科学教案：神奇的纸杯
神奇的纸杯大班科学教案
神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的物理现象》第二节“神奇的纸杯”。
通过本章学习，让幼儿了解日常生活中的简单物理现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
本节内容围绕纸杯的导电性、声音传播等特性展开，引导幼儿探索科学奥秘。
二、教学目标1. 了解纸杯的基本特性，知道纸杯可以导电、传声等科学现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探索、思考问题的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯导电、传声的原理。
教学重点：纸杯导电、传声现象的观察与实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、电线、电池、小灯泡、音乐播放器、积木等。
2. 学具：每组一份纸杯、电线、电池、小灯泡、音乐播放器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个发光的纸杯，引发幼儿好奇心。
（2）邀请幼儿猜测纸杯为什么会发光，激发幼儿探索欲望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示纸杯导电的实验，讲解实验原理。
（2）教师展示纸杯传声的实验，讲解实验原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行纸杯导电实验，观察实验现象。
（2）幼儿分组进行纸杯传声实验，观察实验现象。
（1）幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 纸杯导电实验实验材料：纸杯、电线、电池、小灯泡实验步骤：连接电路，观察灯泡发光2. 纸杯传声实验实验材料：纸杯、音乐播放器实验步骤：将音乐播放器放入纸杯，观察声音传播七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用纸杯、电线、电池、小灯泡制作一个简单的电路，观察灯泡是否会发光。
（2）请小朋友尝试用纸杯传声，让家人在不同位置听到声音。
2. 答案：（1）灯泡会发光。
（2）纸杯传声效果较好，家人在不同位置可以听到声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸杯的导电性和传声性，激发了幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯
2024年幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸杯”。
通过让幼儿探索纸杯的多种玩法，了解纸杯的特性，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的形状、颜色和用途，培养幼儿对生活中物品的认知能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸杯的用途和特性，运用纸杯进行创新玩法。
教学重点：培养幼儿观察力、想象力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：纸杯若干、水、彩笔、剪刀、胶带、尺子、绳子等。
学具：每组一套纸杯、水、彩笔、剪刀、胶带、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示纸杯，引导幼儿观察纸杯的形状、颜色，让幼儿猜测纸杯的用途。
（2）教师邀请幼儿上台演示纸杯的用途，如装水、装零食等。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解纸杯的用途，引导幼儿思考纸杯还可以用来做什么。
（2）教师演示纸杯的创意玩法，如制作小船、小花等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套教具，让幼儿动手操作，探索纸杯的多种玩法。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问，引导幼儿进行创新。
4. 小组展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 神奇的纸杯形状：圆柱形颜色：白色、彩色用途：装水、装零食、制作玩具等2. 纸杯的创意玩法：小船小花话筒风车……七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个自己喜欢的玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿探索纸杯的多种玩法，培养了幼儿的观察力、想象力和创新能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注纸杯的环保意义，避免浪费。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集其他生活用品，探索它们的用途和创意玩法。
幼儿园科学《神奇的纸杯》教案
幼儿园科学《神奇的纸杯》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿发现纸杯的多种玩法，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践操作，发现纸杯的多种玩法。
难点：引导幼儿发挥想象，创造性地使用纸杯进行游戏。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个纸杯。
2. 一些水。
3. 一些彩纸、彩笔等装饰材料。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示纸杯，引导幼儿观察纸杯的特点，引发幼儿对纸杯的兴趣。
2. 探索纸杯的玩法：教师带领幼儿一起尝试用纸杯玩各种游戏，如：倒水、扔纸球、吹纸杯等，引导幼儿发现纸杯的多种玩法。
3. 创意装饰：教师引导幼儿用彩纸、彩笔等装饰材料，装饰自己的纸杯，激发幼儿的创造力。
4. 分享与交流：教师组织幼儿互相展示自己的纸杯，引导幼儿分享自己的创作心得和玩法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索纸杯玩法时的积极性、参与度。
2. 关注幼儿在创意装饰过程中的想象力和创造力表现。
3. 评估幼儿在分享与交流中的合作精神和表达能力。
