设计素描课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲适用专业：环境设计专业本科学时：60 学时学分：4 学分课程代码：B01000402一、本课程的性质和任务（一）课程性质《设计素描》是高等院校环境设计专业学生必修的专业基础课程，针对环境设计专业的学生进行基本手绘造型能力和创造性视觉表现能力的培养，通过培养学生的观察能力、表现能力、想象能力和创造能力，从而建立符合设计需要的各种造型能力和思维方式，为今后的专业设计打好基础。
（二）课程任务主要培养学生对透视、结构、形体、空间的理解，在二维平面上，提高学生的形体表现能力、创造能力、形象联想能力等，提高学生的动手能力和创新能力，通过各种不同表现技法的训练来强化学生的造型能力，为环境设计今后的专业学习服务。
二、本课程的基本内容（一）概述【教学目的和要求】本部分主要介绍素描的演变与发展，不同历史时期、不同流派的素描之间不同的艺术风格及其特征，并讲述了设计素描的形成过程，阐述造型、设计与素描之间的内在关系。
要求学生了解素描形成的历史；掌握不同历史时期素描表现的特征及其表现手法；了解设计素描的形成过程，掌握造型、素描和设计素描之间内在关系。
【教学内容】1.素描概念2.素描的演变与发展3.设计素描的形成4.造型、设计与素描的关系【教学重点与难点问题】重点：素描的演变与发展，设计素描的形成，造型、设计与素描之间的关系，史前时期素描、文艺复兴时期素描、十七十八世纪素描、十九世纪素描、现代素描之间的历史演变，设计素描的训练目的和训练方法，素描的功能等。
难点：素描、设计素描、设计之间的内在关系，设计素描的训练目的和训练方法。
（二）设计素描的表现技法【教学目的和要求】本部分主要介绍设计素描工具材料的运用，当代杰出画家和画院对工具、材料的使用，墨汁类工具、干粉类工具的使用，以及平面肌理、触觉肌理的素描技法。
要求学生能够熟练掌握素描工具的使用，能够掌握各种肌理的制作方法，能够表现出不同物体的质感。
【教学内容】1.工具材料的运用2.肌理与质感的表现【教学重点与难点问题】重点：设计素描工具材料的运用，如:文艺复兴时期大师工具与材料的运用，当代杰出画家和画院对工具、材料的使用，墨汁类工具、干粉类工具的使用，以及平面肌理、触觉肌理的制作方法等。
《设计素描》教学大纲
《设计素描》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：设计素描2、课程类别：专业基础课3、课程学时：＿____学时4、课程学分：＿____学分二、课程性质与教学目标（一）课程性质设计素描是设计专业的一门重要基础课程，旨在培养学生的观察能力、表现能力、创新思维和审美素养，为后续的专业设计课程打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标使学生了解设计素描的基本概念、发展历程和特点。
掌握设计素描的基本造型规律、表现技法和形式语言。
2、能力目标培养学生敏锐的观察能力和准确的表现能力，能够对物体的形态、结构、质感等进行深入的观察和分析，并通过素描的形式进行表现。
提高学生的创新思维能力和设计意识，能够运用设计素描的方法和手段进行创意构思和表达。
培养学生的审美能力和艺术素养，能够对设计素描作品进行欣赏和评价。
3、素质目标培养学生严谨的治学态度和认真的工作作风。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
激发学生对设计专业的兴趣和热情，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与教学要求（一）教学内容1、素描基础知识素描工具与材料的介绍和使用方法。
素描的基本技法，如线条、排线、明暗、构图等。
2、结构素描物体结构的分析与表现，包括几何形体、静物、人物等。
结构素描的构图原则和方法。
3、创意素描创意素描的概念和特点。
创意素描的表现形式和方法，如联想、变形、夸张等。
4、设计素描的应用设计素描在产品设计、平面设计、室内设计等领域的应用案例分析。
学生根据设计需求进行素描创作练习。
（二）教学要求1、学生应按时完成教师布置的作业，作业要求认真、规范、整洁。
2、学生应积极参加课堂讨论和实践活动，勇于发表自己的观点和想法。
3、学生应遵守课堂纪律，尊重教师和同学，保持良好的学习氛围。
四、教学方法与教学手段（一）教学方法1、讲授法通过课堂讲授，向学生传授设计素描的基本理论知识和技法。
2、示范法教师通过现场示范，让学生直观地了解素描的表现过程和方法。
3、练习法学生通过大量的实践练习，巩固所学的知识和技法，提高表现能力。
《设计素描》教学大纲
