创新思维与组织成长-曹嘉飞
培养创新思维的八个关键环节
培养创新思维的八个关键环节创新思维是当今社会中非常重要的一种能力，能够帮助我们解决问题，创造机会，追求进步。
然而，培养创新思维并不是一蹴而就的，它需要有系统性的训练和实践。
在本文中，将介绍八个关键的环节，帮助您培养创新思维。
1. 激发好奇心好奇心是创新思维的起点。
通过提问和探索，我们能够挖掘问题的本质并提出新的解决方案。
因此，要培养创新思维，我们需要培养好奇心，并时刻保持对世界的好奇。
2. 培养多元化的知识创新思维需要广泛的知识储备，因此，我们需要不断学习和积累各个领域的知识。
通过跨学科的学习和思考，我们能够将不同的思维和概念相互融合，产生新的创新点。
3. 推崇开放的思维方式开放的思维方式可以打开我们的思维界限，并使我们能够接受新的观点和想法。
面对挑战和问题时，我们应该采用开放的态度，勇于尝试和接受新的思维方式，这将有助于培养创新思维。
4. 培养团队合作精神创新往往需要团队的力量。
合作能够将不同的思维和经验结合在一起，产生更好的创意和解决方案。
因此，培养团队合作精神是培养创新思维的重要环节之一。
5. 培养自信心自信心是创新思维的基石。
只有相信自己的能力和想法，才能敢于尝试和创新。
因此，培养自信心是培养创新思维的关键环节。
6. 培养批判性思维批判性思维能够帮助我们评估和分析问题，并找到最合理的解决方案。
通过批判性思维，我们能够培养创新思维中的逻辑思维和推理能力。
7. 不断实践和尝试创新思维需要实践和尝试。
我们需要积极地参与各种活动和项目，通过实践锻炼我们的创新思维能力。
只有在实践中不断调整和改进，我们才能培养出真正的创新思维。
8. 鼓励错误和失败创新思维充满了不确定性和风险。
我们需要理解和接受错误和失败，它们是培养创新思维过程中的一部分。
通过从错误中学习，并勇于接受失败，我们能够更好地培养创新思维。
通过以上八个关键环节的积极培养，我们能够逐渐发展和提升自己的创新思维能力。
创新思维将帮助我们在工作、学习和生活中找到更好的解决方案，不断追求进步和成功。
谁压制了学生的创新思维
谁压制了学生的创新思维
曹秀玲
【期刊名称】《魅力中国》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 一天,读六年级的儿子回家后,急冲冲地对我说: "妈妈,快点,我要在你那儿背书!我们老师说的!"我高兴极了,赶快接过书,生怕耽误了这大好时光.因为我平时主动陪他读点课外书,他就满肚子不高兴,今天竟对背书这样积极."背啥?""背中心思想." "啊--,中心思想?没搞错吧?!" "没有!快点呢,我背呀!老师说的."为了不打消他背书的积极性,还有师命难违呀,我只好装模作样的看他背下去……可我心里难受呀!【总页数】1页(P178-178)
【作者】曹秀玲
【作者单位】四川省武胜县飞龙初中,四川,武胜县,638400
【正文语种】中文
【中图分类】G40-014
【相关文献】
1.在持续诊断和改进中培养学生创新思维品质——一次“培养学生创新思维品质课例专题研究”的实践 [J], 黄秋华
2.让学生展开创新思维的翅膀——在生物课教学中发展学生创新思维的实践和思考[J], 李言高
3.激发学生创新思维能力培养学生英语学习兴趣--在小学英语教学中学生创新思维的培养 [J], 周隆丽
4.在持续诊断和改进中培养学生创新思维品质--一次“培养学生创新思维品质课例专题研究”的实践 [J], 黄秋华
5.让学生的创新思维在课堂上飞翔——浅谈高中物理教学中学生创新思维能力的培养 [J], 李路伟;
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《创新思维与创新力提升》
Байду номын сангаас著心态
真理暂被邪恶淹没
在生命的最后一刻，他 向围观的人们庄严宣布： “黑暗即将过去，黎明 即将来临，真理终将战 胜邪恶！”最后，他高 呼“火，不能征服我， 未来的世界会了解我， 会知道我的价值。”
空 杯 理 论
激发创新潜能的3种情境：
北京、上海位居我国创意产业发展的第一集团， 广州、深圳、杭州、成都、南京、天津位居第二集团， 重庆、青岛、长沙、苏州、西安、昆明、大连分列第9到15位。
创意经济时代什么最重要呢？ 是资本？是技术？创新思维？
“小菜一碟"成大业
世界经济“三极化”现象
拥有强大创新能力的国家即创新型国家，如瑞典、 芬兰、美国、日本、英国、德国、法国、韩国、 以色列、新加坡等20多个国家；
我国曾经在世界上领先过一千多年， 无论是经济还是科学技术。15世纪前在世 界重大发明300项中国占170项，1661一 1796康乾盛世，产值占世界三分之一；到 了18世纪科学中心转移到英国； 1 9世纪 2 0世纪转移到美国，美国保留科学中心 地位的时间即科学兴旺期最长。
历史证明：一切国家后来居上的秘密 是以科技自主创新为杠杆作历史的跳跃。 得科技者得天下，谁占据科技发展制高点， 那个国家就是世界的科学中心。
1 +1>2
犹太民族是个伟大的民族
不到世界0.3%的犹太人，诞生了160多位诺 贝尔奖获得者。
伟大的革命导师马克思，列宁、托洛斯基， 爱因斯坦，弗洛依德，毕加索，基辛格，左 拉，海涅，卡夫卡，“原子弹之父”西拉德， “氢弹之父”特勒，著名的导演斯皮尔伯格， 著名音乐家门德尔松，小提琴演奏家梅纽因， 著名的新闻出版家路透、普利策，著名的企 业家洛克菲勒、摩根、哈默、嘉道理……都 是犹太人，可谓群星荟萃。
【课程报道】曹嘉飞：从战略规划到战略执行(上)
武汉大学经理人培训班——曹嘉飞：从战略规划到战略执行（上）作为企业的中坚力量，其所负的责任不仅需要先天的禀赋更需后天系统的学习与训练。
掌握科学的原理和方法对企业长远的经营与发展有着深远的影响。
【武汉大学经理人培训班】春季班5月5日即将开学，报名从速。
