做个乘法口诀表教案
做个乘法表教案[1]
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做个乘法表——探索乘法的规律教学内容：北师大版小学数学二年级上册教材P84学情分析：教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在第三单元单元的2－5的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。
如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。
基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以与参考了人教版、苏教版等教材对这一知识的编写特点，把本节课内容进行了一些调整，再进行教学设计。
教学策略选择：本节课的设计力求在整理乘法算式的过程中强化分类、归纳的数学思想，通过对乘法口诀的有序排列等活动，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在整理“乘法表”和探索“乘法表”的规律这一过程中发现因数的变化引起积的变化的规律，渗透变量与函数的数学思想，体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，让学生感受数学之美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。
围绕如何把整理乘法表上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施。
教学目标：1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。
2、深入挖掘乘法表里的规律，渗透变量和函数的思想，加深对乘法意义的理解。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：归纳整理乘法表教学难点：从乘法表里发现规律，并能熟练运用教学准备：课件、乘法表等课前谈话：关于乘法口诀的小笑话等或找找关于归纳、分类游戏、整理的视频。
教学过程：一、创设情境，梳理知识1、谈话：师:同学们,知道明天是什么日子吗？圣诞节马上就要到了，今天圣诞老人也来到我们的课堂，和大家一块学习，高兴吗？圣诞老人给我们带来了许多漂亮的礼物，想不想知道里面都有啥？2、出示神奇的魔盒，这是一个神奇的魔盒，放进去两个数字经过魔盒的加工会出来一个新的数，魔盒里面究竟藏着怎样的秘密呢？魔盒出示一下题目，开火车进行计算3×1= 3×2= 3×4=3×3= 3×5= 3×6=3×7= 3×8= 3×9=2×4= 5×5= 5×8=9×6= 8×7= 4×2=小结：你们真是太厉害啦！这么快就把算式全算对了，算得那么快，有什么秘密武器吗？（乘法）3、揭示课题：看来乘法的作用还真大吗，今天这节课咱们继续探索乘法的奥秘！（板书课题）4、分类：如果要给这些算式分分类的话，你有什么建议呢？5、摆一摆：你能按顺序把这些3的乘法算式都摆在这个表里吗？想一想，怎样摆才合适呢？5、观察这列算式，你能从中发现什么规律呢？二、归纳整理乘法口诀表1、同学们，你们觉得，如果把这张表全部格子都填完的话，会是一张什么表呢？2、揭题：今天这节课咱们就一起来做个乘法表。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《做个乘法表》教案
预设2：二九十八（齐答）
师：我们接着看，（出示3×4）
生：三四十二（齐答）
师：（出示3×6）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×7）
生：三七二十一（齐答）
师：（出示9×2）
生：二九十八（齐答）
师：（出示6×3）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×8）
生：三八二十四（齐答）
备课页
科目
数学
班级
时间
课时
1
课题
做个乘法表
教
学
目
标
1.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的秘密。
教
学
重
难
点
教学重点：归纳、整理乘法表。
难点：从乘法表中发现规律并能熟练运用。
教
学
准
备
PPT、教具
教学流程
师：那么用二的口诀计算的算式有什么特点？（手势引导）
生：都有乘数2
师：用3的口诀计算的算式又有什么特点？（手势引导）
生：乘数都有3
师：所以是按有一个乘数相同的特点分类的对吗？
生：对（板书：按乘数）
师：除了按一个乘数相同的特点给这些算式分类，还可以按什么特点？（如果学生想不到，则引导：刚刚我们观察了乘数的特点，现在还可以观察什么的特点？得数）
总结：小朋友们真厉害，竖着看也发现乘数和积的变化规律，有一个乘数不变，另一个乘数依次增加1，积也依次加1。看来横着看第一行和竖着看第一列是一样的。因为他们都是1的乘法口诀。
2、斜着观察有两个方向，只要发现其中任意一个方向就可以引导他们从另外一个方向观察。
幼儿园乘法口诀表教案
幼儿园乘法口诀表教案教学主题：幼儿园乘法口诀表
教学目标：
1. 让幼儿了解乘法口诀表。
2. 让幼儿体验乘法口诀的正确运用。
3. 帮助幼儿提高口算能力。
教学内容：
一、乘法口诀表的简介
1. 介绍乘法口诀表的作用和意义。
2. 演示如何读乘法口诀表。
