常用的学习方法有哪些
五种有效的学习方法
五种有效的学习方法学习是人类获取知识和技能的重要途径。
然而，有时候我们会发现自己学习效果不佳，感到困惑和沮丧。
为了提高学习的效果，我们可以尝试一些有效的学习方法。
本文将介绍五种有效的学习方法，帮助读者更加高效地掌握知识。
一、主动学习法主动学习法是一种积极主动地参与学习过程的方法。
在传统的被动学习中，学生只是被动地接受教师的讲解，而在主动学习中，学生通过积极思考、解决问题和互动交流来加深对知识的理解。
例如，在学习数学时，学生可以主动提出问题，尝试不同的解决方法，并与同学进行讨论。
这种参与度高的学习方式可以加强记忆和理解能力，提高学习效果。
二、艾宾浩斯记忆法艾宾浩斯记忆法是一种经典的记忆方法，适用于需要记忆大量信息的学习任务。
根据艾宾浩斯记忆法，我们可以通过反复回顾和复习来巩固记忆。
这种方法建议在学习后的短时间内立即回顾所学内容，然后在之后的几天、几周和几个月内进行多次复习。
通过反复巩固记忆，可以提高信息的持久性和可回忆性。
三、分散学习法分散学习法是指将学习任务分散到一段时间内，避免集中在短时间内大量学习。
研究表明，与连续学习相比，分散学习可以显著提高学习效果。
当我们在学习时，可以将学习时间分散到几个较短的时间段，每次学习之间留出一定的间隔时间。
这种方法有助于巩固记忆和提高学习的长期保存能力。
四、概念映射法概念映射法是一种用图形方式组织和表示知识的方法。
通过将相关的概念和信息以图形的形式连接起来，可以帮助我们更好地理解和记忆知识。
在使用概念映射法时，我们首先将主题写在纸上，并围绕主题添加相关的概念。
然后，我们可以使用箭头、颜色和形状等方式将这些概念联系在一起，形成一个完整的概念映射。
概念映射法可以帮助我们建立知识之间的关联，促进思维的整体性和逻辑性。
五、积极调控学习方法积极调控学习方法是指在学习过程中有意识地调节自己的学习策略和情绪。
学习策略包括时间管理、目标设定、自我评估等方面，而情绪调节涉及到保持积极心态、克服学习焦虑和压力等。
学生常用的10种学习方法
学生常用的10种学习方法学生常用的10种学习方法寻找最好的学习方法可能很困难。
有很多选择，每个人都有自己的看法。
此外，当您正在为考试学习或进行研究时，通常对您有用的方法可能效果不佳。
下面和小编一起来看学生常用的10种学习方法，希望有所帮助！01、点滴记忆法点滴记忆法是背诵一句话，然后背诵第二句。
在第二句背诵下来之后一起背诵第一句和第二句，以此种方式不断地推进。
这种背诵方法适用于语文、英语课文的背诵。
02、朗读记忆法朗读记忆法，是一种自然而然的记忆办法，所要求的是对需要记忆的东西一遍一遍地读出来。
这种方法可以记住很多的内容，像语文、英文、政治、历史等都比较的适合。
这种方法的关键在于坚持。
以前上学有早自习，这时间可以利用。
这种记忆办法不要求一次就记住，在一段时间之后能自然记住。
03、理解记忆法理解记忆法适合记忆一些有规律性的知识。
比如像政治、历史的一些简答题，这些简答题的回答的方式都是有一点的套路的，对套路进行理解，就能记住不少内容。
04、整体记忆法整体记忆法，是利用人整体思维能力，利用知识与知识之间的关联性来进行记忆。
这种方法适合一些能够逻辑性比较强的知识点。
比如根据元素周期表写出有关的化学方程式，然后进行整体记忆。
05、关键词整理法关键词整理法在学生学习中是一种非常重要的学习记忆法。
不过这种方法需要有人能进行整理。
大家都背过元素周期表，基本背完之后就不会再忘记，这就是利用关键词整理法，对整理出来的东西进行押韵，这样非常符合学生的记忆方式。
这样能样学习变成学习唱歌一样，有一种感觉辅助记忆，效果非常好。
06、讲授记忆法法讲授记忆法，主要是强化知识体系的完整性和深化记忆。
人们在像他人讲述东西的时候，能表达出来的通常是有非常强的内在逻辑关系或者已经是深层记忆的东西。
而讲授的人，能对知识点开启深层次的记忆。
07、错题整理法把错误的题目放在一起分析，这能让学生更容易找到关键问题所在。
针对关键的问题再去进行学习，这样能有效取得突破。
十种有效的学习方法
十种有效的学习方法
