教学行为转变的一点感悟

我认为“五步教学法”的精髓体现 在最大限度地把课堂还给学生上
• 能让学生学会的课才是好课，一切以学生 的“学”来评价教师的“教”，自主是核 心，而托起自主的是学生的自学和交流
“五步教学法”的课堂完成了“四个 变身”
• 一变教师“讲”为学生“做”，让学生在 “做”中思考，主动探究；二变教“书” 为教“学”，三变灌输知识为指导学习方 法；四变集中精力批改作业为集中精力备 课；教师走下讲台参与，学生走上讲台展 示；教师下海精选习题，学生上岸探究创 新
“五步教学法”在“高效课堂”上做
足了文章
• 唯有“课堂”优质，才能真正把学生从应试教育的模式里 “解救”出来。为达到高效我校找到了一种东西取代黑板。 这种东西就叫交互式电子白板。这种交互式电子白板，充 分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多 媒体设备的功能，推进了新课程理念下新的课堂模式，师 生的交互合作成为一种常态和现实。人机互动、师生互动、 远程互动成为现实。课堂展示的内容课前上传，上课时不 用忙着在黑板上临时书写，挤出的大量时间可以用于师生 之间、同学之间的交流互动。借助白板的快捷、方便，展 示过程可以十分紧凑、高效，而且交互式电子白板还有储 存、记忆功能，自由调用，使得学生巩固和反馈也变得十 分方便快捷
• 总之“五步教学法”强化了学生的自学行 为，充分发挥学生的主体作用，通过引发、 诱导、启迪把学生由听众席推向表演舞台； 让学生在动眼看、动脑思、动耳听、动口 说、动手做的过程中，参与知识创新的过 程，自我领悟知识的内涵，从而牢牢地掌 握知识，学会学习，学会创新。
教学行为转变的一点感悟
Байду номын сангаас黄为浪
课堂教学是实施素质教育、培养学 生创新能力的主渠道。
• 如何在课堂教学中突出学生的主体地位， 体现学生主体参与意识和自主发展的教学 目标，培育学生的实践能力和创新精神。
我校密切结合本校教学实际，创新 性地构建了“五步教学法”。
• 下面我谈谈运用“五步教学法”一年多的 一点感悟。就是一句话，“让学生动起来、 让课堂活起来、让效果好起来”，而核心 是一个“动”字，围绕“动”千方百计地 彰显学生学习的“主权”。