高三语文金考卷第6期第5套文言文笔记(李继隆)
全国版2025版高考语文一轮复习练案25文言文的归纳概括与分析综合含解析
文言文的归纳概括与分析综合一、对点练1.阅读下面的文字,完成后面的问题。
张学颜,字子愚,肥乡人。
登嘉靖三十二年进士。
辽抚李秋免,高校士高拱欲用学颜,或疑之。
拱曰:“张生卓荦倜傥,人未之识也,置诸盘错,利器当见。
”侍郎魏学曾后至,拱迎问曰:“辽抚谁可者?”学曾思良久,曰:“张学颜可。
”拱喜曰:“得之矣。
”遂以其名上,进右佥都御史,巡抚辽东。
辽镇边长二千余里,城砦一百二十所,三面邻敌。
官军七万二千,月给米一石,折银二钱五分,马则冬春给料,月折银一钱八分,即岁稔不足支数日。
自嘉靖戊午大饥,士马逃故者三之二。
前抚王之诰、魏学曾相继绥辑,未复全盛之半。
继以荒旱,饿莩枕籍。
学颜首请振恤,实军伍,招流移,治甲仗,市战马,信赏罚。
黜懦将数人,创平阳堡以通两河,移游击于正安堡,以卫镇城,战守具悉就经画。
建州都督王杲①以索降人不得,入掠抚顺,守将贾汝翼诘责之。
杲益憾,约诸部为寇,副总兵赵完责汝翼启衅,学颜奏曰:“汝翼却杲馈遗,惩其违背,实伸国威,苟缘此罢斥,是进退边将皆敌主之矣。
臣谓宜谕王杲送还俘掠,否则调兵剿杀,毋事姑息以蓄祸。
”赵完惧,馈金貂,学颜发之,诏逮完,而宣谕王杲如学颜策。
诸部闻大兵且出,悉窜匿山谷。
杲惧,十二月约海西王台送俘获就款,学颜因而抚之。
时张居正值国,以学颜细心计,深倚任之。
学颜撰会计录以勾稽出纳。
又奏列清丈条例,厘两京、山东、陕西勋戚庄田,清溢额、脱漏、诡借诸弊。
又通行天下,得官民屯牧湖陂八十余万顷。
民困赔累②者,以其赋抵之。
自正、嘉虚耗之后,至万历十年间,最称富庶,学颜有力焉。
学颜八疏乞休,许致仕去。
卒于家。
(选自《明史·列传第一百十》,有改动):明朝末期建州女真头领。
②赔累:赔钱亏累。
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A.张学颜深得有关官员赏识。
高校士高拱举荐张学颜任辽地巡抚时,得到了其他官员的一样认可,于是高拱把张学颜的名字呈上去,升任右佥都御史,任辽东巡抚。
安徽省阜阳市第五中学高三下学期第六次检测新高考语文试卷及答案解析
安徽省阜阳市第五中学高三下学期第六次检测新高考语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、下列语言表达准确得体的一项是A．李玉本来和同学约好去看电影，但身体不适无法前往。
他给同学发了短信：“我偶染微恙，不能前往，望见谅。
”B．李玉对朋友说：“他如此诚信邀请，你如果直接拒绝而却之不恭，那就太失礼了。
”C．李玉在给老师的感谢信中写道：“多谢先生付出心血，玉成此事，学生定当鼎力以赴，不失恩师所望！”D．周末朋友们到家中聚餐，晚饭后李玉送大家到门口说：“各位慢走，我还要收拾一番，只能就此留步了，抱歉。
”2、阅读下面的文字，完成下面小题。
网络与文学的“联姻”已经为当今文坛生产了堪称的文学作品，并以广泛的影响力打造出中国网络文学现象。
当我们深情虚拟网络中那个神奇的文学世界会发现，数以千万的写手，数以亿计的读者群体，为我们打造的这个文学世界，（），共同构建一个伟大民族心灵愉悦、情感寄托的精神家园。
这不仅成为网络时代文学新变最为重要的表征，同时也是对民族文化的一种传承与创新。
源远流长的中华文明，创造了博大精深的中华文化，了中华民族宝贵的精神品格，是中华民族自立世界民族之林的文化之根。
传承和弘扬传统文化的思想精华，对于网络文学具有固本培元、强筋壮骨的作用。
中华优秀传统文化只要被融化为文学的精神血脉，网络文学作品就能打造出与人民大众情感共鸣的精神家园，传承民族精神。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．汗牛充栋注视培育延绵不绝B．浩如烟海注视孕育生生不息C．还如烟海凝视培育生生不息D．汗牛充栋凝视孕育延绵不绝2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．其实一种文化的力量也在汇聚B．一种文化的力量其实是在汇聚C．其实是在汇聚一种文化的力量D．其实是一种文化的力量在汇聚3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．中华优秀传统文化只有被融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。
2025年高考语文课内文言文知识梳理(统编版)专题24《五代史伶官传序》(解析版)
2025年高考语文课内文言文挖空、知识梳理与过关训练专题24五代史伶官传序呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原（）庄宗之所以（）得天下，与其所以（）失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以（）三矢（）赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归（）梁。
此三者，吾遗恨也。
与（）尔三矢，尔其无（）忘乃（）父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事（）以一少牢（）告庙，请其矢，盛以锦囊，负（）而前（）驱，及凯旋而纳之。
