小学英语词汇教学的特点

四.The drawbacks of several traditional vocabulary teaching methods (传统教学的 弊端）
1.Teach words in isolation （孤立 教学单词）
◆ English teachers in china usually ask students to learn vocabulary lists in which words are isolated from the context （忽略了上下文）
◆ 音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学 生学习和巩固单词。
◆ “在词汇的音和形的教学中，要注意音和形 的统一与结合，使学生把一定的音同可能 对应的一定的形联系起来，又把一定的形 同可能对应的一定的音联系起来，并经过 反复练习，在大脑高级神经活动系统中建 立起牢固的条件联系，其中包括各个具体 的词的音和形的联系，以及一类又一类词 的音和形的模式的。学生既能见形知音， 又能因音而记形。”（胡春洞）
词汇能力直接影响到一个人的听、说、 读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇 量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才 能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交 际中得心应手。反之，人们在交际中的困难 和障碍也大多是因词汇不足造成的。
词汇教学是英语教学中不可或缺的一部分。
学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解 能力就越强，输出语言材料时质量就越高。
◆ smart, artist, mark, garden [a: ]
◆ Uncle[ ʌ], until[ʌ], full[ u:], music[ ju:], truth[u ]
语言是有声的，因此，一开始就要 把语音的基础打好。
只有发音正确，别人才能听懂你的话， 同时也便于你自己通过‘听’来学习 新的知识。
◆ When students say that they know the meaning of an English word, they usually mean that they have found an equivalent word in Chinese language, but this equivalent word may be misleading.
小学英语词汇教学 策略及探讨
红旗小学 陈霞
2017.10.
1. 词汇教学的重要性。
2 词汇教学的基本目标是什么？
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3. 英语词汇的特点。 4. 传统词汇教学的弊端。
5. 词汇教学的策略及方。法。
一.The importance of vocabulary teaching （词汇教学的重要性）
语言三要素
4. 能灵活运用于对话或写作中。
三.The three distinguishing features of English vocabulary（英语词汇的特点）
深入了解英语词汇的基本特点， 有利于我们选择正确的教学方式和 方法
The pronunciation of each word is corresponded to its spelling(发音都有对应的拼写）
◆ 汉语：车 英语：car/truck/bike/train/vehicle
◆ In fact, many linguists believe that no word can be exactly translated into another language.
3.Neglecting the cooperation of sense organs (忽视多种感官的综合运用）
football分开讲解。
高年级段要求
3.弄Biblioteka Baidu同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。
例如：
反义词：answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber )
table ( desk ) near ( next to)
◆ 单词有音、形、义三个方面，教授单词也 可以从单词的这三个方面综合进行。
◆ 学生对于这三个方面识记同时进行，就可 以使发音器官熟悉单词的读音、听觉器官 感受词的发音，视觉器官观察词的拼写， 手写词的拼写形式，大脑积极思维记忆词 的意义。
◆ 这样综合运用口、眼、耳、手、脑等器官， 全面识记，才能使单词的音、形、义、用 法等多方面得到练习与巩固，就能迅速地、 正确地、牢固地识记单词。
二，The Requirements for Vocabulary Teaching in P.S.（学习英语词汇教学目标）
英语课程标准要求
从三年级起开设英语课程 在三、四年级实现一级课程目标，五、六年 级实现二级目标。 二级目标在词汇方面的规定是：学习本级话
题范围的600至700个单词，50个左右的习 惯用语。
低年级段要求
1.将单词和相应的实物或概念联系起来。 2.掌握正确的读音和拼写。 3.以适当的形式运用它。
高年级段要求
1.知道单词的正确搭配形式。
如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词
语音 词汇 语法
语法是语言的基本模型，词汇是语言的基本材料；
词汇作为构成语言的三大要素之一，既是 语言的基本材料，也是学习语言的基础，更 是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。
英语中我们也会经常说：“The larger your vocabulary is，the better your English will be.” 从某种意义上说，学习者 词汇量的大小反映了其语言水平高低。
◆ 忽视英语词汇之间的关系，导致学生理解 的障碍，表达的不地道。
2.Teach English words in one-to-one correspondence to Chinese words （与汉语一 一对应）
◆ glass ==玻璃；cup==杯子； reading， reading books