雪绒花教案(7篇)

雪绒花教案（7篇）
《雪绒花》音乐教案篇一
（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题
师：上课，同学们好。

生：教师好。

师：同学们请坐下
师：同学们，我们小榄人最喜爱什么花呢？
生：菊花
师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？
生：菊城
师：对，其实许多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）
生：牡丹
师：对，那接下来我们一起观赏几张其他国家的国花。

（看幻灯片）师：那么你们又知道这是什么花呢？
生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）师：大家知道这是什么花吗？
生；不知道
师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。

同学们认真观看一下，它有
什么特点呢？
生：又小又白，很美（学生自由说）
师：大家观看的很认真它是“小而白，纯又美”。

（幻灯片）
师：今日，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

（二）学唱《雪绒花》：
师：同学们，首先让我们带着两个问题来倾听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的心情和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）
生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（教师先拍掌让学生看。

）生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。

（师提示找感觉，学生照着学）
师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简洁的律动。

（师示范，学生照学）
师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）
师：同学们很聪慧一教就会。

那我们除了用刚刚的方法来体会三拍子
的节奏特点外，我们还应当知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随教师动手划拍）
师：我们刚刚已经清晰了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着教师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。

（师教，生唱）
师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比方第三大句的第一小节，要留意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听教师唱一次。

（师示范并带唱。

）
师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。

下面呢就让教师来把歌词朗读一遍。

请同学们边听边理解一下词意。

（教师有感情的朗读歌词，生听）
师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。

（学生朗读歌词）
师：同学们读的好极了，下面再请同学们听教师把这首歌演唱一次。

（师范唱）
雪绒花教案篇二
教学内容：歌曲《雪绒花》
课
型: 唱歌课
课
时: 一节课
教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野教学
重
点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。

难
点:
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，划拍演唱犯难点。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的闻名唱段传遍了全球。

《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。

这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安静的生活。

这首歌在片中消失了两次，第一次是男仆人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的喜爱。

每次唱起，都有不同寓意。

教学预备：多媒体教学过程：
一、组织教学：播放主题音乐《雪绒花》（用扩音器）进教室，师生问好。

二、导入：亲爱的同学们！当你们走进教室，听到这首歌时，你们可知道这首歌的歌名是什么吗？（对，叫雪绒花），其中，这首歌，发生了
这么一个故事。

想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（生：想。

现在请同学们闭上眼睛）
讲故事：这个故事发生在70多年前的奥地利。

一个名叫玛丽亚的年轻修女。

她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。

有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭教师。

在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。

有时间，她还给孩子们排练了合唱。

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。

上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。

同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。

这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。

后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。

在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。

上校是个喜爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。

他和玛丽亚打算带着孩子们逃往国外。

就在他们预备逃跑时却被敌人发觉了。

上校便假称是去参与音乐节的演出。

敌人不大信任，便派人跟踪了他们。

上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。

当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别感动，由于他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安静的生活。

听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

《雪绒花》在影片中完整地消失了两次，其次次比第一次更感动人心。

三、现在请同学们翻开眼睛，我们来熟悉一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告知我们这首歌是几拍子的呀？
那同学们会划三拍子的指挥示意图吗？（请同学们举起右手跟教师学）
五、学唱歌曲：
1、听了这个故事，请同学们用手打节奏，用“鲁”来跟教师哼唱以下歌谱： 3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/
2、下面请同学们带着感情，让我们一起来朗读这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱，找出歌曲的特点和难点。

（分析特点，练习难点，并正音。

）
4、划拍跟教师轻声唱词。

唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析，艺术处理。

慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？
先学生自己说，然后教师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安静的生活。

抒发了演唱者对自己祖国的喜爱。

前两句用轻声唱，从第三句开头力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结：
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，教师有件很圆满的事：我至今没有
看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否情愿利用网上资源帮教师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。

给同学们供应一个网址翻开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。

我信任同学肯定不会让教师绝望，对不对？！
下课：让我们在《雪绒花》的歌声中（师放音乐）离开教室。

雪绒花教案篇三
活动二：雪绒花主要领域：艺术
活动目标：
1、让幼儿在音乐观赏中感受歌曲的优美。

2、尝试依据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲，理解歌曲内容。

活动预备：钢琴、相关图片活动过程：
一、出示雪绒花图片。

1、出示雪绒花图片，问这是什么花？
2、今日我们要来观赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲：雪绒花
1、观赏歌曲
提问：听到这首歌曲的演唱心情是怎样的？（舒缓悦耳）
2、再次观赏，理解歌词
你听到了什么？（幼儿说说）教师帮助梳理歌词。

3、幼儿用上述心情来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、教师弹伴奏范唱，通过展现两乐段的力度变化引导弱与强的比照。

5、以多种形式来唱，来进展。

三、创编动作，进一步表现歌曲
1、引导幼儿依据音乐，做做动作进展创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