1. 制定学习计划：制定具体的学习目标和时间表，将学习时间分配到具体的科目和任务上。
2. 善用时间：学习时间应该是质量而非数量的体现。
避免不必要的分心和浪费时间，集中精力完成学习任务。
3. 寻找适合自己的学习方式：不同的人有不同的学习方式，可以通过多种方式学习，例如听讲座、观看视频、阅读书籍、练习等。
4. 与他人合作学习：与同学、朋友和老师合作学习，讨论和分享学习经验和见解，可以帮助更好地掌握知识和技能。
5. 主动思考与提问：学习要注重思考和理解，对于不懂的知识点要敢于提出问题，通过解决问题来加深对知识的理解。
6. 定期复习：学习的效果会随时间的消逝而减弱，定期的复习可以帮助巩固知识和技能。
7. 反思和总结：学习之后要反思学习过程和方法，总结学习成果和经验，寻找何去何从的方向。
8. 创造积极的学习氛围：学习是一件积极的事情，可以通过激励自己、鼓励他人来创造积极的学习氛围。
9. 利用技术手段：现代技术给学习带来了很多便利，可以利用互联网、学习软件等工具加快学习速度和效率。
10. 坚持不懈：学习是一个长期的过程，需要坚持不懈和有恒心，不要轻易放弃。
最有效的十种学习方法
最有效的十种学习方法学习是一个重要的过程，但很多学生并不知道如何有效地学习。
下面是十种最有效的学习方法。
1.制定学习计划：制定学习计划是一种高效的学习方法。
学生可以根据自己的目标和时间制定出合理的学习计划。
这有助于学生掌握学习进度和时间管理。
2.创建学习环境：学习环境对于学习效果非常重要。
学生需要选择一个安静、干净、整洁的学习区域，以减少干扰和提高集中注意力的能力。
3.主动参与课堂：主动参与课堂活动是一种学习的有效方式。
学生可以积极提问，和老师和同学交流意见，积极参与小组讨论。
这有助于加深对知识点的理解，并提高学习效果。
4.理解而非死记硬背：理解而非死记硬背是一种高效的学习方法。
学生应该试着联想、比较、分析和解释学习内容，以加深对知识的理解。
这有助于提高记忆力和应用能力。
5.制作笔记和总结：制作笔记和总结是一种有效的学习方法。
学生可以将学习内容整理成简洁、清晰的笔记，并在学习结束时进行总结。
这有助于加深对知识的理解，提高知识的内化和应用能力。
6.制定复习计划：制定复习计划是一种高效的学习方法。
学生可以根据自己的时间和目标制定复习计划，并按计划进行复习。
这有助于加深对知识的记忆和理解。
7.制定时间表：制定时间表是一种高效的学习方法。
学生可以将每天的时间分配给各种学习活动，如课堂学习、自主学习、运动和休息等。
这有助于减少拖延和提高学习效率。
8.利用多种资源：利用多种资源是一种高效的学习方法。
学生可以利用课本、参考书、互联网和其他学习资料等多种资源进行学习。
这有助于丰富学习内容，提高学习效果。
9.运用多种学习技巧：运用多种学习技巧是一种高效的学习方法。
学生可以尝试使用概念图、流程图、记忆法和讲解法等多种学习技巧。
这有助于提高学习效果和学习体验。
10.保持积极心态：保持积极心态是一种高效的学习方法。
学生应该相信自己的能力，坚持不懈地学习，并相信自己最终能够取得好成绩。
这有助于提高学习动力和学习效果。
总之，以上十种学习方法是最有效的学习方法。
常见的七种学习方法
常见的七种学习方法学习是每个人成长和进步的关键所在。
而选择合适的学习方法，对于提高学习效果、获取知识，具有重要意义。
在实践中，经过总结和整理，我们发现了七种常见的学习方法，它们分别是：主动学习、沉浸学习、合作学习、反思学习、创新学习、记忆学习和多元智能学习。
本文将分别介绍这七种学习方法，帮助读者选择最适合自己的学习方式。
一、主动学习主动学习是指学习者积极主动地参与学习过程，主动探究和发现问题。
在主动学习中，学习者需要具备积极思考、主动寻找问题的能力。
通过主动学习，学习者能够更好地理解学习内容，提高学习效果。
主动学习的方法有很多，如提问、解决问题、讨论等。
学习者可以通过提问来激发自己的思考，找到问题所在，并主动解决。
此外，学习者还可以利用小组讨论的方式来加深对学习内容的理解。
二、沉浸学习沉浸学习是指学习者全神贯注地专注于学习任务，将注意力完全集中在学习上。
