“九九”——乘法口诀表 教学设计 教案
幼儿园小班数数九九乘法口诀教案
幼儿园小班数数九九乘法口诀教案主题：幼儿园小班数数九九乘法口诀教案要求：1. 教案难度级别低2. 教案字数1500字3. 用优美的排版格式输出一、教学目标1. 能正确地诵出九九乘法口诀表。
2. 能用乘法口诀表进行小学预备教育。
3. 能进行简单的口算计算。
二、教学内容九九乘法口诀表三、教学过程【导入】1. 让孩子们说说日常生活中的数学，例如：购物时如何计算价钱。
2. 引出今天的主题：九九乘法口诀。
【授课】1. 让孩子们挨个说出乘法口诀表中的1×1、1×2、1×3……9×9。
2. 老师唱九九乘法口诀，让孩子跟着唱，反复多次直到所有口诀前后顺序正确无误，进而完成口诀。
【练习】1. 教师一页一页地向前翻乘法口诀表。
2. 让孩子们把口诀表上每一个数字记在大白板上，并口算出在上一个数字前和下一个数字后的每个空格中的值。
3. 老师互动合作，以游戏形式逐个提问或要求孩子们进行口算。
【巩固】建议给孩子们每天播放九九乘法口诀，直至掌握为止。
四、教学效果经过教学，孩子们能熟练掌握九九乘法口诀表，进而对小学预备教育有所了解，同时还能进行简单的口算计算。
五、实施要点1. 让孩子们在轻松的氛围中学习。
2. 在教师和孩子之间建立互动的关系，让孩子们成为学习的主体，充分调动其积极性。
3. 重视教学效果，通过反复练习和互动的形式锻炼孩子们完成口诀和口算的能力。
六、教学难点九九乘法口诀表的准确记忆，口算能力的提高。
七、教学辅助材料一箱计数棒，乘法口诀表。
八、教学反思本教案通过口算方式帮助孩子们学会九九乘法口诀表，让孩子们在不知不觉中感受到数学的乐趣，达到了预期的效果。
在实施过程中，应注意适当掌握教学的时间和速度，让孩子们能够自由地学习和探索。
“九九”-乘法口诀表教程文件
“九九”-乘法口诀表“九九”－乘法口诀表上海师范专科学校附属小学张叶清【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册“九九”－乘法口诀表【教学目标】[认知目标]：1、能够根据乘法口诀制作乘法表。
2、对乘法口诀进行整理。
[能力目标]1、培养学生的归纳整理的能力。
[情感目标]了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。
【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。
【教学难点】培养学生的归纳整理能力。
【教学准备】教学课件等【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入：1、师：上节课我们学习了乘一乘、填一填，今天让我继续学习下去。
2、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。
【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。
】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。
2、学生独立完成表格的填写。
3、师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、小组同学相互合作讨论。
5、师生合作完成口诀的表格6、师：这张表格我们可以称作为乘法口诀表。
我们能不能在整理一下，让它变得更简单一些呢？7、师生合作。
8、小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。
1的口2的口3的口4的口5的口6的口7的口8的口9的口9、师：这就是九九乘法口诀表。
（课件演示）揭示课题《九九乘法口诀表》10、师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。
公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。
11、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。
12、小结。
【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。
另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。
】三、巩固练习：1、直接写出得数“6 × 5 ＝32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝42 ÷ 7 ＝ 4 × 9 ＝63 ÷ 9 ＝2、先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。
《九九乘法表》教案
《九九乘法表》教案一、引言九九乘法表，是我们在小学数学学习中接触到的重要内容之一。
掌握九九乘法表不仅对我们的数学基本功有着重要的影响，而且对我们的逻辑思维和数学推理能力的培养也有着积极的促进作用。
本教案旨在通过系统的教学设计和教学活动的安排，帮助学生更好地理解九九乘法表的规律，并能够熟练地运用到实际解题中。
二、教学目标1. 知识目标(1) 熟练掌握九九乘法表；(2) 理解乘法表中的数字规律。
