大班上学期角色游戏“医院“游戏计划
幼儿园大班角色游戏优质公开课获奖教案教学设计《医院》
幼儿园大班角色游戏优质公开课获奖教案教学设计《医院》一、教学目标1.让幼儿认识医院及医生的重要性，培养幼儿的团队合作意识和社会责任感。
2.提高幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。
3.促进幼儿的感知发展和创造性思维。
二、教学准备1.角色：医生、护士、病人等2.道具：医学玩具道具、假药、纸巾、医院布景3.素材：医院相关图片或视频4.教具：故事书《小熊去医院》等相关书籍三、教学内容1.导入–利用图片或视频向幼儿介绍医院及医生的工作。
–引导幼儿讨论医院的作用和意义。
2.角色游戏–分角色让幼儿扮演医生、护士、病人等，进行角色游戏。
–角色游戏中培养幼儿的表达能力和合作精神。
3.观摩–观摩其他小组进行角色游戏，引导幼儿观察和借鉴。
4.模仿–教师演示医生和护士的基本工作动作，让幼儿模仿学习。
5.小结–结合角色游戏的情景，帮助幼儿总结今天学到的知识和技能。
四、教学活动设计1.医院布景搭建–教师和幼儿一起布置医院角色游戏的场景，增加真实感。
2.游戏展示–每个小组表演医院场景角色游戏，鼓励幼儿展示自己的创意和表演才华。
3.角色轮换–让每个幼儿都有机会扮演不同角色，培养幼儿的多样性思维。
4.角色讨论–在游戏中引导幼儿讨论医生和护士的责任和重要性，促进幼儿对社会工作者的尊重和理解。
五、评估与反思1.评估–观察幼儿在角色游戏中的表现，包括语言表达、角色扮演和团队合作能力。
2.反思–通过评估结果，反思教学过程中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。
六、延伸活动1.手工制作–让幼儿用纸张、彩笔等制作医务人员和医疗设备，增强对医院的认识。
2.摇滚医院音乐会–利用医院角色游戏的情境，设计医院音乐会，让幼儿在音乐中感受医护人员的辛勤付出。
3.社区探访–组织幼儿走访当地医院或卫生院，让幼儿近距离了解医护人员的工作环境和工作内容。
七、结语通过本次幼儿园大班角色游戏优质公开课获奖教案教学设计《医院》，让幼儿在玩中学，促进幼儿的多元发展，培养他们的社会责任感和团队意识，为幼儿日后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园角色游戏《医院》
◎环境创设：医院的环境。
指导要点：
一、开始指导。
复习游戏材料的使用，及玩法。
二、提出问题：“在看病的时候我们要怎么和医生说自己病情？”In when we want to do with the doctor said my illness?。
三、幼儿自由讲述。
四、小结，引导幼儿学会礼貌用语。“请问”、“你好”、“谢谢”、“再见”"Excuse me," "hello", "thanks" and "bye-bye"
活动准备：
◎经验准备：观察医生角色应该做些什么。
◎材料投放：听诊器、针筒等各种医院等。
◎环境创设：娃娃医院。
指导要点：
一、提问引入：提问有关游戏经验。
（一）医院里都有哪些工作人员？
（二）他们都要做什么？
二、引导幼儿游戏。
三、初步了解医院的功能，知道医生、护士与病人之间的关系。
（一）请幼儿看课件，师：“生病的时候怎么办？引出“医院”。
二、提出上次游戏的不足并需要改进的地方及游戏常规，提醒幼儿讲文明懂礼貌，游戏中用礼貌用语。
三、幼儿游戏
（一）提醒幼儿爱护玩具及遵守秩序。
（二）同伴间友好相处，互帮互助。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
五、引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。
启发幼儿当文明的医护人员和有礼貌的病人。
活动准备：
◎经验准备：幼儿已知各角色应做些什么。
◎材料投放：各种医院工具。
◎环境创设：医院的环境。
指导要点：
一、回忆上一次的游戏：
“医生都做些什么？”“怎样才能当一名好病人？怎样才能当一名好医生？”
角色游戏医院教案
角色游戏医院教案年级：初中科目：语文教时：1课时教学目标：1.了解角色游戏医院的基本知识。
2.能够运用所学知识创作角色游戏医院的场景和对话。
3.培养学生的创造力和团队合作能力。
教学准备：1.黑板、粉笔或白板、马克笔2.角色游戏医院相关的图片或视频案例3.小组活动所需的材料：纸、笔、彩色笔等教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示角色游戏医院相关的图片或视频案例，引起学生的兴趣和好奇心。
