成功的班主任离不开对学生的关怀

成功的班主任离不开对学生的关怀

优秀的班主任，关怀学生心灵的成长

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摘要：在学生的人生旅途中，班主任在学生的成长过程中起着引导、协调的重要作用，尤其是对学生心灵成长至关重要。雅斯贝尔斯曾经说过：“教育的是本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，班主任要真正走进学生的心灵世界，用诚挚的热情关注学生心灵上的成长，用积极的行动帮助学生健康快乐地成长。

关键字：心灵；关怀；知心朋友；慈母严父

当我们在如火如荼地大力推进素质教育的时候，社会上不断涌现出学生心理扭曲的事例，这些活生生的事例，无不为我们现在的基础教育，尤其是对学生的情感教育敲响了警钟，是不是在授予学生知识的同时，我们就可以忽略学生情感的发展呢？作为管理一个班级的班主任，当发现学生在生活上表现出种种自卑、孤独、厌学、叛逆、早恋等心理特征的时候，应当如何去解决呢？在我看来，一名优秀的班主任，不仅要懂得建设管理班级，还要密切关注学生心灵的成长，关注学生身心的发展，用自己的热情和行动帮助学生健康快乐地成长。

一、关怀学生心灵的成长，从成为学生的知心朋友入手

一名优秀的班主任并不把自己看作是学生的老师，而是努力拉近与学生的距离，成为学生的朋友。学生在最需要帮忙的时候首先想到的是班主任，敢于向班主任敞开心扉说出自己的喜怒哀乐，这就是朋友！不过，朋友也有分很多

种类，有交心的朋友、也有泛泛之交的朋友，班主任只有成为学生的知心朋友，才能更好地走进学生的心灵，与学生很好地沟通，了解、对待孩子的心理诉求，及时发现学生的心灵问题，并对此对症下药。

1、懂得信任

知心朋友，意味着信任。在实践中，学生喜欢班主任坦诚地对待自己，不喜欢班主任动不动就怀疑自己。班主任信任学生，表明的是班主任对学生的表现的满意，也是对其进一步成长和发展的鼓励。学生信任班主任，表明的是学生对班主任人格魅力的敬佩。一个人如果能够得到别人尤其是自己敬佩或仰慕的人的信任，就会增强前进的动力，从而自觉地向着更高的目标发展。只有相互信任，才会相互坦诚，学生才可以尽诉埋藏在心底里的那些话儿，班主任才能够了解到学生的想法，走进学生的心灵，关怀学生心灵的成长。

2、懂得交流

知心朋友，意味着交流。只有多交流，才可能“知心”。但是在现实生活中，我们存在着太多的“功利性”谈心，往往总是在学生犯了错误，成绩明显下滑，或是出现思想波动、情绪异常的时候，班主任才会找学生谈心。言下之意就是，如果学生没出现什么大问题的时候，班主任一般是不与学生谈心的。这样的“功利性”谈心有雪中送炭的效果，这是无可非议的。但要真正走进学生的心灵，我们要倡导“非功利性”谈心，倡导与学生随意性的谈心和聊天，此时，班主任最需要做的是倾听学生，听他们的想法和看法，听他们的意见，让班主任走进学生的心灵，让学生解除思想的“戒备”。

3、懂得将心比心

知心朋友，意味着要将心比心。在现实中我们常发现，很多道理其实学生都懂得，但是他们就是不按照道理去做。为什么会这样呢？只因为这道理是我们成人的，并不是学生的，我们并没有真正地站在学生的角度去理解学生的“道理”，我们缺乏的是一种基本的理念和基本技巧——同理心。我们可以把同理心分为以下三个层次：

一是能站在他人的角度去感知和体验他人所感知和体验的自然环境、社会环境以及他自己。每个人对不同的事情都会有不同的认知、感受和体验；每个人对同一件事情，也会有不同的认知、感觉和体验。所以，我们需要努力站在