2. 能力目标(1) 能够正确运用九九乘法表进行计算；(2) 能够通过观察和归纳找出乘法表中的规律。
3. 情感目标(1) 培养学生对数学的兴趣和探索欲望；(2) 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：九九乘法表的学习和掌握。
2. 教学步骤：(1) 前期准备a. 学生回顾并复习九九乘法表的基础知识；b. 教师准备九九乘法表示例，以便进行示范。
(2) 引入新知a. 教师以互动的方式向学生介绍九九乘法表的重要性和应用背景，引发学生的兴趣和思考；b. 分享一些有趣的乘法口诀，例如“勾股定理的口诀”，激发学生对九九乘法表的兴趣。
(3) 学习九九乘法表a. 教师使用示例向学生展示九九乘法表的排列形式，并解释每个数字的含义；b. 教师带领学生一起朗读九九乘法表，并进行口头默写以巩固学习成果。
(4) 探索乘法表规律a. 学生通过观察九九乘法表中数字的排列规律，尝试找出规律；b. 学生进行小组合作，分享自己的发现和推理过程；c. 学生展示小组成果，教师进行讲解和总结。
(5) 应用九九乘法表a. 教师提供一些实际问题，要求学生运用九九乘法表进行计算；b. 学生进行个人练习并相互交流，解决问题；c. 学生与教师一起讨论答案，进行纠正和评价。
(6) 总结和拓展a. 教师总结本节课的学习内容和重要知识点；b. 教师提供一些更深入的拓展问题，鼓励学生主动思考和探索。
四、教学评价和反思1. 教学评价(1) 观察学生在九九乘法表学习过程中的参与度和态度；(2) 测验学生对九九乘法表的掌握程度；(3) 收集学生在合作讨论中的表现和成果。
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
《“九九”——乘法口诀表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。
乘法口诀是数学运算中的重要基础知识，而“九九”乘法口诀表更是乘法运算的核心工具。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《“九九”——乘法口诀表》是小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀表是在学生学习了乘法的初步认识和 1-9 的乘法口诀的基础上进行教学的。
它不仅是乘法运算的重要工具，也是后续学习除法运算和解决数学问题的基础。
教材通过呈现乘法口诀表的完整形式，引导学生观察、思考和记忆口诀，同时通过多种练习形式，帮助学生巩固和应用所学的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 1-9 的乘法口诀，但对于口诀表的整体结构和规律还缺乏系统的认识。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观形象的方式来学习新知识。
但在理解和记忆口诀表时，可能会出现混淆和遗忘的情况。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练背诵乘法口诀表，理解口诀表的排列规律，能够运用口诀表进行准确、快速的乘法计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习乘法口诀表的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。
四、教学重难点教学重点：乘法口诀表的记忆和应用。
教学难点：理解乘法口诀表的排列规律。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示乘法口诀表的实物或图片，让学生直观地感受口诀表的结构和规律。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
3、练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的知识，提高计算能力。
学法：1、自主探究法：让学生自主观察、思考和分析乘法口诀表，发现其中的规律。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
数学教学设计-99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表
数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。
2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 学生的习题本和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。
步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。
然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。
步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。