二、乘法口诀表的学习
1. 让幼儿重点记忆2~9的乘法口诀表。
2. 给每个学生发放活动本，让他们练习乘法口诀表。
3. 让幼儿在黑板上演示他们记忆的乘法口诀表。
三、运用乘法口诀表
1. 给学生出一些口算题，让他们用乘法口诀表检查答案，同时加深对乘法口诀表的印象。
2. 让幼儿分成小组，在老师的带领下进行口算练习比赛，让他们发挥自己所掌握的口算技能。
四、总结与归纳
1. 汇报竞赛结果，让学生分享自己的心得与感受。
2. 整理归纳乘法口诀表，让学生可以反复查阅学习。
教学重点：
1. 让幼儿掌握2~9的乘法口诀。
2. 培养幼儿的口算能力。
教学难点：
1. 让幼儿对乘法口诀表保持持续的兴趣。
评估方法：
1. 老师通过课堂观察及习题册子上的完成度对学生进行评估。
2. 老师与学生互动，通过让学生在口算笔记本上自己写出口算结果，以检查他们是否掌握了乘法口诀。
反馈与调整：
1. 在教学过程中，老师开始时应该先引导幼儿，感受乘法口诀表的重要性和方便性，吸引幼儿的兴趣。
2. 对于口算能力不强的幼儿，在讲解到乘法口诀表的时候，要先以小数目和比如“2个苹果，每个苹果有3个苹子，一共有多少苹子？”那种实物问题给予引导和指导，达到渐进式的训练效果。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案一、教学目标1. 知识目标：掌握乘法口诀表中的乘法表达式和结果。
2. 能力目标：通过练习乘法口诀表，提高学生的计算能力和口算速度。
3. 情感目标：培养学生对数学乘法的兴趣和自信心。
二、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、乘法口诀表的印刷资料。
2. 学具准备：学生乘法口诀表的练习册。
3. 环境准备：保持教室的安静和整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿起乘法口诀表并大声读出乘法表达式，让学生尽可能快速地回答出对应的结果。
同时，教师在黑板上把乘法表达式和对应结果写出来，以便学生对照核对。
2. 讲解（10分钟）教师详细讲解乘法口诀表的规律和特点。
重点强调乘法表达式中的因数及其顺序对结果的影响，引导学生理解乘法的意义和原理。
3. 练习（20分钟）教师要求学生拿出练习册，并指定部分乘法口诀表的乘法表达式，要求学生快速计算出结果并填写在练习册上。
教师在学生完成后逐一检查答案，并及时给予指导和纠正。
4. 拓展（10分钟）教师设计一些拓展题目，要求学生用乘法口诀表中的乘法表达式计算并作答。
鼓励学生思考多种解题方法，并与同学分享。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表的内容，总结乘法规律和技巧，并记录在黑板上供学生参考。
6. 巩固练习（15分钟）教师发放乘法口诀表的练习卷，并要求学生在规定时间内完成。
学生完成后可以自行核对答案。
7. 小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调乘法口诀表的重要性，并提醒学生定期复习和巩固。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握乘法口诀表的乘法表达式和结果，并能够在一定时间内进行口算。
课堂设计注重了理论与实践的结合，通过大量的练习和互动，激发了学生对数学的兴趣和自信心。
同时，教案的整体布局清晰，内容充实，能够帮助学生更好地掌握乘法口诀表的知识和技能。
幼儿园大班数学教案《乘法口诀表》
幼儿园大班数学教案《乘法口诀表》教学主题：乘法口诀表教学目标：1. 让学生掌握从1到10的乘法口诀表。
2. 帮助幼儿了解数字和其它数字的相互关系。
3. 开发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学过程：1. 开始课堂，向全班幼儿展示一组有趣的数学问题，如：如果有10个苹果，每个苹果有3个核，你可以从这10个苹果里取出多少个核？如果有5个小球，每个小球重2克，它们的重量总共是多少克？在等式5 × 2 = ? 中，? 代表什么意思？（提醒：上述问题的答案分别是30，10克和10）2. 给幼儿展示一个9×9的乘法口诀表，并向他们解释该表的含义。
3. 开始学习：1) 请幼儿朗读乘法口诀表的第一行：“1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3……”等，让他们跟着你一起读出来，并逐一解释每一个数值。
2) 让幼儿练习乘法口诀表的第一行。
3) 请幼儿练习向左读取乘法口诀表中的第一列：“1 × 1 = 1，2 × 1 = 2，3 × 1 = 3,…”等。
4. 接下来的几个步骤，请使用创意的教学工具，比如拍手、打鼓、跳舞或是唱歌等，引发幼儿的兴趣，达到下列目标：1) 让幼儿记住小于10的乘法口诀表。
2) 让幼儿通过游戏和娱乐积极地学习。
3) 不断挑战幼儿，促进他们从记住和背诵转变为理解和应用。
4) 刺激幼儿寻找其他数字之间的关系。
5. 最后，做一些乘法口诀表的游戏，并奖励表现优异的幼儿，如出示一个题目，让幼儿快速回答。
结束语：尽管这个过程充满乐趣，我们也取得了一个伟大的成果：我们学会了乘法口诀表，我们觉得充满自豪感。
这给了我们一份独立和自信，这将在学习和生活中受用终身。
