社会活动认识自己教案
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案第一章：活动目标1.1 了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 认识自己的名字和年龄，能够正确表达。
1.3 培养幼儿自我认知和自我介绍的能力。
第二章：活动准备2.1 准备一张幼儿的全家福照片。
2.2 准备一张白纸和彩色笔，用于画出自己的样子。
2.3 准备一首关于自我介绍的歌曲或儿歌。
第三章：活动过程3.1 教师出示全家福照片，引导幼儿观察并说出自己的名字和年龄。
3.2 教师邀请幼儿分享自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.3 教师分发白纸和彩色笔，引导幼儿画出自己的样子。
3.4 教师组织幼儿进行自我介绍，可以使用歌曲或儿歌的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中展示自己。
第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿相互介绍，培养幼儿的人际交往能力。
4.2 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的自我介绍场景，让幼儿更好地运用自我介绍的能力。
4.3 教师鼓励幼儿在家中向家人介绍自己，增进幼儿与家人之间的互动。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动分享自己的外貌特征。
5.2 评价幼儿在自我介绍中的表现，是否能够清晰地表达自己的名字和年龄。
5.3 综合评价幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续发展和提升自我认知能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松地参与活动。
6.2 引导幼儿用简单的语言表达自己的外貌特征，避免过度复杂化。
6.3 尊重每个幼儿的独特性，不对幼儿的外貌特征进行评价或比较。
第七章：活动资源推荐7.1 推荐幼儿读物《我的名字叫克里桑蒂娜》，让幼儿了解不同名字的含义和来源。
7.2 推荐歌曲《我是独一无二的小宝贝》，让幼儿在唱歌过程中增强自我认同感。
7.3 推荐亲子活动，让家长参与幼儿的自我认知过程，增进家庭亲子关系。
第八章：活动反馈与沟通8.1 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励幼儿在自我介绍中表现自己。
幼儿园小班社会教案《认识自己》
幼儿园小班社会教案《认识自己》幼儿园小班社会教案《认识自己》「篇一」活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。
设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。
活动目标1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
2、知道手的用处。
活动准备1、谜语一首，手的挂图一张。
2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
活动过程一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？3、认识并学说手指名。
（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。
（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。
噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。
小班社会活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班社会活动《认识我自己》二、活动目标：1. 让幼儿认识自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 帮助幼儿了解自己的兴趣爱好，如喜欢什么颜色、玩具等。
3. 引导幼儿学会表达自己的情感，如快乐、生气、伤心等。
4. 培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
三、活动准备：1. 准备一些关于幼儿的图片，展示他们的外貌特征。
3. 准备一些关于情感的图片，如快乐、生气、伤心等。
4. 准备一个适合小班幼儿的游戏。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察展示的图片，引导他们说出自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 主体活动1：让幼儿自由讨论自己的兴趣爱好，如喜欢什么颜色、玩具等。
引导幼儿表达自己的观点。
3. 主体活动2：让幼儿观察情感图片，引导他们说出快乐、生气、伤心等情感的表现。
让幼儿尝试表达自己的情感。
4. 游戏：组织幼儿进行“快乐的小鸟”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识自己，培养自我表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的活动，了解幼儿的外貌特征、兴趣爱好和情感表达。
2. 环境创设：在班级环境中布置有关自我认知的板块，让幼儿在日常生活和学习中不断认识自己。
3. 教学活动：开展关于自我认知的其他教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提高自我认知能力。
六、教学方法：1. 观察法：通过展示图片，引导幼儿观察和描述自己的外貌特征。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的兴趣爱好和情感表达。
3. 游戏法：通过游戏活动，让幼儿在实践中认识自己和他人。
4. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会表达自己的情感。
七、活动步骤：1. 第一步：导入活动，邀请幼儿观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 第二步：让幼儿自由讨论自己的兴趣爱好，如喜欢什么颜色、玩具等。
3. 第三步：组织幼儿观察情感图片，引导他们说出快乐、生气、伤心等情感的表现。
4. 第四步：开展“快乐的小鸟”游戏，让幼儿在游戏中认识自己和他人。
小班主题活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班主题活动《认识我自己》教案二、活动目标：1. 让幼儿初步认识自己的外貌特征和身体部位。
2. 培养幼儿的自我认知和表达能力。
3. 帮助幼儿建立自信心，增强自我价值感。
三、活动准备：1. 准备一张幼儿的全家福照片。
2. 准备一些关于身体部位的卡片。
3. 准备一首关于自我认识的儿歌。
