2019_2020学年高中语文课时作业15劝学节选含解析粤教版必修4
高中语文 第4单元 第15课 劝学(节选)第1课时同步练习(含解析)粤教版必修4
第15课 劝学(节选) 第1课时 导学与探究1．字音 (1)单音字④参省．．( ) ⑤跂．而望( ) ⑥须臾．( ) ⑦跬．步( ) ⑧骐骥．．( ) ⑨驽．马( ) ⑩锲．而不舍( ) ○11金石可镂．( ) ○12二螯．( ) ○13蛟．龙( ) ○14舆．马( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧爆发暴晒②⎩⎪⎨⎪⎧参加 参差人参③⎩⎪⎨⎪⎧ 折腾 折叠 折耗 ④⎩⎪⎨⎪⎧爪子爪牙2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 砺 厉 励 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 博 搏膊 (3)⎩⎪⎨⎪⎧跂 岐歧(4)⎩⎪⎨⎪⎧彰 蟑 樟(5)⎩⎪⎨⎪⎧楫 揖缉(6)⎩⎪⎨⎪⎧弩驽3．词语释义(1)博学：________________________________________________________________________(2)参省：________________________________________________________________________(3)须臾：________________________________________________________________________(4)跂：________________________________________________________________________(5)绝．|．江河：________________________________________________________________________(6)无以：________________________________________________________________________ 4．名句填空(1)故木受绳那么直,金就砺那么利 ,______________________ ,______________________(2)吾尝终日而思矣,______________________；吾尝跂而望矣 ,______________________(3)______________ ,非利足也 ,______________；假舟楫者 ,非能水也 ,而绝|江河 .____________________ ,________________(4)________________ ,______________；不积小流 ,无以成江海 .(5)骐骥一跃,不能十步；________________ ,功在不舍 .________________ ,________________；________________ ,__________________ .一、初步感知1．实词(1)通假字①以为轮：________________________________________________________________________②虽有槁暴 ,不复挺者：________________________________________________________________________③那么知明而行无过矣：________________________________________________________________________④君子生非异也：________________________________________________________________________(2)古今异义①木直中绳 ,以为．．轮古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②君子博学．．而日参省乎己古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③蚓无爪牙．．之利 ,筋骨之强 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________④用心．．一也 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑤非蛇鳝之穴无可寄托．．者 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)一词多义①绝|⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧非能水也而绝．|．江河： 群响毕绝．|．： 率妻子邑人来此绝．|．境： 奇山异水天下独绝．|．： 会当凌绝．|．顶：雨脚如麻未断绝．|．： 佛印绝．|．类弥勒：②强⎩⎪⎨⎪⎧蚓无爪牙之利筋骨之强．：赏赐百千强．： 将军强．留之： 非夫人之物而强．假焉：(4)词类活用①君子博学而日．参省乎己： ________________________________________________________________________ ②上．食埃土 ,下．