德育无痕,润物无声 ——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感
关于德育的讲座学习心得 德育是一种积极的生活常态
关于德育的讲座学习心得德育是一种积极
的生活常态
当我们听说李镇西要来给我们做一个关于德育的讲座时，我们是期待的，兴奋的，激动的。
开心的不仅仅是我们这群一线教师，还有我们的校领导，我校特意安排学生休息一天，让全校老师参与本次德育论坛的观摩，这是令人振奋的一件事。
所有重视教学，重视教育方法的学校必然能有所成就和作为。
我相信，这次德育讲座必定会深入人心。
当德育越来越显赫的时候，德育已经消失了。
老师做好自己就是最好的德育，教育应该要遵循常识，急功近利是教育的天敌，所有的一切教育都应该是自然而然的发生的。
我们如果以对学生的要求来要求我们自己，那就是了不起的。
所谓的教育就是为学生树立榜样，让学生按照老师所做的去做，所以说，你的一言一行就是德育的最好示范，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，教育的最高境界是不声不响的，不知不觉的。
要把校园文化融入到学生的日常教育当中，真正的校园文化，并不是墙上镌刻几个字，几条标语就可以显现的，也不是教学楼有多么雄伟壮丽，也不是活动有多多，书籍有多多，而是能够随时随地看到快乐的儿童，阅读的儿童。
当你发现学生真正的喜欢学校，喜欢教室，不再逃避学校每一次开学，上学于他们来说是一件愉悦的事。
每一次的放假，于他们来说并不是开心的事的时候。
这个学校的教育就是成功的教育，这才是真正的德育，融入学生生活当中的德育。
聆听了这次讲座，我们收获很多。
在以后的教育教学中，这次讲座将会成为一座灯塔，引领我们前行。
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学习李镇西事迹的心得体会
魏新娟
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。
上课要面面俱到，给他们展示自己的机会；下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。
让学生感到对他们的关注与关爱。
当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。
在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。
我决心做一名合格的人民教师。
把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧；以民主.平等的态度对待每一位孩子；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想的后一代而努力工作。
立德树人,上善共生 ——听李镇西老师报告心得
立德树人，上善共生——听李镇西老师报告心得今天，郑州航空港区举行了首届“立德树人、上善共生，培养有大爱大德大情怀的人”德育论坛。
作为东道主，我们早早的来到学校文体中心静等李镇西老师的到来，认真的聆听了《德育，是一种积极的生活常态》。
李镇西老师首先指出，当德育被有意强调时，它已经消失了，德育应该是像人们“吃盐”一样发生。
教育具有隐蔽性、长远型、复杂性，我们教育工作者要做的是“做真人，不要作秀”，不能做给学生看。
他还强调，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。
随后，李老师告诉我们，教育要有儿童视角，教育工作者要适当释放孩子的天性，多设身处地为孩子着想，在教育教学中不能“上纲上线”。
学校和教师应该努力让学校和教室成为孩子迷恋的地方，让学校适应孩子而不是让孩子适应学校。
李老师说，老师在工作中，要做到“以每一个学生为骄傲”，明白被学生爱戴比什么都重要。
“给人们做牛马的，人们永远记住他”。
他还告诉听其报告的老师，要建立民主的师生关系，与孩子共同成长。
关于惩戒，他说“没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚绝不是体罚”。
他还结合自己“学生教我当老师”的经历，告诉在坐的老师们应该怎么做。
关于应对突发事件，他说“没一个特殊的儿童都是教育资源，每一个教学困难就是一个很好的研究课题”，老师要“把每一次突发事件都当作教育契机”，而教育学，就是迷恋他人成长的学问。
最后，他以“教育，致我们永不逝去的青春”做结尾。
他呼吁老师们创作教育童声，体会“被一双双眼睛所凝视的幸福”，认识到“幸福比优秀重要”，“最好的教育莫过于感染”。
听完李镇西老师的报告后，我和同事们，深有感慨，被他投入真情做教育的情怀所感动。
在以后的工作中，我们也要努力通过民主、平等的方式，与学生一起构建自己的幸福教育生活。
聆听著名教育家李镇西讲座有感
“让人们因我的存有而感到幸福”——聆听著名教育家李镇西讲座有感9月27日，银川一中的阶梯教室座无虚席，因为我们迎来了教育界赫赫有名的李镇西老师。
对于李镇西老师耳闻已久，但以前也仅仅在著作上有所了解，而今却有幸近距离接触这位大师级人物，并亲耳聆听他的主题讲座分外珍惜这次学习的机会。
怀着激动的心情，在李老师幽默而机智的语言盛宴中不知不觉地度过了这充实的一天，让人感觉意犹未尽、回味无穷。
初见李老师，感觉他就是一个朴实睿智、平易近人、富有亲和力的老师，他的讲座也如同书本一样，朴素的理论随着他的教育故事娓娓道来，处处体现了他对教育的执着和人生的智慧。
李老师从八个方面阐述了爱的含义，爱是一种依恋、爱是一种尊重、爱是一种理解、爱是一种责任、爱是一种智慧、爱是一种浪漫、爱是一种传奇、爱是一种境界。
用大量的图片资料向我们展示了一个教育工作者在三十年工作的坚持与爱心，让在座的老师赞叹不已。
听完讲座，让我感受最深的就是李老师与孩子交往的点点滴滴，和学生一起设计、建立他们的未来班级；一起去郊游，去旅游，在大自然中学习；一起记录班级日记，使学习经历成为人生中永恒快乐的记忆。
从这个个个生动的画面中，我看到了学生与老师灿烂的笑容，他们的心是那么近，他们的情感是那么深！从中，我觉得一点非常受益，就是要做童心的教育者。
