《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计一、导入（5分钟）1.学生朗读《雪绒花》（原课本上的版本）。
2.引导学生讨论：你们对雪绒花是什么样的了解？你们小时候是否曾在冬天看到过雪绒花？记忆中的雪绒花是什么样子？二、背景介绍（15分钟）1.教师通过投影或板书向学生展示江苏省盐城市板桥乡的雪绒花景观照片，说明雪绒花的生长环境等背景知识。
三、诗意解读（30分钟）1.教师引导学生朗读诗歌，并解释诗歌中的意象、语言和诗意。
2.学生分组合作，讨论以下问题：b.诗中的“柔柔白雪”、“满盆”等词语给你什么联想？c.雪绒花与人的关系如何？为什么？d.从诗歌中你感受到了什么？四、诗歌鉴赏（25分钟）1.学生听老师朗读不同版本的《雪绒花》，包括不同朗读风格、不同音乐伴奏等。
2.学生讨论各个版本的朗读有何不同之处？哪个更符合你的理解？3.学生选取自己最喜欢的版本进行朗读，展示给全班。
五、写作实践（25分钟）1.学生根据自己对于雪绒花的理解和感受，写一篇300字以上的文章。
2.学生交换作文，互相点评，并进行修改。
六、收尾总结（10分钟）1.学生读出自己修改后的作文，并讲述自己写作的体会和收获。
2.教师总结课堂内容，强调诗歌的价值和美感，鼓励学生多观察身边的事物，感受美的力量。
拓展活动：1.学生用手工制作一朵雪绒花模型，展示给全班。
2.学生自己选择其他诗歌或散文作品，以雪绒花为主题进行创作并进行朗读。
教学反思：此教学设计旨在通过《雪绒花》这首诗歌的教学，培养学生对美的鉴赏能力和写作技巧。
通过背景介绍和诗意解读，学生能了解到雪绒花的生长环境和诗歌的创作背景，并思考诗中的意象、情感和诗意。
通过多种版本的朗读和自主写作，提高学生对美的感知和写作技巧。
同时，通过拓展活动，让学生通过手工制作和创作继续与雪绒花主题进行互动，加深学生对诗歌的理解和喜爱。
《雪绒花》教学设计及点评
《雪绒花》教课方案及评论篇一：《雪绒花》教课方案第二单元《雪绒花》教材剖析：《雪绒花》是一首抒怀歌曲。
歌曲运用中速（或迟缓）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝愿的一片贞洁心灵。
歌曲为C 大调式，带再现的二段体构造。
第一乐段由两个平行的乐句构成，第二乐段也包括两个乐句，此中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。
第一乐段伸展而委婉的旋律是对雪绒花的颂扬，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。
第二乐段的开始两句以“ XO OX X ｜”及“ X－ X｜X－X｜X－X｜ X－－｜”与第一乐段形成对照，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既一致又有对照。
最后四小节是全歌的热潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝愿吧！学习目标：1经过学唱，可以用和蔼，赞叹，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2经过倾听赏识，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，从而激发爱国热忱。
3经过认知，学习认识三拍子强弱规律及指挥图示。
学习要点：可以满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。
学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教课过程一、组织教课复习上一节课的要点内容（人声的分类及特色）。
二、多媒体播放图片，导入新课1 师设问：今日的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？——学生议论认知。
师总结：这类花名叫雪绒花，是我们生活中极少见到的一栽种物。
2多媒体出示雪绒花有关知识：雪绒花，别名火绒草。
多年生草本。
植株被白色或灰白色绵毛。
叶互生，全缘。
原产欧洲的高海拔地域。
是有名的高峰花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。
这类花在阿尔卑斯山脉中往常生长在海拔1700米以上的地方，因为它只生长在特别罕有的岩石地表上，因此极为稀罕。
3师总结：雪绒花虽没有明丽妩媚的花朵。
，却有着坚强独立的性格，和百折不挠的毅力。
所以，人们给予它英勇坚毅的象征，成为奥地利的国花。
在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰辛的山上，常人难以见其漂亮容貌，所以，见过雪绒花的人都是英豪。
《雪绒花》教案（通用10篇）
《雪绒花》教案《雪绒花》教案（通用10篇）《雪绒花》教案篇1活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
教学反思：课程首先从听赏歌曲开始。
由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。
接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。
了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。
在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。
学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
雪绒花优质课教案5篇
雪绒花优质课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案《雪绒花》优秀10篇-最新
音乐教案《雪绒花》优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是辛苦为朋友们带来的10篇《音乐教案《雪绒花》》，希望能够给您提供一些帮助。
《雪绒花》音乐教案篇一一、教学目标：1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。
二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲三、教学难点：第五小句视唱四、教学方法：情景法、欣赏法、示范法、教唱法等五、教学用具：多媒体、钢琴六、教学过程：（一）情境导入（播放多媒体课件）师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？生：……师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命似乎都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的宁静世界里，我们仍会有惊喜、艳丽的发现，它们不畏严寒，表现出顽强的生命力。
还有这样一种白色的小花，你们见过吗？生：……老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境非常艰苦，一般人是很难得见其美丽容颜的。
它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。
同学们能猜出这是什么花吗？生：……师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。
在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。
今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。
