23海底世界_教案教学设计
《海底世界》优秀教案4篇
《海底世界》优秀教案4篇《海底世界》优秀教案篇1教学目的要求：1《海底世界》教案学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
部编三年级语文下册23《海底世界》教学设计教案
海底世界【教学目标】知识与能力1．会认11个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学重点】1．会认11个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学难点】理解课文“总—分—总”的结构方式。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字词示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字词示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【课题与课时】部编版小学语文三年级下册23海底世界（两课时）【课标要求】阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
表达与交流能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。
能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
梳理与探究4.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
【学习目标】1.能说出第四、五自然地是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.体会免费长途旅行在句子中的表达效果。
3.借助材料，学会围绕几个方面写清楚一段话。
【学习任务】1.完成学习任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标3）【资源与建议】在第一课时课文是从哪几个方面表现海底的景色奇异物产丰富的基础上，借助“蛟龙”号下潜，探索大海深处的秘密。
在这个过程中，学生逐渐通过事物的描写体会第四自然段和第五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实目标要求。
【学习过程】课前预习：“蛟龙”号下潜，探寻大海深处的秘密，过关练习字词。
熟读课文，了解课文的整体结构。
复习课文围绕哪几个方面写出了海底世界，复习课文2、3自然段。
学习任务一：找找课文是如何围绕第四自然段把意思写清楚的，体会免费长途旅行这样写的表达效果。
（完成目标1、2）1.他是我国自主研发的能下潜到7000多米的“蛟龙”号，化身勘探专家，登上“蛟龙”号，一探海底的奥秘吧。
不过“蛟龙”号可不是谁都能登上的，首先，登上“蛟龙”号要做许多准备工作，要对海底有大概的了解。
带上这些词语。
（出示字词。
）海底宁静器官反推力迅速轮船长途天然气攻击石油警报听音器差异海参窃窃私语2.第二步要弄清研究方向。
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计《海底世界》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。
3.板书课题，学生齐读课题。
（板书：海底世界）4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。
在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。
结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）闪烁（shuò）窃（qiè）窃私（sī）语嗡嗡（wēng）啾啾（jiū）打鼾（hān）警（jǐng）报肌（jī）肉梭（suō）子乌贼（zéi）章（zhāng）鱼差（chā）异褐（hè）色长达（dá）细胞（bāo）海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏煤(méi) 储(ch ǔ)量金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。
23《海底世界》教案
统编教材三年级下册第七单元23 海底世界第二课时教学设计【教学目标】1.正确、流利朗读课文，了解“反推力”等词语的意思，积累语言。
2.学习课文的构段方式，围绕一句话把一个意思写清楚。
3.补充课外资料，培养学生热爱自然、探索自然的兴趣。
【教学重难点】学习课文的构段方式，围绕一句话把一个意思写清楚。
【教学过程】一、复习旧知，趣味导课。
1 、今天让我继续神奇的海底之旅。
2、通过上节课的学习我们知道课文的结构是—— (板书总分总)3 ，课文的第一自然段给我们提出了一个问题。
课文的最后一个自然段做了一个总结，告诉我们海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4、那么海底究竟有哪些奇异的景色？有什么丰富的物产呢？今天老师邀请了一位特别的客人，她将带领我们一起到海底去探秘。
5 、出示图片和音频。
你们认得我吗？没错我是福瑞克老师。
听说大家要探索海底的秘密，今天让我们一起乘坐神奇校车，去海底做一次实地考察吧。
同学们准备上车吧，我们一起出发啦！6、神奇校车向海边开去，这时候海面上—-那海底又是怎样的呢？校车变身为潜水艇向海底缓缓潜下去。
播放音频(大家穿好潜水服，让我们到海底探秘吧)7、请大家翻开课本，默读2—6 自然段，看看海底藏了些什么？海底是一个怎样的地方？边默读边圈出关键词。
二、探究海底世界。
1 、请生交流。
生1:海底的动物常常在窃窃私语。
师：第几自然段找到？告诉我们海底有什么？板书：声音。
生2:海底很宁静。
板书：宁静。
2、海底藏了什么呢？根据学生答案板书：矿产、植物，动物。
3 、根据板书总结：课文从这五个方面写的海底世界。
用你喜欢的方式读你最感兴趣的部分。
4 、请生交流最感兴趣的部分。
5 、根据学生回答出示。
6、请生演绎“窃窃私语”。
声音很小不让别人听见。
7、出示学生导图，写了几种声音？8、海底就是只有这些声音呢？你从哪发现的？(省略号)9 、出示音频，听声音。
10 、板书：有的…有的…模仿课文说说。
11 、还对哪部分感兴趣？根据学生回答出示动物部分。
《海底世界》优秀教案四篇
《海底世界》优秀教案四篇《海底世界》优秀教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。
教学准备1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，理解有关海洋知识。
教学过程第一课时一、导语激趣、提醒课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？如今，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。
齐读课题。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
〔1〕自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字〔小黑板或投影〕有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
〔2〕反应：读准平舌音“缩”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翘舌音“产”〔chǎn〕、“属”〔shǔ〕“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
〔1〕学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
〔2〕指名分小节朗读课文，老师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
〔3〕听读全文，初步感受海底世界的奇异的风光和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
〔4〕听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？〔神奇、有趣、风光奇异、物产丰富……〕〔5〕自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
2024年小学三年级语文下册第二十三课《海底世界》教案
一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解海底世界的特点，认识海底生物。
2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。
o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。
o认识海底生物及其特点。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。
o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。
▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解海底的声音。
▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。
o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。
▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。
▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。
o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。
▪讨论海底矿物的种类和用途。
4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。
o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对海底世界的探索欲望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海底世界》。
2. 课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
3. 课文的作者背景、写作背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 教学难点：理解课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文《海底世界》、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的生字词、多音字、近义词、反义词等，共同解决问题。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文内容：略3. 生字词：略4. 重点、难点：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习课文内容。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的更多知识，准备下一节课的分享。
八、课后反思本节课通过图片、视频等方式导入新课，激发了学生的兴趣。
在自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
但在教学过程中，对于一些难点的讲解可能还不够深入，需要在下一节课中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是对课文内容的理解、生字词的掌握以及作者背景和写作背景的了解。
统编版三年级语文下册第23课教案《海底世界》教学设计
统编版三年级语文下册第23课教案《海底世界》教学设计【教材分析】《海底世界》是统编版三年级下册一篇关于海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言，介绍了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
通过本课的学习，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
【教学目标】能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：1.会写本课12个生字。
2.明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：1.通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
2.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
3.感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：1.体会关键句子的表达效果。
2.了解如何围绕一个意思写清楚。
【教学准备】教师制作课件【教学时数】两课时【教学课程】第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）齐读题。
3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,读通字句。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读：波涛澎湃窃窃私语海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用简单的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力，增强学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
2. 生词学习：学习和掌握课文中的生词，理解词语的意思，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，并能用自己的语言进行简单描述。
4. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习和掌握课文中的生词。
2. 教学难点：理解海底世界的奇特景象，并能用自己的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，视频。
2. 学具：课文，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 新课内容学习：指导学生朗读课文，学习和掌握课文中的生词，通过问题引导帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
4. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：珊瑚，海葵，海星，海龟3. 关键句子：海底的世界非常奇妙，有许多我们从未见过的生物。
作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后能够正确朗读课文，家长签字确认。
2. 生词学习：抄写并记忆课文中的生词，能够正确运用。
3. 课文理解：回答课后问题，检验学生对课文内容的理解。
课后反思通过本课的学习，学生对海底世界的奇特景象有了更深入的了解，想象力和创造力得到了培养。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
23《海底世界》_教案教学设计
23《海底世界》本文是关于23《海底世界》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
（２）创设情境。
学生当潜水员。
（３）在深海里发现什么？出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”２、学习第二自然段。
（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？（２）幻灯出示：海底的（动物）常常在（窃窃私语）有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的还好像在（）。
（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（４）创设情境。
听海底动物的声音（录音）（５）延伸说话（尽量用上叠词）有的像（）一样（）有的像（）一样（）有的像（）一样（）（６）引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：海底静中有（声音）有（动）。
（７）指导背诵（出示重点词）四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？海底特产丰富。
不但有（），有（），而且还有（）。
２、再读课文，准备说话。
（抓住特点）海底特产丰富。
不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
３、读好第４自然段。
（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。
”师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
”（学生自己练读）（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、学问点及教案【5篇】幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇一活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。
2、进展观看力，初步的表现力和制造力。
活动预备：每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。
活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的外形特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。
小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导力气较差的幼儿首先确定主要内容。
制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。
指导力气强的幼儿表现出有情节的性的画面。
通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。
4、评价。
幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇二活动设计背景一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“教师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小朋友的留意。
大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。