在沉浸学习中，学习者需要有良好的自控力，避免外界干扰。
通过沉浸学习，学习者能够更好地掌握学习内容，提高学习效率。
在实践中，学习者可以通过创造适合自己的学习环境来进行沉浸学习。
例如，找一个安静的地方，关闭手机等外界干扰因素，将注意力完全集中在学习上。
三、合作学习合作学习是指学习者与他人一起协作完成学习任务。
在合作学习中，学习者需要与他人进行良好的互动和合作，共同探索和解决问题，从而加深对学习内容的理解。
合作学习的方式有很多，如小组讨论、团队项目等。
在小组讨论中，学习者可以与同伴一起交流思想，分享观点，促进学习的深入。
而团队项目则可以锻炼学习者的协作和组织能力。
四、反思学习反思学习是指学习者在学习之后对学习过程进行回顾和总结，思考自己的学习效果并找出问题。
通过反思学习，学习者可以加深对学习内容的理解，提高学习效果。
学习者可以通过写日记、总结笔记等方式进行反思学习。
在学习之后，学习者可以回顾学习的过程，思考自己的学习方法是否得当，是否存在可以改进的地方，并进行相应的调整。
四种常用的学习方法_学习方法
好的学习方法，会收到事半功倍的效果。
作为学生除了不断的努力学习以外，还要讲究学习的技巧和方法，这样才能达到更好的学习效果。
这里介绍几
种简单易学的方法，仅供参考。
一、缩记法
缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。
记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，即理解性记忆。
二、对比学习法
对比学习法是对所学知识进行归类、分析、对比。
对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
可以有效提高学习和记忆的效率。
尤其对英语、化学这样需要大信息量记忆的学科，效果更好。
三、问题学习法
问题学习法就是带着问题去看书学习的方法。
它要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，发现问题，以便在听课时集中注意力听讲。
四、快速阅读法
快速阅读法不仅用于语文阅读中，而且在数学学习中也有重要的应用价值，快速阅读的要点是：去掉“潜语”，用眼光浏览，扩大视野，让目光获取更多的信息;整体把握教材，获取重要的信息。
常见的七种学习方法
常见的七种学习方法学习是一种持续的努力和探索过程，而选择正确的学习方法是提高学习效果的关键。
下面将介绍七种常见的学习方法，帮助您更好地提升学习效果。
第一种是主动学习法。
主动学习法强调学生的积极参与，通过提问、讨论和解决问题来促进学习。
主动学习法能够激发学生的思维能力、创造力和分析能力，使学习变得更加深入和有深度。
第二种是归纳法。
归纳法是通过将零散的信息整理归纳，形成系统性的知识结构。
可以通过制作思维导图或总结笔记来运用归纳法。
这样做能够帮助我们更好地理解和记忆知识，加深对知识的理解。
第三种是创造力学习法。
创造力学习法注重通过创造性思维来促进学习。
通过运用想象力、联想和模仿等方法，可以创造出不同寻常的学习资源和学习方法。
这不仅能够提高学习的趣味性，还可以加深对知识的理解。
第四种是反思学习法。
反思学习法强调对学习过程的反思和总结。
在学习完一篇文章或完成一项任务后，我们可以花一些时间回顾自己的学习经历，思考自己的不足和需要改进的地方，提高自己的学习效果。
第五种是团队学习法。
团队学习法通过合作学习和讨论来促进学习。
通过与他人共同学习，我们可以互相促进，互相学习，共同解决问题。
团队学习法不仅能够促进学习效果，还可以提高团队合作和沟通能力。
第六种是多媒体学习法。
多媒体学习法注重通过多种媒体（如文字、图片、音频和视频）来提供信息，帮助学习者更好地理解和记忆知识。
通过运用多媒体学习法，我们可以更加生动形象地呈现学习内容，提高学习的吸引力和效果。
第七种是刻意练习法。
刻意练习法强调反复的练习和训练。
通过有针对性和系统性地练习，我们可以提高自己的技能和能力。
刻意练习法要求我们制定明确的学习目标，选择适当的练习方法，并持之以恒地进行练习。
