浅谈新课程背景下的小学作文教学

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浅谈新课程背景下的小学作文教学

作者：张华林

来源：《读与写·教师版》2018年第06期

摘要：在新课程理念当中，要求教师在作文教学中要重视发展学生写作方面兴趣，通过具体的教学实践活动让学生丰富自身需要积累，从而逐渐提升小学生作文能力，本篇文章主要就新课程下小学作文教学进行了分析，并提出了针对性作文教学策略，希望为相关人员提供借鉴意义。

关键词：新课程改革；小学语文；作文教学；教学策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0073-01

引言：作文主要作为思想表达的一种语言方式，包括对学生听、说、读、写等各方面综合素质的能力体现，更是学生更好认识自我以及表达自身观点看法的一种途径。新课程标准对小学作文教学做出了新要求，把作文教学和学生实际生活进行了有机结合。然而，就目前而言，小学作文教学仍然存在一些问题，有待我们采取针对性教学措施进行解决。

1.小学作文教学中存在问题分析

教師在组织作文教学课堂的时候，通常只注重指导学生，让学生学习具体写作方法，而没有重视发展学生观察能力，让学生积累更多的生活体验，缺少一定的阅读积累习惯。教师在作文教学中对于学生也缺少一定耐心，没有去关注起学生作文中的那些优点，通常知识用范文进行较为，学生只会盲目跟从。于是，学生虚构作文，爱对范文语言进行模仿，从而让自己作文变得假大空的现象非常严重；学生作文中缺少创新意识。另外，就是教师在对学生作文进行批改要求太过严格，于是学生在写作的时候就缺少了积极性；另外，学生为了完成老师作文任务就会产生抵触情绪，变得讨厌写作，开始胡乱进行写作，为了完成任务而写作；或是去进行抄袭，为应付教师进行写作。

从学生的方向来分析，小学三年级学生开始接触作文，但该年龄段学生缺乏抽象性思维，所以作文教学多是从看图写作开始的。但是部分图画内容学生感到非常陌生，且对于这种作文类型也需要学生具备观察能力。对现在的很多小学生而言，大部分事情都是家长进行包办，学生自我发现意识较为欠缺。所以，学生可写的作文内容较少，于是在学生的作文中情感方面内容就非常浅薄。

2.新课程背景下的小学作文教学策略分析

新课程改革中重视学生学习主动性的发挥，就要求教师努力提供良好教学课堂环境，给学生提供合适的学习氛围。所以，在小学作文教学实践中，教师要重视学生学习心理的变化，调动学生作文兴趣，真正意义上提升学生写作水平。