步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。
教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。
步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。
例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。
步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。
然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。
教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。
教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。
九的乘法口诀教案
九的乘法口诀教案教学目标：1. 熟练掌握九的乘法口诀。
2. 锻炼观察能力和记忆力。
教学准备：1. 黑板、白板或PPT等教学工具。
2. 教学卡片或九九乘法表。
教学步骤：Step 1：引入将卡片上的九九乘法表展示给学生观看，并询问他们是否熟悉九的乘法口诀。
引导学生回忆并出示：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 27...9 × 9 = 81Step 2：讲解口诀将口诀的规律以及掌握口诀的技巧进行讲解和解释。
例如，我们可以将九乘法表分成两部分来记忆，一个是从1×9到5×9的部分，另一个是从6×9到9×9的部分。
在掌握这两部分后，学生可以将两个结果相加。
此外，教师可以提醒学生注意乘法中的规律，如个位数加起来就是9，十位数逐渐减1等。
Step 3：练习让学生在纸上默写九的乘法口诀表，并与其卡片或九九乘法表进行核对。
Step 4：巩固让学生分别自问自答，互相出题并回答。
可以进行一些口头练习，以巩固学生对九的乘法口诀的记忆。
Step 5：拓展扩展乘法口诀，让学生离开九的范围，举例子如6的乘法口诀等。
Step 6：总结回顾乘法口诀的学习内容，要求学生说出九的乘法口诀的规律和记忆技巧。
Step 7：作业布置作业，要求学生背诵和默写九的乘法口诀表，可以完成一些相关练习题。
Step 8：反馈检查学生的作业，给予相应的反馈和指导。
教学提示：1. 引导学生注意口诀中的规律和技巧，使他们能更加灵活地应用乘法口诀。
2. 教师可以设计一些游戏或活动，如抢答、小组竞赛等，以增加学生对口诀的兴趣和积极性。
3. 适当调整教学方法和速度，根据学生的实际情况进行指导和巩固。
《9的乘法口诀》数学教案设计
《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。
难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。
（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。
（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。
3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。
（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。
4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。
在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。
小学数学教师必备：九九乘法口诀表教案
小学数学教师必备：九九乘法口诀表教案。
一、教学目的乘法口诀表作为小学数学的基础知识之一，其教学目的主要有以下几个方面：1.掌握基本的乘法知识乘法口诀表是小学数学中最基本的内容之一，通过教学能够使学生掌握乘法的规律性和基本概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
2.发展数字思维能力通过口诀表的教学能够让学生从自身实践中培养一定的计算能力，从而提高数字思维能力和逻辑思维能力。
3.培养口算能力通过反复练习口诀表，可以帮助学生渐渐地提高口算能力，做到“口算心中有数”，从而提高数学课堂上的积极性和主动性。
二、教学内容乘法口诀表教学的内容并不复杂，主要涉及以下几个方面：1.乘法口诀表的介绍需要向学生介绍乘法口诀表的定义、用途和重要性，并且引导学生在实践中理解乘法口诀表的相关内容。
2.乘法口诀表的逐步学习在学习乘法口诀表时，建议教师采用分步方法，从1乘到9，然后再由表的下半部分逐步推至上半部分，帮助学生逐步理解其中的规律和基本概念。
3.乘法口诀表的背诵和练习乘法口诀表的背诵和练习是乘法口诀表教学的重点，教师需要适时地给学生安排口算和书写九九乘法口诀表的练习，帮助学生从实践中掌握乘法口诀表的相关知识。
三、教学方法乘法口诀表教学中，不同的教学方法和教学手段对于学生的学习效果具有重要的作用。
以下是几种有效的教学方法：1.口诀表的暴力记忆法这种方法在乘法口诀表初学阶段很有帮助，仅需反复背诵乘法口诀表，使之熟知于心，学生能够在口算时更快地思考并快速地得到答案。