我觉察幼儿对此现象产生了深厚的兴趣。
兴趣才是最好的教师，我准时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。
活动目标1、用不同的材料画出不同的动物特征。
2、乐观参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。
5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。
23海底世界 教案教学设计
23海底世界教案教学设计23海底世界一、教学要求。
1、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
2、激发学生探究大海这一人类机密仓库的热情。
3、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
4、理解“仍然〞“窃窃私语〞“蕴藏〞等词语，认识设问句。
二、课前准备。
补充材料：?海底的冷灯?、?人类的机密仓库?；地球仪；大海的图画。
三、课时安排：两课时。
四、教学用具：课件、录象。
五、教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，假设把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？请你们自己读读“补充阅读〞上的第４０课?人类的机密仓库?的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？二、自学?人类的机密仓库?１．２．３节，认识海洋大，海洋深。
第一节说什么大？陆地大第二节说什么大？海洋更大第三节呢？海洋深极了〔出示地球仪〕你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：你们可以想象一下海的大〔学生闭上眼睛，教师轻声一描绘〕，比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水吞没了。
三、学习?海底世界?，认识海底世界。
１. 引导学生提问：海洋这么大，这么深，你们应该考虑一个什么问题？〔海底是一个怎样的世界？〕这一课我们就要学习?海底世界??海底的冷灯??人类的机密仓库?一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。
〔明确学习目的〕如今我们就来学习?海底世界?这篇课文。
２．范读课文。
３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来答复，大家扫视一下。
《23海底世界》公开课教学设计及反思
《23海底世界》公开课教学设计及反思教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
《海底世界》教学设计教学目的要求：1.学会本课11个会认字、11个会写字和由这些生字组成的词语。
2.能理解课文内容，正确回答课后问题。
3.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
《23 海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计（1课时）【教学目标】1.了解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”表现在哪几个方面，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.学习“先总述，后分述”的写作方法，会用“你可知道……吗？”写一段话，要求先总述，后分述，分述部分用上“有的……有的……有的”的句式。
3能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
【重点难点】重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
难点：学会“先总述，后分述”的写作方法。
【教学方法】情境模拟法、图像法、朗读法、自主合作学习法。
【课前准备】科普短片、海洋声音素材、多媒体课件和任务单。
【教学过程】一、奇思妙想，趣味模拟。
1.创设情境：今天，我们要去的地方有些特别，我们当中谁也没去过，你猜猜要去哪儿呢？（学生猜）没错！我们要去的目的地是——海底。
海底世界可不是随随便便就能进出，我们需要穿上特制的潜水服（做穿衣状），把长长的拉链拉紧了（夸张的表情），戴上氧气罩（动作模拟），来！深吸一口气，我们一起去海底世界看看吧！（播放海洋影片）2.孩子们，你都看到了什么？3.学生汇报感受。
【设计意图】抓住“海底”这个题眼，引出主题，开门见山。
学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。
通过夸张的表情，动作的模拟，激发学生的兴趣。
二、回顾文章架构。
1.同学们，请同学们再次快速浏览课文，思考海底到底是什么样的？用文中的话说。
2.请同学们认真观察，我们很容易发现，这篇课文在结构上有什么特点？3.学生汇报。
(总—分—总）【设计意图】本环节的主要目的是：复习回顾。
让学生快速浏览，思考问题，整理文脉，直接切入重点段落：2—6自然段的学习。
三、无尽遐想，研读片断。
“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”到底海底世界景色“奇”在哪儿？物产“丰富”在哪儿？你能找出相关概括的句子吗？（师板书）这几个方面，你对哪一方面更感兴趣？边读边做旁批。
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23海底世界
本文是关于23海底世界，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借生动形象的语言文字，感知了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学过程：一、复习导入1、小朋友们，上节课我们学习了《海底世界》（点击课件，齐读课题）2、抽读词语蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行3、有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！二．学习第二自然段1、大家看，海面上？（点击课件）让学生说说可以用哪些词语形容海面？（波涛汹涌、海浪翻滚、海涛咆哮、惊涛骇浪）指导读好波涛汹涌。
2、那么，海底是否一点儿声音没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
3、那么海底有什么声音呢？想听吗?（想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（点击课件，师生齐听）4、你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击填空的课件）5、这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（点击课件指名说）所以这里用了省略号。
6、这些声音是谁发出来的？7、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。
学习“窃窃私语”谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）9．这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？出示课件（文字：它们行进的……）（指名读）10．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。
三．学习第三自然段1．指名说边说边出示课件浩瀚的海洋哺育着形形色色的海洋动物，让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。
（齐读）2．学完这一自然段，同
学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？（总--分）四．学习第四自然段1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）2、请同学们自学第四自然段。
要求：（1）这一自然段围绕那句话来写的？请用波浪线画出来。
（2）作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词语下面画两条横线。
学生讨论3．指名说（出示课件）作者用什么方法写出了“差异也是很大的”？（举例子、对比）4、齐读第四自然段。
五．学习第五自然段1、引读：海底有山峰、也有峡谷。
2、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（指名说）3、这些矿物对人们的生产有着很大的作用。
板书：矿物六、拓宽延伸1、学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）2、谁能用能用一句话概括吗？（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）齐读3、这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）4、海底真是个迷人的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）让我们再次朗读课文，感受海底的神奇吧！5、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着我们将来去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。