（二）初步感受与学唱1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。
2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）3、发现错误，解决难点第五小句。
音乐《雪绒花》教学设计篇多篇
音乐《雪绒花》教学设计篇教学内容：学唱歌曲《雪绒花》教学目标：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
《雪绒花》优秀的教案设计（通用13篇）
《雪绒花》优秀的教案设计《雪绒花》优秀的教案设计（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《雪绒花》优秀的教案设计，希望能够帮助到大家。
《雪绒花》优秀的教案设计篇1一、教学对象：初二年级二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧三、课题：《雪绒花》四、教学内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。
欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》五、教学目标：1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。
该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。
影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。
其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。
《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
七、教学重点难点：用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。
八、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法九、教具：多媒体、钢琴十、课型：合唱课十一、教学过程：（一）组织教学：通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。
（二）导入新课师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？生：很熟悉，选自《音乐之声》……师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。
师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？生：讨论......师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。
《雪绒花》教学设计（通用13篇）
《雪绒花》教学设计（通用13篇）《雪绒花》教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《雪绒花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪绒花》教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元教材分析：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。
歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。
歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。
因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。
教学目标：1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的情感美。
教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。
教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》听音乐进教室并就座创造一种美好、轻松的音乐环境打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”新课教学简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面畅谈剧情，师生共同回顾剧情通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。
分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。
音乐《雪绒花》教学设计5篇
音乐《雪绒花》教学设计5篇音乐《雪绒花》教学设计篇1 活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
教学反思：课程首先从听赏歌曲开始。
由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。
接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。
了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。
在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。
学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
初中音乐雪绒花教学设计5篇
初中音乐雪绒花教学设计5篇初中音乐雪绒花教学设计1(一)学生状况分析初中学生经过小学的音乐教学,思想已经比较成熟,对音乐的理解已经能到达必须的程度,因此,本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏.分析,音乐资料理解.(二)教材分析教材资料为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐资料;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1—2首.(三)本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质.智能素质的提高,并在此基础上指导.帮忙有音乐爱好的学生构成音乐某一方面的特长.(四)本学期教学的目标1.持续学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动.2.培养音乐感受与鉴赏潜力.3.培养表现音乐的潜力.4.培养艺术想象力和创造力.5.培养乐观的态度和友爱精神.(五)教学进度安排第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元3课时第五单元3课时第六单元3课时(六)教学措施1.遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点.2.注意音乐教学各领域只的有机联系.3.面向全体学生,注意因材施教.4.建立平等互动的师生关系.5.运用现代教育技术手段.6.因地制宜实施《标准》.(七)评价工作安排音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念.着眼于评价的教育.激活与改善的功能.1.构成性评价与终结性评价相结合.2.定性评价与定量评价相结合.3.自评.互评及他评相结合.初中音乐雪绒花教学设计2教学理念:让孩子们在音乐中发现美.