方（）其系（）燕父子以组（），函（）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（）已灭，天下已定，一夫夜（）呼，乱（）者四（）应，仓皇（）东（）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（），不知所归。
至于（）誓天断发，泣下沾襟，何其（）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（）本（）其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴（）国，逸豫可以亡（）身，自然之理也。
故方其盛也，举（）天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为（）天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（），岂独伶人也哉！作《伶官传》。
【答案】呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原（名词作动词，推究）庄宗之所以（……的原因）得天下，与其所以（……的原因）失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以（把）三矢（箭）赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归（归附）梁。
此三者，吾遗恨也。
与（给）尔三矢，尔其无（通毋，一定）忘乃（你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事（官员）以一少牢（羊、猪各一）告庙，请其矢，盛以锦囊，负（背着）而前（名状，向前）驱，及凯旋而纳之。
方（正）其系（捆绑）燕父子以组（绳索），函（名词作动词，用木匣子装）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（仇人）已灭，天下已定，一夫夜（在夜里）呼，乱（形容词作动词，作乱）者四（名状，在四面）应，仓皇（急急忙忙的样子）东（名状，向东）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（看），不知所归。
高考文言文复习知识点总结(六篇)
高考文言文复习知识点总结(六篇)高考文言文复习知识点总结 1陈情表原文：臣密言：臣以险衅(xn)，夙(s)遭闵(mǐn)凶。
生孩六月，慈父见背。
行(xng)年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。
臣少(sho)多疾病，九岁不行(xng)，零丁孤苦，至于成立。
既无伯(b)叔，终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zu)薄，晚有儿息。
外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tng)。
茕茕(qing)孑立，形影相吊。
而刘夙婴(yng)疾病，常在床蓐(r 臣侍汤药，未曾废离。
逮(di)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(ku)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。
猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋(bū)慢。
郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(hun)达，不矜名节。
今臣__贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢(zhu)，宠命优渥(w)，岂敢盘桓(hun)，有所希冀(j)!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更(gēng)相为命。
是以区区不能废远。
臣密今年四十有(yu)四，祖母今年九十有(yu)六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜(jīn)悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
陈情表翻译:臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年，舅父逼母亲改嫁。
2025届高考语文一轮复习：教材文言文知识点梳理选择性必修中册(二)单篇梳理《过秦论》
以致天
①以致
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述
下之士 原因所形成的结果(多指不好的结果)
宽厚而 古义：爱护别人 ②爱人
爱人 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方
才能不 古 义 ：平常的人 ③中人