4. 教师可以根据观察和评估结果，对教学进行反思和调整。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以鼓励幼儿回家后，与家长一起探索纸杯的更多玩法，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师可以将幼儿创作的纸杯作品装饰在教室环境中，营造创意氛围。
七、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在教学活动中的表现，观察幼儿在探索、创作、分享等环节中的兴趣、参与度和能力发展。
2. 针对幼儿的个体差异，教师应适时给予指导和支持，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教师应根据教学效果，不断调整和优化教学方法，提高教学质量和幼儿的参与度。
八、安全提示：1. 教师要确保幼儿在操作纸杯时的安全，避免幼儿误吞纸杯碎片或使用热水等造成伤害。
2. 教师应监督幼儿使用装饰材料，防止幼儿吞食彩纸、彩笔等物品。
科学神奇的纸杯教案
科学神奇的纸杯教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五单元“简单机械”中的第二章“杠杆原理”，详细内容围绕纸杯展开，探讨纸杯的稳定性和承重能力。
通过实践操作，让学生了解并掌握杠杆原理在纸杯中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解杠杆原理的基本概念，掌握纸杯稳定性和承重能力的影响因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆原理在纸杯中的应用。
教学重点：纸杯稳定性和承重能力的影响因素。
四、教具与学具准备教具：纸杯、铅笔、直尺、剪刀、胶带、砝码。
学具：每组一个纸杯、铅笔、直尺、剪刀、胶带、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一个纸杯，提问：“你们觉得这个纸杯可以承受多大的重量？”（2）邀请一位同学上台尝试，记录纸杯承重能力。
2. 例题讲解（1）讲解杠杆原理的基本概念。
（2）分析纸杯稳定性和承重能力的影响因素。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何提高纸杯的稳定性和承重能力。
（2）每组设计一个纸杯作品，并展示。
4. 动手实践（1）学生根据讨论结果，改进纸杯设计。
（2）进行纸杯承重实验，记录数据。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 纸杯的稳定性和承重能力2. 影响因素：底面积、高度、材料、形状3. 提高方法：增加底面积、降低重心、加固结构七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有更高稳定性和承重能力的纸杯。
2. 答案：具体设计方案，包括底面积、高度、材料、形状等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解纸杯的稳定性和承重能力，提高了学生的动手操作能力和观察、分析、解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多关于简单机械的知识，如滑轮、斜面等，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和动手实践；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
2024年神奇的纸杯大班科学教案
2024年神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索与发现》。
详细内容涉及第四章第二节“简单的力学原理——力和运动”，着重探讨纸杯在科学实验中的应用，通过制作和操作纸杯，让幼儿感知力的作用和简单的机械原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解力的概念，理解力可以改变物体的运动状态。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会制作简单的纸杯装置。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用和简单的机械原理。
教学重点：通过制作和操作纸杯，让幼儿感知力的作用。
四、教具与学具准备教具：神奇的纸杯装置、演示用纸杯、图解PPT、教学视频等。
学具：每组一份剪刀、胶带、彩纸、吸管、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示神奇的纸杯装置，让幼儿观察并猜测其运动原理。
邀请幼儿上台操作，体验力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解力的概念和作用。
通过图解PPT，展示力的作用效果。
3. 制作纸杯装置（10分钟）分组进行，每组按照教师提供的图纸制作纸杯装置。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿用自己制作的纸杯装置进行实践操作，观察力的作用。
教师评价幼儿的操作，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的制作过程和感受。
六、板书设计1. 板书神奇的纸杯2. 板书内容：力的概念和作用纸杯装置制作步骤力的作用效果七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的纸杯装置，并描述其运动原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料制作装置，探索力的奥秘。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，激发他们的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材的章节和详细内容的选取应与大班幼儿的认知发展水平相匹配。
2. 教学目标的明确性：确保教学目标涵盖知识、技能和情感三个层面，且具有可衡量性。
2024年科学神奇的纸杯教案
2024年科学神奇的纸杯教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五册第十二章《简单机械的魅力》，详细内容涉及杠杆原理及其在生活中的应用。