参考文献：1. 《数字游戏，充满趣味》(作者：兹克曼，2014年，哈希尔出版）2. 《娱乐与学习，两不误》(作者：戈德斯坦和克鲁格曼，2019年，梅兹出版）。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。
难点：掌握乘法口诀表。
教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。
师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。
（4）各小组汇报分类方法。
二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
2、小组汇报。
①横着看；②竖着看。
3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
预测：共9组18句。
（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。
5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。
6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。
师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。
3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。
4、小组围成圈拍手背乘法口诀。
四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。
做个乘法表教学设计
做个乘法表教学设计《做个乘法表》教学设计柳谷小学汤香云教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元第84页、85页教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
a找出乘数中有3的乘法算式。
b找出算式中积是18的乘法算式。
……2、制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
三、习题巩固。
1、把乘法口诀补充完整。
三七_____五九______七九_______ 七八_______ 四六______六六_______ 五七_____八八______ 2、从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）3、座位够吗？（1）学生获取数学信息？（2）小组交流，讨论。
（3）汇报交流。
4、比一比，看谁说的口诀多。
5、做一个转盘，转一转，算一算。
利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。
2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第4课时做个乘法表配套教案北师大版
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入讨论。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的黑板和白板
-投影仪和幻灯片
-学生作业本和练习册
-பைடு நூலகம்算器和骰子
2.课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS）
-数学教学网站和应用程序
3.信息化资源：
-数学教学视频和动画
-互动式数学教学游戏和练习题
-在线数学论坛和学习社区
4.教学手段：
-小组讨论和合作学习
-游戏和竞赛活动
4.乘法表的填写：学生需要能够填写并理解乘法表，包括填写6-9的乘法表，以及理解乘法表的结构和意义。
5.乘法口诀的规律：学生需要理解乘法口诀的规律，例如知道乘法口诀中每个数字的位置对应的是两个因数的哪个位置。
6.乘法口诀在实际问题中的应用：学生需要能够运用乘法口诀解决实际问题，例如计算购物时的总价、计算人数等。
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
做个乘法表《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第84-85页的内容。
这部分的内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法口诀，学会使用口诀解决简单问题，本课将进一步学习整理归纳乘法口诀表。
教材注意创设情境，从学生已有的知识经验出发，适时的提出乘法口诀表的规律，并引导学生探究和发现，同时启发学生思考与比较。
学好这部分知识有助于学生理解乘法口诀，掌握乘法口诀的规律。
教学目标知识与技能：能对乘法算式进行整理，能在乘法表内找到规律并归纳总结。
过程与方法：学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点重点：通过完成乘法表，系统复习1~9的乘法口诀难点：整理并熟记口决，发现内在规律。
学情分析：二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。
力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。
教学方法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