并对角色游戏医院进行简要介绍，解释其概念和特点。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师介绍角色游戏医院的基本知识，包括：角色设定、场景设置、对话创作等。
通过示范和解释，让学生理解和掌握相关概念和技巧。
Step 3：小组活动（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每个小组包括4-5名学生。
2.每个小组自行讨论和确定一个角色游戏医院的主题和故事情节。
3.学生们根据讨论结果，分工合作，开始创作各自的角色设定、场景设置和对话。
4.教师在小组活动过程中提供必要的指导和帮助，确保学生顺利完成任务。
Step 4：展示和分享（10分钟）学生们依次向其他小组展示和分享自己小组创作的角色游戏医院场景和对话，其他小组进行评价和提问。
教师对学生的作品进行总结和点评，引导学生总结所学。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在创作中所学到的知识和能力。
鼓励学生在以后的学习和生活中运用所学知识，培养创造力和团队合作能力。
Step 6：课后作业要求学生以小组为单位继续完善角色游戏医院的场景和对话，并在下节课进行再次展示。
幼儿园大班角色游戏《医院》
1、观察医院的内部结构。
2、培养幼儿初步的合作意识和语言表达能力。
活动准备：积木、花片、积塑、塑料砖头等。
活动过程：
一、与幼儿一起回忆上次的游戏情况：出现哪些问题？怎么解决？
二、以提问方式了解幼儿知道哪些搭建技巧：老师观察到上次你们在搭建时候，利用了拼插、叠的技巧进行搭建，你们还知道哪些搭建技巧呢？
3、可以多让幼儿对医院的结构以及设施设备有更深的了解，在搭建过程中才不会出现盲目无目的地搭建。
3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的医院大楼
4、鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。
三、幼儿自由观察本次“医院”
四、教师观察：
1、幼儿是否针对指出的不足之处进行更改。
2、幼儿是否能自主商讨讨论辅助材料进行搭建医院的仪器。
3、幼儿是否在搭建过程中，建筑物能起到稳固的作用，不会随意倒塌。
五、评价
1、你了解医院的哪些仪器呢？
四、评价
1.你是用什么材料来搭建医院外观的？
2.在搭建医院外观过程中你运用了哪些搭建技巧呢？
第二次（9月14日）：
观察分析与推进：
通过谈话导入幼儿了解医院的重要性，对搭建医院非常感兴趣。在搭建过程中，观察到孩子会自发去思考在搭建过程中需要运用哪些材料？会马上去拿来拼搭。可是在技巧上面还有欠缺，技巧比较单一性，可以让孩子学会更多搭建技巧。
3、教师观察幼儿是否能够进行协商，并根据协商的内容进行游戏。
四、教师观察：
1、幼儿是否能根据讨论的结果设计医院空间布局。
2、幼儿是否能商量进行协商，是否能根据协商的内容进行游戏。
五、评价：
1、你和谁一起商量设计出你们区域的设计图呢？
2、你用哪些材料进行拼搭？
3、你利用这些材料你用哪些技能进行拼搭？
幼儿园班角色演游戏《医院》
主题名称：医院
预设目标：
1.熟悉医院的人物角色，并自由选择角色表演。
2.注意游戏中的礼貌用语的使用。
3.熟悉医生、护士以及病人之间的关系，并注意游戏中坚守岗位的职责。
4.培养发挥团结协作的精神，学习与其他主题之间的共同参与。
活动过程：
第一次：12月8日下午
冬天来了，天气比较寒冷，这个季节很容易感冒发烧，班级里面的小宝贝也不例外，很多人都生病了。最近，一直听到小宝贝们在议论去医院看病打针的事情，他们虽然很害怕医院打针吃药，但是对于医生的听诊器还有护士的口罩，针筒等都很感兴趣。于是我设计这一活动主题，让孩子在游戏的过程中体会到乐趣。了解医院的一些基本常识。
三、游戏评价:
（一）指导宝宝们分类收拾好玩具,最后把玩具送回家。
（二）组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。重点评价娃娃家的角色。
第四次：12月29日下午
情况反馈：
在本次的角色活动中，孩子对活动仍然很感兴趣，在教师的引导下，上一次还不会讲述病情的幼儿，看过其他能力较强的幼儿示范，幼儿有了一定的认识，这次活动中能大胆讲述，不会的跟着老师说，幼儿开展的还比较完整，不会出现不会就只玩玩具的现象。