及中人 今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人
3.多义词语
(1)过
义项
例句
①指斥过失 《过秦论》
涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄极白梃，望屋而 食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖 ，长戟不刺，强弩不射。楚师 深入，战于鸿门，曾 无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。 秦使章邯将而东征，章邯因以三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不 信，可见于此矣。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材仅得中佐山东 虽乱秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。(节选自贾谊《过秦论 ·下篇》)
(6)《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应_, 赢粮而景从”四句写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。
(7)《过秦论》中，贾谊用“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州 而朝同列，百有余年矣”四句总结了秦占地由小到大，势力由弱到强， 最终统一六国，长达百年的历史。
(8)贾谊《过秦论》最后一段在列举陈涉的诸多弱点后，总结了陈涉与当 年诸侯联盟完全不能相提并论的结论：“试使山东之国与陈涉度长絜大， 比权量力，则不可同年而语矣_。”
(第5段)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自 若( 像是原 来的样子)也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中
山之君也；锄慢棘矜，非钴( 锋利)于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗 (匹敌，相当)于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道( 方 法，非 及 乡 时( 先前。乡，同“向”)之士也。然而成败异变，功业相反，何也? 试 使 ( 假 使 山 东 之 国 与 陈 涉 度 ( 衡 量 ， 比 较 长 絜 ( 衡 量大，比权量 力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致 ( 造成，获衍乘之势，
2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(五) 单篇梳理11 阿房宫赋含答案
2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(五)单篇梳理11阿房宫赋含答案复习重点 1.积累并记牢“复”“幸”“取”“患”“殆”“易”“向”等重要实词及“焉”等重要虚词。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握互文修辞和被动句式。
单篇梳理11阿房宫赋通读全文，解释加点的词语。
(第1段)六王毕．①()，四海一，蜀山兀．②()，阿房出。
覆压．．③()三百余里，隔离．．④()天日。
骊山北构．⑤()而西折，直走．⑥()咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦．⑦()回．⑧()，檐牙高啄；各抱．⑨()地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落．⑩()。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁．⑪()何虹？高低冥迷．．⑫()，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
(第2段)妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。
朝歌夜弦，为秦宫人。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍．①()惊．②()，宫车过也；辘辘远听，杳．③()不知其所之．④()也。
一肌一容，尽态．．⑦()远．．⑤()极妍．⑥()，缦立视，而望幸焉。
有不见者，三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽．⑧()掠其人，倚叠．．⑨()如山。
一旦不能有，输．⑩()来其间。
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤．．⑪()，秦人视之，亦不甚惜。