2.口算练习法口算练习法是非常常用的乘法口诀表教学方法之一。
老师会在黑板上随机出一道小学口算题目，并要求学生公式口算，校正学生公式口算的时间、速度和正确率。
3.互动练习法这种方法最适合小学生，需要教师利用各种实物配合，让学生互相配对并对答案，从而增加乘法口诀表教学的趣味性和互动性，进而激发学生对数学学科的兴趣。
综上，针对小学数学教师的九九乘法口诀表教案，通过上述内容的介绍，希望能够给小学数学教师在教学过程中提供一定的帮助和借鉴。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計教案名称：以9的乘法口诀表学习数学目标群体：小学二、三年级学生教学目标：1. 让学生熟悉并掌握9的乘法口诀表。
2. 通过实例和练习，帮助学生理解乘法的概念。
3. 培养学生的计算能力和记忆力。
教学准备：1. 多媒体设备（用于展示乘法口诀表）2. 乘法口诀卡（每个学生一张）3. 作业纸和铅笔4. 教学辅助材料（如小玩具等）教学步骤：一、课程导入（5分钟）1. 老师可以通过提问的方式引入今天的主题：“大家知道什么是乘法吗？谁能举个例子？”2. 引导学生讨论并分享他们对乘法的理解。
二、讲解新知识（20分钟）1. 展示9的乘法口诀表，并逐行解释。
例如，“一一得九”表示1乘以1等于9。
2. 用实物或图片举例说明每一句口诀的意思，加深学生对口诀的记忆。
3. 鼓励学生跟着老师一起朗读乘法口诀表，提高他们的记忆力。
三、实践活动（20分钟）1. 分发乘法口诀卡给每个学生，让他们自己尝试记忆和背诵。
2. 进行小组活动，让学生两两一组互相检查对方的口诀记忆情况。
3. 给学生布置一些简单的乘法题目，让他们运用刚学的口诀进行解答。
四、总结反馈（10分钟）1. 老师询问学生今天的学习感受，是否有遇到什么困难？2. 让学生分享他们记住的最有趣的一句口诀是什么。
3. 对学生的回答给予肯定和鼓励，同时纠正他们在学习过程中可能出现的错误。
五、课后作业（5分钟）1. 发放作业纸，要求学生回家后继续复习和背诵9的乘法口诀表。
2. 安排一些乘法题目作为家庭作业，进一步巩固学生对乘法口诀的理解和应用。
六、教学评估：1. 在下一次课堂上，随机抽查学生的口诀记忆情况。
2. 通过家庭作业的完成情况，了解学生对乘法口诀的理解程度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划和方法。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計
主题：以9的乘法口诀表为数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能掌握9的乘法口诀表，理解其含义并熟练运用。
2. 培养学生的记忆能力、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和记住9的乘法口诀表。
难点：将口诀表中的数字规律应用到实际问题中。
三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的算术题目引入，如：“5个9相加是多少？”让学生尝试计算，然后引出今天要学习的主题——9的乘法口诀表。
（二）新知讲解：
1. 介绍9的乘法口诀表，并逐句解释其含义。
例如，“一一得九”，表示1个9等于9；“二九十八”，表示2个9等于18。
2. 引导学生发现口诀表中的规律，如每一句的积都是由9递增的，且每增加一句，积就增加9。
（三）实践操作：
1. 让学生自己尝试记忆9的乘法口诀表，可以通过唱儿歌、做游戏等方式进行。
2. 设计一些练习题，让学生用所学的口诀来解决问题，巩固对口诀的理解和记忆。
（四）总结反馈：
请几位学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结，再次强调9的乘法口诀表的重要性。
四、课后作业：
设计一些涉及9的乘法口诀表的习题，让学生在家中进行复习和练习。
五、教学反思：
本节课的教学内容较为简单，但在实际教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发现问题、思考问题、解决问题，这样才能真正提高他们的学习效果。
9几的教学设计
9几的教学设计教学设计：九九乘法口诀表一、教学目标：1. 学生能够熟练地背诵并灵活运用九九乘法口诀表。
2. 培养学生对数字的灵敏感知能力。
3. 培养学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 提高学生的口算能力和算术技巧。
二、教学重点和难点：1. 九九乘法口诀表的背诵和运用。
2. 学生对数字的感知和理解能力。
3. 学生的思维逻辑和思维活跃能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、彩色粉笔。
2. 九九乘法表的横排表格。
3. 学生用的练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将九九乘法表的横排表格贴在黑板上，并出示给学生看，然后快速问学生20以内的乘法口诀，引导学生回忆乘法口诀表。
