部编版一年级下册语文课文6.《树和喜鹊》
【部编版小学语文】《树和喜鹊》内容分析
谢谢观看Thank Y源自u！部编小学语文教材一年级下册第三单元第六课
《树和喜鹊》课文解读
课文说明——内容和重点
课文内容：孤单 — 伙伴 — 快乐 学习重点： 联系上下文了解词语的意思
课文说明——语言特色
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
识字写字
识字：利用图片、结合生活经验来理解字义 写字：
巩固“左窄右宽”字的书写规律：招、快、呼
学习书写左上半包围结构的字：居
朗读指导
读正确，读准“一”的变调：
一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起
读出一点感受：
想象画面、创设情境、体会心理
内容指导
第一，梳理课文的内容线索和情感脉络。
第二，继续学习联系上下文了解词语的意思。（“孤单”） 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 第三，初步学习“找出课文中的信息，根据信息作出推断”。
部编人教版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》说课评课
《树和喜鹊》说课评课一、理论依据《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。
因为朗读、想象、角色体验是他们学习阅读的重要方式，所以语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
二、教材分析《树和喜鹊》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的一篇课文。
这是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文以连环画的形式编排，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁，故事性强，是以孩子口吻写的，语言生动活泼，富有情趣，特别适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
三、学情分析学生已经学过三个单元的课文了，认识了自然段。
他们对童话故事有着极为浓厚的学习兴趣，为本课的学习奠定了知识基础。
学生入学后，和同学朝夕相处，感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊，为本课的学习奠定了情感基础。
但由于受年龄和知识所限，学生在学习中可能会遇到的困难是：对一些词语的意思还不了解，没有掌握联系上下文了解词语意思的方法。
基于对教材的分析，以及对学情的分析，将教学目标确定为：1.复习生字和词语，会写“快、乐”两个字。
2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重点：通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
教学难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
四、教学流程三、朗读课文，感受“快乐”朗读、想象、角色体验是学生学习阅读的重要方式，所以为了达成教学目标，教师创设了适合学生想象、体验的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
新部编版一年级语文下册【生字详解】课文第6课---树和喜鹊
6.树和喜鹊•生字详解【要求】明确生字部首、结构、笔顺1. 弄清生字源流2. 通过识记生字加深对课文的印象dan,shan,chan【结构】独体字上石块制成。
金文铭文通“戟"（成），如“攻单无敌” o 马王堆汉墓帛书乙 本《老子》也有“善单（成）者不怒”的文宇。
【常用词组】单个、单词、单子【课文原句】树很孤单，喜鹊也很孤单。
【文字源流】原是一种原始的武器，用- 【文字源流】原是一种原始的武器，用-丫【部首】十段树*亚在两端缚 丫【部首】十段树*亚在两端缚单11>11111111111 a • I a展…拾……备…11111111111:-11•11【结构】半包围【文字源流】会意字。
金文从尸(坐着的人)，从几(矮小的桌子)，表示靠几休息之意。
篆隶楷从尸、从古，表示自古传下来的一种原始坐法。
本义是坐。
引申为居住。
【常用词组】居住、穴居、居仁由义【课文原句】树有了邻居，妻鹊也有了邻居。
臣|b|t|声|由|臣|如如如：：：IIIII111111(招zhao【部首】寸【结构】左右【文字源流】会意字。
从手3 ),篆书形体像手，表示用手招唤人；从召,表示召唤：召(zhao)兼表声。
本义是打手势叫人。
【常用词组】招手、招来、招兵买马【课文原句】打着招呼一起飞出去了。
招—111-护1I招111111♦i•11111111111111111居m 【部首】尸十hu 【部首】口【结构】左右【文字源流】形声字。
口表意，其形像张开的口，表示与□和声音有关；忽(hu)表声，忽有突然、迅速义，表示嗯哨声尖而高，给人突然迅速的感觉。
本义是嗯哨，用手放在嘴里吹出高而尖的声音。
【常用词组】呼吸、呼声、呼之欲出【课文原句】打着招呼一起飞出去了。
呼1•111•11>eIt•••a•••rf-TI1a•快kuai【部首】个【结构】左右【文字源流】“快"字是一个会意兼形声字，小篆文字形左边为“心" (t ),右边为“央"(勾弦射箭)，意思是心气畅行。
部编版一年级下册《树和喜鹊》语文课件.pdf
喜鹊
树和喜鹊
读书小提示
1．借助拼音，读准字音，读通句 子。
2．难读的地方多读几遍。 3.边读边标出自然段
想一想课文讲了一件什么事？
树和喜鹊
1 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只 喜鹊。