金句迭出，脑洞大开，商机启发，醍醐灌顶，课程现场掌声不断，笑声不断……武汉大学经理人培训班今天请到的专家是谁呢？他就是浙江大学厦门大学客座教授，高盛集团项目合作管理咨询师，中国民（私）营经济研究会特聘专家，浙江省发改委培训中心特邀讲师，中国经济研究与实践商学院院长，搜狐《商界非常道》顾问——曹嘉飞。
作为浙江杭州企业老总的智囊高参，曹嘉飞老师可谓是“精英中的精英”，站在巨人肩上的专家，曹教授既有深厚的学术功底，又有丰富的实战经验。
兼具浙商的精明能干和学者的儒雅风度。
浑厚饱满的音域和清晰幽默的演讲风格，让在座的企业家饶有兴致的听了一天，可谓是全程无尿点的好课。
▼❶近期热点分析——战略意图是什么？关注新科技、新产品凡是过往，皆为序章趋势不可违抗，优势不可浪费让学员振奋的是，曹老师讲解了大量近期商界大佬们的战略布局案例，论证战略的重要性。
阿里巴巴收购银泰、大润发、饿了么、欧尚，背后目的何在？美团意欲PK滴滴，胜算几成？从王健林抛售旗下业态断臂求生，到马化腾扩大移动视频份额，从亚马逊开启智能无感购物新时代，到各大电商为何又在竞相布局线下实体店？曹教授的分析信息量大，干货满满。
❷从十九大报告十大关键词看“新经济”成功的企业各有各的成功，失败的企业都是相似的成功不可复制，失败可以避免新时代，新气象，新作为的提法对企业家有哪些启示？对主要矛盾中的“不平衡、不充分”应该怎样解读？蕴含着对精准扶贫和消费升级的宏观走向，一带一路释放的红利究竟在哪里？曹教授深入浅出地剖析了十九大报告中蕴含的十大经济关键词给企业家带来了哪些机遇。
企业家经营企业的两大特质是自信与个性。
是用养儿的思维办企业？还是用养女的思维经营企业？还是干脆用养猪的想法运营企业？其中，曹教授在武汉大学经理人培训班不断总结归纳的原则和策略，更是让学员们奋笔疾书，笔记不停。
把创新思维能力的培养贯穿于整个物理教学过程之中
张 洁
（ 汝 州 市 第 一 高 级 中学 ， 河南 汝州
摘 要 ：创 新 是 我 们 经 常 谈 及 的 一 个 话 题 ， 当今 社 会 需 要的是拥有创新思维 、 创 新 能 力 的 人 。 在 高 中物 理 教 学 中 ， 同 样 也 要 秉 承 素 质 教 育的 要 求 ， 以培 养 创 新 思 维为 核 心 ， 增 强 学 生的 创 新 意 识 ， 提 高 学 生 的创 新 思 维能 力。 关键词 ： 创新思 维能力 分 组 实验 高 中物 理 教 学 多
媒 体
４ ６ ７ ５ ０ ０ ）
新课改后 ， 高 中 各 科 的 教 学 都 发 生 了很 大 的变 化 ， 高 中物 理 教 学 也 是 如 此 。新 课 改 下 的物 理 教 学从 学 生 的 亲 身 体 验 出 发， 然 后 在 体 验 中 寻 找并 总 结 物 理 的 规 律 ， 让 高 中 物 理 教 学 课 堂 变 得 自然 。 同时 ， 教 学 中强 调 学 生 的 探 究 性 学 习 ， 培 养 自主 能 力 。这 样 ， 老 师 的 教学 活 动 开 始 从 “ 教” 转 向“ 导” ， 随 之 变 化 的 便 是 学 生 由被 动 向主 动 变 化 。 创 新 思 维 能 力 培 养 的 首 要 问题 是 排 除 “ 传 统 应 试 教 育 ” 的 弊 端所 形成 的 障 碍 物理教学 ， 同其 他 学 科 教 学 一 样 ， 长期 以来 是 在 高 考 指 挥 棒下进行的“ 应试 教育” 。而 且 由 于物 理学 科 本 身 的 难 度 及 教
一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
学条件 的限制 ， 特 别 是 物 理 在 高 考 中一 直 是 高 要 求 、 大难度 ， 其“ 应试教 育” 的弊 端 表 现 得 更 为 突 出 。 从 教 育对 象来 说 ． 经 过 层层筛选 ， 物 理学科淘 汰的学生最多 。 自然 局 限 性 最 明 显 ： 就 教育 内容而言 。 对高考不 考及选学 的内容 ， 教师 、 学 生 均 视 为 多余而无人考虑 ， 即使实行了“ 分段教 学” 。 也很 少 有 人 把 重 心
清华大学金涌院士《创新思维及创造能力养成》
创造的能力是艺术的、智力的发明才能
创造力是根据一定目的、任务，在脑中创造 出新技术、新产品„„形象，并使之实现的 过程。 心理学家雷夫达尔：“创造力是人产生任何 一种形式的思维结果的能力，这些结果是新 颖的，是产生它们的人事先所未能预料的。”
创造的P4要素
创作者（Person）较着重创作者的人格特质。 创造历程（Process）着重创作者的心理历程。 创造产品（Product）着重创作者的作品。 创造环境推动（Press）着重个人与环境的交 互作用。
相对论性重离子碰撞国际学术研讨会招贴画 ——李可染
碰撞后两个迅速背向飞离的原子核之间在很短时间内没 有物质，却被激发，与宇宙大爆炸最初瞬间相似。
对称与不对称
—— 吴冠中
对称是美妙 的。 镜象组合充 满活力。 基本粒子在 弱相互作用 下宇称不守 恒定律和手 性化合物都 显示出不对 称美。
会先后战胜大清国，按当时可比价格 计算，大清国的GDP分别为英国的4倍 和日本的5倍
——经济合作发展组织（OECD）经济史学家麦迪逊
一流技术是市场换不来的
通过引资、让出市场，会失掉自有技术和品牌， 成为依附性国家：
自1984年德国大众合资建第一个汽车组装厂
开始，各国与中国“一汽”、“东风”、 “上汽”三个规模最大，最具有政策和资源 优势的厂已合资20年，没有出现自主品牌车。
液氮
杜瓦瓶是借来的
伏安计是用普通电表
电子示波器则是新学的技术拓展 创造力≠广博的知识占有 创新是以新方式应用知识，解决实际问题，与知 识的原始性发现完全不同。
——莱斯利（剑桥校长）
创造能力与年龄无关
获 时 奖 间
