我为学生成长做些什么

我能为学生的幸福成长做什么

期末会上，校长给我们老师提出了一个看似简单的问题“我能为学生的幸福成长做什么？”希望我们每位老师能在假期里好好琢磨琢磨，写出自己的一些见解或主张。我，一个平凡的一线教师，一个普通的班主任，我能为学生的幸福成长做什么呢？我反复的问自己，可我似乎没有确切的方向，我想平凡的我，只能做些平凡的事吧。

我想，我能做的，就是陪他们好好的成长。当他们受挫，需要有人倾听时，我在；当他们迷茫，需要人指点方向时，我在；当他们开心，需要有人分享时，我也在。我是他们的一个朋友，无论什么地方，无论什么时候，只要我在，他们就会觉得踏实、安心。所以在今后的工作中我会努力做到：

一、当好学生良师益友

我记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生，就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生，关爱每一个学生，是当好教师的必要前提，也是教师的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在充满爱的大家庭里幸福快乐的成长，是我在教师工作中一直努力追求的目标。作为教师，我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为他们的知心朋友。因为只有教师用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生们有什么知心话，才愿意说给我们听。他们会将日常生活中的喜怒哀乐与你分享,譬如：与父母之间的矛盾，与同学的关系，内心的苦恼等。在交流中，我们能及时地了解到他们的想法，有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好他们的思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，真正帮助学生解决一些学习和生活中的困难。

二、坚持同一标准，公平公正对待每一个学生。

作为班主任，在班级管理中我坚持“同一标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生使用同一个标准。公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以教师执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传

得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的学生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。

我想对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。

三、欣赏学生，为学生的每一次进步喝彩

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为教师应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

四、教会学生，怎样面对挫折面和困难面

孩子们还小，在他们的世界里，学习、作业、考试就是天大的事情；在他们的世界里，还有家长、老师来无限度地包容你们、帮助你们。面对父母，面对老师，他们可以撒娇，可以抱怨，可以发泄一切情绪。因为这两种人，也只有这两种人会无条件地为你们好，即使他们不理解，也无怨无悔。可是社会是不会永远这样善良，这样美好的。等有一天他们长大，他们会知道，在这个世界上，有许多许多让人委屈，让人生气，让人无法接受却又不得不面对的人和事。到那个时候，他们连逃避、放弃的机会都没有！从这个角度想，我们老师应该教给你们，怎样去面对挫折，面对困难，面对误解与偏见。

我能为学生的幸福成长做什么？我想，我能做的，就是陪他们好好的成长。当他们受挫，需要有人倾听时，我在；当他们迷茫，需要人指点方向时，我在；当他们开心，需要有人分享时，我也在。