李老师说，童心是师爱之源，所以教育者要拥有一颗童心，拥有儿童般的情感；李老师说，多和孩子保持一项共同的爱好，就多了一条通往学生心灵的道路，所以教育者要拥有儿童般的兴趣；李老师还说：“技巧是次要的，主要是情怀，嘻笑怒骂皆成教。
”从李老师的言行中，我深切地感受到了他那浪漫的情怀，正是这浪漫的情怀，不泯的童心，拉近了他与孩子的距离，使他成了孩子们最喜欢、最贴心的朋友。
如何保持一颗童心呢？李老师说：就是要用孩子的眼睛看世界，要用孩子的耳朵听声音，用孩子的心去感受，用孩子的思维看待问题，切忌用成人的思维去理解。
对于学生来说最重要的应该就是老师的理解和尊重，而是否尊重学生，并不在于我们一厢情愿的“好心”，而是学生的感受。
以德育人,润物无声的心得体会范文
以德育人，润物无声的心得体会范文德育是一种无声的力量，它并不需要华丽的辞藻和嘈杂的声音，而是通过默默的付出和言行举止来影响他人。
在我多年的德育工作中，我深刻体会到润物无声的重要性。
首先，润物无声的德育力量可以渗透到学生的潜意识中。
有句话说得好，“言教不如身教”。
在教育教学过程中，我们不仅要注重教育学生的理性思维能力，更要关注他们的情感和态度。
只有我们自己身体力行，用行动来诠释正确的价值观和行为准则，才能真正影响学生的内心世界。
例如，当我们在教育学生遵守纪律时，我们自己首先要成为纪律的模范。
我们遵纪守法、守时守信，让学生深刻感受到纪律的重要性，潜移默化中影响他们形成良好的行为习惯。
其次，润物无声的德育力量可以为学生树立良好的榜样。
作为教师，我们的一言一行都会被学生所关注和模仿，因此我们必须时刻提醒自己要做一个合格的榜样。
我们不仅要讲究言辞的准确和方式的得当，更要注重细节的注意和行动的廉洁。
例如，在课堂上，我们要严格要求自己的自我修养，端正言谈举止；在日常工作中，我们要积极向学生传递正确的观念和价值观，鼓励他们树立积极向上的心态。
通过自身的表率，我们能够潜移默化地影响学生，让他们在模仿中逐渐养成良好的行为习惯。
最后，润物无声的德育力量可以在细微之处体现出来。
我们在平时的教育工作中，往往容易忽略一些细节，但这些细节却往往能够为学生树立正确的价值观和行为准则。
例如，在一个平凡的放学时间，当学生们自己整理好课桌、收拾好教室后，我们可以适时地表扬他们的自觉整洁；在课堂上，当发现有学生互相帮助、乐于分享时，我们也可以表扬他们的同学间的友爱精神。
这样一点点的肯定和激励，能够使学生感受到自己的进步和成长，同时也潜移默化地影响他们形成正确的行为习惯。
总之，德育工作需要我们用心去做，用行动去诠释。
润物无声的德育力量在我们日常的工作中无处不在，只要我们始终保持正确的行为准则、良好的榜样，用心感受、观察身边的细微之处，我们就能够以德育人，润物无声。
听李镇西报告反思总结
听李镇西报告反思总结许昌市毓秀路小学刘云云听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。
李镇西提出"以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
"其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。
教师只有了解信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。
教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。
对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。
身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。
因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。
如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。
如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。
一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。
聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。
教师不仅是知识的传播者，更是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。
德育无痕,润物无声 ——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感
德育无痕，润物无声——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感5月30日上午，有幸聆听了李镇西老师的讲座——《德育是一种积极的生活常态》，李老师用一件件充满教育智慧的教育小事，感染、温暖着孩子们，同时深深的震撼着我：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，教育是一种积极的生活常态！李老师受邀来讲“德育”，正如李老师所言，当德育越来越显赫、越来越被提上日程的时候，说明德育已经到了刻不容缓的地步。
“德育”如同“吃盐”，必不可少却又不能“独食”，言简意赅的道出来德育的位置。
我常常想：德育？是一场思想的修行，需要每个人潜心修炼，理论指引。
听了李老师的讲座，我进一步明白——知行合一，示范感染才是最有效的德育。
正如生活中“柴米油盐酱醋茶”，家家生活不离它，德育在教学中也不可或缺。
开场开场的两件不经意的小事让我印象深刻：首先是原定于8：30开场的讲座，却因为参会老师没有全部到位而秩序失调，负责人不得不维持秩序而耽误到8：37才开始，李老师自嘲直爽，提出了时间观念的问题，虽然是一语带过，可是我却深感惭愧，“人而无信，不知其可也”，本来是德育的专题论坛，可是来参会的老师竟然迟到、无序？怎能为学生做表率？而千里迢迢从成都赶来的李老师却早早的在候场！其次是李老师严谨认真的态度，他讲，本来演讲的题目是《德育是一种积极的生活方式》，他在候场的时候把“方式”修改为“态度”，觉得更合适。