表现美.创造美.教材分析:歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲.该故事片根据美国当代著名戏剧.电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄.剧情取材于_38年发生在奥地利的一个真实故事.影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分.其中《DoMi》.《孤独的牧羊人》.《雪绒花》流传最为广泛.这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一.《雪绒花》以深情悠长的歌调,用3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情.器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富,有一定难度,但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质,提升学生音乐学习的能力,养成他们在器乐学习中的集体合作精神,建设音乐的耳朵,享受音乐学习的乐趣.教学目标:1.学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲.2.在合奏中培养认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受合作成功的喜悦.3.在综合表演中分享音乐学习的乐趣.教学重点:1.有感情地演唱歌曲.2.合奏的协调性和音乐的美感.教学准备:VCD光盘.竖笛.电子琴.各类打击乐器等.教学过程:课前律动.演唱《青春舞曲》,用两种节奏做律动,调动学生积极的学习情绪.一.组织教学多媒体播放网上音乐《哆来咪》,教师检查学生学具准备及座次.分组情况.二.导入新课刚才听的这首歌,你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲,这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》,想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利.一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女.她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌.有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师.在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲.《多来米》便是其中的一首.她还给孩子们排练了合唱.当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他.上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌.同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》.这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福.安宁生活的热爱之情.后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈.在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军.上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作.他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外.就在他们准备逃跑时却被敌人发现了.上校便假称是去参加音乐节的演出.敌人不大相信,便派人跟踪了他们.上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》.三.欣赏歌曲1.多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱.生初听,感受音乐的旋律美.师提示:当《雪绒花》这首象征着祖国幸福.安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福.安宁的生活.听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊.《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心.生复听,感受音乐的意境美.2.讨论:《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感?3.我们在唱这首歌的时候,应该怎样来唱?四.演唱歌曲1.师弹电子琴,生划拍用〝啊〞音哼唱旋律.2.跟琴用轻声唱歌词.3.师提示:怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了,现在请同学们把自己当成影片中的上校,跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲.(播放VCD光盘《雪绒花》伴奏音乐,生全体起立,有感情地演唱)五.演奏乐曲1.师导入:同学们有感情地演唱了这首歌,让我们一起感受到了这首歌曲的魅力.《雪绒花》这首歌曲优美的旋律,感人的歌词意境赢得了众人的喜爱,于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲,翻开书第_面.2.看谱,分析配器,主旋律竖笛练习.a.师范奏,生指法练习.b.生自由练习,师指导.c.齐奏,师用铃鼓伴奏.3.分析配器的各种节奏,并结合旋律进行试奏.看第10面五线谱和简谱的时值对照表,弄清配器的节奏.a.碰铃节奏_―― _ - _ _ - 0叮叮叮叮b .沙锤节奏0 _ _ _ __ _ _〞 - 0沙沙沙沙沙沙沙C.大鼓节奏_ 0 0 _ _ - _- _咚咚咚咚咚3.合奏练习a.分组,在A .B. C三组中,各抽一部分人演奏竖笛,其他人分别演奏一种乐器.b.指出合奏中的不足,再度合奏,分组轮流进行.六.综合表演1.导入:今天,我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力,在乐曲合奏中享受到了合奏成功的愉悦.对于这首音乐作品的学习,同学们还有什么想法呢?(生谈想法)2.分组讨论,选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品,生排练时教师做指导.3.全班交流,组对组进行评价.七.总结下课师:今天我们通过赏.唱.奏.演四个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习,《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》,我们今天学习的《雪绒花》之外,还有很多,老师这儿还有一首,我们一起来听听.(播放《孤独的.牧羊人》)这是一首很好听.很有生活情趣的歌曲,以后我们会学到,今天的课到这里,下课.教学反思:〝情动于中而形于言,言之不足咏歌之,咏歌之不足,舞之,蹈之.〞音乐是情感的艺术,是陶冶人性情的熔炉.只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感,才能对音乐进行精彩的表现和创造.本课充分营造情景:教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏,将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的,有关于爱国的,有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同,共同的是他们的情感得到了一次荡涤.