2 树很孤单，喜鹊也很孤单。 3 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。 4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5 每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 6 树很快乐，喜鹊也很快乐。
只邻lzíhnǐ 窝居wjōū 孤招zɡhūāo 办字单呼d法的hāūn记呢住？z种这静jhìò些nnɡɡ生乐都dlōèu h小ttp凤s所://有sh，小o盗p凤1卖9所小可69凤有耻7所9，7有盗9小h小，9tt卖凤凤.盗pth小ast教可ht卖教op:凤t/tsbp学/可耻:学s/s教a/:sh小自耻/oh/学资osho.h凤营ctpp资to源ph1o1p教店s9tm源1小9:t6店9/p学9/66店s凤7s99h小9小:7o77/所9p/9凤9s7凤1h小997h9有.t9t教6ta教9o凤.pt9o9，pabs7教学o学.1a9:bt小小盗/oa79学a/自.自h9soco6凤凤资9o卖t.hcb9t营m.营小poto小a7源a教所m可spo小店o9店凤凤:店b1小/学.7有耻小/ac凤9教s9教o凤o6h自凤，.9学c小m教o9所学.o教t营资p7盗mah凤有学小19资学ot源小店小卖t97，b所p凤源店69凤as凤盗可99教有:o店/教7.卖教/.t耻sc9学，a学小可h小o7学o小自om9盗bh耻凤凤凤自p9hat营t卖1.to教所ptt教营p9a店.ss可学c6o有:店:学o/小/小b9//耻s小msa7，资h小凤凤ho9o凤小o盗.p7源教凤c小教1p教小凤9o小9卖1学凤店9教学m6学教凤9.9凤教自t可67学ah资自学教9学9ot教营耻小7t营源7bp资小9学店9学凤as9店店源7.:o凤自t/教a9/.店sco9教营学bho.haomt自学店oatpt.小o小pc营1小obs9凤m凤凤店:a小6/h/o教t9所s小教t.凤ph7c学小s有凤o9o学:所小小/凤p7m/，s教资19小小凤有h凤小所hh99tot盗学t源教小凤t6有.p凤凤p，教pts9a1学卖自:s店，凤教教/教97o盗学/:资s6/9b盗可营h学/教学9学卖s源a7o7卖ph耻店o9学9店自1可o小.9可79cp6自.9营o耻t耻凤919am7小.营9o店t9教a67b凤o店99a学b97ho教a.tt9ao.t小c小p学o7.cosb9凤o:a凤自m/9mo/s教..营ch所小t小oao学m店p凤o有凤1b所9，小a教6h有o9t学凤盗t7.p，c小9s资h教o卖7:盗小/t小凤m9/t源学sp9可卖hh凤.凤教s店t自to小小a可t耻:pp/o所教学/s营小1耻b凤s凤:/9ah/有资学店s6凤o所教oh9.oc，源p7教po有学191m盗店97小9学，自小696卖9凤99资盗7营.凤小7t9教可a小源79卖店o教9凤学7b耻9凤店可9a小.学t教ao9教凤o.耻.资c学btoa学所amo源o有.cb小小o店a，小m凤凤o盗小凤.教所c卖小凤o教学有m可所凤小资学，小耻有源凤盗所凤，店教卖有教盗学可，学资卖耻小盗源可店凤耻小卖教凤可学教耻学
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点部编版一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点一年级下册语文《树和喜鹊》用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
以下是我准备的一些一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点，仅供参考。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点一、学习目标1. 认识“只、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。
读准多音字“只、钟、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。
2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
二、我会写注音及组词单：dān(单人、单手、书单)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)快：kuài(飞快、快马、大快人心)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)三、我会认注音及组词只：zhī( 只要、只有、只是)窝：wō(鸟窝、草窝、鸡窝)孤：ɡū(孤单、孤独、孤儿)单：dān(单人、单手、书单)种：zhòng(种地、种菜)都：dōu(都是、都有、都来)邻：lín(邻居、相邻、四邻)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)静：jìnɡ(安静、平静、静静)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)四、多音字只：zhī(一只鸟)zhǐ(只有)都：dōu(都是)dū(首都)种：zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)乐：lè(快乐) yuè(音乐)丷：倒八儿(羊，普，善，盖，单)六、近义词七、反义词八、理解词语喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。
人教部编版《树和喜鹊》公开课教案