四、活动过程：1. 主题导入：出示全家福照片，引导幼儿观察并说出自己的名字，介绍自己的家庭成员。
2. 认识身体部位：通过卡片游戏，让幼儿认识自己的头部、四肢、躯干等身体部位。
3. 儿歌演唱：学唱关于自我认识的儿歌，引导幼儿边唱边做动作，巩固对自身部位的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察自己的外貌特征，记录下来并与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的作品”展示区，让幼儿展示自己的绘画、手工等作品，提升自我成就感。
3. 区域活动：在角色区设置“医生”角色，让幼儿扮演医生，为同伴检查身体部位，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
六、活动内容与过程：基本部分：1. 活动一：我的小手目标：让幼儿认识自己的手，知道手的用途。
内容：幼儿自由讨论手的用途，如拿东西、画画等。
教师示范用手做各种动作，如拍手、握手等，引导幼儿模仿。
2. 活动二：我的小脚目标：让幼儿认识自己的脚，知道脚的功能。
内容：幼儿自由讨论脚的用途，如走路、跑步等。
教师示范用脚做各种动作，如跳脚、踢脚等，引导幼儿模仿。
3. 活动三：我的表情目标：让幼儿认识自己的表情，知道不同表情代表的心情。
内容：教师出示各种表情卡片，如笑、哭、生气等，让幼儿识别并模仿。
4. 活动四：我的喜好目标：让幼儿认识自己的喜好，知道我喜欢什么，不喜欢什么。
内容：教师引导幼儿谈论自己的喜好，如喜欢的颜色、食物、玩具等。
5. 活动五：我的优点目标：让幼儿认识自己的优点，知道自己的长处。
内容：教师引导幼儿谈论自己的优点，如勇敢、善良、友爱等。
七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中认识自己的身体部位和表情。
幼儿小班社会教案《认识自己》4篇
幼儿小班社会教案《认识自己》幼儿小班社会教案《认识自己》精选4篇（一）教案主题：认识自己教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体特征和个人信息。
2. 培养幼儿对自己的自信和自尊心。
3. 培养幼儿的自我意识和自我表达能力。
教具准备：1. 照片或插图展示幼儿的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 幼儿的个人信息卡片，包括幼儿的姓名、年龄、家庭地址等。
3. 镜子。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师问幼儿：“你们是谁？”鼓励幼儿回答自己的名字。
然后老师展示照片或插图，鼓励幼儿认识自己的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 主体活动（15分钟）：a. 认识自己的身体特征：老师给每个幼儿一个镜子，让他们观察自己的面部特征，并鼓励他们指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
随着幼儿的回答，老师可以引导他们触摸自己的眼睛、鼻子等身体部位，加深对身体特征的认识。
b. 认识个人信息：老师介绍个人信息的概念，并给幼儿展示一个个人信息卡片的例子。
然后，每个幼儿都可以创建自己的个人信息卡片，写上自己的姓名、年龄、家庭地址等个人信息。
老师可以帮助幼儿填写不熟悉的信息。
3. 结束（5分钟）：老师结合幼儿的个人信息卡片，询问每个幼儿的个人信息，并展示他们的卡片。
老师鼓励幼儿分享自己的个人信息，并夸奖他们对自己的了解和自信。
教学延伸：1. 给幼儿分享和探索不同种族、文化和国家的人的照片和故事，帮助幼儿理解和尊重多元文化。
2. 引导幼儿绘制自己的全身像，让他们学会描绘自己的外貌特征。
3. 引导幼儿提问并回答有关自己的问题，培养他们的自我表达和交流能力。
注：教案仅供参考，教师可以根据实际情况和幼儿的特点进行调整。
幼儿小班社会教案《认识自己》精选4篇（二）教案反思《给妈妈过生日》这节课教我幼儿小班的孩子们制作一份生日礼物给妈妈过生日。
在整个教学过程中，我发现了一些优点和需要改进的地方。
首先，我觉得这节课的亮点是通过手工制作礼物，让孩子们动手参与其中。
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 培养幼儿自信心，让他们敢于表达自己。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养友谊。
4. 培养幼儿观察、表达和交往能力。
二、活动准备：1. 纸张、彩笔、贴纸等绘画材料。
2. 幼儿照片。
3. 绳子、布条等捆绑材料。
4. 音乐CD、舞蹈动作示范视频。
三、活动过程：1. 主题导入：教师向幼儿展示一张幼儿照片，引导幼儿观察照片中的自己，询问他们对自己的认识。
2. 自我介绍：幼儿轮流介绍自己的外貌特征、性格和兴趣爱好。
教师引导幼儿用简单的语言表达自己。
3. 互动游戏：游戏名称：《找不同》教师准备两张相似的幼儿照片，让幼儿找出两张照片的不同之处。
通过游戏，增进幼儿之间的相互了解。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们用彩笔、贴纸等绘画材料，画出自己的特点。
完成后，小组成员相互展示，并分享自己的画作。
5. 总结环节：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿表达自己。
教师给予鼓励和肯定，培养幼儿自信心。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己的特点，并拍摄一段自我介绍的视频。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的特点”展示区，展示幼儿的自画像和家庭作业成果。
3. 家长沟通：教师与家长交流幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中多关注幼儿的特点和兴趣爱好。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自己的认识和表达。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作和沟通能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过活动总结，评估幼儿对自我认识的提升程度。
六、活动实施步骤：1. 准备活动环境：确保活动场地宽敞，配备必要的绘画材料、照片等。
2. 活动导入：教师以生动有趣的方式引发幼儿对自我认识的兴趣。
3. 自我介绍：鼓励每个幼儿轮流介绍自己的外貌特征、性格和兴趣爱好。
4. 互动游戏：《找不同》游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中加深对自我和他人的认识。
小班社会活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班社会活动《认识我自己》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2. 引导幼儿发现自己的兴趣爱好和特长。