总结起来，以上七种学习方法分别是主动学习法、归纳法、创造力学习法、反思学习法、团队学习法、多媒体学习法和刻意练习法。
每种学习方法都有其独特的优势和适用场景，在实际学习中我们可以根据自己的需要和情况选择合适的学习方法，以提高学习效果和学习效率。
学习的方法
5.经常复习：定期回顾所学内容，这有助于巩固记忆和防止遗忘。
6.合理利用工具：利用各种学习工具，如笔记本、电脑、手机、课件等，帮助自己更好地学习和记忆。
7.合理安排休息时间：不要长时间连续学习，要合理安排休息时间，让大脑得到休息和恢复。
以上是一些常见的学习方法，当然，不同人的学习方法也可能有所不同，你可以根据自己的实际情况和需求选择适合自己的学习方法。
学习方法有很多种，以下是一些常见的学习方法：
1.制定学习计划：在开始学习之前，制定一个学习计划，列出学习的目标和时间表，这有助于你更好地组织学习时间和任务。
2.集中注意力：在学习时，尽可能地减少干扰，专注于学习内容，这有助于提高学习效率和记忆效果。
3.理解学习内容：不要仅仅死记硬背，要理解学习内容的含义和背后的原理，这有助于加深记忆和应用。
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常用的学习方法有哪些常用的学习方法有哪些模仿学习法。
模仿学习法就是按照别人提供的模式、样板来实行模仿、从而形成一定的品格、技能和行为习惯的方法。
体育技能、书法技能、绘画技能、语言技能等大都是通过模仿，达到比较熟练的水准而形成的。
儿童的品性、习惯也多是有意或无意地模仿家长、老师、同伴的行为而形成的。
由此可见，模仿学习法在形成人的技能、品性、行为习惯等方面有着重要的作用。
比较学习法。
比较学习法是就某一个问题，集中相关的学习材料，实行对照学习的一种学习。
比较学习法适用于研究性的学习、自学等情况，它包含有阅读、比较、分析、综合等活动，所以它是一种层次较高的学习。
直接学习法。
直接学习法就是在知识不多时就直接对准创造目标，把那些可有可无的广博知识撇开，把很多充塞头脑，可能使自己偏离主要目标的知识撇开，直接抓住事物的本质，直接对准所要研究的问题，根据创造需要补充知识，不搞烦琐的知识准备。
直接学习法是爱因斯坦研究方法的一大特色。
他正是因为使用了直接法这样一个简捷的、能够节约大量时间与精力的方法，才使他迅速获得了成功。
纵观自然科学史，能够这样说：大多科学家能迅速取得成功都曾得益于直接法。
即使有的人是自觉的，有的人是不自觉的。
使用直接法有利于高效率地学习，有利于建立自己独特的知识结构，有利于节约时间与精力。
听讲学习法。
“听”是人们获得信息，取得知识的又一重要来源。
研究表明，我们中间仅有１０％的人能准确地听讲，多数人不知怎样或高明地听讲。
怎样通过准确地听讲，学得更多的知识，同样有方法可言。
（１）耐心听讲。
别随便打断他人的话，要使他人能在你说话前说出自己的看法。
如果你没有听懂全部内容，就应适时地请说话人重说或解释，问清楚谈话中的“什么”、“为什么”、“什么时候”、“什么地方”、“什么人”。
如果你表示只有很少时间听取，别人就会感到匆忙。
很多人是边讲边想，所以应该让他们有时间把话说完。
（２）全神贯注。
如果你在听别人讲话的时候，聚精会神，与说话人持续交换目光，上身微倾，点头称是，随时问点问题，以提升说话人的兴趣，你就是一个善于听别人说话的人了。
（３）重述所说内容。
别人说完后，还要再问：“你说的意思是这样吗？”“我理解得准确吗？”（４）不要忙于表态。
不要插话，让别人说完，记住或写下问题的要点，太仓促地表示赞成或反对别人的谈话，最妨碍有效地交谈，要积极全面地了解别人谈话内容。
（５）不要过度考究别人的口才：善于倾听的人并不过度考究别人的说话态度或口才，他要注意的却是“从他的谈话中，我要了解什么？”“此人能使我增加什么知识或经验？”（６）切忌分心。
不善于倾听的人常常受到外界的干扰而心神涣散。
善于倾听的人则应集中精力听，防止精神涣散，注视说话人，不要烦躁，不要做折纸张，掏指甲、拆信等动作。
注意别人的谈话内容。
（７）听其言而观其色。
不但要注意别人的谈话内容，而且要了解谈话的动机，还应记住：别人可能会辞不达意。