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、等塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一、开始指导：
在上次游戏中，我发现娃娃家里的成员，遇到问题了，可以自己解决了，比如：家里缺什么，都会自己到嘟嘟超市买东西了，真棒！可是老师发现了一个问题了，去超市买东西的成员，一次会买很多东西回来，有些是家里不需要的。而且有时候是娃娃自己去超市的？我们应该怎么做呢？
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和团队合作精神。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强他们的健康意识。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品模型等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入教师通过讲述故事或播放相关的视频，引入医院的主题。
提问幼儿对医院的了解和感受，激发他们的兴趣。
2、介绍角色和规则教师向幼儿介绍医院中的不同角色，如医生、护士、病人等，并讲解他们的职责。
说明游戏的规则，如要遵守秩序、轻声说话、按照流程进行等。
3、分配角色让幼儿自主选择想要扮演的角色，并佩戴相应的头饰或胸牌。
教师可以根据幼儿的选择进行适当的调整，确保每个角色都有人扮演。
4、开展游戏挂号处：病人排队挂号，工作人员询问病情并发放挂号单。
诊室：医生为病人进行诊断，使用听诊器、血压计等工具，询问症状，给出诊断结果。
输液室：护士为需要输液的病人安排座位，准备输液用品，进行输液操作。
药房：根据医生的处方，为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
5、教师指导教师在游戏过程中进行巡视，观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
鼓励幼儿大胆表达，解决遇到的问题，如病人不配合治疗等。
6、游戏结束教师宣布游戏结束，让幼儿整理好道具和场景。
组织幼儿进行回顾和讨论，分享游戏中的感受和体验。
五、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作自己的病历本或医疗用品。
2、在语言区投放相关的绘本，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、鼓励幼儿在家庭中与家长一起模拟医院的场景，进行角色扮演。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，对于表现出害怕或紧张的幼儿及时进行安抚。
3、在游戏中引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康意识。
在游戏过程中，孩子们会充分发挥自己的想象力和创造力，通过模仿医生和护士的工作，不仅能够了解医院的运作，还能在与同伴的互动中提高自己的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的各个科室和医护人员的职责，熟悉看病的流程。
2、培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力，鼓励他们在游戏中与同伴进行有效的沟通和合作。
3、通过角色扮演，让幼儿体验医生、护士等职业的工作内容，培养他们的责任感和爱心。
4、帮助幼儿克服对医院和看病的恐惧心理，增强他们的自我保健意识。
三、游戏准备1、材料准备（1）用纸箱、纸板等制作的“医院”场景，包括挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）医生、护士的服装和帽子若干。
（3）听诊器、血压计、注射器、体温计等医疗玩具。
（4）一些常见的药品盒子和医疗用品，如创可贴、纱布、棉签等。
2、知识准备（1）在游戏前，教师可以通过图片、故事、视频等方式，向幼儿介绍医院的环境、科室设置、医护人员的工作等相关知识。
（2）引导幼儿了解一些常见疾病的症状和治疗方法，如感冒、发烧、咳嗽等。
四、游戏过程1、导入（1）教师：小朋友们，今天我们要玩一个有趣的角色游戏——医院。
你们有没有去过医院呀？（2）幼儿纷纷回答去过或没去过。
（3）教师：那老师先给大家介绍一下医院里都有哪些地方和人。
2、介绍医院场景和角色（1）教师带领幼儿参观“医院”场景，依次介绍挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）教师：在医院里，有医生给病人看病，护士照顾病人，还有挂号员、药剂师等。