饮黄泉： ________________________________________________________________________③假舟楫者 ,非能水．也： ________________________________________________________________________④假舆马者 ,非利．足也： ________________________________________________________________________ 2．虚词(1)焉⎩⎪⎨⎪⎧积土成山风雨兴焉．： 积善成德而神明自得 圣心备焉．：(2)而⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧蟹六跪而．二螯： 积善成德而．神明自得： 那么知明而．行无过矣： 青 取之于蓝而．青于蓝： 吾尝终日而．思矣： 锲而．舍之 朽木不折：(3)于⎩⎨⎧青取之于．蓝： 而寒于．水： 善假于．物也：3．文言句式(1)用心一也/用心躁也/善假于物也：________________________________________________________________________(2)青 ,取之于蓝：________________________________________________________________________(3)而青于蓝/而寒于水：________________________________________________________________________(4)蚓无爪牙之利 ,筋骨之强：________________________________________________________________________(5)无以至|千里/无以成江海：________________________________________________________________________ 4．翻译以下句子(1)君子曰：学不可以已 . 译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)君子博学而日参省乎己 ,那么知明而行无过矣 .译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)君子生非异也 ,善假于物也 .译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、深层探究5．本文的中|心论点是什么 ?作者是如何来论证这个观点的 ?6．第|一段用了五个比喻句 ,从哪些方面来论述学习的重要性 ?7．第二段用了五个比喻 ,是从什么角度来论述中|心论点的 ?8．课文是怎样运用正反比照论证的 ?作者作了哪些正反对照 ?三、技法迁移博 喻[文本回忆] 本文中用比喻的方法进行说理 ,有的地方就形成了 "博喻〞 ,句式整齐匀称 ,读来语气酣畅 ,音韵铿锵 .如："登高而招 ,臂非加长也 ,而见者远；顺风而呼 ,声非加疾也 ,而闻者彰 .〞 "假舆马者 ,非利足也 ,而致千里；假舟楫者 ,非能水也 ,而绝|江河 .〞[技法点拨] "博喻〞是比喻修辞格的一种铺陈形式 ,作者为了强调某个事物 ,给读者以深刻的印象 ,便从不同的角度多方面设喻 ,形成一连串比喻 ,我们把这种形式称之为 "博喻〞 .也有人称它 "排喻〞或 "连喻〞 . "博喻〞中比喻句的数量不固定 ,一般来说要有两个或更多 ,方可称之为 "博喻〞 .[技法运用] 根据所给的例如 ,仿写一句话 ,注意所用的修辞手法 .例如：层层的叶子中间 ,零星地点缀着些白花 ,有袅娜地开着的 ,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠 ,又如碧天里的星星 ,又如刚出浴的美人 .(?荷塘月色?)仿写：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案解析】根底梳理1．(1)①róu ②zhònɡ ③ɡǎo pù ④cān xǐnɡ ⑤qì ⑥yú ⑦kuǐ ⑧qí jì ⑨nú⑩qiè ○11lòu ○12áo ○13jiāo ○14yú (2)①bào/pù ②cān/cēn/shēn ③zhē/zhé/shé ④zhuǎ/zhǎo2．(1)砺石/严厉/励志(2)博大/搏斗/胳膊(3)跂望/岐黄/歧路(4)彰显/蟑螂/樟脑(5)舟楫/作揖/缉拿(6)弓弩/驽马3．(1)广博地学习 .(2)对自己检查、省察 .(3)片刻 .(4)提起脚后跟站着 .(5)横渡 .(6)没有用来……的(方法) .4．(1)君子博学而日参省乎己那么知明而行无过矣(2)不如须臾之所学也不如登高之博见也(3)假舆马者而致千里君子生非异也善假于物也(4)故不积跬步无以至|千里(5)驽马十驾锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂文本互动1．(1)① "〞通 "煣〞 ,使弯曲② "有〞通 "又〞③ "知〞通 "智〞 ,智慧④ "生〞通 "性〞 ,资质、禀赋(2)①两个词 ,把……做成 .认为 . ②广泛地学习 .学问广博精深 . ③爪子和牙齿 .爪和牙是猛禽、猛兽的武器 ,比喻坏人的（dang）羽 . ④两个词 ,因为心思 .集中注意力 ,多用心力 . ⑤安身 .