由此,他们产生了浓烈的学习愿望,在赏.唱.奏.创的教学环节中,他们尽情展示着对音乐的理解,表现着美的情感.音乐之美,情感之美,在课堂上得到体验和升华!初中音乐雪绒花教学设计3《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐.戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段.歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段是通谱歌形式,包含四个乐句.曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中.依字行腔,韵味十足.歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句.前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句〝黑脸的张飞叫喳喳〞通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节.使全曲在高潮中完满地结束.歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的〝国剧〞——京剧的美好印象.歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张〝美佳佳〞的脸谱.教学设计教学目的:1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式.2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情.3.通过画脸谱,引导学生体验音乐.美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受.教学重点:1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用.2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力.教具准备:多媒体课件.钢琴.录音机.磁带.画笔.白纸等教学过程:一.赏析与导入——看脸谱一组织教学:在京剧音乐声中开始上课二资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1.脸谱的2.脸谱的颜色 ;3.脸谱的样式二.活动与体验——唱脸谱一新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物.二歌曲范唱1.谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识.2.学生自由谈三学唱新歌1.学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱.2.难点突破,前半拍休止3.随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)4.齐唱歌曲(加深情感体验)三.思考与创作——画脸谱一欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?二创作:(背景音乐与播放京剧)1.学生在音乐声中分组画脸谱.2.在音乐中学生展示作品,师生共评.四.反馈与小结——演脸谱一学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏.二小结(多媒体投影展示)今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……五.结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室.教学拓展我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果.一.教法设计叶圣陶先生曾说过:〝教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法〞.我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法.我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看.去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受.情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析.演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符.掌握时值要快的多.二.学法指导《学记》中说:〝善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之〞.现代教育研究也表明:良好的学习态度.方法,可缩短学习时间,提高学习效率.音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础.因此,我将常用教学方法与自己的〝情感体验式〞教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务.初中音乐雪绒花教学设计4【情感态度与价值观】通过欣赏和学唱《唱脸谱》,体验京剧艺术与流行歌曲的融合,进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情.【过程与方法】通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段,充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合,从而提高学生对综合艺术审美的能力.【知识与技能】学生通过欣赏《唱脸谱》,掌握京剧与脸谱的一些知识,能够简单的演唱这首歌曲.二.教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分,并能知道部分脸谱所代表的一些人物.【难点】学生能随着京剧的音乐,有感情.简单的演唱歌曲.三.教学工具多媒体课件.钢琴.脸谱的图片四.教学过程环节一:导入新课课件播放视频《新贵妃醉酒》,请学生探究以下问题:1.演唱者是谁?2.这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?〝戏歌〞是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式,这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌.戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物,中国戏曲是经过千锤百炼的,具有浓郁的民族风格和文化特色,动听的同时也感动人的心灵,而流行歌曲却是新时代人的极宠,二者结合,自然相得益彰,风格独特.环节二:新课教学1.欣赏《唱脸谱》,思考以下三个问题.(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?这首歌曲也是〝戏歌〞,中间我们听到有蓝.红.黄.白.黑几个颜色的脸谱.(2)什么是脸谱?在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为〝脸谱〞.(3)什么叫京剧?出示京剧的基本知识以及传统的剧照2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》,然后回答问题.