设计素描教学大纲 ........................................................ 5 设计色彩教学大纲 ........................................................ 8 平面构成教学大纲 ....................................................... 10 色彩构成教学大纲 ....................................................... 12 立体构成教学大纲 ....................................................... 14 艺术概论教学大纲 ....................................................... 16 电彫简史教学大纲 ....................................................... 18 设计心理学教学大纲 .................................................... -20 美学原理教学大纲 ....................................................... 22 中国工艺美术史教学大纲 ............................................... ・24 视学教学大纲・计算机辅助设计Photoshop 教学大纲 商业包装设计教学大纲字体及编排设计教学人纲 ............DM 型录设计教学大纲 ..................................... -38 广告设计教学大纲 ....................................................... 40 网页界面设计教学大纲 ................................................... 42 江流域民间美术鉴赏教学大纲 ............................................. 44 乌江流域民间泥塑教学大纲 .............................................. -16 乌江流j 或民间扎染教学大纲 ............................................. 48 书籍装帧设计教纲 ....................................................... 50 商业包装结构与材料设计教学大纲 ......................................... 52 •业插图设计教学大纲 ........................................................ .54 专题设计教学大纲 ....................................................... 56 广告策划教学大纲 ....................................................... 58 平而广告设计教学大纲 .................................................. -60 视听语言教学大纲 ...................................................... 62 摄影教学大纲 ........................................................... 65 CG 作品制作与研究教学人纲 ..................................................................... 67 图形创意教学大纲 ....................................................................................................... 26 字体及版式教学大纲 .............................................. 28 •30 •3动画原理教学大纲 ....................................................... 69 原训设定教学大纲 ..................................................... 71 画分镜头设计教学大 ..................................................... 73 二维动画解析教学大纲 ................................................ 74 动画短片制作与研究教学大纲 ........................................... 76 影视动画贡析教学大纲 ................................................. 