学生的位置和角度去看世界、去体验世界、去认知和体验学生对自身的看法和感觉，换个角度看问题和思考问题。

二是能知道和理解他人为什么这样感知和体验。即使是同一个年龄的学生，他们对同样的事情也会有不同的看法；即使表达同样的感觉，产生这种感觉的原因往往是不相同的。

三是能把自己对他人的感知和体验传达给对方。

学生有学生的内心世界，学生有学生的看法和想法，而班主任随着岁月的流逝，不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，从而在心理上与他们产生隔阂。陶行知曾经说过：“忘了你们的年纪，变成十足的小孩子，加入到小孩子的队伍中去吧！你如果变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；你立刻觉得和小孩子一般大，一块玩，一处做工，谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。”所以，不要忘了自己曾经是学生，要善于把自己变成学生，尽可能让自己具有孩童般的情感、兴趣、思维和纯真，这不仅是教师的最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。

二、关怀学生心灵的成长，从成为学生的慈母严父入手

1、当好学生的慈母

一名优秀的班主任会把自己看作是班集体这个大家庭的家长，关爱每一位学生心灵的成长。当我们遇到困难和有烦恼的时候，我们首先想到的是母亲，因为只有母亲会耐心地倾听我们的烦恼和困难，并给出自己的意见，因此，我们对母亲是百般地依赖。所以，在平常的生活中，班主任也要充分扮演好慈母的角色，对学生要有慈母的关怀，并由此产生出四心——关心、细心、爱心和耐心。只有当学生感受到班主任诚挚的关怀时，学生才会把班主任当作自己的知心朋友，才愿意把自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“假如世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假如孩子在未来的道路上，一切都像慈母那样善良和甜美，那么就会减少犯罪，减少悲哀。”所以，班主任要把学生当成自己的孩子，时刻关注学生心灵的成长，关注学生身心的发展。

要当一名成功的慈母，除了具备四心外，还要懂得倾听。倾听是班主任走

进学生心灵的有效手段，倾听可以让班主任获取丰富的信息，同时赢得学生的信任，让学生感受与班主任是如此亲近，从而把自己真实的想法告诉班主任，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学的不满，从而班主任可以采取有效的措施去帮助学生。

2、当好学生的严父

除此以外，班主任还要充分扮演好严父的角色，严格要求学生。俗话说：“严师出高徒。”没有爱就没有教育；没有严厉的要求，同样是没有教育。这里所说严父的严，并不是“棍棒底下出人才”，也不是大声呵诉、严厉批评，而是严格要求学生。它出自班主任对学生诚挚的关心，出自对学生成长的负责。对于学生的不良行为，要严重予以批评，并要求改正，坚决不渝地贯彻到底，决不能迁就、姑息、放松要求，通过一系列的对话和观察分析学生的心理现状，并付诸于行动，帮助其心灵健康快乐地成长。

三、关怀学生心灵的成长，让班主任成为学生心灵的加油站

一名优秀的班主任，每个学生在他眼里都是与众不同的。一千个学生就有一千个哈姆雷特，每个孩子都是独一无二、引人入胜的故事，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为班主任，要善于发现每个学生的不同个性，看到每个学生的闪光点和不足之处，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，为他们树立信心，指明方向，打造心灵的加油站。

作为班主任，应努力为孩子的前进道路增设这样的加油站，让学生成为最好的自己。班主任不能仅仅着眼于学生在学校3年、6年的发展，而要对学生今后30年、甚至60年的发展负责。爱是要关注学生“一辈子，为学生的终身发展打下好的底子”。在未来，希望学生无论身处何时何地都能想到自己有一个停靠的驿站。当学生失落时，班主任要投向关爱的眼神；当学生孤独时，班主任要倾心长谈；当学生进取时，我们要摇旗呐喊。班主任要用自己的理解、尊重、信任和智慧，给学生鼓励加油，让学生尝试被赏识的快乐，点燃学生心中的希望之光，真正成为学生的良师益友，不断让学生自觉、自动地沿着老师指出的方向迈出脚步，教会学生学习、生活的策略和方法，使学生终生受益。

有句话就是说的这个道理：“如果说学生是航行在学海中的帆，班主任就是