(1)这首戏歌可以分为几个部分?(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?出示课件:蓝.红.黄.白.黑.紫.绿.金.银.灰(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?红色:忠勇白色:奸诈黑色:正直蓝色脸谱:窦尔敦,是一员勇猛.刚强的武将.红色:关羽.刘备手下的一员武将性格耿直忠勇.黄色:典韦.曹操手下一员凶猛.残暴的武将.黑色:张飞或包公.黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人.张飞的性格刚好符合.包公主要是说他铁面无私的性格.3.老师弹奏《唱脸谱》,学生跟着钢琴来进行学唱.(1)发声练习(2)念歌词(3)注意其中的节奏与装饰音的变化.反复练习,能够简单的演唱出来.采取抽查或者分小组来进行检查的方式.在演唱的时候注意节奏.节拍掌握要准确;注意下滑音.倚音.装饰音的唱法.4.再次欣赏音频《唱脸谱》,进一步体会其中所表达的思想感情.环节三:拓展与探究欣赏《唱脸谱》视频,看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学.学生跟音乐演唱并表演亮相.(给学生展示自我的机会,增强学生的自信心.)多练习进行几次.五.小结与作业今天,我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲.学到了许多京剧中的知识,认识到了京剧艺术的博大精深.京剧是我国的国粹,希望同学们做一个热爱民族音乐的人.所以,课后,请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听.初中音乐雪绒花教学设计5教材分析1.本课是〈人音版〉_册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲.采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海.热爱家乡的感情.2.新课标强调〝以审美为核心〞,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐.教学设计中坚持〝以人为本〞的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力.学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力.但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感.因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展.教学目标1.知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感.能够自信地.有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力.2.情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感.3.过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力.教学重点和难点1.教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》.2.教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动.教学过程一. 导入新课 :1.让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)2.聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?3.让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4.教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5.导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》二.作者介绍 :王立平,作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》.《牧羊曲》.《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色.三.学唱歌曲:1.让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律.(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)2.教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?思考.讨论问题:(1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?(2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?(学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱.如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)3.请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词.4.教师范唱,同学们聆听.(加以师生互动)5.教师伴奏,学生跟琴用〝呜〞〝啊〞演唱.6.让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲.7.随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱.(教师指挥,让生加律动动作)8.解决重.难点:(1)节奏性:3/4 __ _? __ |___—|3/4 __ _ __ __ |_ ——|(2)1=F 3/4 _ 1? 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法.教师反复范唱,指导学生演唱.(3)1=F3/4 65 4 _ 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰.〝5- -〞的时值要唱足.9.用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱.(1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如〝海边出身〞)和力度的变化.(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海.故乡和母亲深切思念的感情.)(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用〝啊〞伴唱.在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词.10.指导学生用肢体语言表现歌曲.学生分组创编,集体跟着音乐表演.请学生上台表演.四.师小结,结束本课.大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌.涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美.音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求.〝人生就像大海〞,让我们朝着奋发进取的人生目标进军.板书设计节奏性:(1)3/4 __ _? __ |___—|(2)3/4 __ _ __ __ |_ ——|初中音乐优秀教学设计教学设计是对教材的再度开发,是老师的创造性活动的设计,即依赖于教材又突破教材的束人教初中语文群文阅读教学设计教学设计最终还是要靠老师在课堂的导演下完成的,是通过各种形式调动学生的学习积极性初中语文综合实践课教学设计在利用教学设计优化学习的过程中,设计人员一方面要善于发现教学中的问题,用科学的方微课初中语文教学设计所谓教学设计,简单地说,就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标,对。