以神奇的纸杯为主题，通过实践探索，让学生了解杠杆原理，并学会运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆原理的基本概念，理解力臂与力的关系。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发对科学的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆原理的基本概念及其应用。
难点：力臂与力的关系在纸杯中的应用。
四、教具与学具准备教具：神奇的纸杯实验器材、PPT、板书工具。
学具：每组一个神奇的纸杯、剪刀、尺子、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示神奇的纸杯，提出问题：“为什么纸杯能承受较大的力量？”学生小组讨论，分享想法。
2. 知识讲解（15分钟）讲解杠杆原理的基本概念，介绍力臂与力的关系。
通过PPT和板书，展示例题，解释杠杆原理在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）以神奇的纸杯为例，讲解如何运用杠杆原理解决问题。
学生跟随老师一起分析，加深理解。
4. 动手实践（20分钟）学生分组进行神奇的纸杯实验，测量力臂与力的关系。
老师巡回指导，解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题，检验学生对杠杆原理的理解程度。
学生独立完成，老师点评讲解。
老师点评，强调重点，指出不足。
六、板书设计1. 神奇的纸杯——杠杆原理的应用2. 内容：杠杆原理基本概念力臂与力的关系神奇的纸杯实验步骤七、作业设计1. 作业题目：请运用杠杆原理，解释生活中一个实例，并画出相应的力臂图。
为什么神奇的纸杯能承受较大的力量？2. 答案：示例：挑水时，扁担就是一个杠杆，力作用在两端，力臂分别为L1和L2，根据杠杆原理，L1×F1=L2×F2。
神奇的纸杯因为底部形状和结构的特殊性，使得力臂较大，从而能承受较大的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杠杆原理的理解程度，以及对神奇的纸杯实验的操作能力。
幼儿园科学《神奇的纸杯》教案
幼儿园科学《神奇的纸杯》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、实验等活动，发现纸杯的奇特变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 通过活动，让幼儿了解纸杯的性质，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿勇于探索、乐于合作的精神，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、实验等活动，发现纸杯的奇特变化。
难点：让幼儿理解纸杯的性质，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 物质准备：纸杯、水、颜料、吸管、胶带等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个纸杯，引导幼儿观察纸杯的特点，引发幼儿对纸杯的好奇心。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲自操作，观察纸杯在不同的条件下的变化，如纸杯放入水中、纸杯上画颜料等。
3. 发现：教师引导幼儿总结纸杯的变化原因，让幼儿了解纸杯的性质。
4. 应用：教师让幼儿设想如何将纸杯的性质应用到生活中，如用纸杯做花瓶、纸杯过滤器等。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调纸杯的环保性质，鼓励幼儿在生活中节约使用纸杯。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对纸杯性质的掌握程度。
2. 关注幼儿在实验过程中的操作技能和观察能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创新能力和实践能力。
4. 调查幼儿在家庭中运用纸杯的情况，了解幼儿对环保意识的认同程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行纸杯的科学实验，如制作纸杯灯、纸杯种植等。
2. 社区参与：组织幼儿参观纸杯生产厂家，让幼儿了解纸杯的制作过程，增强幼儿的环保意识。
七、教学反思：1. 教师在活动结束后，反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 思考活动中幼儿的参与程度，是否充分调动了幼儿的积极性。
3. 检查活动中的安全教育，是否让幼儿掌握了安全操作的技能。
幼儿园大班科学《神奇的纸杯》含教案、课件
幼儿园大班科学《神奇的纸杯》含教案、课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以教材《神奇的纸杯》为主题，详细内容涉及第一章“生活中的科学”，第三节“有趣的纸制品”。
通过让幼儿观察、探索、实践，了解纸杯的特性，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的基本特性，知道纸杯可以用来做什么，培养幼儿对生活中科学现象的关注。
2. 通过实践操作，培养幼儿的创新意识和动手能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸杯的承重原理。
重点：让幼儿通过实践，掌握纸杯的制作方法，培养幼儿的创新意识和动手能力。
四、教具与学具准备教具：课件、纸杯、剪刀、胶带、彩笔、尺子等。
学具：每组一张桌子，一把剪刀，一卷胶带，若干纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个用纸杯搭建的小塔，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享在生活中见过的纸杯制品，讨论纸杯的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件，讲解纸杯的基本特性，如轻便、易折叠、可承重等。
（2）讲解纸杯的承重原理，让幼儿理解纸杯的稳定性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范如何用纸杯搭建小塔，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行实践操作，尝试用纸杯搭建不同形状的小塔。
（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师点评各组作品，强调创新意识和动手能力的重要性。