3. 培养幼儿的自我认知和自信心。
三、活动准备：1. 幼儿照片：每张照片上只有一个幼儿，照片背景简单清晰。
2. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 主题导入：邀请幼儿观察自己的照片，引导幼儿说出自己的名字和年龄。
2. 认识外貌特征：引导幼儿观察照片上的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，让幼儿尝试画出自己的这些部位。
3. 发现兴趣爱好：询问幼儿喜欢什么，不喜欢什么，引导幼儿分享自己的兴趣爱好和特长。
4. 自我认知：让幼儿用自己的名字和特点来描述自己，如“我是小花，我喜欢画画”。
5. 自信心培养：引导幼儿为自己鼓掌，鼓励幼儿相信自己能够做到。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍自己在活动中的表现，让家长了解幼儿的兴趣爱好和特长。
2. 环境创设：将幼儿的作品挂在教室里，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 区域活动：在绘画区设置“我的特长”展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。
六、活动步骤：1. 活动准备：教师提前准备好活动所需的物资，如照片、绘画材料等。
2. 主题导入：教师通过展示幼儿的照片，引导幼儿观察和认识自己的外貌特征。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿相互介绍自己的兴趣爱好和特长。
4. 自我介绍：教师邀请每位幼儿站在讲台上，用简单的语言介绍自己的名字、年龄和特点。
5. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿用自己的方式画出自己的特点和兴趣爱好。
6. 分享作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受和想法。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过展示照片，引导幼儿观察和描述自己的外貌特征。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的兴趣爱好和特长。
3. 示范法：教师邀请幼儿观看自己的绘画过程，引导幼儿学习绘画技巧。
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，建立自信心。
2. 培养幼儿与他人交往的能力。
3. 提高幼儿对自我认知的兴趣。
二、活动准备：1. 幼儿每人一张自我介绍的卡片。
2. 教师准备一张自己的自我介绍卡片。
3. 彩色笔、贴纸等绘画材料。
三、活动过程：1. 教师向幼儿展示自己的自我介绍卡片，引导幼儿观察并说出自己的特点。
2. 邀请幼儿分享自己的自我介绍卡片，鼓励他们大胆说出自己的特点和喜好。
3. 教师引导幼儿互相交流，了解彼此的特点和喜好，培养幼儿与他人交往的能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿认识自己和家人，拍摄照片或制作介绍卡片。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的全家福”展示区，让幼儿展示自己家人的照片和介绍卡片。
3. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，引导幼儿扮演家庭成员，进行自我介绍和相互交流。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认识的兴趣。
2. 关注幼儿在交流中的表现，评估他们的交往能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的自我认识情况。
教案编写说明：六、活动内容：1. 主题讨论：引导幼儿讨论自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。
2. 自我介绍游戏：设计一个自我介绍的游戏，让幼儿在游戏中练习介绍自己。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张全家福，并制作一张家庭成员介绍卡片。
七、教学资源：1. 全家福照片模板。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3. 教学视频或图片素材，用于引导幼儿讨论。
八、教学步骤：1. 主题讨论：教师展示教学视频或图片素材，引导幼儿讨论自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。
2. 自我介绍游戏：教师组织幼儿进行自我介绍游戏，让幼儿在游戏中练习介绍自己。
3. 制作家庭成员介绍卡片：教师指导幼儿使用彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料，制作家庭成员介绍卡片。
九、教学评价：1. 观察幼儿在主题讨论中的参与程度，了解他们对自我认识的兴趣。
社会活动认识自己教案
社会活动认识自己教案【篇一：认识自己教案】大家每天都会照镜子，透过镜子你看到了谁？自己，我想说的是你能真正认识镜中的那个自己吗？如果我问你是谁的时候？你一定会告诉我你的名字。
那么我知道了你的名字，可是这个世界上还有许多叫你这样名字的人，名字真能完完全全的代表你自己吗？你真正的认识你自己吗，你能客观的看待你自己吗，你想知道自己是一个怎样的人吗？好的我们进入这节课的学习。
我是谁 -----要认识你自己相传在阿波罗神庙的石柱上刻着一句话，就是认识你自己，相传这是象征着最高智慧的阿波罗神谕。
在我国也有这样的话，比如说，“人贵有自知之明”。
“知己知彼百战百胜”等提醒我们，要正确的认识自己，客观的评价自己，一个人不能正确评价自己，就会产生心理障碍，表现出对自我的不满和排斥，或者盲目自高自大，成为自大狂。
因此，只有我们真正的了解了自我、认识了自我，这样才能更好的把握自我，发展自我。
下面我们来做一个小测试，待会幻灯片中每个四秒会展示出一种动物，大家凭着自己的直觉，选出一到两种你最喜欢的动物。
好大家注意我们开始了啊我想问一问同学们，你们选择了那两种动物为什么选择它？它留给你的最深刻的印象是什么？它的那点最吸引你？心理学中说过没有世界上没有无缘无故的狠，也没有无缘无故的爱。
在你的内心深处一定有着你自己都可能不清楚的深层原因。
马：象征着英俊潇洒帅气但比较的张扬老虎：象征着自信勇敢威严不太合群大象：象征着智慧强大有力量（印度神话中释迦牟尼的前身就是大象神）脾气大兔子：温柔机灵狡黠（xia) 有些胆小鸽子：代表着自由，有好优雅无目的，胆小羊：代表着温和平和善良软弱鹿：聪明善良有灵气怕事猫：代表着乖巧神秘有野性小私心有点懒惰狼：代表着坚韧合作（也可以代表母性，相传古罗马的创世者就是由狼养大的有攻击性牛：代表着忠厚老实踏实肯干墨守陈规不灵活这是一个简单的投射测验，当然你选出的动物所代表的特征只能代表你性格中的一个方面，或者你在内心深处希望有这样的特征。
