加强校园文化建设 提升学校办学品位
学校文化建设实施方案6篇
学校文化建设实施方案6篇为了提高校园文化品位，开掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。
以下是本站为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢送参考借鉴~学校文化建设实施方案篇1为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心的特色精品学校工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵开展。
二、工作构思10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，表达学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。
楼梯中间划定左右线，墙面上张贴上下楼梯不拥挤、上下靠右行等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的开展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。
按照学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆表达办学目标并为培养目标效劳的课程思想，基于关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，，以全方位学习的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设(1)加强有效课堂研究，落实国家和地方课程(2)开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。
校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分开展办学优势和特色，促进学生和谐开展的重要途径。
小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为进一步贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的有关精神，按区教育局统一要求，整体推进我校校园文化建设，提升学校办学品位，创建文明、安全、和谐的校园，结合我校实际，特制定本实施方案。
校园文化建设将以“书香”文化作为核心理念——“营造书香校园，塑造人文集体”。
办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生。
以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“校园美校风正教学好质量高”为发展目标，弘扬民族文化传统，突浮现代教育特色。
通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动。
未来三年，学校将将以此项工作为契机，按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人材，力争形成文化底蕴深厚，教育质量高，办学特色鲜明的农村山顶小学。
按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建书香、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展的育人模式；营造科学、民主、人文、和谐的校园文化精神氛围。
从而实现学校文化内涵发展，推进学校的持续健康发展。
为了校园文化建设避免表面热闹，没有底蕴，陷入没有“文化”的学校文化建设之中。
因此，我校以“书香”文化作统领，以“校园美校风正教学好质量高”为定位和不懈追求目标，在学校的物质环境，精神追求，制度建设和文化活动等方面进行深入探索，力求使学校的目标追求能在师生生活和学校课程教学活动中感受到它鲜活的气息。
(1)追求以“环境优雅、文化浓厚”为目标，开展校园环境建设。
让学生在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。
(2)抓好以下项目建设，营造优美校园环境。
——以现有校园文化为主体，要在建造设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
重庆市育才中学打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位
重庆市育才中学：打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位■文/胡虹叶泽阳2019年12月31日，重庆市育才中学校迎来八十华诞。
陶行知纪念馆、学校原创话剧《陶行知在重庆》……学校联合重庆九龙坡区共同打造的“一园、一馆、一剧”尽展在大家面前。
陶行知先生的生活教育理论一直引导着重庆市育才中学校的创新与发展。
作为中国教科院九龙坡实验区学校文化体系建设项目的实验学校之一，近几年，育才中学从育人理念、学校精神、育人环境、课程改革等多方面着手，逐步深化、延展生活教育理论，打造出具有行知特色的校园文化。
82育才风采构建"生活教育”课程体系培养“时代真人”八十年来，育才中学始终坚持“行知育才、教育为公”的办学理念，传承、践行、发展陶行知先生的教育思想，以“求真、乐群、行知、创造”为校训，打造“生活教育”办学特色，构建“生活教育”课程体系，形成了蕴含现代教育理念、富有鲜明个性特色的“生活教育”育人模式。