2. 讲解（10分钟）教师向学生普及九九乘法表的历史背景和作用，并解释学习乘法口诀的重要性。
然后，教师将每个九九乘法的结果写在黑板上，并重点讲解特殊的乘法口诀（如1乘法、10乘法、11乘法），加深学生对口诀的记忆和理解。
3. 练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一份九九乘法表，并要求学生彼此轮流口算出结果并对答案，让学生在合作和竞争中巩固乘法口诀的记忆和灵活运用。
同时，教师鼓励学生根据口诀找出规律，提高学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 检查和讲解（15分钟）教师请学生将每个九九乘法表的答案写在黑板上，并对学生的答案进行检查和讲解。
教师批评和表扬学生的答题过程，并纠正学生的错误，激发学生对口算能力的兴趣和动力。
5. 拓展和巩固（20分钟）教师给学生出一些九九乘法的拓展题目，让学生在更大的数字范围内进一步巩固口算能力和算术技巧。
同时，教师要求学生用独立完成的方式回答问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调乘法口诀的重要性，并鼓励学生继续坚持练习和运用口算能力。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够系统地学习和运用九九乘法口诀表，加深对数字的感知和理解能力，提高思维逻辑和思维活跃能力，同时也增强了学生的口算能力和算术技巧。
《9的乘法口诀》教学设计(优秀)
《9的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.探索9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。
2.通过观察、交流等探究活动，发现9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。
3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。
【重难点】重点：探索9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。
难点：探索9的口诀的规律。
【教学过程】一、课前三分钟，新课引入。
师：同学们已经熟练掌握了8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式。
你们知道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗？对，9的乘法口诀！有知道的吗？这么多同学都知道,谁来说一说？生背完，接着课件出示9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎么算出三十六的？九九是怎么算出八十一的呢？看来9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究，板书课题。
二、探索新知1. 出示百数表老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。
请同学们仔细观察这个表格，这些数是怎么排的？预设：第一行有10个数，第二行也有10个，第三行也有10个，有10行鼓励：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。
出示课件：一行10个数，2行就有20个，3行30个，以此类推，10行就有100个。
如果学生都发现不了一行10个数怎么办？师：同学们仔细看，一行有几个数？把第一行圈起来，10个，第二行呢？10个。
2行九有20个，3行就有30个，以此类推，10行就有100个。
2.利用百数表探索口诀的由来。
（1）探索1个9怎么算出是9调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。
快速说，有几颗你怎么一下子看到是9颗？预设：我是数的。
师：还有不同的方法吗？生：一行有10个空，空着一个。
师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起！你还能用算式表示你的想法吗？生：10-1=9师：你真有数学头脑！对照课件，把9颗圈起来，9颗我们看成1个9，一个9我们用算10-1=9算出来。
板书：1个9 10-1=9。
数学教案-99乘法口诀表_二年级数学教案_模板
重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具
教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具：0～9的数字卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。
以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）
其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）
在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．