六、板书设计1. 神奇的纸杯2. 基本特性：轻便、易折叠、可承重3. 承重原理：稳定性4. 搭建小塔步骤：a. 选择合适的纸杯b. 剪裁纸杯底部c. 用胶带固定d. 逐层搭建七、作业设计1. 作业题目：用纸杯搭建一个创意作品。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力，用纸杯搭建各种创意作品，如小动物、房子、飞机等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找其他纸制品，进行探索和实践，培养幼儿的创新能力。
小班科学优质课教案及教学反思《神奇的纸杯》
小班科学优质课教案及教学反思《神奇的纸杯》一、课程概述本节课程的主题为“神奇的纸杯”，是小班科学课的一门优质课。
通过学习，学生能够掌握纸杯制作的基本原理和方法，了解纸杯的物理特性及其应用，并且培养学生的动手能力和科学思维。
课程内容主要包括以下几方面：•纸杯的材料及制作方法；•纸杯的物理特性（轻、韧、耐压、不透水等）；•纸杯的应用领域（饮料容器、玩具、艺术品等）。
二、教学目标知识目标•掌握纸杯制作的基本原理和方法，了解其物理特性及应用领域；•能够自行制作出纸杯，并进行简单的强度测试。
能力目标•提升学生的动手能力和创意能力；•培养学生的观察能力和分析推理能力；•鼓励学生提出问题和尝试解决问题的思维习惯。
情感目标•培养学生的兴趣爱好和学科情感；•提高学生的自信心和自主学习能力；三、教学设计3.1 教学重点•纸杯的制作方法和物理特性；•纸杯的应用领域。
3.2 教学难点•学生的动手能力和观察能力需要得到提高；•如何引导学生提出问题和寻找解决方法。
3.3 教学方法采用主体教学为主，辅以示例教学、小组讨论和问题引导等方法。
3.4 教学步骤第一步：引入环节通过图片、视频等多种多样的教具激发学生的学习兴趣，简单介绍课程主题“神奇的纸杯”。
第二步：知识传授通过展示视频和实物样品示范，详细介绍纸杯的材料、制作、物理特性等相关知识。
第三步：小组实践将学生分成小组，每个小组按照要求自行制作纸杯，然后进行简单的强度测试和观察实验。
第四步：问题引导教师针对学生在小组实践中可能遇到的问题进行阐述和引导，帮助学生积极探索和尝试解决问题的思维方法。
第五步：总结与反思教师对学生的小组实践进行总结，让学生进行反思和思考，进一步加深对纸杯制作、物理特性及应用领域的理解和认识。
四、教学反思本次课程正是通过小组实践的方式，使学生通过自己的动手实践，更好地理解和掌握纸杯的制作方法和物理特性，激发学生的创新能力和思维习惯。
通过课后讨论，我发现学生们基本上掌握了纸杯的制作方法和物理特性，具有很好的实践动手能力和创新意识。
幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯
幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要围绕“神奇的纸杯”展开，涉及教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括纸杯的构造、特点和用途，以及纸杯相关的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的构造和特点，知道纸杯在生活中的广泛应用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿学会珍惜和合理使用资源。
三、教学难点与重点难点：理解纸杯的物理原理，如浮力、光线折射等。
重点：掌握纸杯的构造、特点及用途，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、卡片、图钉、剪刀、气球、镜子等。
学具：每组一套纸杯、水、卡片、图钉、剪刀、气球、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神奇的纸杯，让幼儿观察并猜测纸杯的用途，激发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸杯的构造、特点和用途。
（2）讲解纸杯相关的简单物理现象，如浮力、光线折射等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的实验，让幼儿观察纸杯在水中浮起来的现象，讲解浮力原理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用纸杯进行搭建，培养动手操作能力。
（2）进行纸杯光线折射实验，让幼儿观察光线的变化。
六、板书设计1. 神奇的纸杯构造：底部、杯身、杯口特点：轻便、环保、易降解用途：喝水、装食物、做实验等2. 物理现象浮力：纸杯在水中浮起来光线折射：纸杯底部放入水中，光线发生折射七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个简单的玩具。
2. 答案示例：制作一个纸杯小船。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过神奇的纸杯，让幼儿了解了纸杯的构造、特点和用途，以及相关物理现象。
教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他物品，探索它们的用途和原理，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，加强环保教育，让幼儿学会珍惜和合理使用资源。
神奇的纸杯大班科学教案
神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸杯”。
通过该章节的学习，让孩子们了解纸杯的构造、特点和创意用法，培养他们的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识纸杯的构造和特点，了解其在生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察力、创新思维和动手能力。
3. 培养孩子们合作交流、分享成果的意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯的创意用法。
教学重点：纸杯的构造、特点及观察、动手能力的培养。
四、教具与学具准备教具：纸杯、剪刀、胶带、彩笔、绳子等。
学具：每组一份纸杯、剪刀、胶带、彩笔、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察桌上的纸杯，提出问题：“你们在生活中见过这样的纸杯吗？它们有什么作用？”2. 认识纸杯（5分钟）介绍纸杯的构造、特点，让孩子们了解纸杯的材质、形状等。
分组讨论：为什么纸杯能装水？它有什么优点？3. 纸杯创意用法（10分钟）展示一些纸杯创意用法，如纸杯电话、纸杯小花等。