3、分配角色（1）让幼儿自主选择想要扮演的角色，如医生、护士、病人、挂号员等。
（2）为幼儿穿上相应的服装，佩戴好帽子。
4、开展游戏（1）挂号处挂号员（幼儿）坐在挂号处，迎接病人。
病人（幼儿）前来挂号，说出自己的症状。
挂号员给病人填写病历，告知病人去相应的诊室看病。
（2）诊室医生（幼儿）坐在诊室里，询问病人的病情，用听诊器、体温计等为病人检查身体。
医生根据病情给病人开药方，并告诉病人要注意休息和饮食。
（3）药房药剂师（幼儿）根据医生开的药方，给病人拿药，并告诉病人如何服用药物。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《爱心医院》
千里之行，始于足下。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《爱心医院》活动名称：《爱心医院》区域游戏活动计划活动对象：幼儿园大班幼儿活动时长：60分钟活动地点：幼儿园教室内活动目的：1. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增加幼儿对医院的认识和理解。
4. 提升幼儿对身体健康的关注和重视。
活动准备：1. 准备一个治疗室，用桌子搭建医院工作台，摆放医疗器械、医药箱等。
2. 准备医生和护士的服装和道具，如白大褂、口罩、手套等。
3. 准备幼儿角色扮演的服装和道具，如病人服装、拐杖、绷带等。
4. 在活动区域内设置医院候诊区，摆放椅子、医院咨询台等。
活动流程：1. 活动导入（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍活动主题《爱心医院》。
b. 展示医生和护士的服装和道具，让幼儿猜测今天的活动内容。
c. 引导幼儿回忆并讨论医院的相关知识，并展示相关图片或视频。
2. 角色扮演（20分钟）：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
a. 幼儿分组，其中一组扮演医生和护士，其他组扮演病人、家属等角色。
b. 医生和护士向病人和家属解释医疗知识和治疗过程。
c. 病人和家属向医生和护士反映病情，并接受医生和护士的治疗。
3. 角色切换（10分钟）：a. 按照时间约定，医生和护士与病人和家属交换角色，体验不同的情境。
b. 引导幼儿回顾自己扮演不同角色时的感受和体验，并分享给其他小组。
4. 手工制作（15分钟）：a. 给幼儿发放手工材料，如纸板、剪刀、颜料等。
b. 引导幼儿制作自己的医生或护士帽子、拐杖等道具。
c. 鼓励幼儿在自己的道具上进行创作和装饰。
5. 小结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿展示他们的手工制作成果，并讨论他们的设计灵感和想法。
b. 教师提问幼儿们在活动中有什么收获，听取他们的反馈和建议。
活动延伸：1. 邀请家长参与幼儿角色扮演活动，增加亲子互动和交流。
2. 在院长办公室展示幼儿制作的医生和护士道具，让幼儿向其他班级展示并分享他们的创作过程和心得。
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大班角色游戏“医院”游戏计划
总目标：
1、能通过协商的方法合理分配角色和岗位，游戏过程反映医生和病人的关系和行为。
2、能利用提供的半成品材料按照一定的要求制作医疗用品。
3、活动过程中，有责任意识，能坚守自己的岗位进行游戏。
4、能够通过同伴合作、协商，解决游戏过程中遇到的问题，提高幼儿解决问题的能力。
5、能有效迁移原有生活经验，不断发展游戏情节，生成游戏主题。
6、能简单评价自己及同伴的游戏行为，促进良好游戏习惯的养成，遵守游戏规则。
第一阶段：（9月--10月中旬）
游戏特点：
幼儿处在中班到大班的过渡期，虽然社会生活经验有了进一步丰富，但游戏的经验和水平还停留在中班，游戏过程中的交往技能还有所欠缺，容易与同伴发生纠纷，游戏主题也不太稳定。
另外，虽然幼儿在中班玩过医院的角色游戏，但暑假较长时间没有进行过类似的游戏，对游戏的内容和规则都有所遗忘，游戏过程中规则意识不强。
游戏内容：看病、就医
阶段目标：
1、能用协商的方法合理分配角色，基本反映医生和病人的关系与行为。
2、能用简单的动作、语言完成挂号、看病、配药、打针、输液等活动；
3、喜欢与同伴游戏，能用简单有效的语言进行交流。
活动准备：
1、经验准备：
1）幼儿有到医院就医或陪同家人去医院看病的经验。