一年级下册语文教案-《6 树和喜鹊》人教部编版6 《树和喜鹊》教学设计【教学内容】部编人教版小学语文一年级下册课文第6课《树和喜鹊》【教材分析】《树和喜鹊》是部编教材小学语文一年级下册课文第六课，作者金波，入选时稍有改动。
这是一篇童话故事，简简单单的136个字，向我们展示了三个场景：场景一：一棵树和一只喜鹊地生活；场景二：后面有了很多树、很多鸟窝和很多喜鹊他们成了邻居；场景三：树们、喜鹊们每天快乐地生活。
三个场景描写之后，都各起一段，用一句话写出树和喜鹊的感受。
故事语言浅显，句式工整，节奏感强，读来朗朗上口。
低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。
场景一中，没有一个长句，没有一个生僻字。
低年级儿童几乎都能一读就会，很容易做到流畅朗读。
有了这个基础，再进入文字深处，让文本和学生产生联结，也就不是难事了。
“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”，这三个词带组成的画面，充溢着“形单影只”的无奈，再加三个“只有”，“孤单”带来的无助感就会从文字直逼人心。
一年级的孩子虽小，但也会对语言营造的意象产生反应。
阅读这样的语言，他们对朋友、对伙伴的渴望之情会不可抑制地滋长起来。
“孤单”的情感记忆，也会从故事中树和喜鹊身上迁移晕染到每一个学生身上：爸爸妈妈不在家，只有自己一个人时的无聊；老师同学都出去活动了，因身体原因独自留在教室里的无奈；外出旅游，和家人走散了，一个人在茫茫人海中的无助……当作品中的文字和读者个体产生联结，文字就产生了新的生命。
第一部分，把“孤单”烙进学生心里。
场景二的句式场景一一模一样，内容和第一部分形成了呼应。
第一场景中的孤单，在这里，荡然无存。
好多好多树在一起，“每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊”，树和喜鹊都有了邻居，他们该有多么欢心！透过图画，引导学生想象树和喜鹊有了邻居之后的环境变化，学生就会对“邻居”一词，赋予“幸福、温暖、快乐”等情感色彩。
场景三对喜鹊的快乐进行了具体的描绘：“叽叽喳喳叫”“打着招呼”“一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静睡觉”……这种同宿同飞的画面，传递着几多快乐，几多幸福！本篇课文还有一个特别重要的学法渗透，就是在课文第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思”，这是一年级教材中第一次渗透联系上下文理解词语意思的方法，对接下来的方法运用，起到了很重要的指导意义。
部编版一年级下册语文第六课《树和喜鹊》优秀课件
鸟窝里都有喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样，也有了邻居。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？ 这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样，也有了邻居。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
叽叽喳喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火
朗读指导（课后第一题）
měi tiān tiān yíliànɡ xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēnɡ
每天 天 一亮，喜鹊们 叽叽喳喳叫几声，
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
每天天一 亮，喜鹊 们叽叽喳喳 叫 几声，
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
打着 招 呼一起飞 出去了。天一黑，他们 又
jī ji zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìnɡ jìnɡ de shuì
结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？ 这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
从前:孤单
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
后来：有邻居
好多好多棵树 好多好多个鸟窝 好多好多只喜鹊
杂乱细碎的声音
měi tiān tiān yí liànɡ xǐ què men jī jī zhā zhājiào jǐ shēnɡ
导入新课
【部编版】一年级下册语文《树和喜鹊》完美推荐
kuài sù 快速 yú kuài 愉快
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè
欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
让我们写一写这些生字！
居
招
单
快
呼
乐
zhǐ
只
只有
wō
窝
鸟窝
ɡū
孤
孤单
zhònɡ
种
种植
dōu
都
都好
lín
邻
邻居
jìnɡ
6 树和喜鹊
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
知识备查
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和 腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有 喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、 吉祥的象征。
