2019-2020学年八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战课件语文版
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(新)语文版八年级语文下册第19课《滑铁卢之战》课件
合作探究 （4）滑铁卢的下午：写拿破仑命令格鲁希不惜一切代价 赶紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战， 可格鲁希的援兵仍未能到。 （5）决战： 写战场上双方部队都已精疲力竭，拿破仑误 把布鲁歇尔的普军当作格鲁希的援兵，集中最后所剩的全部
兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。
（5）尾声： 直至普军获胜的第二天，格鲁希还一直死抱 着那道追击普军的命令，在漫无目的地行军。错过了那关键
语文版八年级下册第19课
《滑铁卢之战》
情境导入
一场战争的胜负直接影响到一个阶级或者一 个朝代的兴衰，这在古今中外的战争史上是不 胜枚举的，滑铁卢之战即是一例。
情景导入
斯蒂芬•茨威格（1881—1942）， 奥地利著名小说家、传记作者，作品擅 长细致的性格刻画和心灵描摹。
代表作：小说《最初的经历》《马
拿破仑
《拿破仑法典》的封面
1804法国《民法法典》封面
滑铁卢战役 滑铁卢战役是在怎样的背景下发生的？ 拿破仑不甘心失败，1815年，他率部挺进巴黎，3月
19日，重登王位。英、俄、普、奥、荷、比等国结成
第七次反法聪明，拥兵70万，准备彻底打败拿破仑， 双方在滑铁卢展开生死对决。
滑铁卢战役
滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史的发
一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的败局。
合作探究 结合课后练习一，分析本文全场景的勾勒与关键细部
的刻画相结合的特点。
全场景勾勒 细部的刻画 “滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午” “格鲁希的错误” “决定世界历史的一瞬间 “决战”、“尾声”则属于这两种写法的交替使用。
合作探究
分析全场景式的勾勒部分。 “滑铁卢的上午“：对拿破仑检阅的大场景描写尤为出色
语文：5.19《滑铁卢之战》课件(语文版八年级下)
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃 的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果 实，并在欧、非、北美各战场上，进行 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧 洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁 布了《拿破仑法典》，确立了资本主义 安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。 格 尔 “用法律更新人们的思想，在各地建 ︽ 拿 立新的政权机构。消除封建残余，保 破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定 仑 联邦形式统一欧洲……” ︾ ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 18 06
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课 文
惟命是从,
胆小怕事
，犹豫不决。（平庸）
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误 ……
4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内 容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。 滑铁卢的上午
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
语文：5.19《滑铁卢之战》课件(语文版八年级下)
滑铁卢之战
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
扣人心弦
惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩
灭顶之灾
闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道 无济于事
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
扣人心弦
惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩
灭顶之灾
闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道 无济于事
语文版八年级语文下册第19课《滑铁卢之战》(45张ppt) 课件(共45张PPT)
《拿破仑法典》的封面
1804法国《民法法典》封
马克思、恩格斯在《神圣家族》中所说：“他（指拿 破仑）用不断的战争来代替不断的革命。”
葛罗斯《拿破仑》1796 安格尔《拿破仑》1806
《 战 后 的 拿 破 仑 》 葛 罗 斯 《 拿 破 仑 战 场 上 》
安 格 尔 《 拿 破 仑 》 18 04
惟命是从： 绝对服从，让做什么就做什么。
孤注一掷： 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得 胜，比喻在危险时把全部力量拿出来冒 一次险。 岿然不动： 高耸屹立不动。岿 ：高大独立的样子。
鸿篇巨制： 形容大部头的作品。
拿破仑名言
●事业的大门永远向有识之士敞开。 我成功，因为志在要成功，未尝踌躇。 ●没有机会！这真是弱者的最好代词。 ●人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡败屡起。 ●达到重要目标有二个途径 ——势力与毅力，势力只 是少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多数人均可拥有。 它沉默的力量随着时间发展而至无可抵抗。 ●不会从失败中寻求教训的人通向成功的道路是遥远 的 ● 承 受 痛 苦 ， 比 死 亡 更 需 要 勇 气 。 ●一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能胜任 的事情。
对外
结局
拿破仑战争的种类与性质，一般说来：
主要是为捍卫革命成果、 防止波旁王朝复 1.拿破仑同反法 同盟之间的战争， 辟和反对外国武装干涉而进行的民族自卫 战争，但也有扩张侵略的一面。
2.拿破仑同英 国的战争，
虽然有革命的一面，但主要是为了反 如：1812年远征俄国的战争，则是赤裸裸的侵 法同盟以外一 略战争，暴露了拿破伦所代表的大资产阶级的 些国家的战争， 掠夺性。
拿破仑对内实行了哪些政策？这些政策说明 了第一帝国的什么性质？