曹嘉飞：新经济时代商业模式与商业思维
《新经济时代商业模式与商业思维》主讲：中国有氧式高端经管课程创始人、新经济研究领域专家曹嘉飞老师课程背景：当今时代，已经进入了一个以移动智能终端为载体的新经济时代，从顾客到对手，从品牌到战略，从运营到创新，都应该以“移动”来链接，因此如何在一片同质化竞争的红海中，找到属于自己的那一片利润蓝天，尤为关键和迫切，因为你的现有和潜在竞争者都在积极地做同一件事情——新经济时代商业模式的设计与创新！以盈利模式为导向的商业模式，企业竞争的最高形式，也是在极端竞争环境下突围制胜的唯一法宝，最终造就没有对手的竞争！而创建有竞争力的商业模式依靠的是企业家精神和商业思维。
人，尤其是中高层管理者是这一切的引擎发动者。
本课程精炼了培训老师亲自创业打拼的体会、长期管理咨询的积累，集中了20余年的经营管理最佳实践和教育训练独到经验，为浙江大学总裁班必选课程。
授课老师在潜心研究了无数国内外经典案例和理论基础上，结合时代特征和企业现状，独辟蹊径，自创一体，为企业提供最新最有效的商业模式与商业思维的解决方案！授课老师是王者高尔夫总裁商学院创始人兼院长，其课程体系国内首创、全新体验、有氧互动、知行合一，以“趣味、格调、成效”为三大衡量标准，授课强调“三个拒绝”：拒绝人云亦云、拒绝有术无道、拒绝无法落地。
曹老师特别注重互动教学和案例分析，开创了国内独一无二的“有氧式”培训模式，场控能力非凡，效果令人信服，受到所有培训企业和受训学员的高度评价和欢迎。
●培训对象：董事长、总裁、总经理、总监、经理等企业中高层管理者。
●培训时间：2天。
●培训方式：经典讲授、案例分享、小组研讨、实操运用、个案咨询等●培训特点：丰富深厚的人生阅历，震撼人心的思想启迪，旁征博引的案例研讨，饱含激情的互动体验，独辟蹊径的授课方式，卓尔不凡的训练实效。
●课程大纲：1新经济时代特征与现代商业逻辑1.1 新经济时代的七大特征1.1.1线上线下深度融合1.1.2二八定律与长尾市场统一1.1.3数字化与智能化1.1.4供给侧改革的挑战1.1.5去全球化与亚全球化1.1.6科技驱动1.1.7社群经济1.2 传统企业增长瓶颈分析1.2.1互联网+的冲击1.2.2同质化竞争1.2.3盈利模式单一1.2.4经营成本上升1.3后疫情时代的经营思维1.3.1新疫情下的中国经济特征及其机遇1.3.2新经济的内涵及其商业逻辑1.3.3未来的“三个新”与企业的适应性1.4企业家精神与思维1.4.1企业家精神的本质1.4.2企业家精神的表现1.5现代企业家新思维1.5.1 企业经营的三个“势”1.5.2 企业管理的三个“效”1.5.3 企业家必备的三颗“心”1.5.4 管理者的求异思维和管理的求同思维1.6从“破坏式创新”到“创新垄断”1.7创新思维的提升训练1.7.1 变革：魔术师手中的水晶球1.7.2创新思维训练环节1.7.3培养顺应变化的预见力1.7.4摧毁陈旧的四大变革模式1.7.5从竞争到竞争力2商业模式全新概念与设计运用2.1企业经营的三大顶层设计2.1.1商业模式2.1.2战略管理2.1.3企业文化2.2商业模式的定义与内涵2.3商业模式设计的五问2.4盈利模式的三重奏2.5商业模式的八大核心原则与运用2.6创新思维与突破路径的四个维度2.6.1战略重构2.6.2服务延伸2.6.3新技术运用2.6.4个性化市场2.3行业标杆者的转型之道与商业模式2.3.1国外标杆企业案例分析2.3.2国内领先企业案例分析2.3.3产业互联网的三个化2.3.4新商业模式的两个点2.4传统企业转型升级的四个方向2.4.1 O2O2.4.2横向供应链整合2.4.3纵向产业链延伸2.4.4 C2F2.5 商业模式升级的四大类型2.6 商业模式设计九大步2.7 商业模式设计九步骤实训2.8 商业模式的十大趋势3 新时代企业家思维与自我突破3.1企业家突破自我的七大方面3.1.1自身观念方面的突破3.1.2企业文化方面的突破3.1.3育人用人方面的突破3.1.4组织架构方面的突破3.1.5行为方式方面的突破3.1.6业务领域方面的突破3.1.7生活方式方面的突破3.2企业家思维的十项修炼3.3企业家业绩评价指标体系表3.4企业家视野格局的四个层次* 课堂训练与发表总结●讲师介绍：曹嘉飞老师●专注企业盈利与组织成长咨询培训22年●中国互联网新经济研究领域专家●企业中高层经营管理培训首选实训导师●高盛集团项目合作管理咨询师●清华大学浙江大学厦门大学总裁班导师●2012年度杭州市十佳创业导师●浙江省发改委培训中心特约讲师●中国新经济研究与实践网络商学院院长●杭州图慧生物科技有限公司董事长●中国民（私）营经济研究会长三角特聘专家●东方卫视《中国长三角》嘉宾●搜狐《商界非常道》顾问。
培养创新思维发展创造力五年级创意写作计划
培养创新思维发展创造力五年级创意写作计划一、引言在现代社会中，培养孩子们的创新思维和发展他们的创造力变得愈发重要。
作为五年级学生的教师，我们应该为他们提供一个促进创意写作发展的计划。
本文将介绍一种培养创新思维并发展创造力的五年级创意写作计划。
二、目标设定本计划的目标是通过创造性写作促进学生的创新思维和发展他们的创造力。
具体目标包括：1. 培养学生发散性思维，并激发他们的创造力；2. 提高学生的批判性思维和问题解决能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的自信心和表达能力。
三、计划实施1. 师生共同合作与学生合作制定写作主题，鼓励他们提出自己的创意，并通过课堂讨论、小组活动等方式培养他们的团队合作和沟通能力。
2. 创意写作比赛组织创意写作比赛，以激发学生的兴趣和参与度。
比赛可以包括个人作品展示和小组作品展示，以鼓励学生发挥个人创造力和团队合作精神。
3. 多样化写作形式通过提供多样化的写作形式，如故事写作、诗歌创作、手账设计等，让学生从不同角度进行创意表达，培养他们的发散性思维。
