德育无痕,润物无声 ——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感

德育无痕，润物无声——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感

5月30日上午，有幸聆听了李镇西老师的讲座——《德育是一种积极的生活常态》，李老师用一件件充满教育智慧的教育小事，感染、温暖着孩子们，同时深深的震撼着我：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，教育是一种积极的生活常态！

李老师受邀来讲“德育”，正如李老师所言，当德育越来越显赫、越来越被提上日程的时候，说明德育已经到了刻不容缓的地步。“德育”如同“吃盐”，必不可少却又不能“独食”，言简意赅的道出来德育的位置。我常常想：德育？是一场思想的修行，需要每个人潜心修炼，理论指引。听了李老师的讲座，我进一步明白——知行合一，示范感染才是最有效的德育。正如生活中“柴米油盐酱醋茶”，家家生活不离它，德育在教学中也不可或缺。

开场

开场的两件不经意的小事让我印象深刻：首先是原定于8：30开场的讲座，却因为参会老师没有全部到位而秩序失调，负责人不得不维持秩序而耽误到8：37才开始，李老师自嘲直爽，提出了时间观念的问题，虽然是一语带过，可是我却深感惭愧，“人而无信，不知其可也”，本来是德育的专题论坛，可是来参会的老师竟然迟到、无序？怎能为学生做表率？而千里迢迢从成都赶来的李老师却早早的在候场！

其次是李老师严谨认真的态度，他讲，本来演讲的题目是《德育是一种积极的生活方式》，他在候场的时候把“方式”修改为“态度”，觉得更合适。可见，不断学习，不断思考，这种认真探索的学习态度，就是李老师给我最好的德育！德育无痕，却早已滋润了我的心田！

抛砖引玉

李老师说自己再次拜访于漪老师时的一番谈话让他深思。于漪老师作为教育界的前辈，是教育人心中的偶像，当他得知于漪老师的兄弟姐妹都是很出色的人才时，很是感叹于父母的良好教育。当得知于漪老师14岁丧父，母亲也是普通文化时，很是惊讶。于老师却说“其实我母亲没什么文化。并不懂得什么家庭教育的理论，就是做好人，我们跟着学，她也说不出什么大道理。善良做人，多为别人考虑，就这么简单。现在的家庭教育这个理论那个原则的，越弄越复杂。其实，家庭教育就是家长做好自己，给孩子示范。就这么简单！”大道至简，质朴的话却越品越有深意。

几点建议

教育要遵循常识。李老师给我们呈现出几幅图片，孩子们声势浩大的给家长们洗脚，难道“洗脚秀”后就给爸爸妈妈洗脚了？不得不令人深思。是的，教育有自己的规律：教育的隐蔽性、

教育的长远性、教育的复杂性。可是我们要学生做的，我们自己做了么？其实，所谓的“教育”，就是做给学生看，这就是最大的教育常识！最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染！“德高为师，身正为范”的要求犹在耳边！

教育要有儿童视角。我们老师也要试想一下：如果我是孩子，我需要老师怎么做？如果我是家长，我需要怎么样的老师？李老师分享的以下几点做法值得思考：学校的教育家塑像，不是高高在上的目视远方，而是和蔼可亲的与孩子分享；台湾的一所学校，几处歪脖老树，学生可以自由攀爬；学校的篮球放在篮球架下，方便玩耍；开放书吧，书丢了又何妨？改变思维，丢书即可见爱书的程度，或可因一本书改变一生，后来竟然有孩子带捐书，书却越来越多；与众不同的滑梯学校——学生喜欢；丹麦的一所学校，无标语、无栅栏，只有参天大树，古朴幽雅的校园，孩子们自由玩耍的天地；李老师本校20亩荒地成了孩子们自由自在的乐园；各展特色、别具特色的运动会；学生为学校写校名，而非专家和领导……一次采访中主持人问“为什么你和别人不一样？”，李老师这样回答：“不是我和他们不一样，是他们和我不一样！”是的，教育要有儿童视角，教育要有浪漫气息、浪漫情怀！

以每一个孩子为傲。因材施教，做有爱心的教育，完整的教育就是既有优秀的学生，也有普通的打工妹。通过李老师的分享，又让人欣慰自豪的，也有让人感动落泪的，这都让我明白：幸福比优秀更重要！不管送他车模的优秀学生，还是送他豆瓣酱的普通学生，他们在他们老师眼里是等值的。学生爱你，比什么都珍贵！

建立民主的师生关系。其中建立民主师生关系的核心是共同成长，要素是情感、平等和互助。从情感上来讲，没有爱绝对没有真正的教育。从李老师多年前翻出来的写给学生的书信的草稿中，可见李老师的拳拳师爱，看到这里，我被眼前和蔼的李老师深深感动了。是的，潜移默化中，不正是体现着教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂呀！从平等的方面来讲，同在蓝天下，都是大写的人，师生在人格、权利、和法律面前是平等的，师生的平等，是指规则面前，人人平等。当然，道理人人都懂，但人无完人，只能在反思中前行。李老师这样反思过，有次学生去办公室问有没有水喝，当时他在忙着，所以就说：“杯子在第二个抽屉，自己取，水在壶里，自己倒！”课堂上自己改作业红笔没水了，问学生借一支，也许因为学生滴水之恩涌泉相报的心理，在众多想借他笔的孩子中间，格外热情，下座位把笔送到他面前，他被深深的震撼了，顿时感觉很惭愧！他意识到自己没有平等的对待孩子，自己是无视，一种绝对的不平等，假如自己能像孩子给自己送笔一样，亲自取杯子，亲自倒水给孩子……明明可以的，但是自己却没做到，这是一种心理上的不平等。虽然是一件稀松平常的小事，可是，我们老师却在这样不平等的道路上浑然前行，今天让我引以为戒，教育无小事。

而这里的平等，并非没有教育惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚并不是体罚。“惩戒”本来就是教育中应有之义，有时候是必要的。李老师所讲的惩罚，是在平等规则面前的惩罚。他讲了一件自己接受惩罚的事。班级歌咏比赛的领唱罢唱，那比赛怎么办？于是发火了，还骂了人，学生嚷嚷着“李老师发火了，罚还是不罚？”班规面前人人平等，只好接受惩罚，认认真真的中午打扫卫生五颗星，晚上打扫卫生五颗星，讲台窗台、边边角角都不放过，不是自己有多认真，而是害怕打扫不干净按班规重扫！班规面前人人平等不是口号，老师犯错也要接受惩戒，这难道不是平等的另一种表现么？于是学生的作文中写道：“我们的老师品德多么高尚啊！”李老师纠正道:“不是德行高尚，而是平等，老师和学生，人人平等！”学生能不心悦诚服么？看似情理之中的小事，有多少老师能做到，最好的德育，是做给学生