78 影视后期合成教学大纲 ................................................. 80 公 \ I vf -•••••••••••••••••••••• •••••••••••• 84 景观模世教学大纲 展示设计教学大纲 ....................................................... 88 园林景观设计教学大纲 ................................................... -90 公共设施设计教学大纲 ................................................... 91 园林槓物景观设计教学大纲 ............................................... £0 装饰材料教学大纲 ....................................................... 95 家具设计教学大纲 ..................................................... 97 快题设计室内教学大纲 ................................................. 99 设计表现教学大纲 ..................................................... 101 居住空间设计教学大纲 ................................................. 103 民居考察教学大纲 ...................................................... 104 模型制作教学大纲 ...................................................... 105 测绘与制图教学大纲 .................................................... 106 计算机辅助设计CAD 教学大纲 .......................................... 108 图形创意教学大纲 .. (110)人机工学教学 机械制图教学人纲陶艺基础教学大纲 .................................................... 132 ........ 86 材料工艺教学人纲 ..................................................................................................... 112 114 116 产品效果图教学人纲 ................................................................................................. 118 计算机辅助设计3DMAX 教学人纲 ............................................................................ 120 产品设计程序与方法教学人纲122 产胡设计教学人纲123 产品研发与设计改良设计教学大纲125 产品研发与设计旅游产品教学大纲 126 产品研发与设计日用品教学大纲 .................................................. 128 •专题设计教学人纲 (130)服装设计基础教学犬纲 (134)速写教学大纲 (136)线描教学大纲 (138)摄影艺术教学大纲 (140)版画教学大纲 (142)水彩教学大纲 (144)中国画教学大纲 (145)油画教学大纲 (147)书法艺术教学大纲 (149)篆刻教学大纲 (151)装饰雕塑教学大纲 (153)构图学教学大纲 (155)设计概论教学大纲 (156)专业实践（色彩风景写生）教学大纲 (158)毕业实习教学大纲 (160)毕业设计教学大纲 (162)《设计素描》教学大纲一、课程性质、目的和要求本课程是木专业基础必修课Z—。
《素描》课程教学大纲
《素描》课程教学大纲
一、课程概述
素描是一切造型艺术中重要的基础课之一。
主要是指形体、结构、比例、空间的基本塑造及其相互间关系正确与否；作为一门独立的艺术语言，更多的是指节奏、韵律、意趣、个人感受及点、线、面等有机组合形式的呈现是否完善。
基础的素描教学，要求在以上两方面都得到行之有效的训练。
通过素描教学，培养学生全面、深入地研究、分析客观对象，使学生具备审美意识、创造性思维及感悟能力和鲜明的艺术表现能力，为艺术语言的拓展打下扎实的基础。
二、教学目标