4. 创意写作指导为学生提供创意写作指导，包括如何构思故事情节、如何运用修辞手法等。
同时，鼓励学生积极参与写作分享和评价，提升他们的批判性思维和问题解决能力。
5. 资源支持提供创意写作相关资源，如绘本、艺术图片、名人名言等，以激发学生的灵感和触发他们的创作欲望。
四、评估与反馈1. 学生自评学生自评是重要的评估方式之一。
每次写作任务结束后，学生应自评自己的创造力和思维方式，找出改进的地方，并记录在写作日志中。
2. 教师评价教师应提供具体的评价反馈，包括对学生创意思维、写作技巧和表达能力的评估。
同时，教师也应鼓励学生互评，通过学生之间的交流与分享来促进学习。
3. 成果展示组织学生创意写作成果展示，邀请家长和其他年级的学生参观。
通过展示活动，学生可以展示自己的创造力和写作成果，同时也受到他人的认可和鼓励。
五、计划效果通过此创意写作计划的实施，我们期望看到以下效果：1. 学生的创造力和发散性思维得到有效培养；2. 学生的批判性思维和问题解决能力有所提高；3. 学生的团队合作和沟通能力得到锻炼；4. 学生的自信心和表达能力得到增强。
2018-2019年DI上海青少年创新思维竞赛活动获奖名单
周孟瑶
上海市黄浦区卢湾一中心小学
小学四年级
挑战D：人头朝上
EL小学
第一名
周彦昀
上海市黄浦区卢湾一中心小学
小学四年级
挑战D：人头朝上
EL小学
第一名
唐一宁
上海市黄浦区卢湾一中心小学
小学五年级
挑战D：人头朝上
EL小学
第一名
韩忻妤
上海市黄浦区卢湾一中心小学
小学五年级
挑战D：人头朝上
EL小学
第一名
韦轩琪
ML初中
第一名
张逸珺
上海市民办立达中学
初中预备年级
挑战D：人头朝上ห้องสมุดไป่ตู้
ML初中
第一名
张梓皓
上海市民办立达中学
初中预备年级
挑战D：人头朝上
ML初中
第一名
潘宇珩
上海市民办立达中学
初中预备年级
挑战D：人头朝上
ML初中
第一名
秦嘉睿
上海市大同中学
高中二年级
挑战D：人头朝上
SL高中
第一名
杨天驰
上海市大同中学
高中二年级
陈丽羽
上海市嘉定区真新小学
小学四年级
挑战B：医学之谜
EL小学
第二名
陈诗嘉
上海市嘉定区真新小学
小学四年级
挑战B：医学之谜
EL小学
第二名
李轩
上海市嘉定区真新小学
小学四年级
挑战B：医学之谜
EL小学
第二名
陈俊杰
上海市嘉定区丰庄中学
ML初中
第一名
汤佳琪
上海外国语大学松江外国语学校
初中预备年级
挑战E：怪物效应
“DI创新思维”社团活动的实践与探索
“DI创新思维”社团活动的实践与探索季颖【摘要】This paper describes the background,content and significance of “DI” project. It introduces the practice and exploration of association activities organized by“DI”office of Shanghai Road PrimarySchool,achievements and positive impacts on creative teaching and education. It points out that the project is able to create a space for students to give full play to their imaginations and creativities,for both teachers and students to share the joys of cooperation,especially helping students to effectively solve problems and improve themselves. It believes the application of this project will have a positive effect on the promotion of creative education.%阐述了 DI 项目的背景、内容与意义，提出了上海道小学DI 创新思维工作室组织的社团活动的实践与探索，以及社团活动的成果，指出 DI 为教师和学生创造一个能够充分发挥想象力、创造力的空间，让教师和学生体验合作的快乐，学会有效地解决问题，不断地发展自己，完成梦想。
提高学生的创新素养
提高学生的创新素养
徐菲菲
【期刊名称】《小学科学》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】小学生普遍具有好奇心强、想象力丰富、动手能力强等特征,因此小学阶段是培养学生创新素养的黄金阶段。
这就需要小学科学教师结合学生的身心发展与思维发展特征,不断完善教学理念与教学模式,将教学目标放在培养和发展学生的创新素养上,以此为学生的终身发展打下坚实基础。
【总页数】3页(P100-102)
【作者】徐菲菲
【作者单位】东营市东营区科达小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.培养学生创新精神提高学生艺术素养——在美术教学中提高学生综合素质之我见
2.有“教”的创新,才有“学”的创新——谈提高小学生作文素养,培养创新意识
3.培养学生创新精神提高学生艺术素养——在美术教学中提高学生综合素质之我见
4.创新思维,提高语文素养--浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养
5.创新生态文明教育,提高学生综合素养--四川天府新区华阳实验小学生态文明教育纪实