教学资源
雪绒花雪绒花，早晨迎着我开放。

小而白，洁而亮，向我欢乐地摇摆，白雪般的花儿。

愿你芳香永久开花生长，雪绒花，雪绒花，永久祝愿我家乡
《雪绒花》音乐教案篇四
●教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》的插曲，该部电影还包括脍炙人口的歌曲《孤独的牧羊人》、《多来米》、《音乐之声》、《晚安，再见》等。

《雪绒花》为AA’BA’构造，3/4拍，美丽起伏的旋律、简洁的歌词表达了对雪绒花的真实赞美，对家乡的美妙祝愿。

●教学重难点：
1、全曲音区较高，引导学生用正确的呼吸、发声方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’构造。

A段歌曲要唱得连贯、有起伏，B段歌曲要断、连结合演唱。

●教学过程：
1．找一找、比一比。

请学生翻开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随教师的手号或手势教导着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。

通过比拟，找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律构造上、心情上的不同。

2．唱一唱、评一评。

把学生分成四小组自学练唱，每组一句识谱唱词。

再以小组为单位进展沟通汇报，引导学生相互倾听，相互评价。

3．听一听、学一学。

播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》，感受那种怀抱吉他深情憧憬的歌者形象。

全班集体表现歌曲意境，教师用竖笛轻轻伴奏。

4．拓展教学。

请学生完整观赏电影《音乐之声》，感受它的永恒魅力，拓宽视野。

《雪绒花》音乐教案篇五
一、教学目标
【情感态度与价值观】
培育宠爱多元的音乐文化，树立宽容待人、喜爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】
体会歌曲中人民渴望幸福、安静的生活，和人民对祖国喜爱的心情。

【学问与技能】
感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的心情。

二、教学重难点
【重点】满含深情的演唱歌曲。

【难点】感受3/4拍的律动，体会喜爱祖国的心情。

三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）创设情境，新课导入
采纳提问的方式导入
教师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗？它象征着什么含义？
学生自由答复。

教师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强兴盛，也祝愿我们国家富强富强。

教师设置问题：这种小花是什么花？（多媒体图片展现）它是哪个国家的国花吗？
学生自由答复。

教师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。

它是生长在海拔高环境艰难的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人特别英勇，所以雪绒花象征的含义是英勇，我们今日学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

（二）逐步探知，新课教学
1、观赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

教师叙述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了喜爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。

这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践其次长的音乐剧。

1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面好玩的情节、动人的音乐、美丽的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的喜爱和憧憬
2、再次观赏音乐，感受音乐心情。

教师设置问题：歌曲表达了什么样的心情？请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

学生自由答复。

教师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及美丽抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安静的生活，和人民对祖国的祝愿的一片纯净心灵的情感。

3、学唱歌曲。

（1）分析乐曲
教师设置问题：歌曲一共几句话？
学生自由答复。

教师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个
乐句。

教师设置问题：最终一句和哪一句一样？和哪一句相像？
学生自由答复。

教师归纳总结：这首歌是一个一段体构造的。

歌曲，一共有四个乐句，其中其次句和四句是完全一样的，与其次句前面是一样的，后面有了变化，所以有相像的地方，和第三句完全不一样。

（2）学唱乐谱
①教师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

教师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇摆的感觉，学唱时大家留意节奏和3/4拍摇摆和流淌的感觉，特殊是第三小节的开头八分音符的处理（教师示范）。

学生跟教师用手画3/4拍的指挥图。

②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

教师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

③学生再次演唱第三句，解决难点。

④学生跟琴完整的学唱歌谱。

（3）学唱歌词
①教师弹奏旋律，学生跟琴参加歌词。

教师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好？为什么？
学生自由答复。

教师归纳总结：上校唱的特别深情，雪绒花的歌词每一句都特别有情感，最终上升到对祖国的喜爱。

他是借对自然界这种小花的喜爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是喜爱自己的国家，所以情感要再深一点。

演唱时体会上校他对祖国的情感。

②教师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

教师评价：同学们这次演唱的不错，（教师断开句子示范歌曲）这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来（教师用连贯的气息示范）这样就好听许多。

③学生用连贯的气息有情感的演唱。

教师引导：第三句是这首歌的x局部，所以在演唱的时候力度上是略微强一点，所表现出来的感情略微强一点，把歌曲心情的起伏唱出来。

④学生有情感的完整的演唱
（三）稳固提高，主题升华
1、播放《doremi》，比照《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

教师设置问题：歌曲的心情是什么样的？
学生自由答复。

教师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的心情完全不同，这首歌的心情是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开头中强，最终渐渐渐强。

2、爱的教育
教师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的？你们做到了吗？请用完整的句子来描述。

学生自由答复。

教师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的特别开心，可是我们自己却不肯定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争吵有时候有些同学由于一些小事而发生争吵，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他或许是我们的兄弟姐妹，或许不是，或许是我们的同学，或许他只是路边需要帮忙的人，我们都应当以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

（四）课堂小节
这节课我盼望我们不仅只是学到一首歌曲，我盼望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐开心的精神，今日这节课就上到这里，下课。

