初中历史教学中的德育渗透(可编辑修改word版)

浅谈初中历史教学中的德育渗透

甘肃省白银市景泰四中张世奎730400

【摘要】初中历史教学中德育渗透的主要内容：是爱国主义教育；科学价值观、人生观的教育；改革开放意识教育；传统美德教育。这些都是对学生进行德育教育的生动素材。

【关键词】初中历史教学德育教育渗透

作为一名历史教师，不仅要帮助提高学生学习历史的兴趣，促使学生由被动学习、死记硬背的方式，转变为自主学习的方式，进一步拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观，而且要培养学生良好的人文素养，不断提高学生的道德水平。笔者认为，根据当前青少年学生的实际情况，历史教学中的德育渗透应从如下几方面进行。

一、爱国主义教育

爱国是中华民族的优良传统，爱国主义是中国人民奋斗的一面旗帜，是我国社会主义精神文明、社会文明建设的重要组成部分。从古到今，在我国各个历史时期都曾经涌现出了许多爱国的英雄人物，他们以国家安危为己任，当祖国受到侵犯，人民遭到凌辱，民族处于危难时，他们发出了时代的最强音，催人奋进的呐喊，甘愿抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲爱国主义的历史篇章，给后人留下了许多不朽的英雄事迹，成为对学生进行爱国主义教育的生动素材。

几千年的中华文明是爱国主义的生命源泉，有多少优秀的华夏儿女为了祖国，舍小家顾大家，为了人民赴汤蹈火、甘愿献身。大禹为了治水三过家门而不入；圣人孔子，立志治国平天下；民族英雄林则徐，虎门销烟的伟大爱国壮举；孙中山为驱除鞑虏、振兴中华的伟大爱国精神。这些都是培养学生爱国主义精神的最好素材，让学生能够在生动的历史事实中接受爱国主义教育。

二、科学价值观、人生观的教育

历史教学是人文学科的重要课程，它的核心内容是价值观、人生观的形成。历史教育只有把正确的价值观、人生观的教育作为培养人的基本目标，把历史人物优秀的人文精神、科学的人生态度、坚强的意志品质，不断传承和发扬光大，才能使中华民族——这个古老而伟大的民族永远立于不败之地。我们要充分利用中国历史上众多英雄和伟人的人格魅力，不断对学生进行潜移默化的教育，以达到培养学生树立正确的价值观、人生观的目的。

中华民族几千年的文明史，有许多优良传统值得我们传承和发扬，无数民族精英都把个人的命运和前途与国家、民族的利益相连一起，视国家利益高于一切。如战国时期的爱国诗人屈原，为了国家的安危，人民的幸福，甘愿以身殉国；北宋范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达了他忧国忧民的情怀；明末顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，体现了他对祖国强烈的责任感；民国初

年时周恩来的“相会于中华腾飞世界时”，为了民族复兴而奋斗，这些都表现了中华民族价值观、人生观的取向。又如司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的价值观；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照水土汗青”的人生观。生命固然重要，而生命的价值在于对崇高品格的塑造与追求。让学生在这些生动感人的历史中接受正确的价值观、人生观教育。

三、改革开放意识教育

中华民族历来是一个开放的民族，一直以博大宏放的心态虚心借鉴和吸收人类最优秀的思想文化和先进的科学技术。在几千年华夏文明的发展过程中，中华民族始终致力于先进文化的弘扬和传播，为世界文化的发展和繁荣做出了极为重要的贡献；也有兼容并蓄的博大胸怀，汇纳百川，善于吸收外来先进文化，而造就了今天丰富多彩与灿烂辉煌的中华文明。在中国悠久的历史长河中，自汉唐时期开创的全面开放与广泛交流牟良好局面，并不断发扬光大，从未止步。如郑和下西洋、张骞通西域、佛教的传播、玄奘西游、鉴真东渡，乃至今天的改革开放。这些历史事件告诉我们，民族要发展，就要开放交流。而这种开拓进取的时代精神，正是当今青少年所必备的素质。

商鞅的变法，使泰国富强起来；王安石的变法使北宋实现了富国强兵，缓和了阶级矛盾，挽救了封建统治的危机；康有为、梁启超的变法，宣传了西方资产阶级的社会政治学说、哲学和自然科学，反对封建君主专制的统治循序，在社会上起到了思想启蒙作用；邓小平同志的改革开放使我们走上了建设中国特色社会主义的正确道路，进入了社会主义建设的新时期；这些改革者的真知灼见和成功经验，使学生受到了启迪，培养了他们锐意进取，勇于创新的精神。

四、传统美德教育

当前我国处于一个文化大繁荣、大发展的新时期，为了加强社会主义精神文明、社会文明的建设，对青少年进行中华民族传统美德教育显得尤为重要，这就要求每一个历史教师，在教学中必须做好传统美德教育的渗透。

许多历史名人、英雄人物都是青少年崇拜的偶像，因而在历史教学中，可充分发挥英雄人物的人格魅力，对学生加以熏陶和激励。如在学习世界历史时，通过介绍美国总统罗斯福身残志坚事迹，感染学生养成矢志不移的顽强意志；通过介绍著名科学家布鲁诺、居里夫人等人事迹，培养学生追求科学和真理而勇于献身的求知态度；通过介绍著名航海家哥伦布、麦哲伦等人事迹，培养学生克服困难、勇往直前的探索精神；通过介绍革命导师马克思、恩格斯的伟大友谊，为学生宽阔胸怀，处理人际关系树立好榜样。在学习中国历史时，通过介绍无产阶级革命家毛泽东、彭德怀等人的光辉业绩，帮助学生树立笑对挫折、胸怀坦荡的意志品格。这些都是对学生进行传统美德教育的生动素材。