“树很快乐，喜鹊也很快乐”与前面的 “树很孤单，喜鹊也很孤单”首尾对照，告 诉我们因为有了朋友，树和喜鹊都很快乐， 点明了主题。
【部编版】一年级下册语文《树和喜 鹊》完 美推荐
【部编版】一年级下册语文《树和喜 鹊》完 美推荐
主旨概括
本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为 没有朋友，很孤单，后来又因为有了朋 友，都很快乐的事，点明了友谊和关爱 的重要性。
这段话是对喜鹊的动作 描写，“喜鹊们”表明了喜 鹊很多，每天早上一起飞出 去，晚上一起飞回来说明它 们彼此很团结。
【部编版】一年级下册语文《树和喜 鹊》完 美推荐
小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题
小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题【导语】《树和喜鹊》向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
以下是我整理的（小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题），希望帮助到您。
小学一年级语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
小学一年级语文《树和喜鹊》教案教学设计思路充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。
教学目标（一）知识目标1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
认识新笔画“横折弯钩”。
2、正确认读11个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、培养互助友爱的精神和合作的意识。
（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标培养互助友爱的精神和合作的意识。
教学重难点1、生字学习。
2、理解课文内容，培养互助友爱的精神和合作的意识。
教学时间2课时教学过程一、故事导入，了解课文内容。
（一）播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
这一环节主要是让学生了解文章的主要内容，学生听故事的过程就是梳理思路的过程。
（二）用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。
大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。
（三）教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。
19年春部编版一年级语文下册第二单元《树和喜鹊》课件
一棵树
一个鸟窝 一只喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
比较句子：
1. 从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 2. 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝， 鸟窝里有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
6.树和喜鹊
shù hé xǐ què
听故事 一边听一边思考： 1.故事里讲的是谁和谁？ 2.在这个故事里，它们怎么了？
6.树和喜鹊
shù hé xǐ què
初读课文：
自由朗读课文，不认识的字 多读几遍，标出自然段落。
树和喜鹊 1从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。 2树很孤单，喜鹊也很孤单。 3后来，这里种了好多好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 4树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5每天，天亮了，喜鹊们就叽叽喳喳地叫几 声，打着招呼一起飞走了。天黑了，又叽叽喳 喳地一起飞回鸟窝，安安静静地睡觉了。 6树很快乐，喜鹊也很快乐。
zhāo jū 招 居
hū 呼
dān 单
jì ng wō dōu zhǐ zhòng lè 只 种 乐 静 窝 都
孑
（孩)
丷
（首）
我会认 gū lí n 孤 邻
zhāo jū 招 居
hū dān 呼 单
jì ng wō dōu zhǐ zhòng lè 静 窝 都 只 种 乐
一只 zhī （ ） 只 只有 zhǐ （ ） zhǒnɡ （种子 ） 种 zhònɡ （ ） 种树 乐 yuè（ ） 音乐 快乐 lè（ ）
我会认 孤 邻
招
居
统编语文一年级下册课文6《树和喜鹊》知识要点+
招（招手）（招生）（招工）（不打自招）
呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼）
快（飞快）（快门）（快马）（大快人心）
乐（快乐）（乐土）（可口可乐）（音乐）
三、易错字
居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
四、多音字
乐lè（快乐）yuè（音乐）
只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）
统编语文一年级下册课文6《树和喜鹊》（知识要点+同步练习+答案）
知识点
一、会认字注音及组词
只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）