托付；把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上 .(3)①动词 ,横渡动词 ,终止 ,消失动词 ,隔绝| 形容词 ,极点形容词 ,极高的 ,陡陗的动词 ,停止副词 ,最| ,非常②qiánɡ形容词 ,强壮qiánɡ形容词 ,有余qiǎnɡ副词 ,竭力 ,尽力qiǎnɡ动词 ,强行(4)①名词作状语 ,每日②均为名词作状语 ,向上、向下 ,指在地面上、在地下③名词作动词 ,游水④形容词的使动用法 , "使……快〞2．(1)兼词 ,于此 ,在这里语气助词 ,了(2)表示并列关系 ,相当于 "既……又〞 , "和、与〞表示顺承关系 ,相当于 "于是、就〞表示递进关系 ,相当于 "并且、而且〞表示转折关系 ,相当于 "然而、可是〞表示修饰关系 ,相当于 "地、着〞表示假设关系 ,相当于 "如果〞(3)介词 ,从介词 ,比介词 ,向3．(1)用"……也〞表示判断的判断句 . (2)介词结构后置 .介词结构 "于蓝〞 ,放在动词 "取〞的后面 ,表示动作 "取〞的处所 . (3)介词结构后置 .介词结构 "于蓝〞 "于水〞放在形容词 "青〞 "寒〞的后面 ,表示比拟 . (4)定语后置句 . "利〞作 "爪牙〞、 "强〞作 "筋骨〞的定语 ,后置 . (5)固定句式 . "无以……〞意为 "没有用来……的方法〞 .4．(1)君子说：学习是不可以(让它)停止的 .(2)君子广泛地学习并且每天检查、反省自己(的言行) ,就能智慧明达而且行动也没有过错了 .(3)君子的本性同一般人并没有什么特别之处 ,不过是善于借助外物罢了 .5．本文开篇就提出中|心论点 - - "学不可以已〞 .围绕这个中|心论点 ,作者从三个方面展开论证：(1)从学习的意义方面论证 .作者用了五个比喻 ,论证了学习的意义在于能够提高自己 ,改变自己 .人要想成为 "知明而行无过〞的君子 ,就要 "博学而日参省乎己〞 ,学习的意义是重大的 ,所以 "学不可以已〞 .(2)从学习的作用方面论证 .作者用了五个比喻 ,论证了学习能够弥补缺乏 ,并得出结论：君子的天赋跟其他人并没有什么不同 ,而君子之所以能成为君子 ,是因为君子善于利用学习来帮助自己弥补缺乏 ,因而 "学不可以已〞 .(3)从学习的方法和态度方面论证 .作者用了十个比喻 ,从正反两方面论证学习要逐步积累 ,要坚持不懈 ,要专心致志 ,因而 "学不可以已〞 .比喻作用青出于蓝说明事物经过一定的变化 ,就可从总论学习的重要性这个角度冰寒于水 以得到提高 ,甚至|有质的飞跃 . 来论述中|心论点 .直木为轮 说明事物经过一定的变化 ,还可以改变原来的状态 . 木受绳那么直 进而推论出人必须通过学习和参省才能到达 "知明而行无过〞的境地 .金就砺那么利 7.比喻作用跂而望 , 不如登高 之博见 形象地说明只有摆正 "学〞和 "思〞的关系才能使学习产生显著效果 . 本段是从学习的重要作用这个角度来论述中|心论点的 .登高而招 从见、闻、陆、水等方面说明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用 ,从而说明人借助学习 ,就能弥补自己的缺乏 ,取得更显著的成效 .顺风而呼 假舆马 假舟楫8.课文中正反比照论证主要集中在最|后一段 ,而且这些比照都隐含在一连串的比喻运用中 .课文末段作了以下四组正反对照：(1)⎩⎪⎨⎪⎧积土成山风雨兴焉积水成渊 蛟龙生焉⎩⎪⎨⎪⎧不积跬步无以至|千里不积小流 无以成江海(2)骐骥一跃驽马十驾(3)锲而舍之锲而不舍 (4)蚓蟹通过比照 ,作者形象鲜明、深刻透彻地说明了学习的方法和态度 ,从而论证了 "学不可以已〞这个中|心论点 .[技法运用] 略 .。
高中语文必修4(粤教版)习题：第四单元15劝学(节选)+Word版含解析
15劝学(节选)河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育了绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成了锋利的宝剑。
一切豪言与壮语都是虚幻，唯有坚持的信念才是走向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
荀子之前的那个时代也让他陶醉其中。
那个弹瑟的瓠巴是哪里人？是否生有异相？他的瑟到底有多少根弦？他就那么不经意间一挥手，声【课内挖掘】1．荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思的基础，思是学的深入，学思精通则“知明而行无过矣”，思是学与行之间的关键，学不思才则不明。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”“积”的过程是一个渐进的过程，因为学习知识是一个不断积蓄的过程，人的道德情操也是不断培养与提高的过程。
所谓“善假于物”即善于利用前人积累的知识和工具，才能学有成效，学有创新，更要用心专一，锲而不舍。
2．对于是否“会学习”这个问题，许多人可能报之一笑，也可能嗤之以鼻。
他们可能会说，“学习”还不简单吗？就是读书做题。
其实，真正的会学习并不是这样。
《劝学》一文告诫我们说：要善于借助外物，要注重积累；要有恒心，要专一。
这是常识，也是真理。
有人能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。