三七二十一六八四十八七八五十六
7×3＝216×8＝487×8＝56
（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）
（三）巩固反馈
（1）读出下面各数
234，520，806，900，721，915。
（2）写出下面各数
一百八十七________四百________二百九十________
六百零五________2个百5个十和6个一________
4个百和8个一________9个百2个十________
2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题
师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
数学教案：99乘法口诀表99的乘法口诀表
数学教案：99乘法口诀表一、教学目标1.让学生熟练掌握99乘法口诀表。
2.培养学生运用乘法口诀表进行计算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：99乘法口诀表的记忆与应用。
2.教学难点：99乘法口诀表中的规律及灵活运用。
三、教学准备1.99乘法口诀表卡片。
2.小黑板或PPT。
3.练习题。
四、教学过程（一）导入1.同学们，我们之前学过9乘法口诀表，谁能告诉我9乘法口诀表的特点？2.那么我们今天来学习99乘法口诀表，你们觉得它会有什么特点呢？（二）探究99乘法口诀表1.请同学们翻开书本，我们一起来看99乘法口诀表。
2.请大家观察99乘法口诀表，看看有什么规律？a.99乘法口诀表中，每一行的第一个数是9，一个数是9。
b.99乘法口诀表中，每一列的第一个数是9，一个数是9。
c.99乘法口诀表中，斜线上的数是对称的。
（三）记忆99乘法口诀表1.同学们，我们已经发现了99乘法口诀表的规律，现在我们来尝试记忆它。
2.教师引导学生用不同的方法记忆99乘法口诀表，如：分组记忆、编故事、唱歌等。
3.学生展示记忆成果，教师给予评价。
（四）应用99乘法口诀表a.9×9b.99×1c.99×992.学生计算后，教师提问：你们发现99乘法口诀表在计算中有哪些优势？（五）巩固练习a.9×8b.99×5c.99×122.教师巡视课堂，指导学生练习。
3.学生练习结束后，教师选取几名学生展示答案，给予评价。
（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了99乘法口诀表，知道了它的规律和优势。
2.希望大家在今后的学习中，能够灵活运用99乘法口诀表，提高计算速度和准确性。
五、作业布置a.99×7b.99×4c.99×62.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现99乘法口诀表的规律，帮助学生记忆和应用99乘法口诀表。
数学教案：99乘法口诀表99的乘法口诀表
数学教案：99乘法口诀表99的乘法口诀表
教案名称：99乘法口诀表
教案目标：
1. 学生能够准确地背诵和运用99乘法口诀表。
2. 学生能够理解和运用乘法的基本概念。
教案内容及步骤：
步骤1：引入九九乘法口诀表（5分钟）
让学生回顾一下九九乘法口诀表的内容，提醒他们乘法口诀表是一种简化计算的方法。
步骤2：示范九九乘法口诀表（10分钟）
通过示范，教师可以与学生一起回顾口诀表，并用黑板或白板上的九九乘法口诀表来
示范乘法的计算过程。
步骤3：学生练习（20分钟）
将学生分成小组，让他们互相练习九九乘法口诀，并用口头方式背诵和运用口诀表。
步骤4：小组竞赛（15分钟）
组织乘法口诀小组竞赛，每个小组派出一名代表，两名代表互相进行乘法口诀的问答。
步骤5：游戏巩固（10分钟）
将学生分成小组，每组准备两个筹码。
每个小组的代表轮流抽取一个乘法算式，给出
答案，如果回答正确，则获得对应的筹码。
最后，统计筹码数最多的小组。
步骤6：总结和评价（5分钟）
教师与学生一起回顾乘法口诀的重要性和作用，并评价学生在学习中的表现。
扩展活动：
1. 让学生设计自己的九九乘法口诀卡片，并进行分享。
2. 学生可以尝试用九九乘法口诀表来解决实际生活中的问题，例如购物时计算总价。
教学资源：
1. 黑板或白板
2. 九九乘法口诀表
3. 筹码（可用硬币或小纸片代替）。
幼儿园小班九九乘法口诀教案
幼儿园小班九九乘法口诀教案幼儿园小班九九乘法口诀教案1.教学目标：（1）认识数字1~9，掌握九九乘法表口诀；（2）培养学生的数学思维能力和口算能力；（3）让学生形成正确计算习惯，提高他们的自信心和成就感。
2.教学内容：九九乘法口诀。
3.教学重点：认识数字1~9和九九乘法口诀。
4.教学难点：培养学生的数学思维能力和口算能力。
5.教学准备：（1）课件；（2）黑板、粉笔、彩色笔；（3）卡片；（4）小礼物。
6.教学过程：（1）口算示例老师说：这是九九乘法口诀的一个例子——2 × 5 = 10。
请你们学习口诀，留意其中的规律。
（2）口诀表的介绍老师说：请大家看这个口诀表，这个表是由数字1~9进行横列和纵列排列形成的。
它告诉我们，当我们用数字1~9中的任意一个数字，同另一个数字相乘时，所得积的十位数是根据横列数字和乘法数字的和确定的，个位数是由纵列数字和乘法数字的和确定的。
