，对垃圾分选研设备究比较少。
垃圾分选机研究的目的，就是将混合垃圾进行有效的分类，对某垃圾成分中的少量杂质进行分离，得到较为单一的组分，或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分，有利于垃圾的回收再利用和后续处理。
目前国内大部分使用的垃圾分选设备都是由国外进口。
虽然国内也有人对此进行过研究，但多数都停留在理论阶段，很少有实际应用。
随着大众对环境的重视，作为垃圾资源化的重要设备，生活垃圾分选设备的研究会越来越受到人们重视，在我国的应用也会越来越广。
为了对生活垃圾分选设备有更深了解，现在介绍几种国外的垃圾分选设备，对国外的垃圾分选设备的发展概况有进一步了解。
1.滚筒筛结构的SM318 E型滚筒筛式垃圾分选机该设备由德国DOPPSTADT 公司生产。
DOPPSTADT 公司是一家专门生产垃圾处理设备的公司。
SM318 E型垃圾分选机滚筒长度5000 mm，滚筒直径1800 mm，采用11kW 电机5。
该设备采用模块化设计，机器维修方便，部件更换简单。
结构组成有以下几部分。
底座：有六根高度可以调节的支撑腿（便于运输，安装地点适应性号，平衡性易调节），筛鼓镶板开有侧门，有前侧镶板，前后滑轮及筛鼓移动导向轮。
动力部分：配备带有事故急停开关和安全开关电动接线箱的电机，可无极调节的液压泵控制液压系统和清理刷，调节阀启动清理刷汽缸，液压油缸配有整套的过虑和电冷却系统，筛鼓驱动机械调整装置，据负载大小改变的喂料控制装置，筛鼓过载，振动喂料带停止振动喂料，恢复正常后再行喂料。
喂料箱：配有可根据负载控制喂料的振动带，喂料口面积3200 x 1800 mm，高度3200mm，喂料量为3.5m3，液压传送平台设计独立，并从前一直嵌入到振动喂料器，振动喂料器则延伸到筛鼓内部5。
拆换筛鼓时可以将整个喂料器液压提升。
清洗刷：有支撑装置和刷体（刷架、刷轴和调节装置）。
2.圆盘筛结构的EuRec?-D.S.K. 型盘筛垃圾分选机该设备由德国EuRec公司生产6。
该机可根据当地的具体情况，单独使用或作为整套筛分设备的一部分使用。
可为固定式，也可为移动式，可适用各种型号的电机或内燃机驱动组。
分选机传送带及转轴上的每一个驱动组采用净流体驱动。
这里没有用到链和齿轮，因为能耗较高。
扭矩是直接传给转轴的，这就减轻了单轴、联轴器和轴承的负担。
当过载或两根轴的某一根卡住时，可以单独停转。
随着新型加硬筛盘的设计，筛盘的使用寿命增长客观。
筛盘的布置方式使得进入的物料可以充分旋转并完全分散，同时物料还有向上的运动。
圆盘的这种设计使得向上运动的能量用于分离过程。
很短的筛面就可有较大的产量。
像传统的设备，用间隔套管来保持筛盘之间的距离，这里用的是双锥体系统专利技术。
如果垃圾中有长?或者录像带等缠绕在锥系上，会在锥的细端脱落，并被相对轴上的筛盘扯碎。
这是由双锥体系统的旋转和设计来实现的。
盘筛分选机的清理装置是耙式结构，由3个可移动耙齿组成。
当物料突然堵在轴间时，耙齿可下降进行清理。
耙齿亦可作水平方向的前后运动。
这就减少了粘性、潮湿物料的堆积，减轻长物料的缠绕。
利用这种自净系统，盘筛可以分类较难分离的物料（比如下脚料垃圾），而且产量大，分离效果相当好。
采用风筛的WS 720 E TAIFUN 型固定风筛垃圾分选该设备由德国DOPPSTADT公司生产7。
本机用来清理掉堆肥产品或堆肥原料垃圾以及建筑垃圾中的轻质杂质。
给料装置设计成振动输送带，利用其振动可使轻重物料分层，纵向鼓风机鼓风使轻质物浮于重质物上，有助于后续分选工作的继续进行。
可以通过调整鼓风机的速度，适合不同的分选目的对于特别难分选的物料，比如水分含量过高时，可以调整振动滚来改善分选效果。
垂直气流把轻物料集中起来，通过筛分室送到机器旁的收集箱内。
风筛的设计基于空气的压缩过程，由于分离物不需通过专门管道，而直接排出，所以操作安全性好。
尤其是在处理湿重物料时，就消除了风管的堵塞和风机的过载问题。
两块机械挡板可根据物料的差异进行风向的调整。
为减少灰尘，风筛实现了空气的循环。
轻质物料卸载后，含尘空气被吸回机器内，就可免去了单独的除尘设备。
侧门较大，容易进入，采用中央润滑，维护方便。
控制部分比较集中，机器操作安全可靠。
采用磁力分选的列式非铁金属垃圾分选机该设备由日本SHINKO ELECTRIC 公司生产8。
其特点是：列式电机和振动喂料保证了分选的高效性；大负荷及长时间工作仍具高可靠性；结构简单紧凑。
本机型可以有效地将铝、铜及其它非铁金属从混合垃圾中分离出来。
结论本文介绍了几种国外的垃圾分选设备。
从资料可以看出，目前国外（特别是德国和日本）的垃圾分选机技术已经相当成熟。