(第3段)嗟乎！一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢．．①()，人亦念其家。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾．②()之粟粒；瓦缝参差．．③()，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土．．⑤()，多于市人之言语。
使天下之人，．．④()之城郭；管弦呕哑不敢言而敢怒。
独夫．．⑦()。
戍卒叫，函谷举．．．⑥()之心，日益骄固⑧()，楚人一炬，可怜焦土！(第4段)呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族．①()秦者秦也，非天下也。
2024年高考语文一轮复习必背重点(部编新高考版) 识记六 古代文化常识
识记六古代文化常识中国古代文化博大精深，内涵十分丰富，而且，有许多内容随着历史的发展，本身也在不断地发展演变。
因此，更显示出它的复杂性。
下面从七个方面对古代文化常识加以介绍。
A．姓名和称谓(一)人称姓名1．直称姓名(1)用于自称。
例如：庐陵文天祥．．．自序其诗。
(《指南录后序》)丘迟．．顿首。
(《与陈伯之书》)(2)用于所厌恶、所轻视的人。
例如：不幸吕师孟．．．献谄于后。
(《指南录后序》)．．．构恶于前，贾余庆(3)用于做介绍，为人作传。
例如：张衡．．字平子，南阳西鄂人也。
(《张衡传》)2．称字、号、谥号、斋名这种情况是出于称呼者对被称呼者的礼貌和尊敬。
(1)称字。
例如：东阳马生君则．．，在太学已二年。
(《送东阳马生序》)(2)称号。
例如：五人者，盖当蓼洲．．周公之被逮，激于义而死焉者也。
(《五人墓碑记》)余宗老涂山．．，左公甥也。
(《左忠毅公逸事》)(3)称谥号。
例如：乡先辈左忠毅公．．．视学京畿。
(《左忠毅公逸事》)(4)称斋名。
例如：蒲松龄为“聊斋．．先生”。
梁启超为“饮冰室．．．主人”。
3．称官名、爵名(1)称官名。
例如：谓颜太师．．亦以悟大光明法蝉蜕。
(《梅花岭记》)．．以兵解，文少保(2)称爵名。
例如：宁南．．。
(《柳敬亭传》)．．南下，皖帅欲结欢宁南4．称籍贯例如：今南海．．之生死未卜。
(“南海”代指康有为)(《谭嗣同》)5．几项兼称这种情况一般是先说官职，次称籍贯，后称姓名、字号。
例如：四人者：庐陵萧君圭君玉．．．．。
(《游褒禅山记》)．．．．、安上纯父．．．．．．．，长乐王回深父．．．．．．，余弟安国平父(二)谦称、敬称、贱称1．谦称(1)王侯自称。
例如：寡人．．窃闻赵王好音。
(《廉颇蔺相如列传》)(2)臣自称。
例如：项伯杀人，臣．活之。
(《鸿门宴》)(3)一般人自称。
例如：愚．以为营中之事。
(《出师表》)(4)女子自称。
例如：妾．不堪驱使，徒留无所施。
(《孔雀东南飞》)2．敬称(1)称君王。
2024年高考语文一轮复习必修下册(五) 单篇梳理 基础积累 课文11 阿房宫赋
[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“走”“复”“幸”“兵”“得”“患”“殆”“易”“奇”及次常用字“取”“向”以及重点虚词“焉”。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握动词活用的特点及判定方法。
[课文概览] 课题文体作者核心内容艺术特色阿房宫赋赋杜牧通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
1.体物写志，长于铺排2.骈散结合，相得益彰3.处处比喻，美不胜收4.时时夸张，令人赞叹六国论论说文苏洵提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
1.借古讽今，切中时弊2.论点鲜明，论证严密3.语言生动，气势充沛课文11 阿房宫赋一、基础夯实(第1段)六王毕．，四海一，蜀山兀．，阿房出。
覆压．．三百余里，隔离．．天日。
骊山北构．而西折，直走．咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回．．，檐牙高啄；各抱．地势，钩心斗角．．．．。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁．何虹？高低冥迷．．，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一1．解释加点的词语①毕()②兀()③覆压()④隔离() ⑤构() ⑥走()⑦缦() ⑧回() ⑨抱()⑩钩心() ⑪斗角() ⑫霁()⑬冥迷()2．理解性默写①文章开篇运用夸张手法，用“____________________，________________”写出了阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。
②文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“____________，______________”。
③文中用“________________，____________________”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。