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雪绒花教学设计(教案)
雪绒花教学设计（教案）第一章：认识雪绒花1.1 教学目标：了解雪绒花的特征、生长环境和分布区域。
掌握观察和描述自然界中植物的方法。
1.2 教学内容：雪绒花的图片展示，引导学生观察其特征。
介绍雪绒花的生长环境和分布区域。
讨论雪绒花在生态系统中的作用。
1.3 教学活动：展示雪绒花的图片，让学生观察并描述其特征。
教师讲解雪绒花的生长环境和分布区域。
学生进行小组讨论，探讨雪绒花在生态系统中的作用。
1.4 教学评估：观察学生对雪绒花特征的描述，评估学生对观察方法的掌握。
学生参与小组讨论的情况，评估学生的合作和思考能力。
第二章：雪绒花的生态习性2.1 教学目标：了解雪绒花的生态习性，包括生长条件、繁殖方式等。
培养学生对生态环境的保护意识。
2.2 教学内容：介绍雪绒花的生长条件和繁殖方式。
讨论雪绒花在生态环境中的作用和保护意义。
2.3 教学活动：教师讲解雪绒花的生长条件和繁殖方式。
学生进行小组讨论，探讨雪绒花在生态环境中的作用和保护意义。
2.4 教学评估：学生对雪绒花生态习性的理解程度，评估学生对生态环境保护意识的培养。
学生参与小组讨论的情况，评估学生的合作和思考能力。
第三章：雪绒花的手工制作3.1 教学目标：培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
通过对雪绒花的手工制作，加深学生对雪绒花特征的认识。
3.2 教学内容：介绍雪绒花的手工制作方法和所需材料。
引导学生动手制作雪绒花，并进行展示和分享。
3.3 教学活动：教师讲解雪绒花的手工制作方法和所需材料。
学生动手制作雪绒花，并进行展示和分享。
3.4 教学评估：观察学生在手工制作过程中的动手能力和发展创意。
学生对制作成果的展示和分享，评估学生对雪绒花特征的认识程度。
第四章：雪绒花的诗歌创作4.1 教学目标：培养学生的文学素养和创造力。
通过对雪绒花的诗歌创作，加深学生对雪绒花的感受和理解。
4.2 教学内容：介绍诗歌创作的基本技巧和方法。
引导学生以雪绒花为主题进行诗歌创作。
《雪绒花》教学设计精选6篇
《雪绒花》教学设计精选6篇中班音乐教案篇一一、设计意图：平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。
如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。
在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动，动物猜谜歌。
它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。
二、活动目标：1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。
2、尝试用，某某，某某某，的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。
3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。
三、活动准备：1、儿熟悉谜语的游戏2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴3、环境创设“森林动物王国”四、活动过程：（一）玩猜谜游戏教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。
（二）练习节奏谜语1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例：某某，某某某，某某，某某某脑袋圆圆的，耳朵大大的某某，某某某，某某，某某某鼻子长长的，身体胖胖的（三）分小组仿编动物猜谜歌1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。
要求编出动物特征，不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。
（四对唱游戏1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底（五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思：活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。
你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。
活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。
若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。
六、活动评析：活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏，猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。
雪绒花优质教案5篇
雪绒花优质教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪绒花》教学设计(优秀7篇)
《雪绒花》教学设计（优秀7篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？的小编精心为您带来了《雪绒花》教学设计（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《雪绒花》音乐教案篇一一、教学目标：1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。
三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。
）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。
（分析特点，练习难点，并正音。
）3、划拍跟琴轻声唱词。
唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。
慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。
抒发了演唱者对自己祖国的热爱。
前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
师竖笛伴奏。
四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。
课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
雪绒花教学设计(教案)
雪绒花教学设计（教案）第一章：认识雪绒花1.1 教学目标：了解雪绒花的特征、生长环境和分布区域。
掌握观察和描述自然界中植物的方法。
1.2 教学内容：雪绒花的图片展示，引导学生观察其外观特征。
介绍雪绒花的生长环境和分布区域。