1.培养学生健康的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力，使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能，训练学生正确的观察方法和丰富的绘画表达语言，达到准确、生动、深刻地表现对象。
2.通过本课程的教学，训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握。
3.在临摹训练中让学生们掌握对构图、形体把握、空间塑造的能力，在写生训练中掌握技术性表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质，锻炼学生们独立思考、观察的能力。
4.注重理性认识、结构认识、形式法则的认识。
开拓学生的创造性思维能力，使学生能够从素描的造型过程中去发现设计，为后面的专业课学习奠定基础。
三、最低课时安排
《素描》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示：
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。
《设计素描》课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够掌握设计素描的概念，了解如何从传统素描转变为符合环境设计专业特点的设计素描，了解设计素描课程对环境设计专业后续课程学习的作用。
了解环境设计专业学习的设计素描的内容和学习方法和所要达到的目标。
2.通过本课程学习，学生具备熟练的透视处理能力；具备形体与结构的分析能力和设计表达能力；具3.通过本课程学习，学生能够运用所学知识独立完成设计素描课题实践，形成设计意识，培养造型和设计表达能力。
理解设计素描与形式语言、创新创意的关系，拓展设计思维，具备形象思维和逻辑思维复合的创意设计能力。
4.通过本课程实训学习，学生能够养成良好的创新思维习惯，具备较强的设计、创新和实践能力，为后续专业课程的学习奠定扎实的基础，为将来成为具备独立担负专门技术工作能力和创新精神的高素质的应用型、复合型艺术人才奠定基础。
5.通过本课程学习，学生能够理解设计素描和环境设计专业的关系，掌握环境设计类设计素描作品的鉴赏方法，提高艺术审美能力和艺术情趣，为专业学习的全面发展打下基础。
1.建议教材1.王忠义、许江著.从素描走向设计.中国美术学院出版社,2002O2.农家、罗炳华.设计素描.清华大学出版社出版,2013o2.主要参考书1.吴华先译.设计素描.瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲.上海人民美术出版社。
2.约翰・伊顿.造型与形式构成.包豪斯的基础课程及其发展.天津人民美术出版社。
3.安明明、吴玉峰.设计素描.上海交通大学出版社，2011o4.斯图瓦特・舶赛.现代素描技法.湖南美术出版社，1990。
5.约瑟夫・穆格奈尼.美国当代素描教学.中国工人出版社，1990。
6.尼科莱德斯.捷什尔与盲画.四川美术出版社,1991。
7.刘权、王猛.设计素描.清华大学出版社出版的图书,2013o8.陈杰.设计素描.高等教育出版社,2014o9.杨钢.设计素描.湖南大学出版社出版,2009o。
(整理)素描教学大纲
《素描》教学大纲第一部分说明一、教学目的、任务素描是造型艺术的基础，是美术专业的核心基础课程，通过学习使学生在掌握基础理论知识和基本技法，拓展思维，为高年级的进一步深造和创作奠定必备的造型基本功和良好的艺术感受。
二、教学的具体要求（一）学习掌握素描的发展史和熟悉素描造型的基本语言和方法。
（二）通过具体的习作练习熟练掌握表现对形体的结构、透视、质感等方面的技能技法。
（三）对素描工具材料运用的基本能力。
三、教学中应注意的几个问题（一）讲授素描基本理论应与培养学生对形体的感悟，审美能力和实际操作能力相结合。
（二）应强调对形体的结构认识、透视规律在实践中具体运用。
（三）每一章讲授后根据教学需要安排一定量的作业供学生艺术实践。
四、教学效果检查本课程在大学一年级第一学期开设，共120学时，课程结束通过考试方式，成绩分平时成绩和期末考试两部分组成，评定该课程成绩。
五、教学时数分配第二部分讲授大纲第一章素描基础理论概述一、目的要求（一）学习东西方素描发展史及主要流派。
（二）掌握透视规律和基本技法常识。
二、讲授内容（一）素描概述（二）透视的一般规律（三）几何形体组合写生的目的意义（四）线结构造型方法的特点与规律三、作业完成结构素描几何体组合写生二幅（四开纸）。
第二章形体塑造一、目的要求（一）建立构造原理立体与空间，局部与整体的概念。
（二）学习明暗造型的方法的特点与规律。
二、讲授内容（一）怎样对物象进行客观分析描绘（二）画面构图与黑白构成的关系（三）绘画中的空间与明暗变化的关系和规律三、作业完成明暗素描几何体与静物组合写生一幅（半开纸）。
第三章静物写生（一）一、目的要求（一）学习不同质地的感觉和表现。
（二）掌握技法写生方法与表现技法的丰富多样性。