安徽省阜阳市2025届高三下学期第六次检测语文试卷含解析
安徽省阜阳市2025届高三下学期第六次检测语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。
整体思维方式将整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。
西人所说的“关联思维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体思维”。
注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式最显著的特征之一。
整体思维从整体原则出发，强调事物的相互联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系，以求得天、地、人、我(心)的和谐统一，即注重“天人合一”“天人和谐”。
这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。
早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。
《周易》“推天道以明人事”，“天人合一”思想是《周易》整体思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系，从而合理指导人之所作所为。
在《周易》看来，人与天地“同声相应，同气相求”。
全国2025届高三下学期第六次检测语文试卷含解析
全国2025届高三下学期第六次检测语文试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下面的文字，完成各题。
传统史官将宋徽宗列入负面教材，认为他应该为北宋末年的“靖康之耻”负最大的责任。
《宋史·徽宗本纪》的记戴就是对宋徽宗的___________________:“特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀……君臣逸豫，相为诞谩怠弃国政，日行无稽。
”今日主流的历史研究者对宋徽宗的评价，基本也是持类似的观点。
但另一方面，哪怕是那些对宋徽宗的治国理政很___________________的人，也无法否认他在艺术领域的才华与成就。
在当时，金国的皇帝章宗就是宋徽宗的粉丝，他的书法“悉效宣和字（瘦金体）”，他还刻意模仿徽宗的绘画偏好。
而在今天，（）。
传统史官乘承经史观念，强调修史的目的是“以史为鉴”，因此容易出现裁剪历史、以是非遮蔽史实、忽视历史丰富性的问题。
从某种意义上说，宋徽宗本人就是这种史笔的“牺牲品”。
美国华盛顿大学教授、汉学家伊沛霞女士的《宋微宗》一书却________，立足于史料，呈现了一个立体化而非脸谱化的宋徽宗形象，展现了一名“艺术家皇帝”的个人魅力，读来令人_____________。
伊沛霞女士凭借一种异于国内历史研究者的视角，利用西方学术背景来解读人物，她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。
这种解读有助于我们摆脱单一视角来看待这位个性鲜明的北宋君主虽然伊沛霞对宋徽宗的某些辩解缺乏足够的说服力，但她对宋徽宗的整体还原还是成功的。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．不刊之论不以为意不落窠臼拍案叫绝B．盖棺论定不以为然不落窠臼耳目一新C．不刊之论不以为然别出心裁拍案叫绝D．盖棺论定不以为意别出心裁耳目一新2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．徽宗的艺术魅力吸引很多文艺青年，他被亲切地称为“胖佶”B．徽宗被亲切地称为“胖估”，他的艺术魅力吸引很多文艺青年C．很多文艺青年也被徽宗的艺术魅力吸引，亲切地称他为“胖佶”。
2024年高考语文一轮复习教案必修5(2)单篇梳理基础积累课文4陈情表(含答案)
课文4陈情表一、基础夯实(第1段)臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯．臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜．兄弟，门衰祚．薄，晚有儿息．。
外无期功强近之亲，内无应门．．．立，形影相．．五尺之僮，茕茕孑吊．。
而刘夙婴．疾病，常在床蓐．，臣侍汤药，未曾废．离。
1．解释加点的词语①悯()②鲜()③祚()④息()⑤应门()⑥茕茕()⑦孑() ⑧吊()⑨婴()⑩蓐()⑪废()答案①悲痛、怜惜②本指少。
这里是“无”的意思③福分④子⑤照应门户⑥孤单的样子⑦孤单⑧安慰⑨缠绕⑩通“褥”，垫子⑪废止2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案臣李密上言：我因为命运不好，小时候就遭到不幸。
刚生下来六个月，慈父就去世了；年纪到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。
(得分点：险衅、闵凶、见背、夺)(第2段)逮奉．．．．。
前太守臣逵察．臣孝廉，后刺史臣荣举．臣秀才。
臣以供养．．圣朝，沐浴清化无主，辞不赴命。