讲解观察自然界中植物的方法。
1.3 教学活动：展示雪绒花的图片，让学生观察并描述其特征。
学生分组讨论，分享自己观察到的自然界中的植物。
教师引导学生总结观察植物的方法。
1.4 教学评估：学生观察雪绒花的特征，并能够用语言描述。
学生能够分享自己观察到的自然界中的植物。
第二章：雪绒花的生态价值2.1 教学目标：了解雪绒花在生态系统中的作用和价值。
掌握生态系统中植物的相互关系。
2.2 教学内容：介绍雪绒花在生态系统中的作用和价值。
讲解生态系统中植物的相互关系。
2.3 教学活动：教师讲解雪绒花在生态系统中的作用和价值。
学生分组讨论，分析生态系统中植物的相互关系。
2.4 教学评估：学生能够理解雪绒花在生态系统中的作用和价值。
学生能够分析生态系统中植物的相互关系。
第三章：雪绒花的种植与养护3.1 教学目标：掌握雪绒花的种植条件和方法。
学习雪绒花的养护技巧，提高植物养护能力。
3.2 教学内容：讲解雪绒花的种植条件和方法。
介绍雪绒花的养护技巧。
3.3 教学活动：教师讲解雪绒花的种植条件和方法。
学生分组讨论，学习雪绒花的养护技巧。
学生动手实践，进行雪绒花的种植和养护。
3.4 教学评估：学生能够掌握雪绒花的种植条件和方法。
学生能够运用养护技巧进行雪绒花的养护。
第四章：雪绒花的手工制作4.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。
学习利用雪绒花制作手工艺品。
4.2 教学内容：介绍利用雪绒花制作手工艺品的方法和技巧。
展示雪绒花手工艺品的样品，激发学生的创作灵感。
4.3 教学活动：教师讲解利用雪绒花制作手工艺品的方法和技巧。
学生分组讨论，创作自己的雪绒花手工艺品。
学生展示自己的作品，互相评价和交流。
4.4 教学评估：学生能够掌握利用雪绒花制作手工艺品的方法和技巧。
雪绒花教案 教学设计优秀5篇
雪绒花教案教学设计优秀5篇雪绒花教案：一、教学目标：1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、透过学习歌曲，到达能有表情的演唱的要求。
3、透过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。
二、重点与难点：[由整理]1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教学过程：、组织教学：放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好、故事导入：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你明白这首歌的来历吗？。
《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？这天老师来给大家讲讲《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来咪》就是其中的一首。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。
上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。
从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊、学唱歌曲：1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？2、歌曲透过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。
雪绒花教学设计(教案)
雪绒花教学设计（教案）章节一：认识雪绒花教学目标：1. 让学生了解雪绒花的特征和生长环境。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 雪绒花的图片展示。
2. 雪绒花的生长环境介绍。
3. 雪绒花的特征描述。
教学活动：1. 展示雪绒花的图片，让学生观察并描述其特征。
2. 引导学生思考雪绒花生长所需的环境条件。
3. 学生分组讨论，总结雪绒花的特征和生长环境。
章节二：雪绒花的传说与象征意义教学目标：1. 让学生了解雪绒花的传说故事及其象征意义。
2. 培养学生对文化传统的理解和尊重。
教学内容：1. 雪绒花的传说故事分享。
2. 雪绒花的象征意义解读。
教学活动：1. 讲述雪绒花的传说故事，引导学生感受其浪漫氛围。
2. 讨论雪绒花的象征意义，如纯洁、坚强等。
3. 学生分享自己对雪绒花的理解和感受。
章节三：雪绒花手工制作教学目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。
2. 让学生感受手工制作带来的成就感和乐趣。
教学内容：1. 雪绒花手工制作的步骤讲解。
2. 雪绒花手工制作材料的准备。
教学活动：1. 讲解雪绒花手工制作的步骤，如剪、折、粘等。
2. 学生分组进行手工制作，互相协助。
3. 展示学生制作完成的雪绒花，共同欣赏和评价。
章节四：雪绒花诗歌创作教学目标：1. 培养学生文学素养和表达能力。
2. 让学生通过诗歌创作表达对雪绒花的喜爱和敬意。
教学内容：1. 雪绒花诗歌创作的指导。
2. 雪绒花诗歌示例分享。
教学活动：1. 指导学生进行雪绒花诗歌创作，如形式、韵律等。
2. 学生分组讨论，分享自己的诗歌创作思路。
3. 学生朗读并展示自己的雪绒花诗歌作品。
章节五：雪绒花主题班会教学目标：1. 培养学生团队合作和表达能力。
2. 让学生通过班会活动更深入地了解雪绒花的意义。
教学内容：1. 雪绒花主题班会的组织与安排。
2. 雪绒花主题班会的活动内容。
教学活动：1. 组织学生进行雪绒花主题班会，安排相关活动。
2. 学生分享雪绒花的故事、诗歌和手工制作成果。
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《雪绒花》教学设计《雪绒花》教学设计1教学分析1.背景资料《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。
《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。
在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。
在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。
在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。
后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。
后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。
雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。
2.音乐分析《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。
第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。
此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的'歌声中结束全曲。
教学目标：1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
2.通过学唱，能用优美抒情的声音充满深情的演唱歌曲。
3.学习了解三拍子的指挥图示。
教学重难点：1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指挥图示。
教学过程：一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