可见，不断学习，不断思考，这种认真探索的学习态度，就是李老师给我最好的德育！德育无痕，却早已滋润了我的心田！抛砖引玉李老师说自己再次拜访于漪老师时的一番谈话让他深思。
于漪老师作为教育界的前辈，是教育人心中的偶像，当他得知于漪老师的兄弟姐妹都是很出色的人才时，很是感叹于父母的良好教育。
当得知于漪老师14岁丧父，母亲也是普通文化时，很是惊讶。
于老师却说“其实我母亲没什么文化。
并不懂得什么家庭教育的理论，就是做好人，我们跟着学，她也说不出什么大道理。
德育是一种积极的生活方式(1)
德育是一种积极的生活方式--李镇西楼主发表于：2014-06-05 08:47来源于：“国培计划（2012）”——县级教师培训机构培训者远程培训项目德育是一种积极的生活方式--李镇西德育是一种积极的生活方式李镇西一我曾从《重庆晚报》上看到一张场面壮观的照片——大操场上，成百上千的人排得整整齐齐，横看竖看斜看都宛如大型体操表演；仔细看，是孩子正给家长洗脚——母亲（或父亲）坐着，脚伸进盆里，孩子蹲着，双手正搓着一双成人的脚。
这是最近几年比较时兴的一种“德育方式”,而且还是“德育创新”。
但我很自然想到几个问题：第一，组织这次活动的教师在家里是否给父母洗脚？自己没做到的，偏要孩子做到，这是什么“德育”？第二，就算组织者本人每天都回家给父母洗脚，于是想把这种美德推而广之，然而是不是有了这么一次声势浩大的“洗脚秀”，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了？第三，这些爸爸妈妈们大多四十岁上下，身强力壮的人需要孩子给自己洗脚吗？第四，孩子今天在学校操场上给父母洗脚了，但他回家给自己洗袜子吗？洗内裤吗？他每天早晨起来收拾自己的床铺和房间吗？他每次吃了饭都洗碗吗？在家扫地吗？周末帮着妈妈做饭吗？如果我们可以把“道德”简单地定义为其实就是人与人之间交往的行为准则或者说规范的话，那么我也可以通俗地把德育定义为其实就是教会学生如何在社会生活中自然而然遵循文明的行为准则。
甚至可以干脆简洁地说——德育，就是一种积极的生活方式。
这里有两个关键词：“生活”与“自然而然”。
而上述关于组织学生洗给父母脚的“德育”，既非“生活”的，也非“自然而然”。
因此，在我看来，这样的“德育”是应该摈弃的。
但是，我估计“洗脚秀”的策划者组织者是不会这样想问题的，他们只关心他们组织的这次活动是否“抢眼球”？这样的场面通过报纸和电视台展示出来是否有“画面感”？是否有“视觉冲击力”？是否有“轰动效应”？然后，年终进行德育总结评比时，这样的活动是否能够获“德育创新奖”？类似的简单化作秀般的“德育创新”还不少。
涓涓细语,润物无声——读《听李镇西老师讲课》有感
涓涓细语，润物无声——读《听李镇西老师讲课》有感自从跨进教育殿坛以来，历时六年，听过的公开课不计其数。
然而，听得越多，失望越大。
虽然我只是教坛上一个无名小卒，也在这条道路上艰难跋涉，妄加评判实属不敬；但还是执拗地认为公开课形式太重，带着雕刻的痕迹，仿佛是做给人看的。
整个教学流程都是老师预先设计好的，学生只是机械地跟着老师的思路一步一步地走向热闹的颠峰。
热闹是很热闹，但却看不到学生思想火花的闪耀。
听者置身其中，感到疲惫和厌倦。
久而久之，便对公开课带有了抗拒的情绪。
不久前，与朋友聊起教育的事，又禁不住发了一番感慨：教育已然成了一潭死水，没有半点的波澜。
人人都在讲教育改革，人人都在尝试新课标、搞创新，整个教育界搞得轰轰烈烈，蔚为壮观，然而课堂却在悄然沉寂。
这是不争的事实，甚至让人疑惑：教育到底要走向何方？岂料，朋友微微一笑，说我太孤陋寡闻了，殊不知在语文老师中流传着这样一句话：“听课要听李镇西。
”对这个名字，早就如雷贯耳了，但遗憾的是至今未听过他的课。
如今重提，心中便有了挥之不去的牵挂。
无巧不成书，学校为了提高我们的专业水平，特地量身定制了一批好书。
在这堆书中，竟然让我发现了《听李镇西老师讲课》这本书。
当时，真是如获至宝。
激动的心情难以抑制。
一口气将这本书从头到尾读了个遍，仍意犹未尽。
掩卷深思，回味无穷。
仿佛我曾身临其境，感受李镇西在课堂上那份挥洒自如的从容，那些灵光一闪的机智和幽默；还有学生那兴奋的脸蛋，那争论不休的样子。
听这样的课，实在是一种享受啊！在这里，你感受不到设计的匠心，刻意的雕琢，一切仿佛是浑然天成，但仔细一琢磨，又处处透着精巧；没有刻意地深入，似乎是浅尝辄止，回眸时才发现渐行渐远；没有干涩和空洞的梳理课文情节，没有呆板的说教；有的是“无法预约的精彩”，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜；是“行到水穷处，坐看云起时”的悠然，是“此中有真意，欲辩已忘言”的潇洒。
它就像山涧的泉水，从高处流泻下来，曲曲折折，综综铮铮，随物赋形，无羁无碍。
《德育是一种积极的生活常态》听讲座心得
《德育是一种积极的生活常态》听讲座心得立德树人，上善共生，培养有大爱大德大情怀的人，郑州航空港区新时代首届区域德育品牌建设论坛暨德育成果发布会在郑州航空港区举行。
活动开始是由李镇西老师带来《德育是一种积极的生活常态》的报告。
李镇西是四川省特级教师，新教育研究院院长，陶行知和苏霍姆林斯基教育思想的践行者。
在报告中，李老师这样提到：把德育看作一种积极的生活方式，就是努力让师生都共同生活在充满道德意义的环境中，不知不觉地彼此学习，情不自禁地互相感染。
像青草一样朴素、像小花一样美好，像流水一样自然而然，像阳光一样无处不在；所谓“润物无声”，所谓“潜移默化”，所谓“耳濡目染”，所谓“潜滋暗长”……都在其中了。
当“德育”越来越显赫时，德育已经消失了。
正如杜威所言，一个时代强调的总是这个时代缺失的。
李镇西老师赞赏于漪老师的家庭教育。
第一，要善良。
第二，要忍让，多想着别人。
一、教育要遵循常识，教育不是拿来给别人欣赏的。
万人洗脚违背了教育的隐蔽性、长远性和复杂性。
所谓“教育”，就是做给学生看，这是最大的教育常识。
好的管理莫过于示范，好的教育莫过于感染！二、教育要有儿童视角。
教师要时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。
一个时代最有文化气息的是树，现在的学校已经远离自然。
幸福比优秀更重要。
让学校适应孩子，而不是孩子适应学校。
学生爱你比什么都珍贵！三、建立民主的师生关系。
核心-共同成长，要素-情感、平等、互助。