（3）乘法口诀表的学习老师说：请大家看这张乘法表，我们用数字3和数字9进行讲解，看看它们相乘的结果。
3 × 1 = 33 × 2 = 63 × 3 = 93 ×4 = 12（十位数是横列数字3和纵列数字4的和1，个位数是3和4的乘积2，即1 2。
）3 × 5 = 15（十位数是横列数字3和纵列数字5的和2，个位数是3和5的乘积5，即1 5。
）3 × 6 = 18（十位数是横列数字3和纵列数字6的和3，个位数是3和6的乘积8，即1 8。
）3 × 7 = 21（十位数是横列数字3和纵列数字7的和4，个位数是3和7的乘积1，即2 1。
）3 × 8 = 24（十位数是横列数字3和纵列数字8的和5，个位数是3和8的乘积4，即2 4。
）3 × 9 = 27（十位数是横列数字3和纵列数字9的和6，个位数是3和9的乘积7，即2 7。
）（4）练习与巩固a. 全班合唱乘法口诀表。
幼儿园九九乘法表教学设计与实践
幼儿园九九乘法表教学设计与实践一、背景和目的在我国教育体系中，幼儿园教育是全面、全方位发展儿童的重要组成部分。
在数学教育方面，九九乘法表是幼儿园数学教学不可或缺的内容。
通过教授九九乘法表，不仅可以帮助幼儿掌握基本数学知识，还可以培养幼儿的数理思维和逻辑推理能力，为其学习后续数学知识奠定坚实基础。
因此，本文旨在设计一套适合3-6岁幼儿的九九乘法表教学方案，以提高幼儿的数学认知能力和学习兴趣。
二、教学目标根据不同年龄段的幼儿特点，本文制定了不同层次的教学目标，如下：1.3-4岁幼儿：（1）了解1-5的数字，并会唱歌谣；（2）掌握乘法的概念；（3）了解乘法与加法的关系；（4）了解乘法表格的概念。
2.4-5岁幼儿：（1）掌握1-5的乘法口诀；（2）了解1-10的数字；（3）掌握5以内的乘法表格。
3.5-6岁幼儿：（1）掌握1-10的乘法口诀；（2）了解1-20的数字；（3）掌握10以内的乘法表格。
三、教学内容和教学方法1.教学内容：本套教学方案主要涵盖以下内容：（1）数字的认识与掌握；（2）乘法概念的介绍；（3）乘法与加法的关系；（4）九九乘法表格的教授与掌握。
2.教学方法：针对不同年龄段的幼儿特点，本文推荐以下教学方法：（1）故事式教学：通过一些生动的故事或实例，向幼儿介绍乘法概念和九九乘法表格；（2）游戏式教学：将数字的认识、口诀的学习等内容转化为游戏形式，增加幼儿的学习兴趣；（3）视觉图像教学：在幼儿眼中，生动的图片、视频、翻页书等视觉图像能够更好地吸引和引导他们学习，增加他们的记忆力。
四、教学实践1.教学前的准备工作：（1）教具准备：乘法表格、数字积木、数字卡片、翻页书、数字歌谣等；（2）课堂环境布置：确定教学区域，保证幼儿的安全和舒适度；（3）教学方案制定：制定符合教学目标的具体课程安排，明确教学方法和教学过程。
2.教学过程：（1）故事式教学：开场白：“小朋友们，你们听说过乘法吗？它是一种可以帮助我们快速计算数字的方法，下面我来给大家介绍一下！”教师用故事的形式介绍乘法的概念、乘法与加法的关系，并示范用手指来表示乘法计算。
教案29：九九口诀表
教案29 “九九”－乘法口诀表江海第三小学【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表【教学目标】1、能够根据乘法口诀制作乘法表。
2、对乘法口诀进行整理。
3培养学生的归纳整理的能力。
4了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。
【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。
【教学难点】培养学生的归纳整理能力。
【教学准备】教学课件等【教学过程】一、复习导入：1、乘法口诀的练习（快速回答）2、师：今天让我继续学习下去。
3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。
【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。
】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。
2、学生独立完成表格的填写。
3、师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、师生合作完成口诀的表格5、师：仔细观察，能不能把这张表整理下使它变的简便一些？6、生生合作。
7、小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。
出示整理后的口诀表8、师：这就是九九乘法口诀表。
（课件演示）揭示课题《九九乘法口诀表》9、师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。
公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。
10、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。
11、小结。
【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。
另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。