邀请孩子们分组讨论，思考纸杯还有哪些创意用法。
每组分享创意用法，并进行实际操作。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何用纸杯制作一个简单的纸杯电话？讲解制作步骤，并示范操作。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们分组制作纸杯电话，教师巡回指导。
完成后，让孩子们尝试通话，观察效果。
让孩子们分享制作过程中的感受和成果。
六、板书设计1. 神奇的纸杯构造：底部、杯身、杯口特点：轻便、环保、可塑性强2. 纸杯创意用法纸杯电话纸杯小花其他创意用法七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个创意作品，并与家人分享。
2. 答案示例：纸杯小花、纸杯小动物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，但在创意用法方面还有待提高。
在今后的教学中，可以多提供一些创意实例，激发孩子们的创新思维。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找其他物品，探索其创意用法，培养他们的观察力和创新能力。
神奇的纸杯大班科学教案
神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的纸杯》。
详细内容包括：认识纸杯的材质、探究纸杯的承重能力、了解纸杯与水的表面张力现象。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质特点，培养幼儿对日常物品的观察与认知能力。
2. 通过实验，让幼儿掌握纸杯的承重能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯与水的表面张力现象。
教学重点：纸杯的承重能力实验。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、盐、小石子、尺子、绳子。
学具：每组一份纸杯、水、盐、小石子、尺子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的纸杯，提问：“你们觉得这个纸杯可以承受多大的重量呢？”2. 讲解纸杯的材质（3分钟）教师简要介绍纸杯的材质，引导幼儿观察纸杯的特点。
3. 探究纸杯的承重能力（10分钟）（1）教师示范：将小石子逐一放入纸杯中，观察纸杯的承重能力。
（2）幼儿操作：每组幼儿按照教师的要求，进行纸杯承重实验。
4. 纸杯与水的表面张力现象（10分钟）（1）教师示范：将盐加入水中，观察纸杯与水的表面张力现象。
（2）幼儿操作：每组幼儿按照教师的要求，进行实验。
（3）交流分享：各组幼儿分享实验结果，教师讲解表面张力现象。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师讲解纸杯相关的例题，引导幼儿思考并解答。
六、板书设计1. 纸杯的材质2. 纸杯的承重能力3. 表面张力现象七、作业设计1. 作业题目：回家后，用纸杯进行一个有趣的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果因幼儿操作而异，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸杯的承重能力表现出浓厚的兴趣，实验操作过程中积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的科学现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
科学神奇的纸杯教案
科学神奇的纸杯教案科学神奇的纸杯教案「篇一」活动目标：（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；（2）了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。
（4）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
（5）学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。
活动过程：（1）了解纸吸水易变形、变烂的'特点。
A、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；B、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。
提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。
（2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。
A、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。
提问：你发现了什么？白白的是什么东西？（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？B、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。
提问：你发现了什么？蜡有什么作用？小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。
（3）了解纸杯的优点。
提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。
活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
科学神奇的纸杯教案3篇
科学神奇的纸杯教案科学神奇的纸杯教案3篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的科学神奇的纸杯教案，希望对大家有所帮助。
科学神奇的纸杯教案1活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸于水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮______小班整合活动设计活动目标:1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。
2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
3、认读汉字：沉、浮。
活动准备：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。