孤ɡū（孤单）单dān（单双）
种zhònɡ（种树）都dōu（都是）
邻lín（邻居）居jū（居住）
招zhāo（招手）呼hū（呼吸）
静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）
二、会写字及组词
单（单人）（单手）（单元）（书单）
邻居：住家接进的人或人家。
招呼：呼唤。
安安静静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
快生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
十、课后习题
1.朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
2、爸爸喜欢看书和打羽毛球。
爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。
仿写句子的时候，要注意句式一致。
六、阅读课文，回答问题。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树
1．选文中形容树数量多的词语是：好多好多。
2、对上文理解正确的是(A)
A．这里有好多树、鸟窝和喜鹊。
B．这里有好多喜鹊。
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
部编版一年级下册《树和喜鹊》完美版
R·一年级下册
孤单 邻居 安静 招呼 呼喊 鸟窝 快乐 居住 只有 都是 种树
喜鹊
知识备查
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和 腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有 喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、 吉祥的象征。
自读课文第1、2自然段,要求： 1、画一画，边读边用横线画出数 量词。 2、想一想，“孤单”是什么意思 。
字词学习
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ
单 枪 匹马
笔顺： 造句：这个英雄单枪匹马去敌人的营地 jū 邻居
笔顺： 造句：我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
作者简介
金波，著名诗人、儿童文学作家，
1935年出生于北京，1957年开始发表 作品。他的作品曾获国家图书奖、宋 庆龄儿童文学奖等。主要作品有诗集 《回声》《会飞的花朵》等，童话集 《小树叶童话》等。
有了朋友就会快乐！有了朋友就 会幸福！
友好相处，互相帮助，就不孤单 了。
你们发现了什么？
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
你们发现了什么？
树很快乐，喜鹊也很快乐。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
-------------------------，--------也---------。
树有了邻居， 喜鹊也有了邻居。
5、每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫
几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑 ，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝，安安 静静地睡觉了。
5、每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫
几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑 ，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝， 安安静静地睡觉了。
部编版小学语文《树和喜鹊》课文原文及赏析
部编版小学语文《树和喜鹊》课文原文及赏析
《树和喜鹊》课文原文：
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫起来。
树呢，就静静地听着。
赏析：
这篇课文以简洁明快的语言，讲述了树和喜鹊从孤独到拥有邻居的过程，寓含了深深的哲理。
首先，课文通过对比描绘了树和喜鹊的孤独状态。
"从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊"，这样的描述让人直观地感受到他们的孤独。
而“树很孤单，喜鹊也很孤单”更是直接点出了主题。
然后，课文通过转折描绘了树和喜鹊生活环境的变化。
“后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊”，这种变化使得树和喜鹊都拥有了邻居，他们的生活也因此变得丰富多彩。
最后，课文通过描绘喜鹊们的欢叫声和树的静听，展现了和谐共生的美好画面。
这不仅体现了生命的活力和快乐，也暗示了人与自然、人与人之间应该和谐相处的主题。
总的来说，《树和喜鹊》这篇课文以其生动的故事和深刻的哲理，教育孩子们理解孤独，珍惜友谊，倡导和谐共生的理念，具有很高的教育价值。
同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学生阅读和学习。
部编版《树和喜鹊》教案完整版
一年级下册语文教案-树和喜鹊人教部编版6.《树和喜鹊》教学设计教学目标：1．认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2．通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叭叽喳喳、安安静静”等词语。