如何把行知精神、行知理念融汇新课程改革，具化于课程、课堂？如何培养求真、乐群、行知、创造的“时代真人”？在育才中学校校长张和松看来，“真人教育”，就是培养“真正完整的大写的人”，让学生具有科学、健康、劳动、艺术和改造社会的生活力。
基于此，育才中学对于课程体系的改革与建设尤为重视，学校以生活教育课程体系建设研究为重点，以构建生活教育模式为突破口，提出建设教室生活课堂、校园生活课堂、家庭生活课堂和社区生活课堂的“四个生活课堂”教学模式，引领“学校教育、社会教育、家庭教育”一体化。
培育“数学、物理、综合实践、生物”四大课程创新基地，开设美术、书法、地理等七大精品课程，开设TED英语演讲、模拟联合国等选修课，创建射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，为学生提供形式多样、内容丰富的学习机会。
承“陶”之志创行知特色校园文化陶行知先生曾提出：“必须创造出追求真理所必须的气候。
”也就是形成良好的学校精神风貌。
为纪念陶行知先生创办育才的教育理想，育才中学在九龙坡区的支持下，修建了陶行知纪念馆。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
学校校园文化建设实施方案(4篇)
学校校园文化建设实施方案（4篇）学校校园文化建设实施方案（精选4篇）学校校园文化建设实施方案篇1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐积极”的校园文化精神。
这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
铸造校园文化之魂提升学校办学品位
下面 就理 论框 架 谈谈 落 实情 况 ：
一
化墙是用石板雕 刻的人生三乐，还有 ２ ４ 孝的经典 画面 ；
、
物 质 文化 是 校 园 文 化 之 魂 的显 性 体 现 。 也 是 传
当我们怀着敬畏和膜拜走近圣人 、走近经典 ，并温暖地
浸润其中时 ，那些穿越千年尘埃 ，朴素恒常的道理 ，更
铸 就 了今 天令 人 瞩 目的 业绩 。
２ ０ １ ０ 年初新一届领导班子组建 ，历史的责任与学 “ 以传统优 秀文化为基石敦品尚行 ，以现代数字信息为 校的未来发展都要求我们对学校的各方面工作重新进行 媒介博学笃志 ，做现代中国人”是我们的办学理念 ，那 更为深 邃的思索 。我们认为 ，学校要想健康 持久地发 么为成长提供最好的环境 ，让传统优秀文化基因在校园
化 。今天看来 ，办学水平的 竞争 ，表面上是生源 、规 设计了学校思想文化和物质文化的承载表现形式。在物 质文化的构建中注重对物质环境客体进行精神再造 的过 文化的竞争 。因此 ，加强学校文化建设是当前教育发展 程 ，既从整体出发又不失细节的考究 ，既注重思想的表 最重要的研究内容与主攻方向。 达又关注艺术的效果 ，使校园环境的文化价值得到进一 班子 成 员经过 理论研 究 、实践 考量和 反复论证 ， 步的挖掘和提升 。如，两个教学楼的走廊文化建设基于
远 ”等 ，另一半用于师生的感悟 。除此之外 ，还有灯箱 成 。再 如 ，教 学质 量 考 评一 项 要参 考所 教 班级 学 生的 成 展示窗 ，专门用于展示学生丰富多彩的生活。力求每个 绩 ，由于班与班之Ｉ 司的基础与学情不同 ，所以我们评价 墙面的信息场不仅承载高雅丰富的内涵 ，而且寓于艺术 的依据不仅横向比较 ，更注重纵向比较 ，依据教师所教 品位 ，更重要的是注重信息的流动 ，使文化注入师生的 班级 进 步 情 况予 以评 价 。从 单 一的 重 结果 性评 价转 变 为 心灵 ，影响人的成长 与发展。而 且墙面从内容到形式的 过程与结果并重的发展性评价 ，结果不是唯一 ，过程 更 经常变换 ， 让师生对学校产生新鲜的感受与吸引力 ，从 为精 彩 。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
它代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。
一所学校，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
正是认识到校园文化的重要性，我校特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
下面，笔者结合管理工作的点滴体会，就校园文化建设作一粗浅的论述。
一、加强精神文化建设，形成良好的校风、教风、学风校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。
首先,学校要有比较高的思想品位，要有先进的教学理念的支撑。
要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。
同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。
其次要形成良好的校风、教风和学风。
一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。
我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂；确立了“崇德启智”的办学理念。
即：崇德养德潜心教人成人，启智润智静心育才成才；提出了“为师生服务”的管理宗旨；形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风；打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。