幼儿园科学《神奇的纸杯》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，发现纸杯的多种玩法和特点。
2. 培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 纸杯的来源和制作过程：让幼儿了解纸杯是用纸浆制成的，体验纸杯的环保特性。
2. 纸杯的多种玩法：水中吹球、纸杯电话、纸杯投影等。
3. 纸杯的制作：让幼儿动手制作纸杯花、纸杯小动物等。
4. 纸杯的科学实验：纸杯水上漂、纸杯隔离水等。
三、教学准备：1. 纸杯若干个，剪刀、胶水、颜料等手工材料。
2. 实验器材：水、蜡烛、盐等。
3. 音乐、投影仪等教学设备。
4. 纸杯玩具（如纸杯电话）若干个。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸杯，引发幼儿对纸杯的兴趣。
2. 纸杯的来源和制作过程：讲解纸杯的制作过程，让幼儿了解纸杯的环保特性。
3. 纸杯的多种玩法：展示纸杯玩具，邀请幼儿尝试玩纸杯游戏，如水中吹球、纸杯电话等。
4. 纸杯的制作：指导幼儿动手制作纸杯花、纸杯小动物等，培养幼儿的动手能力。
5. 纸杯的科学实验：进行纸杯水上漂、纸杯隔离水等实验，让幼儿观察纸杯的特性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在科学实验过程中的观察力、专注力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿对纸杯玩法和实验的反馈意见，了解幼儿对教学内容的兴趣和掌握程度。
4. 定期进行教学总结，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物展示和实验操作，让幼儿直观地了解纸杯的特性和玩法。
2. 采用操作实践法，让幼儿亲自动手制作纸杯玩具和进行科学实验，提高幼儿的动手能力和实践能力。
3. 采用小组合作法，鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用问答法，引导幼儿积极思考，回答纸杯相关问题，提高幼儿的观察力和思维能力。
七、教学步骤：1. 纸杯的来源和制作过程：讲解纸杯的制作过程，让幼儿了解纸杯的环保特性。
2024年神奇的纸杯大班科学教案
2024年神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探索活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“神奇的纸杯”。
通过学习，让幼儿了解纸杯的材质、结构以及其在生活中的应用，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质、结构及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸杯的结构特点及其应用。
2. 教学重点：观察、动手操作和创新能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、剪刀、胶带、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸杯、剪刀、胶带、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《纸杯的旅行》，激发幼儿对纸杯的好奇心。
提问：“你们在生活中见过纸杯吗？它们有什么用途？”2. 讲解纸杯的材质、结构及应用（5分钟）展示纸杯，让幼儿观察并讲述其特点。
通过图片和实物，讲解纸杯的制作过程及其应用。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何用纸杯制作一个简易的电话？”分步骤讲解制作过程，引导幼儿思考并操作。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发放一份纸杯、剪刀、胶带等材料。
指导幼儿动手制作简易电话，鼓励创新和合作。
邀请各小组展示制作成果，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书《神奇的纸杯》2. 板书内容：纸杯的材质、结构纸杯的应用简易电话制作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个创意玩具或家居用品。
2. 答案：根据幼儿的创意，可以制作成各种形状的玩具或家居用品，如小船、花瓶、笔筒等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸杯的兴趣浓厚，动手操作能力有所提高。
但在分组合作过程中，部分幼儿沟通不畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观纸杯生产工厂，了解纸杯的生产过程，增强幼儿对纸杯的认识。
同时，鼓励幼儿在家中尝试用纸杯进行创意制作，提高创新能力。
神奇的纸杯大班科学教案
神奇的纸杯大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的纸杯”。
详细内容包括：认识纸杯的材质、结构及其特点；探索纸杯不湿的原理；进行相关的实验操作，培养幼儿观察、思考、动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的基本特性，知道纸杯的用途。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的意识。
三、教学难点与重点重点：纸杯不湿的原理。
难点：实验操作中的观察、思考、合作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、水、针、气球、胶带等。
2. 学具：每组一套实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的纸杯，提出问题：“大家猜一猜，如果把一个纸杯倒过来，水会不会流出来？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸杯不湿的原理，并进行示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，探索纸杯不湿的原理。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享实验成果，讨论实验过程中遇到的问题及解决办法。
6. 拓展延伸（5分钟）提问：“除了纸杯，还有哪些物品具有类似的特性？”引导幼儿思考。