我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心专一”了吗？如果做到这些，你才是真正地学会学习了。
[写作运用]可用于“学习要善于借助外物”“要有恒心”“要学以致用”“要有不唯书、不唯师的治学精神”“质疑与创新”“积累”“专心”“舍与不舍”“知与行”“学与思”写作话题中。
【课外运用】示例一：现在的我们，许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。
现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。
在青春的竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎！”然而踮起脚尖就可以了吗？答案是否定的。
高中语文粤教版必修4练习：第四单元第15课+劝学(节选)+Word版含解析
一、语段阅读阅读下面的文言文，完成1～4题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于．蓝；冰，水为之，而寒于．水。
木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者．，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利．．，君子博学而日参省乎己，则．知明而行无过矣。
吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而．呼，声非加疾．也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者．，非能水也，而绝．江河。
君子生．非异也，善假于物也。
1．下列加点词的解释不．正确的一项是( ) A ．金就砺则利．利：锋利 B ．君子生．非异也 生：本性 C ．声非加疾．也 疾：疾劲，强，大 D ．而绝．江河 绝：隔绝 解析：选D 。
绝：横渡。
2．下列语句中加点的词，意义和用法不．相同的一项是( ) A ．①金就砺则．利 ②则．知明而行无过矣 B ．①不复挺者． ②假舟楫者．C ．①吾尝终日而．思矣 ②顺风而．呼 D ．①而青于．蓝 ②而寒于．水 解析：选B 。
A 项，都是连词，那么，就。
B 项，①语气助词，表停顿，②是代词，……的人。
C 项，都是连词，表修饰。
D 项，都是介词，比。
3．下列有关原文内容的理解与分析，不．正确的一项是( ) A ．作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必将有所成就的道理。
B ．“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，几个不同的比喻连用，使读者加深了对同一道理的理解。
C ．《劝学》虽然以论述思想品德的学习修养为主，但作者也着力论述了关于学习文化知识，特别是科学技术的学习方法。
D ．荀子提出的“君子生非异也，善假于物也”的观点，富有深刻的哲理性，它启发和鼓励人们利用外物来增强自身的能力。
解析：选C 。
《劝学》中关于学习文化知识，特别是科学技术，讲得不多。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
高中语文粤教版高中一年级下册(下)必修4练习第四单元15劝学(节选)含解析
15 劝学(节选)河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育了绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成了锋利的宝剑。
一切豪言与壮语都是虚幻，唯有坚持的信念才是走向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
不对，荀子明明也在寻找知音，寻找那个识贤用才的君上。
他曾两【课内挖掘】1．荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思的基础，思是学的深入，学思精通则“知明而行无过矣”，思是学与行之间的关键，学不思才则不明。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”“积”的过程是一个渐进的过程，因为学习知识是一个不断积蓄的过程，人的道德情操也是不断培养与提高的过程。
所谓“善假于物”即善于利用前人积累的知识和工具，才能学有成效，学有创新，更要用心专一，锲而不舍。
2．对于是否“会学习”这个问题，许多人可能报之一笑，也可能嗤之以鼻。
他们可能会说，“学习”还不简单吗？就是读书做题。
其实，真正的会学习并不是这样。
《劝学》一文告诫我们说：要善于借助外物，要注重积累；要有恒心，要专一。
这是常识，也是真理。
有人能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。
我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心专一”了吗？如果做到这些，你才是真正地学会学习了。
[写作运用]可用于“学习要善于借助外物”“要有恒心”“要学以致用”“要有不唯书、不唯师的治学精神”“质疑与创新”“积累”“专心”“舍与不舍”“知与行”“学与思”写作话题中。
【课外运用】示例一：现在的我们，许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。