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2024《灯塔大课堂28课》观看体会及心得
2024《灯塔大课堂28课》观看体会及心得2024年，《灯塔大课堂28课》是我非常期待的一门课程。
通过观看课程，我对各种知识和经验都有了更深入的了解和理解。
下面是我对这门课程的观看体会和心得的总结。
第一课：自我认知与进化心理学在这一课程中，我学到了自我认知的重要性，以及进化心理学如何解释人类行为。
通过了解自己的思维模式和行为模式，我可以更好地掌握自己的情绪和决策。
这对我的个人发展和职业生涯都非常有帮助。
第二课：创造力与创新思维这一课程教授了我如何培养创造力和创新思维，通过不同的技巧和方法来解决问题和提出新的想法。
我学到了思维导图和头脑风暴的技巧，并将其应用到了我的工作和学习中。
这门课程激发了我对创造力和创新的兴趣，让我意识到在不同领域中的应用。
第三课：领导力与团队建设在这门课程中，我学到了领导力的重要性，以及如何建立和管理高效团队。
通过了解不同的领导风格和团队动力，我可以更好地指导和激励我的团队成员。
这对我的职业生涯和个人生活都非常有帮助，使我更加意识到团队合作和领导力的重要性。
第四课：人际关系与沟通技巧在这一课程中，我学到了建立良好人际关系和提升沟通技巧的方法和技巧。
通过有效沟通和良好的人际关系，我可以更好地与他人合作和交流。
这门课程对我的职业生涯和个人生活都非常有帮助，使我在与他人合作和交流方面更加自信和成功。
第五课：项目管理与时间管理在这门课程中，我学到了如何有效管理项目和控制时间。
通过学习项目管理和时间管理的原则和技巧，我可以更好地组织和安排我的工作和学习。
这门课程对我的职业生涯和个人生活都非常有帮助，使我在处理多任务和紧迫工作时更加高效和有条理。
第六课：金钱管理与理财技巧这门课程教授了我如何管理个人财务和理财技巧，包括预算制定、投资规划和风险管理等方面的知识。
通过学习金钱管理和理财技巧，我可以更好地规划我的财务和实现财务自由。
这对我的个人生活和职业生涯都非常有帮助，使我在财务方面更加自信和明智。
创新性思维在高中化学教学中的培养研究
学 习 习惯 。
３联 想 性 总 结 ．
［】Ｍａ ｔｅ． ｒｄ ｃ ｖ ｈｎｉｇＭ］ １ ｘ Ｗｉ ｒ Ｐｏｕｔ ｅ Ｔ ｉｋｎ［ ． ｍ ｉ
１转 变教 育观 念 ．
想 象 力 是 学 生形 成 创 新 性 思 维 的助
推 剂 ，培 养 想 象 力 的第 一 步 就 是 要 根 据 事 物 之 间 的特 征 或 关 系学 会联 想 。 化 学
（ 者 单位 ： 作 山东省 无 棣 县 第 二 中学 ）
教学具体可根据实验装置特征 、实验现 象 等进 行联想 ： 由制取 Ｈ 的启普发生器
参考文献 ：
氧失 氧知识 ，继而引出化合价升 降的实
质是 电子 的转 移 ，根 据 电子 转 移 这 个 实 质 再 学 习 电离 平 衡 、 解 平 衡 、 解 平 衡 水 溶 和 配 位 平 衡 ，并 引 导 学 生对 比这 些 反 应
与化学平衡的异同 ， 时地巩 固氧化剂 、 及
…
在 化 学 教 学 中培 养 学 生 的创 造 性 思
维， 首先要转变 教师和学生的观念 ， 综合
使 朋 积 累 对 比 、联 想 性 总 结 和探 究 式 学 习 等 方 法 ， 把 这些 方 法 综 合起 来 使用 ， 并 充 分 地 利 用 教 师 的讲 解 、启 发 和 引 导 带 动 学 生 的质 疑 、 论 和 操 作 ， 正 地 培 养 讨 真 学 生 的 创 造力 。
受， 忽视 了创新性思维的培养。化学教学 的传统模式 就是 老师讲解 学生接 受 ， 这
曹嘉飞老师简介
讲师介绍：曹嘉飞老师专注企业盈利与组织成长咨询培训22年中国互联网新经济研究领域专家政府治理与产业规划智库式咨询师企业中高层经营管理培训首选实训导师中国民（私）营经济研究会长三角工作处特聘专家东方卫视《中国长三角•政商观察》特邀嘉宾清华大学浙江大学厦门大学总裁班授课导师●高盛集团项目合作管理咨询师●清华大学浙江大学厦门大学总裁班授课导师●2012年度杭州市十佳大学生创业导师●中国新经济研究与实践网络商学院创始人●杭州图慧生物科技有限公司董事长●湖州大雅圭璋文化发展有限公司董事长●中国民（私）营经济研究会特聘专家●东方卫视《中国长三角》特邀嘉宾●搜狐《商界非常道》顾问培训特点：丰富深厚的人生阅历，震撼人心的思想启迪，旁征博引的案例研讨，饱含激情的互动体验，独辟蹊径的授课方式，卓尔不凡的训练实效。
培训宗旨：趣味！格调！成效！原创！价值！转化！工作经历：历任中学教师、电台节目主持人、某外资制造企业营销经理、广告公司总经理、某大型保险公司培训部总经理、营销部总经理、分公司总经理，咨询公司培训总监、副总经理、合伙人等职，曾创办三家公司，现任两家公司的董事长和中国新经济研究与实践网络商学院创始人，有超过20年的教育培训和企业管理经验。
至今累计授课5500余场次，累计培训学员21万人次，已成功为客户提供管理咨询50余家，均获得好评。
专业擅长：《疫情下政府与企业对策》、《宏观经济与产业转型》、《城市群都市圈战略与区域经济高质量发展》、《商业模式》、《战略管理》、《创新管理》、《转型升级》、《互联网+》、《现代企业经营管理警示录》、《工业4.0与中国制造2025》、《企业文化》、《数字化领导力》、《K-GOLF王者高尔夫管理》等课程，商业模式、战略管理、企业文化等顾问式咨询。