要注意别人没有说出来的重要内容。
说话人改变声调和音量可能表示某种念头；面部表情，手势和身体动作也可能表达某种意思。
（８）不要只了解事实，而要了解思想。
我们从童年时代就深知事实的重要性，所以在听别人说话时往往去注意所说的事实。
跟踪学习法。
俗话说：“顺藤摸瓜”，“逆流溯源”。
猎人在追捕猎物时，从脚印、粪便、气味等线索能够准确的找到野兽。
在学习中，特别是在专题学习和研究中，跟踪学习法是与之相类似的一种方法。
如，当看一篇文章或一本书的时候，特别是阅读学术性著作的时候，从参考文献和注释中能够找到很多相关的学习资料。
拆卸学习法。
“拆卸”仅仅一个比喻，比如科学家要研制一种新的机器，就必须对原有的机器，包括类似的各种机器实行了解，了解它每一个部件的性能，制作方法和它们之间的相互联系，相互作用。
只有把它拆卸开来，才能探究出他们的优点在哪里，缺点在何处，进而创新。
比如要学通一部名著，能够象拆卸机器一样，要对原著实行大拆大卸，看它是怎样开头的？怎样过渡的？怎样结尾的？作者在创作的过程中是如何布局的？如何使用材料的？书中的人物各有各的性格，言谈举止不一，作者又是如何因人而异的？要了解这些写作上的特点，只有把全书内容一一加以“拆卸”，逐章、逐节、逐段、逐句、逐字地实行分析；认真而反复地推敲，才能在发现它们奥妙的基础上，把作者的思想精髓，写作技巧，“化归己有”。
一、巧设思维情境，渗透学法指导让学生掌握阅读方法，形成阅读水平并不是一蹴而就的。
因为一部分学生阅读经历有限，所以，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会阅读为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。
教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。
指导学生读书要翻前看后，读后想前，上下联系，整体感知，使学生在理解知识的同时，逐步掌握这个重要的阅读方法。
二、提供迁移机会，巩固使用学法对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习水平，要有一个逐步领悟和吸收的过程。
所以，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，指导他们将已学到的阅读方法迁移使用于相类似的学习情境中，使其在具体的学习活动中领悟阅读方法的真谛。
在阅读教学中，这种迁移性学习能够多层次、多角度地实行。
另外，当遇到具有共同的结构和思路的同类知识时还可实行篇与篇的学习迁移。
教师半扶半放，少扶多放，在学生自学的基础上实行阅读方法的指导。
抓住教材的内在联系实行学习迁移，既揭示了规律，教会了方法，激发了兴趣，学生的阅读水平又在迁移中得到巩固，在迁移中得到提升。
三、回顾学习过程，总结学习方法科学的学习方法来源于成功的学习实践。
所以，教师要善于引导学生在理解知识的基础上回顾学习过程，引导学生把自己的学习过程作为认知对象，协助他们从成功的学习中总结出阅读规律，以便今后自觉使用这些规律去探求新知。
学法指导也要体现教师为主导，学生为主体的原则。
一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生主动获得的一种可贵的精神财富。
四、实行序列训练，促动认知策略发展学生掌握了几种具体方法不等于学会了阅读。
学会阅读的核心是学生将具体的方法整合内化，成为系统的、较完整的、灵活的认知策略。
这种整合内化的过程需要教师长期艰苦的工作，需要教师从课堂教学的每个环节抓起，有计划、有意识、有序列地实行持之以恒的训练。
学法本身具有一定的序列性，它随着年级的增长由低到高，由浅入深，螺旋上升。
所以我们要总结出学生以往所掌握的学习方法，在教学中引导学生站在已有的基础上“自己跳起来”够一够，在教师的点拨下迈出新步；在教师的序列指导下持续积累和丰富自己的阅读方法。
积累一定量的学习方法是学生形成认知策略的前提。
只有当学生在不同的学习情境中，自觉灵活地使用一定的方法实行学习时，学习策略才能逐步形成。