2）通过制作相应课件和播放相应视频，让幼儿了解医院医生和护士的基本工作内容以及看病流程。
2、材料准备：
环境准备：挂号室、就诊室、配药室、住院处、体检室
材料准备：工作证、工作服、口罩、药品、注射材料
指导要点：
1、观察工作人员之间角色分配的过程，以及医生和护士在各自岗位的工作情况，病人的看病流程等，引导幼儿逐渐明确各自的角色职责。
2、偶尔以病人的身份参与到游戏中，引导工作人员用简单的动作、语言完成挂号、看病、配药、打针、输液等活动，重点指导工作人员学会如何填写和读懂各种单据。
3、观察工作人员对医疗用品的使用情况，引导幼儿将用过的材料及时收放整齐。
4、引导进行医院游戏的幼儿轻声说话，保持医院的安静。
5、引导幼儿使用角色语言有礼貌地进行交流，如：“医生，请问在哪里输液？”“请问你哪里不舒服？”等，并引导医生在给“病人”进行注射时，动作要温柔，要注意安全。
6、培养工作人员的责任意识，让幼儿坚持游戏。
第二阶段：（10月中旬--11月中旬）
游戏特点：有了前期游戏经验的铺垫，幼儿熟悉了医院基本的看病流程和工作内容，游戏水平有了进一步提升，游戏经验更加丰富，游戏中对所扮演角色有了进一步的理解和认识，游戏主题更新颖，并能按照自己的意愿主动选择游戏主题。
幼儿合作游戏的水平提高，喜欢和同伴共同游戏。
在游戏中解决问题的水平也有所提高。
游戏内容：
按需制作各种医疗用品、热情周到地招待病人、按价收费、开展保健卫生知识宣传活动、手术观摩学习活动和亲人朋友到病房“送温暖”活动和医生外出就诊活动
阶段目标：
1、能较为合理地使用各种常见的器械给病人看病。
2、自主反映生活经验，看病、就医等情节更生活化和真实化，自主反映幼儿的生活经验。
3、较逼真地匹配动作语言，完成自己的角色表演。
4、能利用提供的半成品材料按一定的要求制作医疗器械。
5、交往范围扩大，与周边区域进行沟通联系。
活动准备：
1、经验准备：
1）进一步丰富交往的角色语言和内容，让幼儿了解医院不同病人的病情和症状以及医生相应的治疗办法。
2)观察了解医院的医疗保健知识宣传活动和手术观摩学习活动。
3)通过视频丰富幼儿扮演亲人朋友到病房看望病人的经验。
2、材料准备
提供“健康勋章”，奖励给积极参加保健卫生知识宣传活动的幼儿。
提供各种半成品材料供幼儿制作医疗用品，如：制作药品、创可贴和退烧贴的半成品材料。
提供外出就诊所用急救箱。
指导要点：
1、师生共同讨论制定要求：游戏中遇到困难时，自己想办法解决。
如“没有病人来医院看病时要怎么办”“需要抢救的病人身上没有钱怎么办”等，教师观察幼儿独立解决问题的情况，并给予适时的引导和肯定。
2、医生和护士观察药品架上的药品，按需制作。
在游戏过程中，能根据病人的需要，及时调整制作需要的药品。
在制作创可贴和发烧贴时还可发挥创造力进行装饰。
3、观察挂号收费的医生是否收取正确数量的钱，引导其利用辅助材料进行操作，感知5以内数的加减。
4、引导工作人员之间，相互商量、合作，推出各种宣传、学习和外出就诊活动，不断发展游戏情节。
第三阶段：（11月中旬--1月上旬）
游戏特点：在这一阶段幼儿游戏的主题更加丰富新颖，游戏更有创造性，游戏中反应的人际关系也更为复杂。
能有计划地开展游戏，基本能解决游戏中遇到的一些常见的问题。
对游戏能进行自我讲评和较成熟的反思。
游戏内容：
看病就医、制作医疗器械、推新疗法、发传单、制作海报、招待病人、按价收费；
阶段目标：
1、能主动发现游戏中的问题并尝试与同伴商量、合作解决问题。
2、能对自己和同伴的游戏行为作简单的评价。
3、进一步尝试货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱、学会有计划地花钱。
4、能够迁移生活中的原有经验，生成更富创意的游戏情节，合作想象制作一些有创意的大型的医疗设备，并进行宣传和使用。
5、开展免费体检活动，增强幼儿健康意识。
活动准备：
1、经验准备：
1）请幼儿留心观察生活中医院有哪些宣传措施，记录下来与同伴交流。
如：“张贴海报、发传单”等。
2）了解医院的一些先进的医疗设备，引导幼儿进行设计和制作。
2、材料准备：
增添优惠海报、宣传单、优惠券等。
创立研发小组，设计制作新型医疗器械
指导要点：
1、观察幼儿在游戏中遇到问题时，能否主动与同伴合作解决问题。
2、引导幼儿推选院长，院长负责评价和指导医生和护士的工作，并在游戏结
束时进行讲评。
2、创立研发小组，设计制作新型医疗器械。
并成立宣传小组，进行宣传和推广。
3、观察病人和医生付钱、找钱的情况，是否是按价收费，并能正确找回相应数量的钱币。
4、引导幼儿在免费体检时排队体检。