主要课程（所有课题均可做在线直播培训）：课程系列课程名称培训天数政府治理与企业经营系列《新基建红利与数字化转型》《疫情下的产业趋势与经营策略》《宏观经济形势分析与产业转型升级》《新经济时代商业模式创新与运营》《数字化时代的企业核心竞争力打造》《城市群都市圈战略与区域经济高质量发展》《现代企业经营管理警示录》《新经济时代企业战略创新与分解执行》《“一带一路”的战略机遇与经营突破》《互联网+背景下的工业4.0与中国制造2025》《产业互联网与传统企业转型升级》《互联网时代企业文化建设与品牌塑造》《创新驱动的卓越创业实战系统》组织管理系列《现代企业内部运营七大法则》《数字化时代领导力提升》《新时期组织执行力打造》《创新思维与创新管理》《K-GOLF王者高尔夫情景管理系列课程》部分客户：阿里巴巴、中国中车、东风汽车、吉利集团、江淮汽车、金龙客车、国药控股、松下电器、长虹集团、青岛啤酒、茅台集团、格力电器、美的空调、金鱼集团、美菱电器、绿城集团、红星美凯龙、中关村科技园、神华集团、齐鲁云商、闪迪、康代影像、颐高数码、盘古信息科技、武商集团、中商集团、南京商厦、杭州大厦、奥普集团、中石化、中石油、中国华能、中国神华、湖北机场集团、杭州萧山机场、山东中外运、香港荣升集团、中国烟草、中国电信、中国联通、中信银行、工商银行、建设银行、中国人寿、平安集团、太平洋保险、新华保险、丰岛控股、慈星集团、外海集团、翰博集团、浙江新柴、报喜鸟集团、达利丝绸、万丰奥特、天能集团、浙江交通集团、国家电网、中国邮政、帅康集团、温氏集团、永安期货、桂林旅游、黄山旅游、清华大学、北京大学、浙江大学、厦门大学、复旦大学、上海交大、武汉大学、华中科技大学、各级地方政府等。
微利时代,我们的共赢之道(杰森-印刷版)曹嘉飞
世界经济“三大趋势”
市场竞争规律是：暴利阶段平均利润阶段 微利阶段产业集中阶段，就是剩者为王 阶段
市场三强法则，即：每一个市场都被三个市 场领袖主宰着，市场三强最终能够占据到 70%-90%的市场份额。
世界经济“三大趋势”
全球经济一体化程度非常高。 当前世界生产总量40%、国际贸易50%、国
搜狐品牌宣传栏目《商界非常道》特邀顾问
中国“有氧式”经管课程体系创建者
1目录Biblioteka 一、微利时代，我们面临的必然选择 二、微利时代，提升盈利的基本途径 三、微利时代，厂商一体的共赢之道 四、微利时代，我们的营销规划策略 五、结语：新经济时代的机遇和挑战
2
从最近的几个商业故事说起……
微信红包 董明珠和雷军的10亿赌约 雕爷牛腩 罗辑思维 余额宝、理财通 京东签约万家便利店 ……
❖ 知识和思想成为主要的经济资源
❖ 关系和联盟成为业务设计的重要 组成部分
❖ 以权力为导向的等级关系消失， 被以想象力为标准的关系所取代
新经济
全球化
网络化 无形资产
占主导 不断变化
❖ 变化永不止息 ❖ 企业必须赶在变化之前进行变革 ❖ 距离的消失更是增加了变数
新企业
更趋扁平，更小 更加数码化
更加互联网化 更加虚拟化
企业的两大使命：盈利和持续盈利
盈利，是企业的第一社会责任。 企业家只要做好两件事：第一开源，第二
节流。 企业盈利能力包括两个方面：一是盈利水
平；二是盈利的持续性。
微利时代，提升盈利的基本途径
途径一：提高销售规模和价格 途径二：降低运营成本 途径三：提高产品附加价值 途径四：差异化 途径五：目标聚焦 途径六：降低供应链成本（资源整合） 途径七：创新
曹嘉飞：新经济时代的创新思维与商业模式
《新经济时代的创新思维与商业模式》主讲:中国有氧式高端经管课程创始人、新经济研究领域专家曹嘉飞老师•课程背景:当今时代，已经进入了一个以移动智能终端为载体的极客时代，从顾客到对手，从品牌到战略，从运营到创新，都应该以”移动”来链接，因此如何在一片同质化竞争的红海中，找到属于自己的那一片润蓝天，尤为关键和迫切，因为你的现有和潜在竞争者都在积极地做同一件事情一一新经济时代商业模式的设计与创新！以盈利模式为导向的商业模式，企业竞争的最高形式，也是在极端竞争环境下突围制胜的唯一法宝,最终造就没有对手的竞争！本课程精炼了培训老师亲自创业打拼的体会、长期管理咨询的积累，集中了20余年的经营管理最佳实践和教育训练独到经验，为浙江大学总裁班必选课程。
授课老师在潜心研究了无数国内外经典案例和理论基础上纟吉合时代特征和企业现状，独辟蹊径，自创一体，为企业提供最新最有效的创新思维与商业模式及盈利模式的解决方案！授课老师是王者高尔夫总裁商学院创始人兼院长，其课程体系国内首创、全新体验、有氧互动、知行合一，以“趣味、格调、成效“为三大衡量标准,授课强调“三个拒绝J拒绝人云亦云、拒绝有术无道、拒绝无法落地。
曹老师特别注重互动教学和案例分析，开创了国内独一无二的''有氧式”培训模式，场控能力非凡，效果令人信服，在业内率先保证90分以上授课评分z受到所有培训企业和受训学员的高度评价和欢迎。
•培训对象：董事长、总裁、总经理、总监、经理等企业中高层管理者。
•培训时间：2天。
•培训方式:经典讲授、案例分享、小组竞赛、角色演练、个案咨询等•培训特点:丰富深厚的人生阅历，震撼人心的思想启迪，旁征博引的案例研讨，饱含激情的互动体验，独辟蹊径的授课方式，卓尔不凡的训练实效。
•课程大纲:1移动互联网时代特征与企业瓶颈突破1.1移动互联网时代的七大特征1.1.1线上线下深度融合1.1.2二八定律与长尾市场统一1.1.3数字化与智能化门4供给侧改革的挑战1.1.5去全球化与亚全球化1.1.6科技驱动1.1.7社群经济2传统企业增长瓶颈分析1.2. 1互联网+的冲击1.2.2同质化竞争1.2.3盈利模站一1.2.4经营成本上升1・3后疫情时代的经营思维1.3.1新疫情下的中国经济特征及其机遇1.3.2新经济的内涵及其商业逻辑1.3.3未来的"三个新”与企业的适应性L4从“破坏式创新”到“创新垄断”5创新思维的提刑II练1.5.1变革：魔术师手中的水晶球1.5.2创新思维训练环节1.5.3培养顺应变化的预见力1-5. 4摧毁陈旧的四大变革模式1.5. 5从竞争到竞争力1.5.6赋予团队以变革乐趣2. 1企业经营的三大顶层设计2. 1. 1商业模式2.1.2战略亀里2.1.3企业文化2. 2商业模式的定义与内涵2. 3商业模式设计的五问2. 4盈利模式的三重奏2. 