现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。
在青春的竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎！”然而踮起脚尖就可以了吗？答案是否定的。
2019-2020学年粤教版高中语文必修四讲义：15劝学(节选)Word版含答案
15劝学 (节选 )诗海拾贝劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿念书时。
黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。
【赏析】《劝学》是唐代诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青少年要珍惜少壮年光，勤劳学习，有所作为，不然，到老一事无成，懊悔已晚。
使孩子初步理解人生的短暂，进而提升学习的踊跃性。
诗歌以短短的28 个字便揭露了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
诗的三、四两句运用了对照的手法。
“ 黑发” 时的厌学和“ 白首” 时的怨恨形成鲜亮的对照，振聋发聩。
这首诗告诉年青人：要珍惜光阴，勤劳念书，增添学问，建立弘愿；不要等到自己老了才懊悔。
语林撷英“ 学习” 名言集锦1．玉不琢，不可以器；人不学，不知道。
——《礼记》2．学而后知不足，教而后知困。
——《礼记》3．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
——王充4．少而勤学，如日出之阳；壮而勤学，如日中之光；老而勤学，如炳烛之明。
——刘向5．勤学如春起之苗，不见其增日有所长。
辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
——陶渊明6．非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮7．书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游8．立身以立学为先，立学以念书为本。
——欧阳修作者卡片姓名生卒年朝代字号称呼籍贯有关资料荀子约前 313—前 238战国末期名况，字卿，汉后又称“孙卿”赵国有名思想家、教育家，儒家代表人物之一。
荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，其学说常被后代拿来跟孟子的“性善说”比较，荀子对从头整理儒家文籍也有相当明显的贡献背景表现战国期间，各家学派林立，互相进行争辩说理。
荀子作为儒家思想的集大成者，从唯心主义的角度，阐释自己对社会的认识。
他反对天数论，主张后天学习的重要性，这篇文章就是论述后天的学习能填补认识的不足，进而鼓舞人们努力学习。
荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类能够用后天努力去认识它、适应它、运用它，以趋吉避凶。
他提出“制天数而用之”的思想。
在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，第一要经过感觉器官和外界事物接触，重申“行”对于“知”的必需性和后天学习的重要性。
粤教版高中语文必修四学业分层测评15 劝学(节选) Word版含解析
学业分层测评(十五) 劝学(节选)[基础巩固层]1．对下面加点的实词的解释，不正确的一项是()A．其曲中规．规：圆规B．吾尝跂．而望矣跂：提起脚后跟站着C．善假．于物也假：借助，利用D．金就．砺则利就：运用【解析】D项，就：动词，接近、靠近。
【答案】 D2．下列句子中，加点词的含义相同的一项是()【导学号：17140058】A．木直．中绳，以为轮不可，直．不百步耳B．假舆马者，非利足也，而致．千里听妇前致．词，三男邺城戍C．绝．知此事要躬行可以横绝．峨眉巅D．则知明而行无过．矣人非圣贤，孰能无过．【解析】A项，前“端直”，后通“只”；B项，前“达到”，后“表达”；C项，前“完全”，后“越过”；D项，均为“过错”。
【答案】 D3．下列各句中“而”字的意义和用法，分类正确的一项是()①青，取之于蓝，而．青于蓝②君子博学而．日参省乎己③吾尝终日而．思矣④顺风而．呼，声非加疾也⑤假舟楫者，非能水也，而．绝江河⑥锲而．不舍，金石可镂A．①/②③④/⑤⑥B．①/②/③④/⑤⑥C．①⑤/②/③④/⑥D．①⑤/②③/④/⑥【解析】①⑤可是，表转折，连词/②并且，表递进，连词/③④表修饰，连词/⑥如果，表假设，连词。
【答案】 C4．下列句子中加点词语古今词义相同的一项是()A．木直中绳，以为．．之所学也．．轮B．不如须臾C．先帝不以臣卑鄙．．．．D．而绝江河【解析】A项，“以为”，古义：两个词。
以，介词，把；为，动词，制成。
今义：认为。
B项，“须臾”，在此句中和现代汉语中意思一样，片刻。
C 项，“卑鄙”，古义，地位低下，知识浅陋；今义，品质恶劣。
D项，“江河”，古义：长江、黄河；今义：泛指河流。
【答案】 B5．选出与“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”句式相同的一项()【导学号：17140059】A．马之千里者B．青，取之于蓝，而青于蓝C．木直中绳，以为轮D．虽有槁暴，不复挺者，使之然也【解析】D项与例句均为判断句；A项，定语后置句；B项，状语后置句；C项，省略句。