它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
它激发了我校学生的自尊心，塑造了他们的自信心，唤起了他们的进取心，形成了他们前进的内在动力。
它成为学校发展的精神动力和航标。
二、加强物质文化建设，营造清新怡人的校园文化氛围校园物质文化是一种直观性的文化，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。
它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。
加强校园文化建设
加强校园文化建设，提升学校办学品位面对竞争日趋激烈的办学形势，奉化中学把落实党和国家的教育方针同学校的具体实际紧密结合，加强校园文化建设，提升校园文化的品位，从而全面提升办学档次，创造百年老校的新辉煌。
继学校跻身省“和谐校园”二十强、省“百年名校”100强后，2009年又获得一项省级荣誉——浙江省教育科研一百强学校。
优美的校园环境，先进的教育设施美的环境是一部立体的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。
学校校舍建筑面积59000余平方米，分教学区、生活区、运动区，有行政艺术楼、图书科技楼、体育馆、一个有标准400M塑胶跑道及近5000人看台的高标准运动场。
学校三面临路，一面紧靠县江，交通极为便利，校内环境幽雅，布局合理。
学校先后被评为一级园林式单位、浙江省绿色学校。
一流的设施是出一流人才实现一流教育的物质前提，因此学校首先注重办学条件的改善，不仅满足教育教学工作的物质需求，而且逐步满足师生的心理需求。
为所有班级配备了液晶电脑、配备液晶电视，学校东西大门分别配备电子显示屏，都是为建设高品位的校园文化打好物质基础。
图书馆的藏书是充足的，阅览室的报刊是丰富的，计算机房的大门应是敞开的：学校只有处处散发着书香，充盈着浓郁的文化气息，对学生产生了巨大的吸引力，激发了学生的学习热情，真正体现出了校园建设的应有价值。
以人为本的制度建设，注重实效的德育模式学校组织制度建设也是学校文化建设的重要内容，它是高品位学校文化建设的推进器，是学校文化从低层迈向高层的阶梯。
学校领导重视学校的组织制度建设，建立建全了组织机构，明确了学校的办学宗旨、培养目标、教育理念、岗位职责，制定校规、校纪、教育教学及管理制度。
学校鼓动学生、教师、家长积极参与学校制度建设。
涉及学生的规章制度，如《奉化中学学生手册》，在制定、修订时有学生代表参与讨论，进行了民主平等的论证。
涉及教职工的规章制度，如《奉化中学工作人员岗位职责》《教职工评价标准》《班主任考核细则》《奉化中学教研组工作考核规定》等，在制定和修订时，都经历了教研组讨论、教代会论证、教职工大会公布等过程。
加强校园文化建设 提升学校办学内涵
加强校园文化建设提升学校办学内涵校园文化是一所学校综合实力的反映，是实现新形势下学校特色发展的重要资源和有效载体，是学校可持续发展的动力。
加强校园文化建设，可以提升学校办学内涵，拓展学校办学空间，对于培养良好的校风，提高教育教学质量具有重要的意义。
近几年来，学校高度重视校园文化建设工作，积极深化校园文化建设内容，使学校的办学品位不断提高。
一、加强校园物质文化建设学校物质文化建设是学校文化建设的基础工程，是校园文化中最主要的硬件部分，是营造校园文化氛围最外显的一项重要工程。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑装饰与活动场所，能陶冶师生情操，塑造完美人格，激发校园师生开拓进取精神，约束校园不良风气和行为，促进师生身心健康发展。
学校门庭设计制作了两块电子屏，一块对内，一块对外，实时发布通知、标语、宣传语、学校新闻、教育名言警句等，既影响了家长，又教育了学生，提升了办学形象。
在校园设计制作了主题文化墙，张贴安全常识、礼仪常识、国学选片、二十四孝图等，成为学生课余时间一顿丰盛的精神大餐。
各功能室、教室、办公室标志清晰美观，室内悬挂规章制度、张贴名人名言、标语，做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。
教室布置，既有统一标准，又充分发扬个性，努力打造特色班级文化育人环境。
校园内教育牌、提示牌，做到醒目美观，处处体现教育与文化内涵。
教学楼、办公楼走廊墙壁张挂师生优秀字画作品、名言警句，让师生随时随地受到教育和激励。
同时，学校还建成了学校网站、多功能室、校史室、师生作品展室、录播教室、科技馆等，既能吸引学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐中思考和学到知识，真正做到寓教于乐，培养学生热爱科学的意识和创造精神。
加强校园绿化美化建设，校院种植树木花卉，楼道教室窗台摆放盆花，保持校园干净、整洁、美观，是校园成为工作、学习的理想场所。
二、加强学校制度文化建设学校制度文化建设是学校文化建设的保障工程，“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度能够规范师生行为，建立良好的校风，保障学校各个方面的工作和活动得以顺利开展与落实。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是现代教育发展的重要目标之一，也是提升学校办学品位的关键。
通过促进学校内涵发展，可以提高学校的教育质量和办学水平，为学生提供更优质的教育资源和良好的学习环境。
下面将从教师队伍建设、课程设置、教育教学改革、校园文化建设等方面，详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教师队伍建设教师是学校内涵发展的核心力量，优秀的教师队伍是提升学校办学品位的基础。