4的乘法口诀表教案模板8篇
4的乘法口诀表教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!4的乘法口诀表教案模板8篇有了教案使教师能够更好地安排课堂的互动和讨论时间，促进学生的参与和思考，教案能够更好地规划学生的学习时间和进度，合理安排教学任务，本店铺今天就为您带来了4的乘法口诀表教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀表的意义，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握和运用乘法口诀表。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法、减法、除法等基本的数学运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，乘法口诀表的学习和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的实际出发，逐步引导他们理解和掌握乘法口诀表。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，学会运用乘法口诀表解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀表解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀表。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的教学课件，包括图片、实例等。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，包括练习题、游戏等。
3.教学环境：创设一个安静、舒适的教学环境，准备一些必要的教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一些水果图片，让学生思考如果把这些水果分成几组，每组有几个，可以怎样分配。
2.呈现（10分钟）通过实例，引导学生理解乘法口诀表的意义。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生观察和理解乘法口诀表的运用。
的乘法口诀表教案(通用)
的乘法口诀表教案（通用）教学目标1.熟练掌握乘法口诀表。
2.能够快速列出任意数的乘法口诀表。
3.提高数学计算速度，培养数学思维能力。
教学步骤1、引入首先，教师可以用简单生动的语言解释乘法的概念，并且举例子让学生感受到乘法的应用。
引导学生发现乘法口诀表的重要性，同时告诉学生今天的学习目的。
2、演示可以使用投影仪或白板将乘法口诀表展示给学生，并逐步讲解。
教师可以分步指导，先介绍每一个数字的乘法口诀表，然后让学生发现规律。
可以使用以下方法：•把 1 的乘法口诀表贴在教室的窗户或墙壁上，供学生随时查看。
•请学生口念每个数字的乘法口诀表，并告诉他们要记住这些口诀。
•然后，请学生使用彩色笔在纸上将口诀表写下来。
让他们不停地重复，直到他们熟练掌握它们为止。
3、练习教师可以在黑板上设置问题，让学生练习写乘法口诀表。
先练习小数字的口诀表，比如6、7、8。
当学生熟练掌握时，可以给他们更复杂的数字，比如13、14、15……直到他们可以列出任意数的口诀表。
还可以给学生一些练习册，里面都是乘法口诀表的问题。
当学生掌握表格后，他们将能够在几秒钟内快速解决这些问题。
4、自主练习让学生用笔或钢笔在纸上练习写口诀表。
教师可以在课堂时间内监督学生的学习并纠正他们的错误。
5、总结结束时，教师可以与学生一起进行口诀表的回忆和总结。
鼓励学生口头说出他们的发现，并提出任何问题或困难。
同时，告诉学生，口诀表固然重要，但是还要经过不断练习才能熟练掌握。
建议学生回家后，花时间练习和记忆口诀表。
总结通过本节课的学习，学生将会掌握乘法口诀表，并且熟练列出任意数的乘法口诀表。
这将不仅提高他们的数学计算速度，而且培养了他们的数学思维能力。
幼儿园大班的乘法口诀表教案
幼儿园大班的乘法口诀表教案教学主题：幼儿园大班的乘法口诀表一、教学目标：1. 学生能够背诵1~10的乘法口诀表。
2. 学生能够正确应用乘法口诀表，进行简单的乘法计算。
3. 学生能够用图画形象地表示乘法运算。
二、教学重点：1. 学生能够背诵1~10的乘法口诀表。
2. 学生能够正确应用乘法口诀表，进行简单的乘法计算。
三、教学难点：1. 学生能够用图画形象地表示乘法运算。
2. 学生能够自主地运用乘法口诀表进行乘法运算。
四、教学准备：1. 乘法口诀表海报或幼儿乘法口诀表小卡片。
2. 教师准备糖果、水果等小奖励，以便奖励学生。
五、教学步骤：1. 导入新课1.1 欢迎学生进入课堂，询问学生乘法口诀表是否学过。
1.2 引导学生回忆将两个数相乘的方法，并温习加法原理。
2. 教学过程2.1 讲解乘法口诀表教师引用“一只小猴子拿着一串香蕉”以及“三只小猪吃了五袋糖果”等口诀，直接将乘法口诀表展现给学生，重点讲解1~10的口诀。
教师可以请学生跟着快乐的音乐一起唱出口诀表，帮助学生记忆。
2.2 游戏联系让学生分组，进行小组内的乘法口诀竞赛游戏，将乘法口诀表默记记忆，并互相考验对方口诀表的熟悉程度。
游戏过程中，老师可以在适当的时候给予奖励鼓励学生。