四、教育的最高境界是不声不响，不知不觉。
每次突发事件都是教育契机，每个特殊儿童都是教学资源，每个教育难题都是科研课题。
教育学就是迷恋他人成长的学问。
让职业充满着诗意，把教育编织出童话。
一个日子，一个孩子，就是教育。
擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。
一个有故事的老师，就是一个幸福的老师。
我们要把三年怎样的时光，留给孩子未来的记忆？用每一天朴素的劳作，把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生。
幸福比优秀更重要。
致我们永不逝去的青春！。
学习李镇西心得体会.doc
学习李镇西心得体会学习李镇西心得体会1前几天听了李镇西老师的精彩的讲座，我感触颇深，思考了很久，也思考了很多。
看到李镇西老师将几十年前的老照片一张张呈现出来，将二十年前的教学资料还完完整整的保存着，看到上了大学的孩子们现在还在惦记着他们的李老师，我最大的感触是：教育是用心去做的，只有充满爱心，才能做好教育，教育也会因爱心而变得更加美好。
我只是一名普通的小学教师，教学上这辈子是无法与窦桂梅比了，就是比起学校里那许多素质优秀的青年教师，我的不足也许是永远弥补不了的。
曾为自己的不足而找不到方向，曾为自己的落后而徘徊。
但听了李镇西的报告后，我终于知道，我也可以做得更好，我应用心走进孩子中去，用我的爱给孩子们以呵护，给孩子们以关怀，当我真心的走进孩子，孩子们将用成长给我带来无比的幸福与欣慰。
学习李镇西心得体会2近日，我有幸参加了由李镇西先生做报告的活动。
李镇西先生是中国著名企业家、清华大学国家特聘教授，也是我非常崇拜和敬仰的人。
他的报告让我受益匪浅，深深感受到了他卓越的智慧和对人生真谛的深刻思考。
在李镇西先生的报告中，我学到了许多珍贵的经验和智慧，对我的人生观和价值观产生了重要影响。
在这篇*中，我将细致地呈现我对李镇西先生报告的心得体会。
首先，我深受李镇西先生对创业精神的启迪。
他提到，创业不仅仅是一种经济活动，更是一种精神追求。
创业者要有远大的目标和坚定的信念，要善于发现机会，勇敢面对挑战。
他以自己的创业经历为例，讲述了他曾经面临的艰难和困境，以及如何勇往直前，最终取得成功的经验教训。
这些故事给了我很大的鼓舞和启发，让我更加坚定了自己做创业的决心。
其次，李镇西先生还强调了个人修养的重要性。
他认为，一个人要想成为一名有影响力的企业家，仅仅依靠技术和业务能力是不够的，还需要有德才兼备的修养。
他特别提到了自己的学习历程，包括广泛阅读，不断思考和反思自己的行为。
同时，他也强调了建立良好的人际关系的重要性，要善于倾听别人的意见，尊重每个人的价值。
教育即德育——参加德育论坛随笔
教育即德育——参加德育论坛随笔很荣幸教育界大咖李镇西老师莅临我们学校参加港区首届德育论坛，能近距离聆听李老师的报告非常荣幸，他的《德育是一种积极的生活常态》，让我真正明白了德育不能仅仅停留在口头，德育实实在在的在我们的言行举止间，德育即教育，教育即德育。
李老师认为“当德育越来越显赫的时候，德育已经消失了。
”也就是说德育融入到生活点滴，德育贯穿教学始终，德育每时每刻都在影响着每一个人。
德育就像吃盐，我们每个人每顿饭都要摄入盐，盐成了我们身体不可或缺的物质，而德育也是教育过程中必不可少的部分。
正如李老师讲的“我们给学生讲的，我们相信吗？我们要学生做的，我们做了吗？”我们嘴上说的多好多好，如果真的好不用说用行动最具说服力，如李老师的学校升国旗，要求学生站好，老师们却站的歪七扭八，没有一点规矩，后来李老师要求老师们整整齐齐站好，慢慢的学生也都跟着整整齐齐的站好了，因此说一万句不如做出样子来，有了老师的示范，学生也能学着老师去做，最好的管理莫过于示范。
教学中，我们总是要求学生书写规范，说的次数再多，学生不知道怎样写才算规范，如果老师能示范一下，学生知道规范的写法，慢慢坚持下去一定会有好的效果；画图时，老师总是三番五次的强调尺规作图、用铅笔画，可老师总是徒手胡乱画，学生也不会自觉的去规范作图，好多时候我们老师总是埋怨学生做的不好，主要是欠缺引领示范，因为最好的教育莫过于感染，向老师看齐就是教育，作为老师一定要学会俯下身子和学生共同学习、共同成长。
教育要有儿童视角。
随着教育形式的革新、随着学生的成长，我们老师也要转变观念，不要在学生面前摆姿态，不要总用成人的眼光看待问题，要尝试俯下身子和学生沟通交流，要从儿童的视角分析问题、解决问题，会有意想不到的收获。
以每一个孩子为骄傲。
每个孩子都有自己的闪光点，老师要善于发现孩子的闪光点，并且将其放大，树立标杆，这就是德育教育，德育其实是在润物无声中滋润孩子们的心田，让孩子们感受到自己的存在感、幸福感，孩子才会觉得幸福，孩子才会发自内心的喜欢老师，喜欢老师所教的学科，喜欢老师布置的每一项任务。
听李镇西讲座心得体会范文5篇
听李镇西讲座心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是搜集的听李镇西讲座心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。
听李镇西讲座心得体会(1)3月1日至3月2日，我们一行八人在乡中心李英会主任的带领下参加了在保定美术中学举行的“李镇西教育思想专题报告会”。
李镇西，一个教育界响当当的名字。
一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”教师，全国著名的优秀语文教师和模范班主任。
在两天保定之行的学习中，我实实在在地感受到李老师的教育魅力，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。
我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。
李老师说“教师应该有童心、爱心、责任心。
”是啊!没有童心的老师怎能理解孩子的初衷，没有爱心的老师如何懂得保护幼稚的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人?当然，要拥有如此三心情怀也不是件容易的事。
李老师还告诉我们，要说“走进孩子的心灵”有什么捷径，那就是：用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