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识自己的外貌特征，了解自己的姓名和年龄。
2. 能力目标：培养幼儿的自我表达能力，学会介绍自己。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，增强自我价值感。
二、活动准备：1. 物质准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等绘画材料；自画像范例。
2. 经验准备：幼儿已经学会介绍自己的名字和年龄。
三、活动过程：1. 主题导入：教师展示自画像范例，引导幼儿观察并说出自己的外貌特征。
2. 绘画活动：让幼儿用自己的画笔描绘出自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 制作自画像：幼儿用彩泥制作自己的自画像，教师巡回指导。
4. 自我介绍：让幼儿在集体面前介绍自己的自画像，大家共同欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长展示自己的自画像，讲述自己的特点。
2. 环境创设：将幼儿的自画像布置在班级展示墙上，让大家一起欣赏。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 在绘画和制作自画像的过程中，教师要注重培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 通过自我介绍，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
4. 定期进行类似活动，帮助幼儿不断认识自己，提升自我价值感。
六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备绘画材料和自画像范例，确保活动顺利进行。
2. 活动开展：按照活动过程的步骤，引导幼儿积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在绘画和制作自画像过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 通过家长反馈和观察幼儿在家庭、班级中的表现，了解活动对他们的影响。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与活动。
2. 尊重幼儿的个性和创意，避免过分干预他们的绘画和制作过程。
3. 在活动中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
幼儿园小班社会活动教案《认识自己》含反思
幼儿园小班社会活动教案《认识自己》含反思背景在幼儿教育中，启发幼儿认识自我并发展自我认知能力非常重要。
幼儿园小班孩子处于认知初期，自我意识和情绪控制能力都不够成熟，因此需要教育者积极引导，通过社会活动的方式，帮助幼儿认识自己。
活动准备必备材料•印有各种感情图标的牌子•包含各种颜色的画笔和彩笔•一张白纸活动流程1.通过图片展示方式直观解释每个感情图标所代表的意思。
引导孩子们理解各种情绪，并让他们观察自己周围的人和事物，发现并描述身体产生的感受。
2.让孩子们自由选择一张感情图标牌子，认真思考和描绘这一情感，并在白纸上用自己喜欢的颜色画出自己的感觉图画。
3.在创作完成后，组织孩子们分享自己的作品，并引导他们主动表达自己的想法和感受。
其他孩子可以适当提出一些建议和意见，增强交流和沟通能力。
4.最后，让孩子们通过团队协作的方式共同完成一张充满感情的大型画作，鼓励他们积极发挥想象力和创意。
活动反思这次社会活动的主题是“认识自己”，旨在帮助幼儿园小班孩子们探究自我，认知自己的情感和行为，从而获得更好的心智发展。
教师在活动过程中积极引导孩子们，掌握了以下作法：•提供多种图示辅助工具，让孩子们更好地理解感情和情感表达。
•组织源于孩子们自己创作的个人作品展示，引导孩子们自发表达自己的心理感受和体验。
•提供团队协作机会，培养孩子们的合作精神。
活动过程中，孩子们最初感到有些害羞和不安，但随着活动的深入，渐渐地展现出来他们的自我表达和创造能力。
通过这次活动，孩子们获得了如下收获：•孩子们更加清晰地认识到自己的情感状态，能够更好地对自己的情绪行为进行自我监管和管理。
•孩子们增强了交流沟通能力，更容易表达自己的想法和意见，理解和倾听他人的意见。
•孩子们更加注重协作和合作，学会尊重彼此差异，共同完成一个大型创作项目。
总体来说，这次社会活动取得了成功，孩子们认识到自己的个体差异，能够更好地反思自己的情感状态，并通过创造性的方式表达自己的想法和感受。
关于《认识自己》教案4篇
关于《认识自己》教案4篇《认识自己》教案篇1【教学目标】一、知识目标：1.知道正确认识自己的重要性。
2.掌握正确认识自己的途径和方法。
3.学会正确对待他人的评价。
4.形成客观、完整的自我概念。
二、能力目标：1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。
三、情感、态度与价值观目标：1.在活动中感悟合作精神和团队意识。
2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
四、重难点突破重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。
帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。
[教学过程]一、导入设置，启动思维活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。
过程：教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。
这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？学生：作自我介绍。
教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事：一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，抓一把。
小班社会活动《认识我自己》教案
小班社会活动《认识我自己》教案第一章：活动背景1.1 活动目的：1.2 活动适用对象：小班幼儿1.3 活动时间：40分钟1.4 活动地点：教室第二章：活动准备2.1 教具准备：幼儿照片、镜子、画纸、彩笔、贴纸等。
2.2 环境布置：教室布置成温馨、舒适的氛围，有利于幼儿放松心情。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师向幼儿展示一张幼儿的照片，引导幼儿观察并说出照片上的小朋友是谁。
3.2 主体部分：（1）教师带领幼儿一起照镜子，引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）教师引导幼儿讨论自己的外貌特征，鼓励幼儿分享自己的特点。
（3）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的样子，并贴在教室的展示墙上。