】三、巩固练习：（练习纸）1、直接写出得数“6 × 5 ＝32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝42 ÷ 7 ＝ 4 × 9 ＝63 ÷ 9 ＝2、先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。
三七（）五九（）六八（）_________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________3、填表：× 8 ＝4、学生汇报交流。
数学教学设计-9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计－9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计：
主题：九的乘法口诀表和数学加减法口诀表
学习目标：
1. 掌握九的乘法口诀表；
2. 掌握数学加减法口诀表；
3. 提高学生的计算能力和记忆能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师口头介绍本节课的主题和学习目标；
2. 回顾上节课学习的九九口诀表。
二、九的乘法口诀表练习（15分钟）
1. 老师给学生分发九的乘法口诀表，引导学生脱口而出；
2. 学生并列举出九的乘法口诀表，并相互检查；
3. 老师随机提问学生乘法问题，让学生口算得出答案。
三、数学加减法口诀表介绍（10分钟）
1. 老师给学生进行数学加减法口诀表的介绍和讲解；
2. 学生听讲并记录重点内容；
3. 老师示范加减法运算，并解释口诀表的用法。
四、数学加减法口诀表练习（15分钟）
1. 学生分组进行口算练习，互相出题；
2. 每组选取一名代表上台进行口算竞赛；
3. 老师根据学生的表现给予奖励和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容和重点；
2. 学生回答本节课的问题并总结所学内容；
3. 老师布置下节课的作业。
六、作业布置（5分钟）
1. 学生完成课后九的乘法口诀表练习题；
2. 学生完成课后数学加减法口诀表练习题；
3. 老师检查学生的作业并给予评价。
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教学准备
1. 教学目标
1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。
2．培养学生的归纳整理的能力。
2. 教学重点/难点
能对乘法口诀进行整理
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：这是我们已经学过的乘法口诀。
你还能说出哪些呢？生回答。
师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理。
（出示课题）
二、新授与探究
探究一
师：请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。
学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二
师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。
生：二四得八
四五二十
五七三十五
六九五十四
三八二十四
五九四十五
师：你是怎样补出来的？
生回答：根据上下左右推算出来的。
师：观察这张表格你发现了什么？
生讨论。
生回答：
口诀排列的有规律。
很多口诀都重复了。
小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。
探究三
师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？
生：表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？
小组讨论。
生回答。
小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固
练习一
师：请你说说你用的哪一句口诀。
生回答。
练习二
师：请你把口诀补完整。
生：三七二十一
师：请你说说相应的两道乘法算式。
生：3×7=21
7×3=21
生：五九四十五
5×9=45
9×5=45
生：六八四十八
6×8=48
8×6=48
练习三
师：请你说说你的思路。
生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢？
生回答。
小结：做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考。
练习四
师：根据老师说出的口诀的前半句，把口诀说完整生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。
生交流。
练习五
师：哪一组来开小火车？
生回答。
课堂小结
四、本课小结
通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题
五、课后作业
熟记乘法口诀表。