3．正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。
通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重点：会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。
教学难点：在了解课文的基础上，联系上下文和实际生活理解“孤单、邻居”的意思。
教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。
学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导课1.同学们，喜欢小鸟吗？今天老师给大家带来一只小鸟，看看它是谁，长什么样子？（出示小鸟图）生观察并描述。
师:同学们观察真仔细，这就是喜鹊。
（简介喜鹊资料）我们一起给它打个招呼吧。
2.瞧，喜鹊就住在一棵树上的鸟窝里。
（出示图、字）你是怎么记住窝字的？（生:加一加）窝就是动物居住的地方，也就是动物的家。
你还知道哪些动物的窝？生交流（出示词语）鸟窝、鸡窝、狗窝……窝现在也指凹下去的地方，如酒窝、眼窝。
3.树和喜鹊会发生什么故事呢？今天我们一起来学习第六课《树和喜鹊》，师生齐板题、读题。
二、初读感知，学习生字1.请同学们轻轻端起书，大声朗读课文，读准字音，读通顺句子，生字词多读几遍，并标出自然段序号。
（课件出示自读要求)2.认读生字词（课件出示词语）⑴带拼音认读：生自读、指生读⑵去掉拼音认读：同桌互读、齐读⑶学习多音字:只、种、乐，指生组词、齐读⑷学习轻声词:招呼，师领读，同位示范打招呼，师提示形声字三、学习课文1.课文共有几个自然？（6个）在第一和第五自然段里，一字组成的词语出现了好多次，请同学们读一读，找一找，圈一圈。
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān （单双）种zhònɡ（种树）都dōu （都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo （招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）易错的字：居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
部首：土（地、块）多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹一课一练：1、用“也”写句子。
我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。
我很快乐，他也很快乐。
2、把下面两个句子用“也”字连起来。
爸爸爱吃西瓜。
我爱吃西瓜。
爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。
问题归纳：1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
课后习题答案：1.朗读课文。
2020春部编版一年级语文下册(教案2)6 树和喜鹊(含反思)
6.树和喜鹊一、设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。
据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。
在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
二、教学目标1.正确认读十二个生字，会写6个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。
三、课前准备1.教学课件。
(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。
(学生)四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
（只种乐）(4)认识部首“孑”。
(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺；生练习书写，展示交流。
第二课时一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小朋友们，你们每天一起学习、一 起玩耍，有朋友很快乐！所以呀，有朋 友才会快乐，有友爱才会幸福！
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。
2.在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有 没有感到孤单，或者感到快乐的时候？结 合自己的生活说一说。
AABB式词语： 叽叽喳喳 安安静静 快快乐乐 孤孤单单 大大小小 多多少少 出出入入 上上下下 开开心心 高高兴兴 许许多多 快快乐乐
zhī 一只
只
zhǐ 只有
鸟窝里只（zh）ǐ 有一只（ z）hī喜鹊。
种 zhòng 种地 种花
zhǒng 种子 花种
这里种（zhò）ng了好多树。 这里有各种（zhǒ）ng花草树木。
jī zhā
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
安安静静
AABB式词语 快快乐乐 高高兴兴
平平安安 红红火火
许许多多 开开心心
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树上只有一个 鸟 窝， 鸟 窝 里 只 有一 只 喜 鹊。
zhǐ zhī 只有 一只鸟
yi 一棵树
yi 一只鸟
一个鸟窝
wō