2.3 引导学生用图形象地表示乘法运算教师利用教学卡片进行示范，展示乘法运算的图像。
例如：3×4=12，用3个4个圆圈分别表示，圈起来，总数为12。
教师鼓励学生自主动手，用画图方式表示出乘法运算，纠正并给予相应鼓励与奖励。
2.4 练习乘法计算教师出题，引导学生运用口诀与图形象的乘法计算方法，加深对乘法的理解。
例如：2×5、6×3、8×4 等计算题。
3. 收尾课程3.1 让学生口头回顾乘法口诀表的熟悉程度。
3.2 鼓励学生自己两两组合形成新的计算题，再用口诀表和画图法自主进行计算。
3.3 评价与奖励。
教师对学生表现进行评价，鼓励学生努力，可以给予相应的奖励。
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学一、教学目标：1.帮助学生熟练掌握乘法口诀表，掌握常用的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和探究精神，帮助学生了解数学的基本原理和概念，为学习未来的数学知识打下坚实的基础。
3.教育学生培养良好的学习态度，认真思考数学问题，善于分析和解决问题。
二、教学内容：1.乘法口诀表2.常见的乘法口诀三、教学重点：1.帮助学生熟悉乘法口诀表，理解其应用。
2.引导学生认识和应用常见的乘法口诀。
四、教学难点：1.帮助学生认识多位数的乘法口诀表。
2.帮助学生理解和掌握常见的乘法口诀。
五、教学方法：1.课堂讲授2.课堂演示3.小组讨论4.板书和教学辅助材料六、教学过程：1.引入让学生回答下列问题：你知道什么是乘法吗？为什么会用到乘法？通过这些问题的引导，让学生了解乘法的定义和意义，为之后的学习做好准备。
2.教学讲解针对乘法口诀表和常见的乘法口诀进行详细的讲解和演示，确保学生能够理解和掌握所学内容。
3.小组讨论让学生分为小组，进行互动讨论，分享自己对乘法口诀表和常见乘法口诀的理解和应用。
促进学生之间的交流和互相学习。
4.巩固通过课堂练习或作业，帮助学生巩固所学内容，确保学生对乘法口诀表和常见的乘法口诀掌握得更加熟练。
七、教学评估：通过学生的表现，来评价课堂教学效果。
例如，学生能否熟练地背诵乘法口诀表，能否正确运用课堂讲授的知识等。
八、小结：通过乘法口诀表教学，让学生对乘法有了更深刻的认识和理解，为之后的数学学习打下了坚实的基础。
同时，也要鼓励学生广泛地应用乘法口诀，提高其数学运算的速度和准确性。
《做个乘法表》教案
一、教学内容
《做个乘法表》教案，本教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五章《乘法》。主要包括以下内容：
1.乘法表的制作与运用；
2.掌握表内乘法口诀；
3.能够运用乘法表进行乘法计算；
4.了解乘法表中的规律，如：对称性、倍数关系等；
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生数学运算能力，让学生熟练掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性；
4.培养学生合作交流能力，在小组合作制作乘法表的过程中，学会倾听、表达、协作，增强团队意识；
5.培养学生创新意识，鼓励学生在乘法表的基础上，探索新的计算方法和规律，激发学生数学学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法表的认识与应用：使学生熟练掌握1-9乘法表的排列规律，并能运用乘法表进行计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法表相关的实际问题，如如何在生活中运用乘法表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生自己动手制作乘法表，观察并发现其中的规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的乘法表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《做个乘法表》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，乘法表作为数学乘法的基础知识，学生对它的掌握程度直接影响着后续的数学学习。在授课过程中，我发现有些学生对乘法表的认识和应用还存在一定的困难。针对这个问题，我认为在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握，加强个别辅导，确保每个学生都能熟练运用乘法表。
《做个乘法表》(教案)第二课时北师大版二年级数学上册
第八单元6～9的乘法口诀·第4课时做个乘法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完1～9的所有乘法乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面的学习，学生已经能背诵1～9的乘法口诀。
二、教学目标1.通过制作乘法口诀表复习1～9的乘法口诀。
2.能运用乘法口诀解决问题。
三、重点难点【教学重点】了解乘法口诀的内在规律，能制作乘法口诀表。
【教学难点】能运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学习完1到9的乘法口诀，1～9 的乘法口诀你都记住了吗？请同学们跟着视频一起背诵1～9 的乘法口诀。