《雪绒花》音乐教案篇六
教学内容
学唱歌曲《雪绒花》（音乐切入）课题一、其次课时
教学目标
1、观赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，感受歌曲开心的气氛，培育同学乐观向上的生活态度。

2、指导同学用悠长的气息和美丽的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。

感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的喜爱。

教学重点
学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和心情内涵。

教学难点
1、比照相像乐句旋律，正确把握音准。

2、正确的咬字吐字，流畅地唱歌。

教学预备
同学：已观赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。

教师：多媒体课件，钢琴。

教学环节
教师活动
同学活动
环节小记
一、观赏《孤独的牧羊人》
1、音乐是一种奇妙的世界语言。

音乐剧《音乐之声》为何会风行全
球，为全世界人们所宠爱，在很大程度上，就由于其音乐剧烈的艺术感染力。

回忆《音乐之声》各个音画场景。

（出示图片）
了解音乐无穷的魅力。

回忆木偶戏扮演给你的印象。

引导同学观赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲开心的气氛，培育同学乐观向上的生活态度。

2、为了欢送上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。

玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲《孤独的牧羊人》，扮演得特别好玩。

播放视频片断：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

引导同学比照争论歌曲不同的心情特点与风格。

电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲心情、情感。

引导同学仿照唱歌，体会其唱歌特点。

介绍歌曲中动物语言的心情化唱歌表示。

小结歌曲的心情风格。

观赏电影片段《孤独的牧羊人》，听一听这首歌与《Do-Re-Mi》在心情上有什么不同？
争论诙谐、好玩的木偶戏扮演带给人的感受。

争论歌曲心情和演唱形式。

说说最吸引你的歌词，仿照唱一唱。

二、学唱《雪绒花》
1、由于小朋友们精彩的扮演被推举参加音乐节的演出。

扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》
导入观赏：播放音乐范唱。

引导同学比照《孤独的牧羊人》说心情感受。

随着电影中的仆人公一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。

播放电影片段。

在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的喜爱之情）。

观赏歌曲。

说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。

争论这首歌与《孤独的牧羊人》在心情上有什么不同？
观赏电影片段。

争论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？
比照《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简洁分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、比照等进展手法，从而了解歌曲的心情内涵。

初步进展同学对音乐的分析力量和理解力量。

2、学唱歌曲旋律：
《雪绒花》这首美丽的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。

走进歌曲旋
律，感受其音乐旋律的表示作用。

弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。

引导同学发觉“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。

（a、a、b、a）
指导同学视唱歌曲旋律。

手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，把握节奏和心情。

模唱歌曲旋律。

争论各乐句之间的关系。

了解旋律变化重复、重复、比照等进展手法。

尝试视唱旋律。

3、学唱歌词
有感情地范唱歌曲。

嬉戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。

（把握旋律，唱好一字一音。

）
弹琴伴奏，指导唱歌。

难点指导，比照相像乐句的不同音高走向。

播放音乐，指挥唱歌。

（激发同学的情感进展初步表示。

）
观赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的心情线条。

依据教师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

分句正确唱歌。

尝试唱歌。

难点提出练习。

随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。

争论音色与情感，尝试深情地唱歌。

在视唱歌曲和嬉戏“对”唱练习中初步培育同学自主探究学习的力量。

在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和美丽的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。

激发同学对大自然、对生活的喜爱。

4、尝试唱英文歌词
播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了《雪绒花》。

激发兴趣，引导同学尝试用英文唱歌。

电影中，《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。

还有一次是上校为了不背叛祖国，打算举家逃亡，在告辞祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了《雪绒花》。

你最喜爱、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？
观赏录像，边观赏边默唱。

读英文歌词。

留意咬字吐字。

尝试唱歌。

并练习难点句。

观赏电影片段，争论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。

理解后一次演唱表达的深厚情感。

5、稳固唱歌。

当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众特别感
动。

他们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

引导同学争论声音处置，并指导唱歌。

（抒情歌曲，可唱得慢些，声音严厉些。

高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）
小结，伴奏唱歌：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。

抒发了演唱者对自身祖国的喜爱。

进一步理解情感。

争论怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？查找高潮，进一步处置声音，抒发喜爱祖国的感情。

随音乐有感情地唱歌。

设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。

进一步升华情感，处置唱歌，用富有感染力的歌声抒发喜爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。

三、总结
延长
由本课观赏的几个片段，小结影片最大看点和成功之处——音乐。

感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情进展的重要表示手段。

以后进一步探究音乐对电影情节进展的作用。

播放音乐，组织下课。

正是有了美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。

上网扫瞄，去发觉优秀的音乐剧，并介绍给大家。

开拓课程资源，进一步激发同学课后探究音乐剧、观赏音乐剧的兴趣。

《雪绒花》音乐教案篇七
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《雪绒花》，到达能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。

二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐犯难点。

三、教具：
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学：
唱《多来米》（从B段的其次段开头放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。

三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭教师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过。