六、板书设计1. 《神奇的纸杯》2. 内容：纸杯的基本特性纸杯不湿的原理实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个神奇的纸杯，观察纸杯不湿的现象，并记录下来。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对实验操作表现出较高的兴趣，但在合作交流方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索类似物理现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备5. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：纸杯不湿的原理。
这是本节课的核心内容，是幼儿需要掌握的关键知识点。
难点：实验操作中的观察、思考、合作能力培养。
这些能力是幼儿在科学探究过程中必须具备的基本技能，对于提高幼儿的科学素养具有重要意义。
幼儿园大班科学《神奇的纸杯》含优质教案、优质课件
幼儿园大班科学《神奇纸杯》含优质教案、优质课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学领域内容，主题是《神奇纸杯》。
我们将依据教材第五章“有趣日常用品”中第二节“奇妙纸制品”展开详细内容学习。
通过探索纸杯多样用途和原理，引导幼儿观察、思考、动手操作，从而激发他们对科学现象好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 让幼儿解纸杯特性，认识纸杯多样用途。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发现科学原理，培养科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸杯弹性原理以及纸杯在生活中应用。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，引导幼儿观察、发现、思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、纸杯、气球、橡皮泥、尺子、绳子。
2. 学具：每组一份纸杯、气球、橡皮泥、尺子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单魔术，让纸杯“消失”，引发幼儿好奇心，进而引入本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件，展示纸杯多样用途，讲解纸杯弹性原理，引导幼儿观察并思考。
3. 动手操作（10分钟）a. 用纸杯制作小船，观察其在水中漂浮情况。
b. 将气球套在纸杯底部，观察纸杯弹跳现象。
c. 用纸杯和绳子制作电话，体验声音传递。
4. 随堂练习（5分钟）每组派代表分享自己观察和发现，引导幼儿互相交流、讨论。
六、板书设计1. 神奇纸杯弹性原理多样用途七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家中纸杯，想想它还可以用来做什？b. 与家长一起制作一个纸杯电话，体验声音传递。
2. 答案：a. 纸杯可以用来做小船、弹跳玩具等。
b. 纸杯电话原理是声音通过绳子振动传递。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿充分解纸杯弹性原理和多样用途。
课后，我将对教学过程进行反思，针对幼儿表现，调整教学方法，提高教学效果。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注其他日常用品多样性，培养他们观察力和创造力。
2024年大班科学教案奇妙的纸杯范文
2024年大班科学教案奇妙的纸杯范文一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，以“奇妙的纸杯”为主题，主要围绕教材第三章《生活中的科学》展开，详细内容涉及纸杯的结构、性质、用途等方面。
二、教学目标1. 了解纸杯的基本结构和性质，认识到纸杯在生活中的广泛应用。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸杯的性质和用途。
2. 教学重点：纸杯的结构、制作过程以及环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、剪刀、彩笔、胶带等。
2. 学具：每组一份纸杯、剪刀、彩笔、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，引发他们对纸杯的兴趣。
提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解纸杯的基本结构、性质和用途。
引导幼儿思考纸杯的优点和不足。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个关于纸杯的小游戏或小制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 实践操作（10分钟）每组按照设计，利用纸杯、剪刀、彩笔等材料进行创作。
教师观察幼儿的操作过程，给予鼓励和建议。
5. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
回顾本节课所学内容，强调纸杯的性质、用途和环保意识。
鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的科学现象。
六、板书设计1. 纸杯的结构：底部、侧面、顶部。
2. 纸杯的性质：轻便、易降解、环保。
3. 纸杯的用途：喝水、装食物、制作手工艺品等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个纸杯手工艺品。
要求：充分发挥创意，利用纸杯、彩笔、剪刀等材料进行制作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对纸杯的兴趣较高，但在实践操作中，部分幼儿对纸杯的性质和用途理解不够深入。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他物品，探索它们的结构和用途，培养幼儿的观察能力和创新能力。
2024年幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯
2024年幼儿园大班科学活动教案神奇的纸杯一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容围绕“神奇的纸杯”展开。