学校应加强教师的专业培训和教育教学能力提升，不断提高教师的学科知识水平和教学技能。
可以组织教师参加各类教育培训活动，邀请专家学者进行讲座和指导，提供学习资源和教学工具，激励教师积极进取。
二、课程设置优质的课程设置是学校内涵发展的重要保障。
学校应根据学生的需求和社会的发展需求，合理规划和调整课程设置。
可以开设多样化的选修课程，提供丰富的学科选择，满足学生的多元化发展需求。
同时，还应注重课程的创新和实践性，引入新颖的教学方法和教育理念，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教育教学改革教育教学改革是促进学校内涵发展的重要途径。
学校可以积极探索教育教学改革的新模式和新方法，推动教育教学的创新和改进。
可以采用项目制学习、合作学习、翻转课堂等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，还应注重评价机制的改革，建立科学、公正的评价体系，鼓励学生全面发展。
四、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
学校应注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上、浓厚的学习氛围。
可以组织各类文化活动，如文艺演出、学术讲座、社团活动等，丰富学生的课余生活。
同时，还应加强学校的规章制度建设，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
五、资源建设资源建设是促进学校内涵发展的重要保障。
学校应加强对教育资源的整合和利用，提高资源的利用效率和质量。
可以加强与企业、社会组织的合作，争取更多的教育资源支持。
同时，还应加强对教育设施和教学设备的更新和改进，提供良好的学习环境和条件。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位一、背景介绍学校内涵发展是指通过提高教育教学质量、培养学生综合素质、构建良好的教育环境等方式，提升学校的整体品位和办学水平。
为了进一步推动学校内涵发展，提高学校办学品位，本文将从以下几个方面进行详细介绍和分析。
二、提高教育教学质量1.制定科学合理的教学计划和课程设置，确保教学内容与学生需求相匹配。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
3.建立有效的教学评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
4.加强教育教学研究，促进教师的教学创新和教学方法改革。
三、培养学生综合素质1.开展丰富多样的课外活动，提供学生全面发展的机会。
2.加强学生的品德教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
3.注重学生的实践能力培养，组织实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和实践经验。
4.鼓励学生参与科技创新和学术竞赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、构建良好的教育环境1.营造和谐的师生关系，加强师生之间的沟通和互动。
2.改善学校的硬件设施，提供良好的学习和生活条件。
3.加强校园文化建设，丰富校园文化活动，增强学校凝聚力和向心力。
4.加强家校合作，建立家长与学校的有效沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
五、加强学校管理1.优化学校管理体制，建立科学高效的管理机制。
2.加强学校规章制度的建设和执行，确保学校秩序良好。
3.加强学校财务管理，保障教育经费的合理使用和安全管理。
4.加强学校与社会的联系，积极争取社会资源的支持和帮助。
六、总结通过以上措施的实施，学校内涵发展将得到有效推进，学校的办学品位将不断提升。
提高教育教学质量、培养学生综合素质、构建良好的教育环境和加强学校管理是促进学校内涵发展和提升学校办学品位的重要途径。
学校应根据自身实际情况，结合任务目标，制定具体的实施方案，并不断进行评估和调整，以确保任务的顺利完成。
加强校园文化建设提升学校办学品位——乡宁县校园文化建设纪实
届教 科局 班子 的不懈 努力 下 ， 自力更生 、 艰苦奋斗 ， 把校 园文 化建设作 为推进教育均衡发展 的助 推器 ， 依托 校同文 化建 设 引领 学校 内涵 发展 ， 提 升教育 文化 软实 力 ， 探 索 一 条具有
乡宁 特 色 的教 育 发 展 新路 子 。
一
细 管 理 目前 ， 令 县 各 所 学 校 都 能 根 据 党 的
跳 跃式 增 长——２ ０ １ ０年 ２ ６ ９人 ， ２ ０ １ １ 年
成果 、 书画作 品等 。
二、 加强“ 三风” 建设 。 培 育 校 园 精 神
文化
一
３ ７ ８ 人， ２ ０ １ ２ 年是 ４ ８ １ 人， 综 合评 估位 居
在 县教科 局 的引领 下 ， 全 县 城 乡 各
则， 确保 了制 度落实到位 ， 使其真正成 为
师生］ 作 、 生活 、 学 习 的 行 为 准 则 。 同 时， 各 个 学 校 还 注 重 培 养 师 生 的 法 制 意 识 和制度 意识 ， 把 学法 、 懂法 、 依法 执教 和 执 行 制 度 变 为 师 生 的 自觉 行 为 ， 形成 既有统 一意志 ， 又让 人 心 情 舒 畅 的 制 度 环境， 促进 ， 一大 师 生 形 成 良好 的行 为 习 惯、 健康 文明 的 一 ｆ ： 作 方式 以及高 尚的道