5商业模式的八大核心原则与运用2. 6创新思维与突破路径的四个维度2.6. 1战略2. 6. 2服务延伸2. 6. 3新技术运用2. 6. 4个性化市场2. 3行业标杆者的转型之道与商业模式2. 3. 1国外标杆企业案例分析2.3.2国内领先企业案例分析2.3.3产业互联网的三个化2.3.4新商业模式的两个点2. 4传统企业转型升级的四个方向2.4. 10202.4.2横向供应链整合2.4.3纵向产业链延伸2. 4. 4C2F2. 5互联网+的两大本质在各行业业中的运用2.5.1虚实结合（智能）2.5.2产消共谋（社群）2. 6商业模式升级的四大类型与运用2. 7商业模式设计九大步2. 8商业模式十大发展趋势2. 9从4P到4C到4R的营销视角3企业商业模式创新与运营的落地环节3.1商业模式提升的四大路径3. 2商业模式设计九步骤实训3. 3商业模式的十大趋势3. 4课堂训练与发表总结•讲师介绍：曹嘉飞老师・专注企业盈利与组织成长・中国有氧式高端经营管理课程体系创始人• 360o原生态全案例互动教学模式发明者•企业中高层管理咨询培训首选实训导师•高盛集团项目合作管理咨询师•清华大学浙江大学厦门大学总裁班字师• 2012年度杭州市十佳创业导师•浙江省发改委培训中心特约讲师•中国新经济研究与实践网络商学院院长•杭州图慧生物科技有限公司董事长•中国民（私）营经济研究会长三角特聘专家•东方卫视《中国长三角》嘉宾•搜狐《商界非常道》顾问。
22版：第四十二课 提高创新思维能力（步步高）
第四十二课提高创新思维能力[课标要求]体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。
分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。
体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。
[素养目标]指导学生树立正确的创新思维观念，掌握有效的方法，培养科学精神；在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，积极参与社会创新活动。
[思维导图][易错明辨]1．创新就是否定一切。
改错：创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。
2．联想思维的“畅想”包含着梦想和理想。
改错：联想思维的“畅想”包含着构想、想象甚至是幻想。
3．想象是表象简单的再现。
改错：想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
4．只要进行发散思维，就能达到思维创新的目的。
改错：只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。
5．逆向思维就是逆反心理。
改错：逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
6．超前思维就是脱离当前现状，可以信马由缰。
改错：超前思维应从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展的趋势。
7．超前思维预测的结果都能实现。
改错：超前思维具有预测性，也具有不确定性，所以不一定都能实现。
8．超前思维是幻想思维。
改错：超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的，因此不是幻想思维。
超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。
考点1创新思维要善于联想1．创新思维的含义与特征(1)创新思维的内涵①含义：创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
谈学生创新思维的培养
谈学生创新思维的培养发布时间：2021-12-08T07:04:28.045Z 来源：《教育考试与评价》2021年第10期作者：张丽芳[导读] 创造，不是墨守成规，而是推陈出新。
而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。
由此可见，培养创新素质的关键在于培养创造性思维。
小学生语文创造性阅读能力的培养，关键在于开发、培养学生的创造性思维。
张丽芳福建省平和县美峰小学创造，不是墨守成规，而是推陈出新。
而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。
由此可见，培养创新素质的关键在于培养创造性思维。
小学生语文创造性阅读能力的培养，关键在于开发、培养学生的创造性思维。
笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识为了培养学生的创新意识，教师在语文教学中，不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣，而且要创设情境，激发学生的探究兴趣，让学生从小在心里就扎下敢于创新，敢于求异的根。
例如在教学《称象》这一课时，一揭示题目，我就有意识地创设问题情境：“一头大象重得很，你能称得出它的重量吗”曹冲用什么办法称象呢？你还有更好的办法吗？”激起了学生学习课文的兴趣和探究称象办法的强烈欲望。
在课文学习后，我还让学生说说曹冲是怎样想出这个称象办法的。
结果有的说曹冲分析了大臣们的办法后，想出采用石块代表大象重量，然后再分别称出石头的重量，最后相加从而得出大象重量的办法；有的说曹冲根据水的浮力，一样的重量会造成船下沉一样多的道理，想出了用石头代替大象来称的办法。