所以，物理学法指导不能孤立地实行，而要与学习策略的培养密切联系，并把着眼点放在后者。
教会学生学习也不能停留在仅仅使学生接受教材提供的现成知识的水平上和过多地局限在知识、技能目标的层次上，应该促使学生发现、提出、研究、解决问题，使教会学生学习的过程伴随着情感目标真正实现。
如何使用好的学习方法首先，要有奋斗目标（理想），如：周总理在学生时代旧立志“为中华之崛起而读书”，毛泽东学生时代什么是好的学习方法呢？能够笼统的说：在良好的学习习惯的作用下产生的学习方法就是好的学习方法（好的诗句中“问苍茫大地，谁主沉浮”，显示出了救国救民，改天换地，主宰中国命运的豪迈气概。
作为学生我们要有长远的目标，并且远、中、近的目标、决心都要有。
比如：刚入校是中等，现在要进入前十名；上学期是20名，这学期达到15名或超过xxx；这周测验85分，下周争取90分；拿起今天的作业，我争取全部作对.“想要壮志凌云，先要脚踏实地”一切有成就的人绝非是一个空想家，而绝对是一个脚踏实地的实干家。
这就会产生好习惯，好习惯带来好方法，好方法产生好效果，最终必然产生优异成绩。
那么在干的过程中，功夫要下在哪呢？在教育界很多的专家学者在大量的考察了很多优秀学生的学习方法后提出学习应在八个环节上下功夫：1、制定计划，2、课前自学，3、专心上课，4、即时复习，5、独立作业，6、解决疑难，7、系统小结，8、课外学习。
调查证明，所有优秀生之所以取得优异成绩，就是有意或无意，全部或部分的采用了这八个环节，现在我就这八条提一些看法：1、制定计划：要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，古人曰：”凡是预则立，不预则废”，按计划实行学习，就能合理安排时间，适当分配精力（重点学科，难点学科重点投入。
但绝对不能偏科）。
只要按计划才能使学习做到心中有数，不会打败仗，长此下去，能够使你生活、学习规律化，养成良好的学习习惯，大大提升学习水平。
2、课前自学（预习）课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节......通过预习，能够对新教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更认真，并且把自己对教材的理解与老师解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆，更重要的是能够培养自己自学的水平，这是人的一生在学习和工作中必须具备的水平。
3、专心上课这是当前最经常性的、最大量的一个环节。
因而也是当前的初中生学习中的一个关键环节。
除了端坐静听外，更重要的是积极思考（多问几个为什么？）对同一个问题，能够从不同的角度去观察、分析和对比，大胆提出自己的见解，和老师、同学展开讨论，课堂时间不够，就放到课外，老师没有时间，就和同学讨论，总来说之，讨论的越充分，研究的越透彻，理解的越深刻，掌握的就越牢固，并且能够极大的提升自己的分析思维水平，增强学习兴趣。
4、即时复习现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以即时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂上复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化，条理化，纳入到整个知识体系中。
5、独立作业强调的是独立二字，作业不能独立就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做。
此外，我们还要坚决反对那些单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯。
作业实际上是课堂学习的继续。
通过作业巩固课堂所学知识，检查课堂听课的效果，培养自己独立思考，分析问题，解决问题的水平，提升自己的自觉性和积极性。
当然作业中出现的疑难问题，在经过充分的思考、分析后能够向老师、同学请教或展开讨论，对作业中的错误，要即时分析错误原因实行订正。