目前垃圾分选机械主要是筛分机和磁选机，分别是按物料尺寸和磁特性进行工作的，将垃圾物料进行分类回收利用。
滚筒筛的效率较高，适合不同尺寸物料的分离，但需要拆换筛面。
而圆盘筛就可避免拆换的麻烦，可以通过调节圆盘轴之间的距离适应不同尺寸物料的分离，且具有自净能力，无须另外的清理装置，所以可能是今后的一个发展方向，圆盘筛在垃圾分选中的应用会越来越广泛。
再就是风选设备，也是一种很重要的分选器，可通过风速调节，实现不同密度垃圾物料的分离，对某些轻质物料的分离非常适用。
磁选机械工作原理比较简单，利用金属的磁特性工作，但是在分选过程中的布置却非常关键，合理的布置分选设备，可以使分选达到事半功倍的效果。
除了筛分机和磁选机外，其他一些设备也开始在垃圾分选中使用。
如红外线技术和近红外技术分选玻璃瓶和塑料瓶。
总之，随着社会进步和经济的发展，垃圾资源化会越来越受到人们重视，垃圾分选设备的研究也会越来越深入，垃圾分类也会越细化，以便更好的回收利用。
比如对塑料按类型分类，玻璃可以按颜色分类等等。
实现这种超细化分类的机械可能就涉及到光选设备和电选设备了。
随着人类社会的进步和可持续发展观念的深入人心，超细化分类必将成为未来生活垃圾处理的发展方向，我们也迫切需要在垃圾机械化处理方面实现新的突破。
1.3 设计内容垃圾分选系统设计方案的分析确定。
垃圾储料仓设计计算。
分析系统各设备选型计算：确定选择性破碎机，滚筒筛，简易风选机型号和规格，并确定其主要运行参数。
皮带运输机计算及布置，并计算各段的长度，点击功率。
编写设计说明书：设计说明书按设计程序编写，包括方案的确定，设计计算，设备选型计算和有关简图等内容。
课程设计说明书应有封面,目录，前言，正文，小结及参考文献等部分，文字应简明，通顺，内容正确，完整，装订成册。
图纸a.垃圾分选系统工艺流程及高程图一张。
流程图按比例绘制，标出设备、管件编号及标高，并附明细表。
b.分选系统平面、剖面布置图1～2张，图中设备、管件标注编号，图纸按比例绘制，能够表明建筑外形和主要结构形式。
在平面布置图中有方位标志。
2.设计计算2.1 设计依据设计规模250t/d的某城市生活垃圾分选系统，垃圾主要成分见表1-1.表2-1 垃圾成分设计参数取值垃圾组分有机物无机物纸类金属塑料玻璃其他含量% 54.3 31.3 2.68 2.58 5.13 1.2 2.81有机物组分包括：食品残余等、果皮、植物残余等。
无机物组分包括：砖瓦、炉灰、灰土、粉尘等。
垃圾容量平均值为0.43t/m3,换水率为49.4%。
垃圾中塑料以超薄型塑料袋为主，废纸以卫生间的废纸为主。
垃圾热值：1923kJ/kg。
分选系统工作量为250t/d；日工作时间为10h。
2.2 设计方案本次课程设计确定工艺从我国目前城市生活垃圾处理现状出发，考虑到原生垃圾成分复杂，劳动力资源又丰富，采用机械为主，辅以人工粗选的方法；废塑料和废纸主要为塑料袋和卫生间废纸，回收利用经济效率不高。
故可直接将这部分作为垃圾焚烧原料。
分选工艺采用城市生活垃圾简易处理方法，以分选产物作为填埋、堆肥和焚烧为目的。
分选工艺流程如图1-1所示。
图2-1 垃圾分选工艺流程垃圾分选系统按设计规模、每天工作时间、每个分选设备物料走向逐步计算。
2.3 相关计算2.3.1垃圾分选工艺流程垃圾综合简易分选工艺流程见图1-1。
2.3.2分选工艺物料恒算(1) 垃圾分选厂每小时的处理量为T Q Q =0 式中 Q 每天的垃圾处理量，Q =250t/d;T 每天的工作时间，T =20h 。
5.12202500==Q （t/h)(2) 人工分选 人工手选去除垃圾中的大块金属、0.6%玻璃和约0.5%其他无机物质被选出，即金属 )/(125.0%15.12%101h t Q q =⨯=⨯=玻璃 )/(075.0%6.05.12%6.002h t Q q =⨯=⨯=塑料 )/(24.02.0%12.5%0.203h t Q q =⨯=⨯=其他 )/(0625.0%5.05.12%5.004h t Q q =⨯=⨯=则经过人工手选可分株的垃圾有1Q =0.125+0.075+0.24+0.0625=0.5025(t/h)(3) 磁选 垃圾经过磁选滚筒理论上可以分选所有的金属。
)/(1975.0%58.15.12%58.102h t Q Q =⨯=⨯=(4)选择性破碎机a.筛上物主要是纸、布、革、塑料、部分有机物等mm u d 50>的物质)/(226.3%81.255.12%)13.3%68.2%20(03h t Q Q =⨯=++⨯=b.筛下物为mm u d 50<的被破碎的无机物、无机物、玻璃及其他碎土等。