这样，让学生讲出称象的思维过程，无疑会有效调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
在教学本课后，我让学生讨论“你有更好的称象办法吗？”学生根据自己的生活知识，各抒己见，从而增强了学生学习过程中的创新意识。
教了《司马光》，我引导学生讨论：还有没有其它的救人方法？让学生想出与众不同的有切实可行的办法，训练学生的求异思维。
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《创新思维与组织成长》
主讲：中国有氧式高端经管课程创始人、新经济研究领域专家曹嘉飞老师
●课程背景：
在当今的新经济时代，创新思维，是一个组织得以持续成长的必备前提。
创业者和经营管理者的创新思维训练以及实践，将直接决定了一个组织的生死存亡、进退两重天。
本课程精炼了培训老师亲自创业打拼的体会、长期管理咨询的积累，集中了20余年的经营管理最佳实践和教育训练独到经验，核心内容为诸多企业内训和大学继续教育必选课程，为企业提供最新最有效的经理人创新思维培训课程！
授课老师是王者高尔夫总裁商学院创始人兼院长，其课程体系国内首创、全新体验、有氧互动、知行合一，以“趣味、格调、成效”为三大衡量标准，授课强调“三个拒绝”：拒绝人云亦云、拒绝有术无道、拒绝无法落地！
●培训对象：董事长、总裁、总监、经理等企业中高层。
●培训方式：专业讲解、案例分析、脑力激荡、游戏互动、现场咨询等
●培训时间：2天（12H）
●课程大纲：
1 创新思维理论背景
1.1 从骆家辉辞任美国驻华大使说起
1.2 我们已经失去创新的基因了吗？
1.3 霍金斯带给我们的两个思维系统对比
1.4 克里斯坦森的“破坏式创新”及案例
1.5 关于未来的三个环节
1.5.1新经济
1.5.2新企业
1.5.3新业务
2 创新思维训练要领
2.1 变革：魔术师手中的水晶球
2.1.1同时关注不同的事物
2.1.2用不同方法处理事情
2.1.3习惯进行反思和修正
2.1.4拒绝懈怠集中注意力
2.2 创新思维训练环节
2.2.1训练1：搭配成对
2.2.2训练2：建立联系
2.2.3训练3：不同寻常
2.2.4训练4：故事情节
2.3 培养顺应变化的预见力
2.3.1洞察力
2.3.2想象工程
2.3.3好奇心
2.4 摧毁陈旧的四大变革模式
2.4.1目标设置型
2.4.2生命周期型
2.4.3竞争型
2.4.4生物进化型
2.5 提高组织的自我意识
2.5.1构想：从企业战略层面找到方向
2.5.2分析：提高对企业现状的认识
2.6 从竞争到竞争力
2.6.1核心竞争力的再认识
2.6.2知识和技能的组合是关键
2.6.3两大类：预见力和执行力
2.6.4区分核心竞争力与非核心竞争力
2.6.5核心竞争力五大思维训练
2.7 赋予变革以乐趣
2.7.1乐趣的来源
2.7.2创造乐趣的五个方法
2.8 协同作战达成共识
2.8.1五项原则：参与、教育、诚实、协调和坚持2.8.2新的交流方式：金字塔型
2.8.3建立信赖
2.8.4换位思考
2.8.5从提供变革迹象开始变革公司文化
2.8.6共同利益以及检测
2.8.7变革的驱动力和角色功能
2.8.8不断学习保持变革的持续性
3 创新管理操作实务
3.1 创意思维的开发与应用
3.1.1提高创意的五个方法
3.1.2创意思维的运用
3.1.2.1经营理念
3.1.2.2产品开发
3.1.2.3市场拓展
3.1.2.4生产方式
3.1.2.5营销渠道
3.1.2.6工作流程
3.1.2.7工作方法
3.1.3创意测试
3.1.3.1左右脑应用
3.1.3.2脑力激荡发
3.1.3.3因果图
3.2 创新障碍以及破解之道
3.2.1经济因素（资金、成本、收益、期限等）3.2.2能力因素（人才、信息、网络、客户等）
3.2.3其他因素（山寨竞争、产权、产研配合、法律等）
3.3 创新的支持系统剖析
3.3.1创新的支持系统：企业家、战略、政策、制度
3.3.2各系统运作实务剖析
3.3.3激发创新组织的三个方面：人员、文化、架构
3.4 创新价值的三大关键策略
3.4.1密切关注客户需求和关系
3.4.2加快开发“正确”的产品和服务
3.4.3打造协调而高效的运营体系
3.5 创新计划的制定与实施
3.5.1企业战略和阶段目标
3.5.2外部因素
3.5.3内部因素
3.5.4问题和机会
3.5.5计划实施步骤
3.5.6创新组织督导
3.6 创新对象的选择与流程（以产品为例）
3.6.1选择分析工具：变革优先顺序矩阵
3.6.2寻求创意
3.6.3甄选创意
3.6.4形成产品概念
3.6.5制定营销战略
3.6.6商业分析
3.6.7产品开发
3.6.8市场试销
3.6.9批量上市
3.7 组织转型的八个关键步骤
3.7.1提供急迫感
3.7.2建立强有力的领导联盟
3.7.3构建愿景
3.7.4价值沟通
3.7.5激励与授权他人实践愿景
3.7.6分解目标并取得阶段胜利
3.7.7巩固成果并纵深变革
3.7.8制度化和标准化
4 创新思维工具运用
4.1 威廉姆斯的“颠覆性思维”导图讲解
4.2 结合实际工作岗位进行导入（实训研讨）
4.3 将研讨结果进行发表和评比
4.4 创新案例分享与结语
●讲师介绍：曹嘉飞老师
●专注企业盈利与组织成长
●中国有氧式高端经营管理课程体系创始人
●360°原生态全案例互动教学模式发明者
●企业中高层管理咨询培训首选实训导师
●高盛集团项目合作特聘咨询师
●浙江大学厦门大学客座教授
●2012年度杭州市十佳创业导师
●浙江省发改委民间投资投向顾问
●浙江经视和杭州大创联盟项目评审
●浙江省中小企业创业辅导中心主任
●K-GOLF王者高尔夫总裁商学院院长
●杭州图慧生物科技有限公司董事长
●中国民（私）营经济研究会长三角特聘专家
●中国世纪大采风浙江站经济发展委员会主任
●搜狐《商界非常道》及国内多家企业特邀顾问。