通过观察、实验、制作等多种形式，让幼儿了解纸杯的特性，探究纸杯在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质、形状、用途等基本知识，培养幼儿对日常用品的认知能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿环保意识，学会珍惜和合理利用资源。
三、教学难点与重点难点：理解纸杯的用途和特点，进行创新设计。
重点：观察纸杯的形状、质地，学会制作简单的纸杯作品。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、剪刀、尺子、彩笔、胶带等。
学具：每组一套纸杯、水、剪刀、尺子、彩笔、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的纸杯，并提出问题：“大家知道这个是什么吗？它有什么用途呢？”引导幼儿观察、思考，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍纸杯的材质、形状、用途等基本知识。
（2）通过实验，让幼儿了解纸杯的承重能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何用纸杯进行创新设计。
（2）每组展示作品，分享设计思路。
4. 制作纸杯作品（10分钟）（1）教师示范制作简单的纸杯作品。
（2）幼儿动手操作，制作自己的纸杯作品。
（2）幼儿展示自己的作品，进行评价。
六、板书设计1. 神奇的纸杯材质：纸形状：圆柱形用途：装水、装食物等2. 纸杯的承重实验七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个创意作品。
答案：略。
2. 作业要求：作品要具有创意，美观实用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，教师应反思教学方法是否恰当，幼儿在活动中的参与度是否高，以及如何更好地引导幼儿进行创新设计。
2. 拓展延伸：让幼儿思考纸杯的其他用途，如在户外活动中如何利用纸杯。
鼓励幼儿在家庭中尝试用纸杯进行创作，将作品带到幼儿园分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解纸杯的用途和特点，进行创新设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学教案：神奇的纸杯
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
神奇的纸杯《绿绿班》
活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
免费范文网
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，
你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）
那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点
a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？
b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较
a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）
b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）
小结：蜡不吸于水
3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟
启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮
______小班整合活动设计
活动目标:
1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。
免费范文网
2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
3、认读汉字：沉、浮。
活动准备：
1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。
2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活动过程：
1、摸一摸，看一看。
A、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
B、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。
2、想一想，猜一猜。
A、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？（幼儿大胆猜测）
B、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。
3、试一试，讲一讲。
A、请幼儿把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中的情况。
B、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。
c、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助幼儿在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
4、玩一玩（游戏：水果沉浮）
A、给幼儿带上水果卡片。
B、教师交替出示的“沉”和“浮”字
卡。
是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来；是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。
c、游戏开始，给做得对的小朋友奖红花。
D、交换卡片后，游戏反复进行。
5、活动结束。
师：除了这些水果，还有些什么水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？
鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。
四．展示作品，交流评价
展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）
活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。