念、 办 学 目标 、 领导 作风 、 校训 、 校风 、 教
对知识 的兴趣 和追 求作 为学 习的动力 。 爱动脑 、 勤动手 、 ｔ 好每一 节课 、 完成好 每一次 作业 ， 使 全体 、 生逐 步养成 勤奋 努力 、 积极 向Ｊ 二 、 认 减ｆ 充满 兴趣 、 乐 于探究的 良好学风 口 ｑ 魁加强班 主任 和 团 队干部 建设 ， 充 分发挥 他们在 班级 和
深化校园文化建设 提升学校办学品位——湖北省大冶市灵乡中学校园文化建设侧记
物 质 形态 ， 是 学 校这 个共 同群 体精 神 风 貌 、 心 理 状态 、 思维方式 、 学 校督 查 部对 全 校师 生各 种 教 育 、学 习 、生 活行 为 给 予 量化 管 质 文 化与 精神 文化 两 大部 分 。物质 文 化方 面如 校 园环境 、 整 体格 和 个人 ， 制成 富有 诗 意 的相 片 放在 学校 名 星 展 台上 展 示一 个 月 ，
深刻、 持久 的影响 。
４ ．“ 温馨 寄语 ” 是 品德 形成 的途径 。我 们 学校 的 “ 温馨 寄语 ”
质 在学 习 、 生 活 中潜移 默 化地 提升 。另外 ， 结 合 我们 的 “ １ ３ ５ ” 快 乐
学 校食 堂 、 学生 公 寓 ， 让学 生 良好 的 道 德 品 学 校 的 本 接 、 遍 布 学 校 绿 化场 地 、 校 园 文 化 在纵 向结 构 上 由表 及里 ， 可 划 分 为“ 物 质 的” 、 “ 制
一
、
物质 的校 园文化 建设 是 学校 文 化底 蕴的 载体
苏 霍姆 林斯 基 说过 ： 让 校园 的每 一 块墙 壁都 会 “ 说话” 。整 个 好道 德 品质 的形 成提 供 了温 床 。
校园， 就 是 思想 品德 教 育 的 大课 堂 ， 要 让学 生 视 线 所 到 的地 方 ， 都带 有 教育 性 。为 了实现 这一 目标 ， 我们 赋楼 梯 、 走廊 生命 ， 让 墙
５ ．园地 建设 是校 园 文化 的体 现 。 教 室是 学生 学 习的 主阵 地 ， 而学 校 各类 学 习 园地 则是 学 生课 外 学 习 的一 种 补充 。我们 学 校 设置的 “ 图书 室 ” 、 “ 英语角” 、 “ 文化 长 廊” 、 “ 师 生论 坛 ” 、 “ 灵 中 网
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是提升学校办学品位的重要途径之一。
通过不断加强教育教学质量、培养学生综合素质、推动教师专业发展、构建良好的校园文化和加强学校管理，可以有效促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
本文将从这五个方面进行详细阐述。
一、加强教育教学质量1.1 提高教师教学水平。
通过组织教师培训、开展教学研讨活动，提升教师的教学能力和专业素质，使其能够更好地传授知识，引导学生积极学习。
1.2 创新教学方法。
引入现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，开展课外实践活动，让学生在实践中学习，提升学习的质量和深度。
1.3 完善评价体系。
建立科学的评价体系，注重学生全面发展的评价，不仅关注学生的成绩，还注重学生的思维能力、创新能力和综合素质的培养，促进学生全面发展。
二、培养学生综合素质2.1 强化学生体育锻炼。
开设多样化的体育课程，鼓励学生积极参预体育运动，培养学生的体魄和团队合作精神。
2.2 丰富学生课外活动。
组织学生参加各类社团活动、科技竞赛、艺术表演等，培养学生的兴趣爱好和综合素质，拓宽学生的眼界。
2.3 加强德育教育。
注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展德育教育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、推动教师专业发展3.1 提供良好的教师发展平台。
为教师提供继续教育的机会，鼓励教师参加学术交流、教学研讨等活动，提高教师的专业水平。
3.2 加强教师评价机制。
建立科学的教师评价体系，注重教师的教学效果和教育教学研究成果，激励教师不断提高自己的教育教学水平。
3.3 建立导师制度。
为新任教师提供专业指导和培训，匡助他们更好地适应学校的教育教学工作，提升教师的专业发展水平。
四、构建良好的校园文化4.1 倡导积极向上的校园文化。
营造积极向上、团结友爱的校园氛围，培养学生的健康心态和良好行为习惯。
4.2 加强学校文化建设。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是提升学校办学品位的重要方面，它涉及到学校教育质量、教育理念、教师队伍建设、学校文化建设等多个方面。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：1. 教育质量提升：- 完善教育教学管理制度，确保教师教学质量和学生学习效果。
- 加强课程建设，设计符合学生需求和社会发展需要的课程。
- 鼓励教师参加专业培训和学术研究，提高教师的教学水平和专业素养。
- 建立有效的教学评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
2. 教育理念创新：- 强调素质教育，注重学生综合素养的培养，包括学术、人文、艺术、体育等方面。
- 倡导创新创造精神，培养学生的创新思维和实践能力。
- 引入现代教育技术，提供多样化的教育方式和学习资源。