我们教师要有一双欣赏孩子的眼睛;要永远保持最初的童真。
只要我们放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做到心与心的交流。
而要达到这种境界，有时甚至只需我们以平等的心态，静心聆听他们的诉说就足够了。
李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师，李老师曾与学生趴在地上比学狗叫;在操场上与孩子们一起摔跤，在雪地里与学生打雪仗、滚雪球……李老师说：“我有一颗童心，所以我快乐、开心、浪漫。
”李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中。
在平凡的日子里他爱学生，也让学生学会懂得爱，并传递爱。
听李镇西《德育是一种积极的生活常态》老师报告后反思
听李镇西《德育是一种积极的生活常态》老师报告后反思今天，有幸聆听了教育名家李镇西老师关于《德育是一种积极的生活常态》的报告，报告中李老师纯真朴素而又高屋建瓴的教育思想，让我们的心灵在听会的过程中一次次地受到震憾与洗涤，会场上时不时地响起一阵阵热烈的掌声，也一次又一次地感动着每一位与会者，让人受益匪浅。
首先，李老师指出：教育要遵循常识，是朴素的，是不掺假的，是发自内心的，而不是作秀，这才是真教育。
在会议中他不只一次地提出这样的问题让老师们思考：要求学生做到的你做到了没有？他还指出：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。
曾经，在社会风气污浊混乱的几年中，我也曾经对自已提出过质疑：我们在学校教育学生向真向善，为他人着想，我们所培养出的学生在今天的社会中能吃得开、行得通吗？现在听了李老师的报告，我如释重负，更加深刻地感悟到教育不是创新，而是把最朴素最本真的东西教给学生：让他人因我的存在而幸福。
其次，李老师指出幸福比优秀更加重要。
李老师说“作为教师，每天我们面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂。
孩子们一声甜美的老师好，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟秀工整的作业，一篇充满童趣的文章，一次小小的进步，都会使人怦然心动，乐从中来。
在这个引领的过程慢慢体会我们所付出的耐心、爱心、细心、仁心……作为老师的我们此时是骄傲的！更是幸福的！”孩子爱你比什么都珍贵。
所以我们要学会以儿童的视角看待所有与教育相关的问题，让学校和教室成为孩子们迷恋的地方。
听了他的报告及对李老师的认识，我认为有以下几个原因：一、李老师有一颗平常心，专心自已的工作，用心做好每一件小事；二、李老师渊博的学识及爱读书的好习惯成就了他；三、把困难当做宝贵的课题资源去研究。
今后的班主任工作中，我也应该像李老师那样用一颗平常心，带着一颗真心和爱心，智慧地去工作，做一名幸福的班主任！。
最好的教育莫过于感染——李镇西校长的讲座听后感
最好的教育莫过于感染——李镇西校长的讲座听后感“最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染”，听完了李镇西校长的讲座，对于这句话我又有了重新的认识。
正如李镇西校长所言，德育是一种积极的生活常态，我们的生活离不开“德育”，教育也离不开“德育”。
为什么德育那么重要，人无德不立，国无德不兴，德育正是帮助青少年扣好人生第一粒扣子的重要方向。
讲座全程，我一直认真听，及时记笔记，被李老师深深吸引。
专家就是专家，不愧为教育领域的引领者，他讲的内容深入浅出，将一些真知道理通俗地讲出来，让我豁然开朗。
李镇西校长从三个方面阐述了教育的“真境界”：坚持教育的良知，保持教育的朴素，遵循教育的常识。
一、坚守良知——因为热爱，所以选择说到教育的良知，以前不觉得，从教以来，我一直深切地感受到教师是个良心活。
每位父母都爱自己的孩子，但并不是每位父母都爱别人的孩子，更多的时候他们的爱也很自私。
而教师，很多的时间都是和别人的孩子在一起，她必须要爱别人的孩子，否则事业对她来说必然是痛苦的，而我相信大部分的老师和我一样，因为热爱，所以选择。
我们都曾经是孩子，想想当初我们做孩子的时候，希望遇见怎样的老师，现在能不能我们就做那样的老师？从当年自己的角度出发，也就是从孩子的角度出发，我相信这样的师生关系更和谐、融洽。
二、保持朴素——脚踏实地，用心教学教育不需要太多的“花样”，没那么多的创新，教育，就是日复一日做着平凡琐碎的事。
认认真真备课，认认真真上课，认认真真找孩子谈心。
善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。
对待工作踏踏实实，会把工作做好，对待孩子付出耐心，会提升自己的幸福感。
三、遵循常识——多思多想，多说多练最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。
教与学本来就是互通的，相互依存，相互影响。
在教学时，我常常告诉学生，你会做，也许不会讲，但是如果你会讲，你一定会做，鼓励学生要大胆说，大胆讲，如果能表达出来，就说明知识点掌握的还可以，虽然麻烦点，但我觉得是值得的。
学习李镇西师德培训心得体会
学习李镇西师德培训心得体会学习李镇西师德培训心得体会作为一名教师，师德是必须要讲究的，而李镇西先生这位老一辈教育工作者，更是我们这代教师的楷模，他的师德不仅体现在他的言行举止中，更是扎根于他内心深处的信念和情感中。
最近，我参加了一场李镇西师德培训，受到了深刻的启发和感悟，下面，我将结合自我经历，从几个方面来谈一下我的体会与感受。
首先，在学习李镇西师德培训的过程中，我深刻地感受到了这位老师的教育情怀和责任感，他在教育教学上的追求和不懈努力，让我感到教育事业的光荣与伟大。
我常常听从他人的忠告，但这位教育大师却告诉我们，“教师要有自己的主见，不能什么都听从别人的‘指导’，只有自己才是最能理解自己教学情况的人”，这种独立思考和自我认知非常重要，我将这一点牢记于心。
在加强自己的听力、口语、写作和读书习惯中，他也提醒我们需要不断磨炼自己，不断扩展学习领域。
这些对我都是非常宝贵的教育经验，尤其是使我意识到了个人修养的重要性和教学理念的核心价值。