鸟窝
整体感知
读课文，想一想：课文的主人公是谁呢？
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè
6 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
因为有了朋友，树和喜鹊都很快乐。
• 树很孤单，喜鹊也很孤单。 • 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 • 树很快乐，喜鹊也很快乐。
结构梳理
孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
团结 友爱
主旨概括
如果你是这只喜鹊， 没有一个伙伴，你会想 什么呢？
想一想
什么是孤单
孤单：只有一个，感到寂寞。
看到树和喜鹊这么孤单，人们也不忍 心了，就想了一个办法，是什么办法呢？ （读第三、第四自然段）
3 后来，这里种了好多好多树，每棵树 上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
小树小树，你有 了邻居时，你想对 邻居说些什么呢？
“只有......只有......只有......”你感受到了什么？
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān
2 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
想一想： 为什么树很孤单呢？ 只有一棵树
如果你是这棵树， 看看空旷的四周，你会 想什么呢？
想一想： 为什么喜鹊也很孤单呢？ 只有一只喜鹊
树和喜鹊
周均
• 头黑肚白尾巴长，
zhā
• 站在树上叫喳喳。
jí xiáng
• 因为常来报吉祥，
• 人们看见都爱它。
新课导入
上节课我们学习了小公鸡和小鸭子团结友
爱，互帮互助的故事，有朋友真的是很快乐呀！
今天我们要学习的课文叫《树和喜鹊》，当树
们
和喜鹊有了邻居以后，他们都不孤单
了，树林成了欢乐的海洋。让我们一
邻居招 呼静乐
zhǐ
只
只有
wō
窝
鸟窝
子字旁
ɡū
孤
孤单
zhònɡ
种
种植
dōu
都
都好
lín
邻
邻居
jìnɡ
静
安静
我
会
zhǐ
wō
ɡū
dān
认
只 窝孤 单
我
zhònɡ dōu
lín
jū
会
种 都邻 居
认
我
zhāo
hū
jìnɡ
lè
会
招 呼静 乐
认
我 会
只单 窝孤种
都 邻
居 招
呼 静
乐
认
字词学习
笔顺：
喜 树
鹊
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
课文解读
“从前”点明故事发生的时间。
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
1 从 前， 这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī 只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只 xǐ què 喜 鹊。
喜鹊喜鹊，你 有了那么多的邻居， 你想和邻居一起干 什么呢？
读第五自然段，想一想：这一段讲了什么？
5 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫 几声，打着招呼一起飞出去了。天一 黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。
AABB： 快快乐乐、开开心心、 高高兴兴、安安静静
读课文第6自然段：思考为什么树 和喜鹊都很快乐？
，每个鸟窝里都有喜鹊。
4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5 每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招
呼一起飞走了。天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里 ，安安静静地睡觉了。
6 树很快乐，喜鹊也很快乐。
zhǐ Wō gū dān zhòng dōu
只 窝孤单 种 都
lín jū zhāo 知
自读要求：
1、借助拼音自由朗读课文，圈出生字， 读准字音，读通句子。
2、数一数课文有几个自然段，用序号 标出来。
树和喜鹊
1 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟
窝里只有一只喜鹊。
2 树很孤单，喜鹊也很孤单。 3 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝
dān
单
丷 倒八字
孤单 单车
jū
居 邻居 居住
笔顺：
zhāo
招 招呼 招手
笔顺：
hū
呼 呼吸 呼叫
笔顺：
kuài
快 快乐 飞快
笔顺：
lè
乐 快乐 欢乐
笔顺：
孤单 邻居 安静 招呼 呼喊 鸟窝 快乐 居住 只有 都是 种树
喜鹊
多音字辨析
lè 快乐 乐
yuè 音乐
欢乐 乐曲
读一读，记一记。 què
课后习题参考答案
1.朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很 快乐。
参考答案：
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们 很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。
2.读一读，记一记。 què
从前 喜鹊 孤单
后来 邻居 快乐
jī zhā 叽叽喳喳 安安静静
像“安安静静”这样的词语我还能说几个。
lè 欢乐 快乐
乐
yuè 音乐 乐曲
我们真得很快乐（ lè）。 我们很喜欢音乐（yu）è 老师。