诏书特下，拜．臣郎中，寻蒙国恩，除．臣洗马。
猥．以微贱，当．侍东宫，非臣陨首．．。
郡县逼迫，催臣上道；州司．．，责臣逋慢．．所能上报。
臣具．以表闻．，辞不就职。
诏书切峻临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
3．解释加点的词语①逮()②奉()③沐浴()④清化()⑤察()⑥举()⑦拜()⑧除()⑨猥()⑩当()⑪陨首()⑫具()⑬闻()⑭切峻()⑮逋()⑯慢()答案①及、至②承奉③这里指蒙受④清明的教化⑤考察和推举⑥举荐⑦授官⑧授予官职⑨自谦之词，犹“鄙”⑩任、充当⑪头落地⑫详尽⑬使上闻⑭急切严厉⑮逃脱⑯怠慢、轻慢4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。
高三第五册文言文知识梳理
《陈情表》一、通假字1、夙遭闵凶。
闵，通“悯”，所忧愁的事2、零丁孤苦。
零丁，通“伶仃”，孤独的样子3、臣密今年四十有六有，通“又”，多二、词类活用1、非臣陨首所能上报。
上：名词作状语，向上。
2、臣不胜犬马怖惧之情。
犬马：名词作状语，像犬马。
3 、外无期功强近之亲。
外：名词作状语，在家外。
4、内无应门五尺之僮。
内，名词作状语，在家内。
5、则刘病日笃。
日：名词作状语，一天天。
笃：形容词用作动词，加重。
6、夙遭闵凶。
闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。
7、猥以微贱。
微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。
8、臣少多疾病。
疾病：名词用作动词，生病。
9、①具以表闻。
②拜表以闻闻：使动用法，使……闻，使……知道。
三、一词多义(一)虚词“以”1、用作介词1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法。
可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用(凭借)……身份”。
猥以微贱。
凭，介词。
臣具以表闻。
用，拿，介词。
汾阳王以副元帅凭借……身份2）表示原因，介词。
臣以险衅/臣以供养无主因为但以刘日薄西山/是以区区不敢废远因为2、用作连词夫夷以近又、而且，表并列关系谨拜表以闻来，表目的关系今不忍人无寇暴乱，以乱天子边事来，表目的关系木欣欣以向荣，水涓涓而始流（地，着），表修饰关系（二）虚词“之”用作助词。
（1）的，放在定语和中心语之间，表修饰外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。
的，定中之间臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
的，定中之间（2）用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词。
臣之进退，实为狼狈。
可不翻译（三）文中重点掌握实词1、当（1）当侍东宫。
任，充当，动词。
（2）臣生当陨首，死当结草。
一定，副词。
2、命（1）辞不赴命。
任命，名词。
（2）人命危浅。
生命、性命，名词。
（3）更相为命。
生活、生存，名词。
3、终（1）既无叔伯，终鲜兄弟。
与“既”配合，起并列联合作用，相当干“又”，连词。
（2）无以终余年。
2024年高考语文一轮复习必修下册(三) 单篇梳理 基础积累 课文6 谏逐客书
[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“私”“却”“说”“书”“即”“涕”“造”“归”“既”“何”及次常用字“拔”“择”“身”“发”。
2.背诵《谏逐客书》，翻译重点句子。
3.掌握词类活用中使动用法的特点及辨析方法。
[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色谏逐客书奏疏李斯文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。
1.手法铺张，多用排比、对偶，文气充畅，言调谐美，富有文采2.正反对比论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力与妻书书信林觉民作者把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。
1.情线贯穿，行文流畅2.情理交融：情中有理，理中有情3.语言雅致，饱含深情促织小说蒲松龄通过促织得失这一线索，讲述成名一家的悲喜遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
1.巧设线索，情节跌宕起伏，一波三折2.想象力丰富，充满浪漫色彩3.成功运用心理描写、细节描写课文6谏逐客书一、基础夯实(第1段)臣闻吏议逐客，窃．以为过矣。
昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来．丕豹、公孙支于晋。
此五子者，不产．于秦，而缪公用之，并．国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐．用，诸侯亲服，获楚、魏之．．师，举．地千里，至今治．强。