二、讲授内容（一）物体质地不同的组合写生的目的意义（二）不同质地土罐与不同质地布纹的表现手法（三）调子的搭配和质感和空间的认识一描绘三、作业完成以布置不同质地的陶罐静物组合写生一幅（半开纸）。
《设计素描》教学大纲
《设计素描》教学大纲课程编号：课程名称：设计素描/ Design Sketch学分：3学时：48 （课内实践：36 上机：0 .课外实践：0 ）适用专业：艺术设计类各专业建议修读学期：1开课单位：艺术设计学院课程负责人：先修课程：素描一、课程性质、目的与任务【课程性质、目的】本课程是艺术设计类专业重要的学科基础课。
通过本课程的学习，培养学生敏锐的视觉观察和体验感受能力，提高理解、分析、判断的形象和抽象思维能力，养成透过表面探索事物内部整体特征的思维习惯和能力，拓展学生的想象力和创新能力，培养不断对未来领域自觉探索与研究的创作精神，达到积极主动的认识与创造、提升学生综合艺术素质和对美感的有效把握能力；使学生能够准确的理解对象的表象、肌理及结构，具备形体塑造能力和创意思维能力；使学生掌握多样化表现方式和手段，能够熟练运用所学习的专业知识而贴切、充分而巧妙地表达设计意图, 并将艺术形式的视觉造型语言和专业设计有机结合，最终达到“通过素描，认识自然，发现设计”的目的。
【教学任务】课程的教学重点围绕精微素描、结构素描、解析素描、创意素描等内容进行形态的表象、肌理研究, 形态的结构研究，以及创意素描表现，使学生掌握相关造型基础技能，具有较好的美学艺术表现基础和技能，为后续的专业课学习奠定扎实基础。
【对应毕业要求】毕业要求1:获取和掌握艺术设计的能力：指标点1-3：具有较好造型基础技能，掌握相关的艺术表现技能和方法，有较强美学理念运用在艺术设计创作中。
毕业要求8：遵守职业规范的素质：指标点8-1：具有人文素养，理解并践行社会主义核心价值观，尊重生命、关爱他人、主张正义、诚信守则、维护国家利益，具有促进社会进步的责任感和使命；指标点 8-2：了解艺术设计师的职业性质和责任，具有法律意识且在设计实践中能自觉遵守职业道德和规范，尊重和维护产品设计知识产权。
毕业要求12：具有终身学习的意识和能力：指标点12-1：能正确认识自我探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识；掌握自主学习的方法，了解知识拓展和能力提高的途径；指标点12-2：能针对个人或职业发展需求，采取适合的方式自主学习，适应发展，并表现出自主学习和探索的成效。
《设计素描》教学大纲
2.通过学生反馈、教师评价等多渠道收集意见，持续改进教学方法，提高教学质量。
3.关注学生的成长和发展，为学生提供个性化指导，助力学生实现艺术梦想。
十六、教学拓展
1.邀请业内专家、艺术家进行讲座，分享素描创作经验。
2.组织学生参观美术馆、艺术展览，拓宽学生艺术视野。
3.学生应按时完成课后作业，保证作业质量，提高自身实践能力。
4.学生应尊重教师和同学，保持良好的课堂纪律，营造和谐的学习氛围。
十二、教学进度安排
1.第一至第四周：素描基础知识学习，包括线条、明暗、质感等基本技巧训练。
2.第五至第八周：静物素描练习，侧重于物体形态、结构、空间关系的观察与表现。
3.第九至第十二周：人物素描训练，学习人物比例、动态、表情等表现技巧。
2.推广低碳、环保的绘画材料，培养学生的环保意识。
3.鼓励学生关注社会问题，用艺术作品反映时代主题。
三十一、品牌建设与推广
1.着力打造学校素描教学品牌，提升学校知名度。
2.利用网络、媒体等渠道，宣传学校教学成果和学生作品。
3.与社会各界建立良好合作关系，为学校和学生争取更多发展机会。
三十二、教学保障措施
1.教材：《设计素描》教材。
2.辅助材料：素描作品集、参考资料等。
3.网络资源：提供相关教学视频、资讯等，供学生课后学习参考。
八、教学团队
1.主讲教师：具备丰富教学经验和专业素养的素描教师。
2.助教：协助教师进行课堂管理、作业批改等工作。
九、课程反馈
1.学生反馈：定期收集学生对课程的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
4.评价方式：结合课堂表现、课后作业、期末作品进行综合评价，以鼓励学生持续进步。
《设计素描》课程教学大纲
□核心能力3.工业设计领域所需技能、技术以及使用软硬件工具的能力；
□核心能力4.工业设计材料应用、装配和工艺的设计能力；
□核心能力5.设计项目管理、有效沟通协调、团队合作及创新能力；
■核心能力6.发掘、分析与解决复杂工业设计问题的能力；
□核心能力7．认识科技发展现状与趋势，了解工业设计技术对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与能力；
15
静物组合写生
6
重点：不同静物的质感表现，空间结构特征
难点：静物的质感表现
讲授、实训
金属与瓷器静物组合写生训练两张
16
复杂静物结构写生、创意素描训练
6
重点：复杂物体的整体观察与表现
难点：创意素描训练
讲授、实训
工业产品单体写生训练、创意素描各一张
17
课堂考试
2
静物写生
考试