- 加强学校与社会的联系，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 教师队伍建设：- 建立健全的教师招聘和评价机制，选拔和培养优秀的教师。
- 提供良好的教师发展机会，鼓励教师参与教育研究和教学改革。
- 加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。
- 建立师德师风评价体系，促进教师的职业道德和教育教学水平的提升。
4. 学校文化建设：- 建立学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 加强学校文化建设，营造积极向上、和谐稳定的学校氛围。
- 组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
- 建立学校文化评价体系，激励学生和教师积极参与学校文化建设。
5. 学校管理创新：- 引入现代管理理念和方法，提高学校的管理效能。
- 加强学校规划和资源配置，优化学校的教育资源布局。
- 建立健全的学校管理制度，明确各项管理职责和流程。
- 加强学校与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
通过以上措施的实施，学校的内涵发展将得到有效的促进和提升，学校的办学品位也将不断提高。
同时，学校将能够更好地适应社会发展的需求，为学生提供更优质的教育服务，培养出更多具有创新能力和综合素质的优秀人才。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位标题：促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是学校办学的核心，提升学校办学品位是学校发展的重要方向。
如何促进学校内涵发展，进而提升学校办学品位，是当前各级学校面临的重要课题。
本文将从多个方面探讨如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、优化师资队伍1.1 建立完善的师资培训机制，提高教师专业素养和教学水平。
1.2 鼓励教师参与学科竞赛、学术研究等活动，不断提升教学能力和科研水平。
1.3 加强师德师风建设，树立良好的师范形象，为学生树立榜样。
二、丰富教育教学内容2.1 制定多样化的教学计划，注重知识与实践相结合。
2.2 引入前沿教育理念和技术手段，提升教学质量和效果。
2.3 加强课程体系建设，培养学生的综合素质和创新能力。
三、加强学校文化建设3.1 建立学校核心价值观和校训，引领学校文化建设方向。
3.2 举办丰富多彩的文化活动，培养学生的审美情趣和文化素养。
3.3 建设学校特色文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
四、优化教育管理体制4.1 建立科学的教育管理制度，规范学校运行和管理。
4.2 加强教育资源配置，优化师生比例和教学设施。
4.3 强化学校安全管理，确保师生的身心健康和安全。
五、加强与社会的交流与合作5.1 建立校企合作机制，促进学校与企业的深度合作。
5.2 加强与社会各界的交流与合作，拓展学校的社会资源。
5.3 积极参与社会公益活动，树立学校的社会形象和责任感。
结语：通过以上几个方面的努力，学校可以促进内涵发展，提升办学品位，实现教育质量的提升和学校整体实力的增强。
希望各级学校能够重视内涵发展，不断探索创新，为学生提供更优质的教育服务。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研水平、教育质量等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种手段和措施，使学校在办学理念、办学特色、办学质量等方面得到进一步提高，树立良好的办学形象和品牌。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，我们可以从以下几个方面着手：一、加强师资队伍建设1. 招聘高素质的教师，提高教师队伍的整体素质。
2. 加强教师培训，提升教师的教学水平和教育教学能力。
3. 建立教师评价机制，激励教师积极投入教育教学工作。
二、优化学科建设1. 加强学科建设规划，明确学科发展目标和重点。
2. 提升学科建设经费投入，改善实验设备和教学资源。
3. 鼓励教师参与学科研究，提高学科教学水平和科研水平。
三、改善教育教学质量1. 完善教学管理制度，提高教学效果和学生学习质量。
2. 加强教育教学评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
3. 鼓励教师创新教学方法，提高教学效果和学生学习兴趣。
四、加强科研水平提升1. 提供科研经费支持，鼓励教师积极参与科研项目。
2. 加强科研成果转化，促进科研成果的应用和推广。
3. 建立科研团队，加强学术交流和合作。
五、加强学校文化建设1. 建立学校核心价值观，培养学生正确的价值观念和行为习惯。
2. 开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生的课余生活。
3. 加强学校精神文明建设，营造良好的学习氛围和校园环境。
六、加强与社会的联系与合作1. 建立校外实践基地，提供学生实践机会和社会实践经验。
2. 加强与企业的合作，提供学生实习和就业机会。
3. 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
通过以上措施的实施，可以有效促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