（4）教师组织幼儿互相观赏画作，引导幼儿认识彼此的不同之处。
3.3 总结部分：教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到每个人都有自己的特点，我们要学会尊重和欣赏他人。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师鼓励家长参与幼儿的自我认知过程，回家后与家长一起讨论幼儿的特点，增进亲子关系。
4.2 环境延伸：在教室环境中布置更多关于自我认知的元素，如幼儿的作品、照片等，让幼儿在日常生活中不断强化自我认知。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现和收获，对幼儿的自我认知能力进行评价。
5.2 幼儿评价：鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和收获，让幼儿认识到自我认知的重要性。
5.3 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中自我认知的表现，共同关注幼儿的成长。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受到伤害。
6.2 教师要关注每个幼儿的情绪变化，及时安抚和引导，让幼儿感受到关爱和支持。
6.3 在活动中，教师要尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
6.4 活动过程中，教师应积极引导幼儿参与，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
第七章：活动资源整合7.1 整合家庭教育资源，邀请家长参与活动，共同关注幼儿的自我认知发展。
认识自己教学设计4篇
认识自己教学设计篇1一、活动目的：1、认识新同学，对同学有初步的了解。
2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。
3、熟悉班级的生活、学习环境。
二、活动分析：一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。
本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。
基本活动分为三部分。
第一部分：介绍自己。
从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。
喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。
了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。
第三部分：数一数，说一说。
通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
三、课时：1课时。
四、活动过程：（一）导入：播放或演唱《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。
（二）活动的组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。
可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。
还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。
2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。
建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。
建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。
目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。
3、数一数，说一说。
同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
小班社会活动《认识我自己》教案
一、活动名称：小班社会活动《认识我自己》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 引导幼儿了解自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 培养幼儿的自我表达能力，学会与人分享自己的感受和经历。
三、活动准备：1. 幼儿每人一张白纸、一支彩笔。
2. 贴纸、小玩具等物品。
3. 录音机、音乐带。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，引导幼儿集中注意力。
2. 主题导入（5分钟）：教师向幼儿展示一张自己的照片，引导幼儿观察并说出自己的外貌特征。
邀请幼儿分享自己的外貌特征。
3. 自我介绍（7分钟）：教师邀请每个幼儿站在大家面前，用简单的语言介绍自己的姓名、年龄、外貌特征和兴趣爱好。
其他幼儿认真倾听，学会尊重他人。
4. 小组活动（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每组挑选一个代表，其他幼儿用彩笔在白纸上画出代表的特点。
完成后，教师邀请代表向大家展示，并讲述自己的特点。
5. 结束活动（3分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、轻松的音乐等，帮助幼儿缓解紧张情绪。
五、活动延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起讨论自己的特点和兴趣爱好，并尝试用绘画或照片的形式展示给同学。
教师关注每个幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。
六、教学内容：1. 学习身体部位的名称和功能，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 探索自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 学习表达自己的感受和需求。
七、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿认识自己的外貌特征和兴趣爱好。
2. 难点：培养幼儿的自我表达能力和与人分享的习惯。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示自己的照片，引导幼儿观察和描述。
2. 采用互动教学法，教师与幼儿提问、回答，激发幼儿的参与兴趣。
3. 采用小组讨论法，让幼儿在小组内分享自己的特点和兴趣爱好。
九、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，引导幼儿集中注意力。
小班社会活动《认识我自己》教案3篇