其次，在培训中，李镇西先生对师德的认识和表达，都深刻地氤氲在我的心灵深处。
他曾言：“有教无类，追求更高的品格；向上向善，珍爱生命，尊重生命。
此乃人之大道”。
这一师德准则，不仅长期被我尊奉，更催促着我在平时教学、日常生活中，不断规范自己的言行，从思想、情感、识别、行动方面实践师德的内涵，同时还明确了教师应该关注广大学生的身心健康，呼吁教师要保证学生在校时的安全，这一点我将在平时教学中尤为注重。
再次，在李镇西师德培训的课程中，我最受启发的是，他谈到了教育非常重视人的本质价值，而做人重要的不仅是追求个人利益和享受，还要用自己的人才才华创造出世界或社会的新价值。
教育是关于人的，人的发展是根据人自身价值和需求来调整的过程。
这其中，师德和师风是关键的，教师要具备正确的价值观，积极引导学生发展积极向上的人生观和价值观，真正成为学生成才、德才兼备，能健康成长的模范。
最后，我学习李镇西师德培训的一点体会，是关于如何在课堂营造一个融洽的氛围，让学生积极参与班级建设和知识交流。
教师学习心得 德育是一种积极的生活常态
教师学习心得德育是一种积极的生活常态5月30日，郑州航空港区举行了首届“立德树人、上善共生，培养有大爱大德大情怀的人”德育论坛。
本次活动邀请了李镇西教授，他为我们做了《德育是一种积极的生活常态》主题报告。
他首先阐明自己对德育的理解：“德育”越来越显赫的时候，德育已经消失了。
他把“德育”比作“吃盐”，是一种生活常态，他倡导“无痕的德育”。
一、教育要遵循常识。
他从现实生活中的一些学校举行的给父母洗脚的活动引发四个疑问：第一，类似活动的组织者——也就是教育者在家里是否给父母洗脚？第二，是不是有了这么一次声势浩大的“洗脚秀”，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了？第三，孩子们的爸爸妈妈，大多也还是中青年，需要孩子帮着洗脚吗？第四，孩子今填在学校操场上给父母洗脚了，但他回家给自己洗袜子吗？如此做法至少违背三点教育常识：第一，教育的隐蔽性；第二，教育的长远性；第三，教育的复杂性。
他借用苏霍姆林斯基的话给广大教师一些忠告：在学校里，不许讲空话，不许搞空洞的思想！要珍惜每一句话！当儿童不能理解某些词句的含义时，就不要让这些词句从他们的最里说出来！请不要把那些崇高的、神圣的语言变成不值钱的破铜币！最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。
二、教育要有儿童视角。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着它是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”这就是“儿童视角”。
缺乏儿童视角的教育是：刨根问底的谈心、上纲上线的教育、理直气壮的羞辱、直截了当的灌输……三、以每一个学生为骄傲。
被学生爱戴比什么都重要，幸福比优秀更重要，让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校。
请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。
假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的才是培养未来的工程师或医生。
听教育专家李镇西《德育是一种生活常态》有感
听教育专家李镇西《德育是一种生活常态》有感5月30日我区举办了《立德树人，上善共生，做有大爱大德大情怀的人》德育论坛，并有幸请来了教育专家李镇西老师给我们带来了《德育是一种积极的生活方式》专题讲座，很荣幸本次活动由我校承办，李镇西老师这样阐述到：如果我们可以把“道德”简单地定义为其实就是人与人之间交往的行为准则或者说规范的话，那么我也可以通俗地把德育定义为其实就是教会学生如何在社会生活中自然而然遵循文明的行为准则。
甚至可以干脆简洁地说——德育，就是一种积极的生活方式。
这里有两个关键词：“生活”与“自然而然”。
而上述关于组织学生洗给父母脚的“德育”，既非“生活”的，也非“自然而然”。
因此，这样的“德育”是应该摈弃的，身边类似的简单化作秀般的“德育创新”还不少。
教育必须通过一定的形式，我也不反对适当地开展一些类似演讲比赛、参观访问之类的德育活动。
但有效的德育主要不是靠这些。
德育应该给孩子呈现一种自然的生活常态，一种举手投足的自然。
类似“洗脚秀”之后，孩子们的命题作文中一定会有许多诸如“通过这次活动，我真切感受到了……”之类的语言，但是如此一次性的“感人肺腑”，一次性的“震撼人心”，一次性的“催人泪下”，一次性的“强烈反响”……就真的能够收到持久的实效吗？李镇西老师再次强调，德育是一种积极的生活方式。
所谓“积极”说的是行为文明规范，符合公民精神；所谓“生活”指的就是我们（不只是学生，还包括教师和学校的所有成员）每日每刻彼此交往的状态。
听完本次讲座，让我意识首先要意识到自己的职责，古话说教书育人，可我们往往只做了教书，却忘记了育人。
在以后的工作中，要重视起呵护孩子们那颗纯真善良的本性，使我们教过的孩子成为一个真正善良的人，一个平和温暖的人，一个勤劳努力的人，有大爱大德大情怀。
学习心得 一种积极的生活常态之德育
学习心得一种积极的生活常态之德育
5月30日郑州航空港区教研室举办新时代首届“上善共生”区域德育品牌建设论坛暨德育成果发布会，并邀请成都市武侯实验中学校长的李镇西老师来分享解读德育。
我们全校老师在学校领导的大力支持下集体参加了这次的会议，并聆听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》的分享收获颇多。
1、李镇西老师谈到“德育”与“吃盐”的关系：盐是每个人都必须的，但是从来没有人通过直接吃盐来获取盐分，而是在日常饮食中进入口中体内，德育就像吃盐一样在不知不觉中融入我们的生活。
2、李老师出示图片”给父母洗脚”、“下跪感恩父母”的现象提出了疑问：
类似活动的组织者在家里是否给父母洗脚？
是不是有了这么一次声势浩大的洗脚秀，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了？
孩子们的爸爸妈妈大多也还是中青年，需要孩子帮着洗脚吗？