同时，学校在内涵发展和办学品位提升的过程中需要注重持续改进和创新，不断适应社会发展的需求和教育改革的要求，为学生提供更加优质的教育教学服务，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
加强校园文化建设 不断提升办学品位——湖北省丹江口市实验小学加强校园文化建设巡礼
装 到 办公 桌 前 ， 便 于教 师 上 网学 习及 查 找 资料 。现学 校 图
书室 藏 书 ５ 万 多册 ， 报刊５ Ｏ 多种 ， 教 学 参考 书 、 工 具 书 满 足
教 学 的需 要 。这些 设 备 的完 善 ， 为全 校 师 生提 供 了 良好 的
的基 础 ， 育 人 环境 对 校 园精 神 文 明建 设 有着 至 关 重要 的 作
用 。校 园 的一 草一 木 都 影响 着 下一 代 的健 康 成 长 ， 建 设 美
丽 校 园成 了学 校班 子 的共 识 ， 近几年来 ， 学 校 不 断 优 化 育 人环境 ， 树 立 鲜 明 的 学校 形 象 ， 形 成 有 文 化 底 蕴 的 浓 厚 的 校 园 文化 氛 围 ， 从 办 学 观念 ， 办学 特 色 等方 面综 合 考 虑 ， 制 定 了“ 健、 雅、 真” 的校训 ； “ 团结、 文明 、 求实 、 奉献 ” 的校 风 ，
教 与学 的 平 台。 ２ ．优 美 校 园 ， 优 化 环 境 。 环 境 是 人 们 赖 以 生 存 和 发 展
订 出切 实可 行 的管 理 制度 作 为指 导 行为 准 则 ， 为营造 一 个 宽松 、 和谐 、 公正 、 民主 的 教学 环 境 创 造 了 条件 ， 充 分 调 动 了全 体 教 师 的 积 极性 ， 在制度建设上 ， 充 分体 现 了分 组 负
学 校 以加 快 发 展 为 主 题 ， 以 改 革创 新 为 动 力 ， 以 教 学 科研为先导 ， 以教 师 队伍 建 设 为 关 键 ， 以提 高 育 人 质 量 为 目标 ， 大力 实 施名 校 名 师工 程 。倡 导 “ 精细 化 常 规管 理 ， 创 新育人艺术” 的 管 理 理念 ， 扎实 开 展 “ 生本教育” 。坚 持 正 确 的办 学 方 向 ， 积 极 实施 素质 教 育 ， 充 分 利 用 学 校 教 育 资 源， 营 造 一 个 环 境 优美 、 高雅 和谐 、 健 康 文 明的 育 人 环 境 ， 陶冶 师生 情 操 ， 促 进 学 生全 面 发展 。本着 以“ 中国心 、 世 界 人、 爱 生活 、 会创 新 ” 为 育人 目标 ， 以“ 给 孩 子美 好 的童 年 给 学生 坚实的起步” 办学理念 ， 以“ 数字化 校园” 和“ 艺 术 教 育” 为突破 口， 积 极 探 索“ 轻 负担 、 高质 量 ” 的教 学 路 子 ， 努
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加强校园文化建设提升学校办学品位
摘要】校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育
资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好
校风的根本之源。
校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱
窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。
加强校园文化建设，是使校
园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，是
使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。
【关键词】整体布局打造特色文化以活动为载体制度文化
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）04-051-02
任何资源总是有限的，唯有文化生生不息。
当前,校园文化以其潜在而又巨大的教
育功能越来越被人们所重视,它既是一种文化现象,更是一种新的学校管理模式。
校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是
催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根
本之源。
如何加强校园文化建设,提高学校办学品位已摆在我们面前。
我认为：校
园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设
施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级
文化、教研组文化,制度文化等。
因此，校园文化应是学校物质文化和精神文化的
总称。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园
文化的建设,形成自己的办学特色。
下面就"如何加强校园文化建设,提高学校办学
品位"谈几点个人肤浅看法：
一、合理规划校园整体布局，创设优美物质环境
为了优化育人环境，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
首先，在校园整
体布局时，合理规划教学区、运动区和生活区。
民族地区还应考虑本民族的文化
特色，不能机械照搬内地学校校园文化建设的模式。
要使校园文化和学生所在地
区的民族文化相统一，使学校的主体建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢
着浓郁的民族气息、现代气息。