小班社会活动《认识我自己》教案3篇小班社会活动《认识我自己》教案1活动目标：1、引导幼儿从发觉自己到认识自己从而初步了解自己的性别；2、鼓舞幼儿在集风光前大胆讲解并描述；3、激发幼儿愿意参与集体游戏的积极情感。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。
5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。
活动预备：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于认识自己的动画短片；4、知识预备：幼儿已认识五官。
活动过程：1、导入――看动画短片，引导幼儿发觉自己。
动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。
他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要疼惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。
”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
〔1〕幼儿在室内查找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。
〔2〕玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
〔3〕请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。
如头发的长短、衣服的颜色……3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
〔1〕“交伙伴”游戏：幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做伙伴，并把他带回“家”。
〔2〕送“伙伴”参与化妆舞会：请幼儿将自己的“伙伴”按性别的不同送到“化妆间”里。
区域设置和日常活动组织：1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。
与家长沟通计划：1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲解并描述小时候发生在他们身上的故事；2、在今后的`活动中，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。
小班社会教案《认识自己》含反思
小班社会教案《认识自己》含反思
一、教学目标
1.通过了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息，认识自己的身份。
2.通过认知自己的家庭成员及主要物品，认识自己的家庭背景。
3.通过识别自己的五官及身体构造，认识自己的身体特征。
4.培养孩子们良好的个人认同感，帮助他们自信、自立地成长。
二、教学过程
1. 导入环节
教师在黑板上写下“认识自己”，并询问孩子们对此有何了解。
2. 学习过程
（1）认识基本信息
教师要求孩子们依次说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息，并纪录在黑板上。
（2）认识家庭背景
教师可以通过图片、图画等方式展示不同类型的家庭，并引导孩子们认识自己的家庭成员及主要物品。
（3）认识身体特征
教师可以借助模型或图画让孩子们识别自己的五官、身体构造等身体特征，并引导他们自己触摸、感受。
3. 小结环节
教师可与孩子们一起梳理本节课学到的知识，以巩固学习效果。
4. 反思环节
教师可以引导孩子们一起问自己几个问题，如“我最喜欢的事情是什么？”、“我最想变成什么样的人？”等，以帮助他们更好地认知自己。
三、教学评估
本节课可以采用观察法，观察孩子们在课堂上的学习表现，如是否能准确说出自己的姓名、年龄等信息，是否能自己识别自己的身体特征等。
四、教学反思
本节课通过简单的课堂互动和游戏，帮助孩子们认识自己的基本信息、家庭背景和身体特征。
同时，也为孩子们培养个人认同感和自信心奠定了基础。
后续，教师可以在此基础上，进一步引导孩子们认识自己的情绪、兴趣爱好等。
《认识自己》教案(优秀6篇)
《认识自己》教案(优秀6篇)《认识自己》教案篇一活动目的：1 让幼儿在玩的过程中认识自己的名字和同伴的名字。
2 现在的你快乐吗？老师也很快乐。
今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！活动准备幼儿的'彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、自由练读、指名表演读、全班表演读。
5、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。
在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。
不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。
在欢快的氛围内完成每天的点名。
这是2-3岁幼儿所学到的。
作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
活动结束：小朋友一起探讨。
《认识自己》教案篇二活动目标阅读故事，丰富“口”字旁的象声词。
通过观察图片，让幼儿愉快地感知理解故事情节。
愿意与大家分享洗澡带来的快乐。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
教学重点、难点重点是：让幼儿通过观察图片理解故事内容。
难点是：学习故事中的象声词：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、哗啦哗啦、刷刷、嗨哟嗨哟、哧溜哧溜、咕噜咕噜。
活动准备幻灯片、音乐《我爱洗澡》活动过程一、通过谈话，引出主题。
小朋友你洗澡吗？你是和谁一起洗澡的？是怎么洗澡的？今天老师给你们带来了一些有趣的图片，你们想看吗？二、出示图片帮助幼儿理解故事内容并学习故事中的象声词。
小班社会教案 认识自己
小班社会教案认识自己教案标题：小班社会教案认识自己教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体部位和基本特征。
2. 培养幼儿对自己的身体感官的认知和表达能力。
3. 培养幼儿的自我认知和自尊心。
教学重点：1. 让幼儿能够准确地说出自己的名字和年龄。
2. 帮助幼儿认识自己的五官和身体部位。
3. 培养幼儿对自己的身体感官的认知和表达能力。
教学准备：1. 幼儿绘本：《我的身体》或类似的绘本。
2. 幼儿认识自己的照片。
3. 幼儿认识自己的身体部位的图片或卡片。
教学活动：活动一：认识自己的名字和年龄1. 教师向幼儿介绍自己的名字和年龄，并鼓励幼儿说出自己的名字和年龄。
2. 教师展示幼儿认识自己的照片，并鼓励幼儿说出自己的名字和年龄。
活动二：认识自己的五官和身体部位1. 教师出示幼儿认识自己的身体部位的图片或卡片，例如：头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2. 教师引导幼儿触摸自己的头、眼睛、鼻子等部位，并鼓励幼儿说出它们的名称。