惠王用张仪之计，拔．三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包．九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从．，使之西面事秦，功施．．．到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜．私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以．客之功。
高三新高考下学期第五次大联考语文试题文言文阅读练习及参考答案
淳化五年九月壬申，以襄王元侃为开封尹，进封寿王。
帝在位久，储贰未立。
冯拯等上疏言之帝怒斥之岭南中外无敢复言者。
至是，寇准自青州召为左谏议大夫，入见。
帝曰：“朕诸子孰可以付神器者?”准曰：“陛下为天下择君，谋及妇人中官，不可也。
谋及近臣，不可也。
唯陛下择所以副天下望者。
”帝俛首久之，屏左右曰：“裹王可乎?”准曰：“知子莫若父。
圣意既以为可，愿即决定。
”遂以元侃为开封尹，封寿王。
元侃，帝第三子。
吕中曰：“准之言真万世法也。
”至道元年八月壬辰，诏立寿王元侃为皇太子，更名恒，大赦。
太子既立，庙见还宫，京师民拥道喜跃曰：“少年天子也。
”帝闻之不怿，召寇准谓曰：“人心遽属太子，欲置我何地。
”准再拜贺曰；“此社稷之福也。
”帝悟，入语后嫔，宫中皆前庆。
帝喜，复出，延准饮，极醉而罢。
以李至、李沆并兼太子宾客，诏太子以师傅礼事之。
三年二月辛丑，帝不豫。
宣政使王继恩忌太子英明，阴与参知政事李昌龄、知制诰胡旦等谋立楚王元佐。
三月癸巳，帝崩，年五十九。
时，皇后令王继恩召吕端。
端知有变，即给继恩入书阁，锁闭之。
亟入宫，后问曰：“宫车已晏驾，立嗣以长，顺也。
今将如何?”端曰：“先帝立太子正为今日，岂容更有异议?”后默然，乃奉太子至福宁殿即位，垂帘引见群臣。
端平立殿下，不拜，请卷帘，升殿审视，然后降阶率群臣拜焉。
初，帝欲以端为相，或曰：“端为人胡涂。
”帝曰：“端小事胡涂，大事不胡涂。
”决意用之。
时同列奏对多异议，惟端罕所建明。
一日，内札戒谕：“自今中书必经吕端参酌，乃得闻奏。
”五月甲戌，讨谋立楚王之罪，贬李昌龄为忠武行军司马，降王继恩为右监门卫将军，均州安置。
胡旦除名，长流浔州。
(节选自《宋史纪事本末·至道建储》)【注】①储贰，储副，即太子。
1.材料中的部分有三处需要断句。
(3分)冯拯等上疏A言之B帝C怒D斥之E冷南F中外G无敢复言者。
2.下列对材料中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.神器，神物，借指帝位、政权，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中“神器”词义相同。
高考语文复习五年高考语文知识点汇编：文言文阅读
高考语文复习五年高考语文知识点汇编：文言文阅读一．文言文阅读（共8小题）1．（2018•北京）（一）阅读下面两则文言文，完成下列各题。
（1）积微，月不胜【1】日，时．不胜月，岁不胜时。
凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。
是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大。
大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。
故善日．者王，善时者霸，朴漏者危，大荒者亡。
故王者敬日．，霸者敬时，仅存之国危而后戚．之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜．悔也。
霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜．日志也，财物货宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。
《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。
”此之．谓也。
（取材于《荀子》）注释：【1】胜：超过。
本句意思是，月不如日重要。
【2】敦比：注重从事。
本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。
【3】悬：悬挂，此处意思是存在。
【4】輶：分量轻。
（2）使治乱存亡若高山之与深溪，若白垩之．与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。
且【1】治乱存亡则不然。
如【2】与东夷八国可知，如不可知；如可见，如不可见。
故智士贤者相与．．积心愁虑以求之，犹尚有管叔，蔡叔之事不听之谋。
故治乱存亡，其始若秋毫。
察其．秋毫，则大物不过矣。
鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其全于府。
子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。
孔子曰：“赐失之矣。
自今以往，鲁人不赎人矣。