（播放1～9 的乘法口诀的视频）全班一起背诵。
师：背完口诀之后，老师来考考大家。
1.算一算，连一连。
5×9 8×7 6×4 2×8 3×9 7×616 56 42 24 27 45全班回答，老师展示答案进行核对。
师：接下来我们一起来看看淘气、笑笑和他们的同学在做什么？说一说你发现了什么？学生自由说一说发现。
师：这么多的算式，该怎样整理呢？学习完这节课，你就知道该如何整理啦。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：让学生背诵复习1到9的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。
利用整理算式的场景吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单让学生说说发现的问题，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】（图略）5×9=45；8×7=56；6×4=24；2×8=16；3×9=27；7×6=42第二板块【合作交流探索新知】1.做个乘法表。
（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
师：找出乘数中有3的乘法算式，就是用几的乘法口诀计算？生：找出乘数中有3的乘法算式，就是用3的乘法口诀计算。
师：那么就代表着有一个乘数固定是3（课件出示）那么接下来跟着老师一起完成表格。
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3. “一一得一”这句口诀以前学生没有学过，但学生能够理解很容易根据其他口诀推导出来。
4． 如果有必要，教师可以借助点子圈帮助学生理解这句口诀，点子圈可以由多变少，依次为：4×4的点子圈，3×3的点子圈，2×2的点子圈，1×1的点子圈，最后使学生直观的看到“一一得一”。
教学重点：能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。
教学难点：探究各种类型的关系。
教具准备：多媒体，动手操作，教具。
教学过程与教学资源设计
复备课
一、找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表
1．通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学过的乘法，并用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
2. 先让学生在表格中写出一组乘数中有3的乘法算式。并让学生说一说是用哪句乘法口诀算出的得数。
二、找出积是18的乘法算式，并填一填。
1．通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
2．根据积想两个乘数，这是一种逆向思考的题。要想快速写出乘积是18的乘法算式，需要学生快速回忆哪些口诀中有“十八”，学生能够很快想出：“二九十八”和“三流十八”。
3．根据这两句口诀，可以得到4个乘法算式：
2×9=18,9×2=18,3×6=18,6×3=18。
做个乘法口诀表教案
课题：做个乘法表（探索乘法的规律）
课时：2
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
四、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师也可以引导学生从横纵斜三个方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看一看，说一说。
乘法表中的每一横行中，都有9个算式，有9行，所以能得到81句口诀。从左往右看，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1,1与几相乘就得几；2与横行的每个数相乘，所得的积总比前一个多2，由此可见，几乎每一列上的数相乘，积就比前一个积多几。
综合以上两种情况，还可以看出：是几的乘法口诀，它的口诀中的积，总比上句口诀中的积多几。
还可以从上角“1×1=1”开始向斜下方右下角观察会发现：横行上的数与数列上的数相同。1×1=1,2×2=4，3×3=9，9×9=81都是两个相同乘数的积。
可能有的同学还会发现：横行上的1与数列上的2相乘的积是2；数列上的2和横行上的1相乘的积也是2，所以“1×2=2”和“2×1=2”都运用了一句乘法口诀：“一二得二”；同样，“8×9=72”和“9×8=72”也是运用了一句口诀：“八九七十二”。
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获??
板书设计
做个乘法表
10×3 、 9×3 、8×3 、 7×3
学习效果评价设计
10×3=30 （2）10×6=
9×3=30-3=27 9×6=
8×3=27-3=24 8×6=
三、下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？
1. 先帮助学生看懂乘法表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数。表中已经填写了一部分算式，在此基础上，让学生独立把教科书中的乘法表填完整，填表过程中引导学生边想口诀边填数。对于有困难的学生，教师可以个别给予指导。