3. 教师展示绘本《我的身体》，指着绘本中的身体部位，引导幼儿说出它们的名称。
活动三：感知自己的身体感官1. 教师引导幼儿触摸自己的头发、皮肤、手指等身体部位，并鼓励幼儿描述它们的感觉。
2. 教师鼓励幼儿用手指触摸不同的物体（如绒毛、冰块、纸张等），并让幼儿描述它们的感觉。
活动四：自我认知和自尊心培养1. 教师鼓励幼儿互相交流自己的名字和年龄，并互相赞美对方。
2. 教师引导幼儿用镜子观察自己的面部特征，并鼓励幼儿说出自己的优点和特点。
教学延伸：1. 绘制幼儿的身体轮廓，让幼儿填充自己的五官和身体部位的名称。
2. 制作幼儿的自我介绍卡片，包括自己的名字、年龄和一张照片。
评估方法：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 教师与幼儿进行简短的问答，测试幼儿对自己名字、年龄和身体部位的认知程度。
教学反思：本节课通过多种感官刺激和互动活动，帮助幼儿认识自己的身体部位和基本特征，并培养了幼儿的自我认知和自尊心。
屈老师教案社会领域认识自己
屈老师教案社会领域认识自己教案标题：屈老师教案社会领域认识自己教案目标：1. 通过本课，学生将了解和认识自己的身份和角色，包括家庭成员、社区成员和国家公民。
2. 帮助学生了解自己的途径和机会来参与社会事务，并展示积极的公民行为。
3. 培养学生的自尊心和文化认同感，鼓励他们尊重和理解不同的背景和观点。
教学资源：1. PPT介绍自我认识的重要性和社会角色的概念。
2. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用图片和问题引导学生思考：“你有几个家庭成员？你在家族中扮演什么角色？你在学校中扮演什么角色？”2. 引导学生讨论并分享他们的想法和观点。
主体：1. 使用PPT介绍认识自己的不同方面，例如个人特点、兴趣爱好、家庭成员、所属社区和国家身份。
2. 引导学生通过小组活动或配对讨论来分享关于这些方面的信息，并鼓励他们提问和了解其他同学的背景和观点。
3. 提供一些案例和实例，让学生思考对他们在社会中的角色和责任有何影响。
4. 引导学生思考和讨论在社会中如何积极参与和展示公民行为，例如参加社区服务活动、遵守规则、尊重他人等。
总结：1. 鼓励学生分享他们从本课中学到的新知识和观点。
2. 强调重要的教学内容，并强调学生在认识自己和参与社会中的积极行为中扮演的角色。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和思考深度。
2. 对学生的答题笔记进行评估，看他们对自己的认识和社会角色的理解是否准确和全面。
延伸活动：1. 要求学生为自己设计一个个人标志，代表他们的身份和角色，以及与之相关的价值观。
2. 鼓励学生选择一个社区项目或活动，参与其中，并在下节课分享他们的经验和反思。
教案提示：1. 在教学过程中，教师应尽量提供不同的文化、背景和观点的案例，以便学生能够全面理解和尊重多元化。
2. 教师应注重学生的主动参与和思辨能力的培养，鼓励他们提出问题和对他人观点进行思考和分析。
3. 教师可以根据学生的兴趣和实际情况进行适当的调整和延伸活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。
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社会活动认识自己教案【篇一：认识自己教案】大家每天都会照镜子，透过镜子你看到了谁？自己，我想说的是你能真正认识镜中的那个自己吗？如果我问你是谁的时候？你一定会告诉我你的名字。
那么我知道了你的名字，可是这个世界上还有许多叫你这样名字的人，名字真能完完全全的代表你自己吗？你真正的认识你自己吗，你能客观的看待你自己吗，你想知道自己是一个怎样的人吗？好的我们进入这节课的学习。
我是谁 -----要认识你自己相传在阿波罗神庙的石柱上刻着一句话，就是认识你自己，相传这是象征着最高智慧的阿波罗神谕。
在我国也有这样的话，比如说，“人贵有自知之明”。
“知己知彼百战百胜”等提醒我们，要正确的认识自己，客观的评价自己，一个人不能正确评价自己，就会产生心理障碍，表现出对自我的不满和排斥，或者盲目自高自大，成为自大狂。
因此，只有我们真正的了解了自我、认识了自我，这样才能更好的把握自我，发展自我。
下面我们来做一个小测试，待会幻灯片中每个四秒会展示出一种动物，大家凭着自己的直觉，选出一到两种你最喜欢的动物。
好大家注意我们开始了啊我想问一问同学们，你们选择了那两种动物为什么选择它？它留给你的最深刻的印象是什么？它的那点最吸引你？心理学中说过没有世界上没有无缘无故的狠，也没有无缘无故的爱。
在你的内心深处一定有着你自己都可能不清楚的深层原因。
马：象征着英俊潇洒帅气但比较的张扬老虎：象征着自信勇敢威严不太合群大象：象征着智慧强大有力量（印度神话中释迦牟尼的前身就是大象神）脾气大兔子：温柔机灵狡黠（xia) 有些胆小鸽子：代表着自由，有好优雅无目的，胆小羊：代表着温和平和善良软弱鹿：聪明善良有灵气怕事猫：代表着乖巧神秘有野性小私心有点懒惰狼：代表着坚韧合作（也可以代表母性，相传古罗马的创世者就是由狼养大的有攻击性牛：代表着忠厚老实踏实肯干墨守陈规不灵活这是一个简单的投射测验，当然你选出的动物所代表的特征只能代表你性格中的一个方面，或者你在内心深处希望有这样的特征。
人是世界上最复杂的高级动物。
没有什么样的测试能把人完全诠释清楚。
这些测试只是对自我有个皮毛的了解而已如何认识自我，了解自我呢？首先下面我们看看心理学中对自我认知是如何解释和说明的自我认知包括生理自我：就是我们对自己躯体，性别，体型容貌年龄健康状况的意识社会自我：个体对家庭，人际关系，人际交往情况，社会地位等方面的认知心理自我：指个体对自己智力，兴趣，气质，爱好等方面的意识在这里我们重点讲一下心理学中气质类型，这个学说由两千多年前的古希腊医生：希波克拉底所创立的经过不断的发展，沿用至今。
所以现代气质学说将气质划分为四中典型类型：胆汁质:热情，直率，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。
（不可抑制型）。
典型代表人物：张飞李逵多血质:活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。
（活泼型）典型代表人物：孙悟空粘液质:安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。
（安静型）典型代表人物：郭靖（射雕英雄传中的）抑郁质:细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。
（抑郁型）典型代表人物：巴金、林黛玉人的四种气质类型没有好坏之分，不同气质的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、兴奋性等都有所不同，每个人的气质都有其所长，也有其所短，通过刚才的讲述大家觉得自己偏重那种气质类型呢？觉得自己的气质类型是胆汁质的举一下手，让我看看。
多血质呢，粘液质呢抑郁质呢。
没有举手的同学可能觉得自己是几种气质的组合，是不是啊为什么要认识自己呢，因为心理健康的标准之一是个体是否具有正确的自我意识，即是否能正确的认识自己，评价自己。