”取其金，则无损于行．：不取其金，则不复赎人矣。
子路拯溺者，其．人拜之以牛，子路受之。
孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。
”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）注释：【1】且：连词，表示转折。
【2】管叔、蔡叔之事：指叛乱之事。
（1）下列对句中加点词的解释，不．正．确．的一项是A．时．不胜月时：季节B．仅存之国危而后戚．之戚：为……悲伤C．智士贤者相与．．积心愁虑以求之相与：一同、都D．取其金，则无损于行．行：行为（2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同．．的一项是A．故善日．者王王者敬日．B．亡国之祸败不可胜．悔也不可胜．日志也C．此之．谓也若白垩之．与黑漆D．察其．秋毫其．人拜之以牛（3）下列对文中语句的理解，不正确．．．的一项是A．小事之至也数小事出现得很频繁B．大荒者亡政事很荒疏的国家就会灭亡C．霸者之善著焉霸主的功业很显赫D．赐失之矣赐，你丢失了机会啊（4）将下面句子译为现代汉语。
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金考卷第6期第5套文言文笔记
第1行：“荫”★：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。
“除籍”★：除去名籍，指免官。
第2行：“宿憾”：旧怨。
宿，平素，一向。
憾★：①仇恨，怨恨√；②遗憾，不满意。
第3行：“母忧”★，此处指母亲忧虑。
“更事”：更，经历，如“少不更事”。
第4行：“左右”★：①身旁，身边；②身边侍候的人√，近臣；③称呼对方的客气话；④帮助；⑤支配，处置；
⑥表概数。
“愿”：希望。
“会”：适逢。
第8行：“内侍”：①在宫中侍奉皇帝；②指宫中供使唤的人；③官名，掌侍奉皇帝、宣传诏令等。
自秦至隋，士人与宦者兼用。
唐以后，专用宦官，因此内侍又为宦官专称。
第10行：“不便”：不适宜。
“便”★：biàn①有利，适宜√；②有利的时机；③快捷，灵便；④熟习，擅长；⑤简易，非正式的；⑥副词，就，随即；⑦连词，纵然，即便。
pián⑧安适⑨善于言辞，花言巧语；⑩逢迎讨好，玩弄手法。
第11行：“设”：★连词，假设，假如。
第12行：“领”：兼任。
第13行：“幸”：帝王亲临。
“扈从”★：扈，护卫，跟随√；随从，侍从。
“陈”：列阵。
第15行：“制服”：丧服。
制，制度，特指丧制。
第16行：“配享”：配食，祔祭。
“祔”fù：①祭祀名。
把新死者的神主附于宗庙先祖旁祭祀；②合葬。
“贵胄”：贵族子弟。
“胄”：帝王或贵族的后代。
第17行：“委以机要”：把重要的事情委托给他（去做）。
委，委托。
第18行：“元舅”：嫡舅，亲舅。
元妃：帝王或诸侯的嫡妻。
元后：帝王嫡妻。
元元★：百姓。
“烦以军旅”：用军中事务使他烦劳。
“笃”★：①深厚√；②诚信；③重视，专注；④坚定；⑤重，病重；⑥固，局限；⑦甚。
第19行：“但”：只。
“诣”：到。
“万安宫”：后称翊坤宫（翊：辅助），清代曾多次修缮，光绪年间为庆祝慈禧五十大寿，将此功与储秀宫打通，形成四进院格局。
现在这里陈列着末代皇后婉容的器具用品。
金考卷第6期第5套文言文笔记
第1行：“荫”★：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。
“除籍”★：除去名籍，指免官。
第2行：“宿憾”：旧怨。
宿，平素，一向。
憾★：①仇恨，怨恨√；②遗憾，不满意。
第3行：“母忧”★，此处指母亲忧虑。
“更事”：更，经历，如“少不更事”。
第4行：“左右”★：①身旁，身边；②身边侍候的人√，近臣；③称呼对方的客气话；④帮助；⑤支配，处置；
⑥表概数。
“愿”：希望。
“会”：适逢。
第8行：“内侍”：①在宫中侍奉皇帝；②指宫中供使唤的人；③官名，掌侍奉皇帝、宣传诏令等。
自秦至隋，士人与宦者兼用。
唐以后，专用宦官，因此内侍又为宦官专称。
第10行：“不便”：不适宜。
“便”★：biàn①有利，适宜√；②有利的时机；③快捷，灵便；④熟习，擅长；⑤简易，非正式的；⑥副词，就，随即；⑦连词，纵然，即便。
pián⑧安适⑨善于言辞，花言巧语；⑩逢迎讨好，玩弄手法。
第11行：“设”：★连词，假设，假如。
第12行：“领”：兼任。
第13行：“幸”：帝王亲临。
“扈从”★：扈，护卫，跟随√；随从，侍从。
“陈”：列阵。
第15行：“制服”：丧服。
制，制度，特指丧制。
第16行：“配享”：配食，祔祭。
“祔”fù：①祭祀名。
把新死者的神主附于宗庙先祖旁祭祀；②合葬。
“贵胄”：贵族子弟。
“胄”：帝王或贵族的后代。
第17行：“委以机要”：把重要的事情委托给他（去做）。
委，委托。
第18行：“元舅”：嫡舅，亲舅。
元妃：帝王或诸侯的嫡妻。
元后：帝王嫡妻。
元元★：百姓。
“烦以军旅”：用军中事务使他烦劳。
“笃”★：①深厚√；②诚信；③重视，专注；④坚定；⑤重，病重；⑥固，
局限；⑦甚。
第19行：“但”：只。
“诣”：到。
“万安宫”：后称翊坤宫（翊：辅助），清代曾多次修缮，光绪年间为庆祝慈禧五十大寿，将此功与储秀宫打通，形成四进院格局。
现在这里陈列着末代皇后婉容的器具用品。