孩子今天在学校操场上给父母洗脚了，但他回家给自己洗袜子吗？
的确，“德育”不是形式，不是作秀。
正如李老师所说的，最好的做给学生看。
当我们教育孩子的时候叩问一下自己的教育良知：（1）我们给学生讲的，我们信吗？（2）我们要学生做的，我们做吗？（3）自己一滩污水，有什么理由和资格“恨铁不成钢”呢？
;;;3、用儿童视角尊重对待孩子。
其中台湾有一所学校他们的楼梯设置，印象很深，有滑滑梯功能。
还专门种了许多高大的树供学生攀爬，这所学校尊重孩子的天性，把孩子的感受看得尤为重要。
因此，我们要让学校和教室，成为孩子迷恋的地方。
4、童心是师爱之源。
李老师说，所以教育者要拥有一颗童心，拥有儿童般的情感；多和孩子保持一项共同的爱好，就多了一条通往学生心灵的道路，所以教育者要拥有儿童般的兴趣。
《德育是一种积极的生活常态》讲座听后感
《德育是一种积极的生活常态》讲座听后感为培养有大爱大德大情怀的时代新人，我们港区秉承国家提出的立德树人的教育目标，提出了“立德树人，上善共生”的德育理念，经过一年多的探索实践，我们的德育模式初见成效，5月29日我们举行了首届区域德育品牌建设论坛暨德育成果发布会，为期两天的德育论坛结束了，但是我们对德育的思考永远不会止步。
著名教授李镇西老师给我们带来了一场《德育是一种积极的生活常态》的讲座。
他指出德育，是一种无形的教育，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
而我们小学的德育工作主要通过班会、晨会、少先队活动等形式进行。
在这些过程中，会涉及许多说教的内容，这样的教育效果就会大打折扣。
因为，我们一般都是：你们应该怎么做，不应该怎么做。
这样的命令式的说教普遍存在于我们的德育工作中。
李镇西老师提出的德育与我们大多数学校的德育教育有所不同，他提倡“最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染”。
细细品味，就是告诉我们在德育教育的过程中注重言传身教，少一些口号，少一些作秀，多一些实际行动，多一些自我示范。
给学生讲的，自己要确信；要求学生做的，自己要做到；你想要学生有的，你得先拥有……“如果自己都是一滩污泥，有什么资格‘恨铁不成钢’？”是啊，自己都没有做好，怎么要求学生做好呢？我们要求学生不乱扔垃圾，自己先要不乱扔垃圾；我们要求学生做好课前预习，自己先要做好备课；我们要求学生讲文明礼貌，自己先要做到文明礼貌……总之，我们要求学生做到的，当老师的必须首先做到，不然，我们的教育就是失败的，是无效的。
李老师还把德育比喻成吃盐，我们每天都会吃盐，但不是单独吃一勺一勺的盐，而是把盐融入到我们的每顿饭中，每碗汤中，德育亦如此，不要把德育时常挂在嘴边，我们的德育应是无痕的，是蕴含在过程中的。
德育应是春风化雨般丝丝沁入学生心灵的教育，应该从一件件小事入手，从教师的“身教”开始，还有同辈榜样的力量等。
李老师还说教育要有儿童视角，要能够站在儿童的角度给孩子提出要求，特别提出他们学校的陶行知塑像和苏霍姆林斯基塑像，塑像中两位伟大教育家的眼睛都是看向孩子，与孩子亲切对话，而不是看向远方。
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德育无痕，润物无声——听李镇西老师《德育是一种积极的生活常态》有感
5月30日上午，有幸聆听了李镇西老师的讲座——《德育是一种积极的生活常态》，李老师用一件件充满教育智慧的教育小事，感染、温暖着孩子们，同时深深的震撼着我：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，教育是一种积极的生活常态！
李老师受邀来讲“德育”，正如李老师所言，当德育越来越显赫、越来越被提上日程的时候，说明德育已经到了刻不容缓的地步。
“德育”如同“吃盐”，必不可少却又不能“独食”，言简意赅的道出来德育的位置。
我常常想：德育？是一场思想的修行，需要每个人潜心修炼，理论指引。
听了李老师的讲座，我进一步明白——知行合一，示范感染才是最有效的德育。
正如生活中“柴米油盐酱醋茶”，家家生活不离它，德育在教学中也不可或缺。
开场
开场的两件不经意的小事让我印象深刻：首先是原定于8：30开场的讲座，却因为参会老师没有全部到位而秩序失调，负责人不得不维持秩序而耽误到8：37才开始，李老师自嘲直爽，提出了时间观念的问题，虽然是一语带过，可是我却深感惭愧，“人而无信，不知其可也”，本来是德育的专题论坛，可是来参会的老师竟然迟到、无序？怎能为学生做表率？而千里迢迢从成都赶来的李老师却早早的在候场！
其次是李老师严谨认真的态度，他讲，本来演讲的题目是《德育是一种积极的生活方式》，他在候场的时候把“方式”修改为“态度”，觉得更合适。
可见，不断学习，不断思考，这种认真探索的学习态度，就是李老师给我最好的德育！德育无痕，却早已滋润了我的心田！
抛砖引玉
李老师说自己再次拜访于漪老师时的一番谈话让他深思。
于漪老师作为教育界的前辈，是教育人心中的偶像，当他得知于漪老师的兄弟姐妹都是很出色的人才时，很是感叹于父母的良好教育。
当得知于漪老师14岁丧父，母亲也是普通文化时，很是惊讶。
于老师却说“其实我母亲没什么文化。
并不懂得什么家庭教育的理论，就是做好人，我们跟着学，她也说不出什么大道理。
善良做人，多为别人考虑，就这么简单。
现在的家庭教育这个理论那个原则的，越弄越复杂。
其实，家庭教育就是家长做好自己，给孩子示范。
就这么简单！”大道至简，质朴的话却越品越有深意。
几点建议
教育要遵循常识。
李老师给我们呈现出几幅图片，孩子们声势浩大的给家长们洗脚，难道“洗脚秀”后就给爸爸妈妈洗脚了？不得不令人深思。
是的，教育有自己的规律：教育的隐蔽性、
教育的长远性、教育的复杂性。
可是我们要学生做的，我们自己做了么？其实，所谓的“教育”，就是做给学生看，这就是最大的教育常识！最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染！“德高为师，身正为范”的要求犹在耳边！
教育要有儿童视角。