这将是直接影响个体的身心健康和个人发展下面我们就做一个自我探索训练至少完成15个以我为开头的句子，没有对错之分，只要是描述，介绍你自己的就行我是一个爱笑的人我是一名心理老师我喜欢看电影我最喜欢的书是《梦的解析》等等我请几位同学读给大家读一下，看看你自己的说的，和大家看到的一样不一样分析的内容包括以下几个方面：1．答案的数量和质量。
即一共写出几个答案，答案中哪些方面的内容为多。
如果能写出9-10个答案，则大体上可以认为没有特别的障碍。
如果只能写出7个或更少的答案，则可以认为是过分压抑自己。
回答时，会以感到无聊、感到害羞、时间不够等为借口，不能回答更多的问题。
2．回答内容的表现方式最好是既说到自己好的方面(令人满意的特征)，也说到自己不足之处(不令人满意的特征)。
如果只说到好的，会使人觉得是自满；只作不好的评价，又令人感到没有信心。
3．回答的内容是否涉及自己的未来。
哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”)，也说明自己有理想和抱负，在现实生活中充满生机。
如果没有一个答案涉及未来，则可能说明自己对未来考虑不多。
猜猜我是谁：请同学一个上台模仿班里一个同学的言行举止，全班同学猜一猜，他模仿的是谁？（如果没人愿意上来，就击鼓传花）国家主席蜘蛛侠班主任警察少林武僧著名歌手时装模特小沈阳劫匪挖到金子的矿工好了游戏就进行到这里这节课我们主要是讲了自我哪些方面，以及如何认识自己，我们这节课的三个活动就是告诉我们三种认识自我的方法：第一个活动动物大观园使用的的投射的方法,正所谓萝卜青菜各有所爱，你喜欢萝卜或者青菜这本身就是一种自我的体现。
第二个活动是通过内省的方法达到自我认知，自我觉察第三个活动是为什么他能模仿出你呢，就是因为你在他心中形成了一定的行为模式和形象。
也就是说你可以通过询问他人，让别人评价一下在她心中你的优点，和缺点。
这样就能更加深刻的了解自己。
我记得唐太宗说过：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
这节课就进行到这里，希望大家在今后的生活中不断地发现自我，探索自我。
记住人要认识你自己还有几分钟时间，我给大家分享一下我在准备这节课，收集资料时候的一些想法吧，首先我们来看一个视频，这是电影（黑衣人）结尾是的一个片段。
镜头从一条街道开始，不断地缩小，不断的缩小，然后是我们的地球，太阳系，银河系，宇宙，最后整个宇宙只不过是外星生物手中的一个弹球。
这就告诉我们外部世界浩瀚无比，需要我们去探索，同样每个人的心中也有一个宇宙，等着你去探索去挖掘。
【篇二：认识自我,悦纳自我教案】认识自我，悦纳自我[活动理念]自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。
由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，并且开始强烈地关注自我，心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。
由于中学生自我认知水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。
因此，培养中学生健康的自我意识，是实现学生自我管理、自我调节，进而达到自我教育的必由之路。
认识当代中学生自我意识的特点，有助于我们增强教育的针对性，减少教育的盲目性，切实提高教育工作的实效。
[活动目标]1、通过辅导活动，帮助学生认识自我，树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心。
2、培养学生敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足，不断实现自我完善。
[活动形式]案例讨论与交流、学生互动活动等[活动准备]案例，课件，纸，笔等。
[活动对象]七年级学生[活动过程]活动1：故事导入——《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉；如果猜出来了，她自己就会死去。
这句谜语给当时拜森克带来了前所未有的灾难。
终于有一天，一个叫“俄狄浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前，说出了这个神奇的谜底。
于是斯芬克斯死了，而这个谜语流传了下来。
谜语是：什么东西早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？谜底：人。
箴言：认识你自己。
[设计意图]通过这个谜语，形象生动的故事情节，调动学生的积极性，并让学生感受到认识自我是十分重要的，并由此导入新课。
活动2：我是一个_________的人1、问自己10次，我是一个怎样的人？把头脑里浮现的答案一一写出来，想到什么写什么，不必有顾虑，这只是自我分析的材料，没有对错。
2、对自己的答案进行分析，分享自己的答案。
[设计意图]我们每一个人都是一个独立的个体，并且是独一无二的，让学生了解自己，认识自己。
活动3：认识自我的重要性——小马过河的故事小马妈妈让小马去磨坊搬粮食，它走啊走，被一条小河挡住了去路。
看着奔流的河水，小马不知道自己能否趟过河去。
小松鼠告诉它：河水很深，昨天才淹死了一个小伙伴。
老牛却说，河水很浅，水面才到它的膝关节。
小马看看小松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，将自己的身高与老牛比了比，它笑了，勇敢地趟过了河。
小组讨论：1、小马一开始为什么不敢过河？2、小马后来为什么又敢过河了？3、如果小马不了解自己的身高和能力，结果会怎样？4、这个故事说明了什么道理？（说明了解自己的重要性）生活中有什么例子？5、既然了解自己这么重要，有哪些方法呢？1、我们可以从三方面来认识自己：（1）生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。
例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；（2）心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。
如我是个胆小的人，我爱好文学等；（3）社会自我的认识——对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。
如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。
2、通过与他人比较来认识自己（忌攀比，尽可能起点相同，条件一样）3、别人的态度与评价[设计意图]帮助学生了解认识自我的重要性，学会利用自我测查和他人评价相结合的方法正确认识自我。
活动4：伟人的故事——林肯林肯，美国历史上最著名的总统之一，他的相貌丑陋，常常被他的政敌所讥笑。
有一天，他的一位政敌遇见他，开口骂到：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。
”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，因为你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。