三、学唱歌曲：听上校轻抚了六弦琴，演唱了《雪绒花》。
（播放视频）上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
再次聆听少年版雪绒花1．聆听、思考A：歌曲的情绪怎样？（亲切抒情、热情激动）B：歌曲能分几个部分？力度上是否有变化？（两段体、力度变化：mp—mf--mp）C：歌曲的节拍？3/4 2．歌曲介绍：A.《雪绒花》为C大调、3/4拍。
全曲为带再现的两段体结构。
结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
B.介绍雪绒花：（播放图片）雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。
雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！3．学习三拍子指挥图示。
四．学唱歌曲：A:播放伴奏，老师范唱（学生熟悉旋律）B:老师弹奏歌曲，学生用lu场歌曲旋律（纠正有错误的音准、节奏）C:打着拍子完整演唱歌曲D:表现情绪（深情）的演唱歌曲E:以比赛的形式分组演唱五.再次欣赏：《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久纳粹分子占领了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不愿意背叛自己的祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。
当这首象征着生活安宁幸福的歌曲回荡再剧场时，听众们的内心沸腾了，他们一起高唱起《雪绒花》。
（播放视频）思考：A：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。
B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲小结：电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。
学情分析八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣，本节课我利用课件，看电影片段，了解电影故事，来激发学生学习，求知兴趣。
.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以本节课我抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，学生音乐理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。
情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。
我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。
《雪绒花》教学设计2教学内容：1、唱《雪绒花》2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》教学目的：1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：如何演唱好歌曲《雪绒花》课时安排：一课时教学准备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、欣赏《Do-Re-Mi》1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。
她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。
这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。
2、欣赏《Do-Re-Mi》3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？（生回答后，课件出示）4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。
三、学唱《雪绒花》1、导入，欣赏《雪绒花》在这部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲，叫做《雪绒花》。
下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。
（播放多媒体课件）2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的`片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。
）3、学唱旋律：①《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。
（播放多媒体课件）②现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。
③现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。
④学生动手，分析歌谱。
同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。
这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
（生操纵鼠标重新组合）请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的？（生自由练习）请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大）第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。
4、学唱歌词现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。
难不难？都是一字一音。
请你们这一遍把声音放出来唱。
纠错后再跟琴齐唱5、歌曲处理：同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。
）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。
让我们有感情地将这首歌唱一遍。
四、欣赏《孤独的牧羊人》1、导入：同学们《雪绒花》唱的真好，很优美。
在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？（师演唱第一段）2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化？（播放多媒体课件）五、总结1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。
一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊”。
第二遍由老师来和你们进行合作。
3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。
只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？六、下课，师生告别。
《雪绒花》教学设计3【教学目标】1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。
2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。
3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。