两小时完成静物写生一张
合计：
3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训
4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。
我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。
系（专业）课程委员会主任签名： 日期：年月日
注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系
2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（）
任课教师姓名/职称：徐伟斌/讲师
联系电话：
Email:
答疑时间、地点与方式：4-17周，画室，示范、讲解、讨论
设计素描课程教学大纲(视觉传达)
同学互评
组织学生进行互评，鼓励学生发表 自己的看法和建议，促进学生之间 的交流和学习。
教师点评
教师对学生的自评和互评进行总结 和点评，肯定优点、指出不足，并 给出改进建议，帮助学生进一步提 升创作水平。
06
课程总结与展望
课程重点回顾与总结
素描基础技能掌握
通过本课程的学习，学生应掌握基本的素描技能，包括线条、阴 影、透视等基本原理和技巧。
创意构图能力培养
课程强调创意构图的重要性，通过实践练习和案例分析，提高学 生的构图能力和审美水平。
多样化表现手法探索
鼓励学生尝试多种素描工具和材料，探索不同的表现手法和风格 ，丰富作品的表现力。
对未来学习方向的建议和指导
深入学习素描技法
拓展相关艺术领域知识
建议学生继续深入学习素描技法，尤其是 对人体结构、动态和表情的刻画，提高对 细节的把握能力。
04
素描在视觉传达设计中的应用
广告招贴设计案例分析
广告招贴设计概述
简要介绍广告招贴设计的定义、历史、发展及现状。
素描在广告招贴设计中的应用
详细阐述素描在广告招贴设计中的重要性，包括创意构思、构图布局、形象塑造等方面的 应用。
案例分析
选取具有代表性的广告招贴设计案例，分析其素描元素的应用及效果，如线条、明暗、质 感等。
03
视觉传达设计原理与方法
视觉传达设计概述及特点
视觉传达设计的定义与范畴
探讨视觉传达设计的基本概念、应用领域及其与相关领域的联系 。
视觉传达设计的历史与发展
梳理视觉传达设计的发展历程，了解其在不同历史时期的风格特点 与代表作品。
视觉传达设计的原则与特点
阐述视觉传达设计的基本原则，如一致性、可识别性、创新性等， 并分析其区别于其他设计领域的独特之处。
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《广播电视概论》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称广播电视概论
总学时数64 讲课
学时64
实践
学时
上机
学时
习题
课学
时
周学
时
4
学分 4
开课单位传媒学院
适用专业广播电视编导
先修课程
课程性质必修课课程类型专业平台课选用教材《当代广播电视概论》陆晔赵民著，复旦大学出版社
主要教学参考书《中外电视史纲要》，李明海，郝朴宁主编，西南师范大学出版社2007.08 《中外广播电视史》，郭镇之著，复旦大学出版社2005.05
本课程地位(作用)和任务地位：
《广播电视概论》是广播电视编导专业的专业必修课之一，是对广播电视领域的入门性教学课程。
目的是为了让学生正确认识广播电视特性，了解世界广播电视的发展趋势，熟悉广播电视节目的相关知识和工作方法，从而具有一定的分析、研究能力和业务能力。
任务：
帮助学生学习和掌握广播电视新闻的基本特点和规律，要求学生能够理论结合实际，融会贯通。
在掌握本学科基本理论知识的基础上，具备一定的实践能力，为今后的广播电视新闻工作打下基础。
二、教学内容及基本要求
第一学年第一学期：16周每周4学时共64学时4学分
（一）理论教学基本要求
1、目的
让学生正确认识广播电视特性，了解世界广播电视的发展趋势，熟悉广播电视节目的相关知识和工作方法，从而具有一定的分析、研究能力和业务能力。
2、要求
端正教学态度、保证教学质量。
结合学生的实际情况，深入浅出，循序渐进，培养学生的基础能力。
教师要本着对学院负责，对学生负责的态度，确保教学的高质量。
（二）理论教学基本内容概况（64学时）
第一讲广播电视的诞生（2学时）
一、广播的诞生
二、电视的诞生与发展
电视技术、实验性电视播出、电视节目正式播送、战后电视的发展、通讯卫星时代
第二讲中国（大陆）广播的发展（4学时）
一、民国时期的广播电台
二、国民党中央广播电台
三、国民党统治下的民营广播电台
四、抗日战争时期的无线广播电台
五、人民广播事业的诞生
六、建国初期的我国广播事业
七、改革开放以来广播事业的发展
第三讲新中国电视事业的诞生与发展（2学时）
一、中国电视的初创期（1958—1965年）
二、中国电视的停滞期（1966—1976年）
三、中国电视的恢复期（1977—1978年）