我们老师也要试想一下：如果我是孩子，我需要老师怎么做？如果我是家长，我需要怎么样的老师？李老师分享的以下几点做法值得思考：学校的教育家塑像，不是高高在上的目视远方，而是和蔼可亲的与孩子分享；台湾的一所学校，几处歪脖老树，学生可以自由攀爬；学校的篮球放在篮球架下，方便玩耍；开放书吧，书丢了又何妨？改变思维，丢书即可见爱书的程度，或可因一本书改变一生，后来竟然有孩子带捐书，书却越来越多；与众不同的滑梯学校——学生喜欢；丹麦的一所学校，无标语、无栅栏，只有参天大树，古朴幽雅的校园，孩子们自由玩耍的天地；李老师本校20亩荒地成了孩子们自由自在的乐园；各展特色、别具特色的运动会；学生为学校写校名，而非专家和领导……一次采访中主持人问“为什么你和别人不一样？”，李老师这样回答：“不是我和他们不一样，是他们和我不一样！”是的，教育要有儿童视角，教育要有浪漫气息、浪漫情怀！
以每一个孩子为傲。
因材施教，做有爱心的教育，完整的教育就是既有优秀的学生，也有普通的打工妹。
通过李老师的分享，又让人欣慰自豪的，也有让人感动落泪的，这都让我明白：幸福比优秀更重要！不管送他车模的优秀学生，还是送他豆瓣酱的普通学生，他们在他们老师眼里是等值的。
学生爱你，比什么都珍贵！
建立民主的师生关系。
其中建立民主师生关系的核心是共同成长，要素是情感、平等和互助。
从情感上来讲，没有爱绝对没有真正的教育。
从李老师多年前翻出来的写给学生的书信的草稿中，可见李老师的拳拳师爱，看到这里，我被眼前和蔼的李老师深深感动了。
是的，潜移默化中，不正是体现着教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂呀！从平等的方面来讲，同在蓝天下，都是大写的人，师生在人格、权利、和法律面前是平等的，师生的平等，是指规则面前，人人平等。
当然，道理人人都懂，但人无完人，只能在反思中前行。
李老师这样反思过，有次学生去办公室问有没有水喝，当时他在忙着，所以就说：“杯子在第二个抽屉，自己取，水在壶里，自己倒！”课堂上自己改作业红笔没水了，问学生借一支，也许因为学生滴水之恩涌泉相报的心理，在众多想借他笔的孩子中间，格外热情，下座位把笔送到他面前，他被深深的震撼了，顿时感觉很惭愧！他意识到自己没有平等的对待孩子，自己是无视，一种绝对的不平等，假如自己能像孩子给自己送笔一样，亲自取杯子，亲自倒水给孩子……明明可以的，但是自己却没做到，这是一种心理上的不平等。
虽然是一件稀松平常的小事，可是，我们老师却在这样不平等的道路上浑然前行，今天让我引以为戒，教育无小事。
而这里的平等，并非没有教育惩罚。
没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚并不是体罚。
“惩戒”本来就是教育中应有之义，有时候是必要的。
李老师所讲的惩罚，是在平等规则面前的惩罚。
他讲了一件自己接受惩罚的事。
班级歌咏比赛的领唱罢唱，那比赛怎么办？于是发火了，还骂了人，学生嚷嚷着“李老师发火了，罚还是不罚？”班规面前人人平等，只好接受惩罚，认认真真的中午打扫卫生五颗星，晚上打扫卫生五颗星，讲台窗台、边边角角都不放过，不是自己有多认真，而是害怕打扫不干净按班规重扫！班规面前人人平等不是口号，老师犯错也要接受惩戒，这难道不是平等的另一种表现么？于是学生的作文中写道：“我们的老师品德多么高尚啊！”李老师纠正道:“不是德行高尚，而是平等，老师和学生，人人平等！”学生能不心悦诚服么？看似情理之中的小事，有多少老师能做到，最好的德育，是做给学生
看！
李老师说，教育要闪耀着民主的光芒，用民主造就民主，民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式，一种内在的修养，民主的师生关系，还包含着共生——共同成长！他的成长之路是与学生一起的，就是“学生教我当老师”，每年毕业的最后一天，让学生给他提建议，只提缺点，让学生畅所欲言，帮助他成为更好的自己，他对给自己提出真诚意见，真心实意批评的孩子说——“感谢你教我当老师！”所谓的教学相长，诠释的淋漓尽致！班级文化也要民主，一起制定，一起遵循，李老师是四川人，说话也接地气，他把班级文化比作一窝老汤、一碗红油、一坛泡菜水，浸润着班级的每一个成员。
智慧的班主任就像厨艺精湛的料理高手，即使面对最简单的食材也能挖掘出最深层次的味道和功能，将德育化为无形，顺应自然，在潜移默化中发挥作用。
教育的最高境界是不声不响，不知不觉。
德育于无形，也非一日之功。
我们要向大厨学习，学会“炖”的艺术，小火慢煨，逐渐渗透；也要学会“润”的艺术，发现璞玉，滋养美玉。
把每一次突发事件都当做教育契机，每一个问题孩子都是一个有爱的密码的、带着隐形翅膀的天使，每一个教育难题都是教育课题。
班主任要善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。
比如失窃之后……如何面对失窃？班级一千多元的午餐费丢了，虽拿钱的孩子李俊然又悄无声息的还了回来，还没有勇气公开承认，要请老师保密，但是钱失而复得，不就是结束来么？但李老师认为这是一次难得的教育契机。
恰巧第二天李俊请假，于是李老师就利用班级舆论，先说生活委员为大家服务收费，却丢了钱，不能让她一个人承担？怎么办？于是大家一致决定要捐款，把钱给垫上，可见孩子们的爱心和担当精神，李老师表示为孩子们这样的表现很感动，捐钱其实不必了，因为钱已经找到了；另外李老师称林俊生病没来，同学们都很担心？怎么办呢？孩子们建议去看看李俊，老师说看看不现实，同学们可以给他写信传达一下。
第二天当李俊打开一封封书信的时候，感动的落泪了。
有的说很担心他，已经为他做好来笔记，有的说丢钱的事还曾怀疑过他，真诚的向他道歉……之后，在崔永元的《实话实说》节目，李俊勇敢承认错误，终于释怀，并感激老师的教诲。
教育比清查更重要，但是这个教育一定要自然，而且震撼人心。
教育学，就是迷恋他人成长的学问，让他人成为一个真善美的人。
教育——致我们永不逝去的青春。
李老师今年已经光荣退休，可是回忆起几十年的从教之路，总结道：教育的本质，是教会学生爱，让学生学会从平凡生活中感受爱。
心心相印、彼此依恋，这是教育中起决定作用的一种品质，所以，无论是跟学生一起捉迷藏，油菜地里观察，还是背学生去医院看病，一封封写给孩子们的真诚的书信，都化作离别的车站——依依送别的深情，看着火车远去的奔跑与不舍……只有教师，才可能有这样的幸福！
德育就像太阳，给人以温暖、光明和希望。
学会用积极的人生态度感染学生——这就是最好的教育！德育是一种积极的生活常态，德育无痕，润物无声！。