这样才能使学生对学校有认同感，从而激发他们
努力学习的内在动机。
其次，突出主题，创建绿色校园环境；丰富内涵，创建和
谐人文环境。
充分发挥和利用每一座建筑物，每一个角落的育人功能，使学校校
园环境得到最大限度的优化。
学校教学楼内的墙壁上应充满学生书画的痕迹，内
容丰富，形式新颖，随时陶冶着每一位师生的情怀。
再次，充分利用每个建筑、
每个墙体、每个固定设施和每个场地空间，设计精美雕塑、主题长廊、优美画廊，开辟报栏、橱窗、师生成果展示墙等，营造良好的文化氛围。
总而言之，校园整
体布局要在教育理念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
本着知识性、趣味性、艺术性、特色性的原则，对学校的视觉形象元素和校园文化环境建设进行标准、系统、个性化的规划和设计，彰显学校个性，激发学校内部活力，提升学校
的核心竞争力，为打造知名品牌学校做好良好的铺垫。
二、结合学校实际，着力打造特色文化
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须
突出教育的特点，时时、处处把握教育原则，只有这样，才能充分发挥校园文化
潜在的导向功能。
着力打造特色文化，应从学校实际入手。
我校创建于1957年9月， 1990年成立了 "雪莲花少儿艺术团"，艺术团曾多次参加县级、州级、省级
举办的各类艺术节的演出，特别是舞蹈《甘孜少儿踢踏》更是深得观众的喜爱。
长期以来，我校本着 "质量立校、德育立校、文化立校"的发展思路;坚持构建"和
谐校园、开放校园、欢乐校园"的指导思想;突出"以和为美以爱为本"的核心理念；继承和发扬"和谐、整齐、积极、向上"的踢踏精神，着力打造踢踏文化。
而甘孜
踢踏正是在和谐整齐的脚步声中，才能彰显雄壮之美。
和谐是中华民族传统文化
的核心价值，是心灵关怀与价值理想的终极追求。
我校在办学中始终坚持民族性，秉承藏文化，积极打造踢踏文化，使民族地区的孩子，在党的教育方针指导下，
享受到更良好的教育，有了更大的空间实现自我价值。
三、以活动为载体，提高师生素养
学校不仅是学习文化的场所，更重要的是育人的阵地。
校园文化作为一种教
育力量，对师生有着非强制性的导向作用、潜在的规范作用、个性发展的塑造作用，对师生的健康成长有着巨大的影响。
1．师德教育人文化
深化学习型组织建设，增强教师自主学习、合作学习、团队学习的意识。
建
立责任教育长效机制，推行教育与考核相结合的活动，不断增强教师责任意识，
增强学校创造力、凝聚力。
2．教师培训校本化
推进学校青年教师与中老年教师结对创新发展，形成教师业务提升主体平台；依托校本培训，打造优秀教研组，发挥教研组功能，促进教师专业成长；创新教
师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、等多种形式的交流方式。
3．教师发展多元化
定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动；开展跨学科交流
活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；打造一支学校专家型教师
队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组建学校骨干教师工作室。
4．创新德育模式
扎实推进学生行为习惯养成教育，深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设；创新班主任管理模式，充分发挥班主任德育工作主阵地作用；开设德育经验
交流论坛，搭建班主任交流沟通平台。
5．推进艺术体育教育
深入开发校本课程，以"经典诵读"、"兴趣小组"、"快乐课间"、"每天锻炼一
小时"等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程。
通过以上各种有效活动，陶冶师生情操，铸造师生健康人格，全面提高师生
素养，以活动丰满特色办学。
四.强化制度文化，规范学校管理
制度是人类追求秩序化的一种方式，是校园文化建设不可缺少的必要保证，
是学校教育的必要组成部分，是维系正常秩序必不可少的保障体系。
作为学校，
一定要构建以人为本，遵循规律，富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之
具有亲和力、凝聚力和感召力。
只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。
因此，学校规
章制度必须具有公平性、可行性、必要性和可接受性。
制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
组织机构
建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范师生言行的关键
环节。
校园制度组织机构的健全和完善，对正常开展校园文化活动，加强校园文
化建设，具有十分重要的决定性的作用。
换一句来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。
学校管理是一门学问，也是一门艺术，是学校建设与发展的永恒主题。
校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，更需要我们精心统筹，科学规划，合理安排。
让校园文化建设真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助、使校园处处彰显文化育人本色。
探索校园文化建设，提升学校办学品位的过程是艰辛的，更是甜蜜的，我们充满了信心。