四、中国电视的发展期（1979年至今）
第四讲香港地区电视的发展与现状（4学时）
一、香港电视的发展
二、香港地区主要的电视机构之电视广播有限公司（TVB）
三、香港地区主要的电视机构之亚洲电视有限公司（ATV）
四、香港地区主要的电视机构之凤凰卫视
第五讲台湾地区电视的发展与现状（2学时）
一、台湾地区电视的发展
二、台湾地区的无线电视台
第六讲广播电视的基本概况（2学时）
一、什么是广播电视
二、广播电视的特征
三、广播电视的主要技术标准
四、广播电视组织结构与体制
第七讲广播电视传播的信息观与时效观（3学时）
一、广播电视传播中的信息与时效
二、社会主义市场经济下广播电视传播的信息观念与时效观念
三、广播电视传播信息观与时效观的具体体现
四、树立正确的信息观念与时效观念
第八讲现代社会的分群化及广播电视“窄播化”趋势（2学时）
一、自主性、分群化社会的形成
二、广播电视应积极满足自主性
三、系列台与专业频道——广播电视的“窄播化“趋势
第九讲广播电视传播功能的拓展——服务与娱乐（2学时）
一、广播电视的主功能与多功能
二、广播电视节目的服务功能
三、广播电视节目的娱乐功能
四、拓展广播电视多功能
第十讲广播电视的栏目化、板块化（2学时）
一、广播电视板块式节目的定义及特点
二、板块式节目内容的组合模式
三、广播电视节目的编排方式
第十一讲广播电视新闻的基本概述（3学时）
一、广播电视新闻概念
二、广播电视新闻的种类
三、广播电视新闻传播的特点
四、栏目化：中国广播电视新闻发展
第十二讲电视民生新闻的崛起（4学时）
一、电视民生新闻的报道理念与价值取向
二、民生新闻的传播方式与特征
三、民生新闻的制播模式
四、民生新闻——辽宁都市频道《新北方》
第十三讲电视谈话类节目（5学时）
一、电视谈话节目的界定
二、电视谈话节目的类型
三、电视谈话节目的主要特征
四、电视谈话节目的话题选择
五、电视谈话节目的氛围营造
六、谈话栏目分析
第十四讲电视综艺娱乐节目的界定和分类（2学时）
一、电视综艺娱乐节目的界定
二、电视综艺娱乐节目的分类
娱乐资讯类、娱乐谈话类、综艺表演类、游戏娱乐类、益智竞技类、真人秀第十五讲电视真人秀节目（10学时）
一、真人秀节目的发展
二、真人秀节目的类型
三、真人秀节目的元素
参与者——作为故事主体和观众观看客体的人物元素
悬念——推动节目、观众和故事发展的动力元素
竞争——形成人物关系和情节变化的结构元素
游戏规则——标志人物命运戏剧性转折的环节元素
时空情境——形成故事假定性的情境元素
现场记录——形成节目基本过程的细节元素
艺术加工——强化故事的感染元素
四、真人秀节目分析
第十六讲电视文艺类节目的特点与功能及电视综艺晚会（3学时）
一、电视文艺节目的特点
二、电视文艺类节目的社会功能
三、电视综艺晚会概念
四、电视综艺晚会特点
五、电视综艺晚会分类
六、颁奖晚会观摩
第十七讲电视游戏类节目（4学时）
一、电视游戏类节目特征
娱乐性、广泛参与性、激烈的竞争性
二、游戏类节目的定势与走向
三、电视游戏类节目分析
第十八讲电视纪录片（8学时）
一、纪录片的界定
二、电视纪录片三要素
非虚构作品、艺术感染力、逻辑性
三、电视纪录片的纪实手法
四、电视纪录片的题材
现实题材和历史题材
五、世界纪录片创作风格
格里尔逊式、真实电影式、访问谈话式、个人追述式
六、纪录片的叙事手段
长镜头、同期声、人物述说
七、纪录片的分析方法
八、电视纪录片大师们
九、纪录片分析
三、教学安排及方式
总学时64 学时，讲课64 学时。
学时分配表：
教学环节教学时数
课程内容讲
课
实
验
习
题
课
讨
论
课
上
机
参观
或看
录像
小
计
第一讲广播电视的诞生 2 2 第二讲中国（大陆）广播
的发展
4 4
第三讲新中国电视事业
的诞生与发展
2 2
第四讲香港地区电视的
发展与现状
4 4
第五讲台湾地区电视的
发展与现状
2 2
第六讲广播电视的基本
概况
2 2
第七讲广播电视传播的
信息观与时效观
3 3
第八讲现代社会的分群
化及广播电视“窄播化”
趋势
2 2
第九讲广播电视传播功
能的拓展——服务与娱乐
2 2
第十讲广播电视的栏目
化、板块化
2 2
第十一讲广播电视新闻
的基本概述
3 3
第十二讲电视民生新闻
的崛起
4 4
第十三讲电视谈话类节目 5 5 第十四讲电视综艺娱乐
节目的界定和分类
2 2
第十五讲电视真人秀节目10 10 第十六讲电视文艺类节
目的特点与功能及电视综
艺晚会
3 3
第十七讲电视游戏类节目 4 4 第十八讲电视纪录片8 8 总计64 64
四、课程教学的有关说明
（一）课程课内外学时比例3.5：1；平均周学时：4学时。
（二）对学生能力培养的要求：帮助学生学习和掌握广播电视新闻的基本特点和规律，要求学生能够理论结合实际，融会贯通。
在掌握本学科基本理论知识的基
础上，具备一定的实践能力，为今后的广播电视新闻工作打下基础。
（三）教学方法：项目教学法、案例教学法、四导教学法等。
（四）成绩考核方式：总评成绩=平时成绩*40%+期末成绩*60%，其中期末考试是试卷考试。
制定人：审定人：。