2019_2020学年高中语文第4单元文言文(2)15劝学(节选)课件粤教版必修4
虽有槁（ɡǎo）暴（pù）：虽，即使。有，通“又”。槁暴，晒干。槁，枯。 暴，通“曝”。复：再。挺：直。然：这样。故：所以。受绳：经墨线
量过。金：指刀斧之类的金属砍削器。就：动词，靠近。砺：磨刀 石。博：广博，广泛。日：名词作状语，每天，天天。参（cān）省
（xǐnɡ）乎己：对照反省自己。参，验，对照检查。省，省察、反省。
四、词类活用
(1)假舟楫者，非能水．也(名词用作动词) 游水 (2)君子博学而日．参省乎己(名词用作状语) 每天 (3)上．食埃土，下．饮黄泉(名词作状语) 向上；向下 (4) 以为轮(动词的使动用法) 用火烤来使木材弯曲
(5 善行 (7)用心一．也(数词用作形容词) 专一
乎，相当于“于”。知明：理智而又清醒，思维敏捷。知，通“智”。
吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也；吾 尝 跂 而望 我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经提起脚后跟眺
矣，不如登 高之博见也 。登 高而招 ， 臂 非加长也，而见 望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，可是远处
三、一词多义 假舟楫者，非能水也，而绝．江河（动词，横渡）
(1)绝忽 率然 妻抚 子尺 邑一 人下 来此，群 绝．响境毕（形绝．容（词动词，， 与外停界止隔，绝消的失）） 佛印绝．类弥勒（副词，非常，极）
蚓无爪牙之利，筋骨之强．（形容词，健壮） (2)强策挽勋弓十当二挽转强．，，赏用赐箭百当千用长强．（（形形容容词词，，有有余力）的）
(4)冰，水为之，而寒于水。(状语后置句) 译文： 冰是水所凝冻成的，却比水更寒冷。
(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置句) 译文： 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。
(6)木直中绳， 以为轮。(省略句) 译文： 木材直得合乎墨绳，用火烤把(它)做成车轮。
高中语文 第15课劝学(节选)同步试题 粤教版必修4
高中语文第15课劝学(节选)同步试题粤教版必修4《劝学》原文的部分译文南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。
不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。
西方有种叫“射干”的草，只有四寸高，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。
蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。
所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。
事情的发生都是有起因的，荣辱的降临也与德行相应。
肉腐了生蛆，鱼枯死了生虫，懈怠疏忽忘记了做人准则就会招祸。
太坚硬物体易断裂，太柔弱了又易被束缚，与人不善会惹来怨恨，干柴易燃，低洼易湿，草木丛生，野兽成群，万物皆以类聚。
所以靶子设置好了就会射来弓箭，树长成了森林就会引来斧头砍伐，树林繁茂荫凉众鸟就会来投宿，醋变酸了就会惹来蚊虫，所以言语可能招祸，行为可能受辱，君子为人处世不能不保持谨慎。
因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩；没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。
在歧路上行走达不到目的地，同时事奉两个君主的人，两方都不会容忍他。
眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。
螣蛇没有脚但能飞，鼫鼠有五种本领却还是没有办法。
《诗》上说：“布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。
善良的君子们，行为要专一不偏邪。
行为专一不偏邪，意志才会如磐石坚。
”所以君子的意志坚定专一。
君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。
一举一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。
小人学习是从耳听从嘴出，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢？古人学习是自身道德修养的需求，现在的人学习则只是为了炫耀于人。
君子学习是为了完善自我，小人学习是为了卖弄和哗众取宠，将学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。
高中语文第四单元文言文(2)15劝学(节选)习题(含解析)粤教版必修4
劝学(节选)基础夯实1.下列加点的字注音全部正确的一项是( )A.爪．牙(zhǎo)砺．石(lì)舆．马(yù)善假．于物(jiǎ)B.跬．步(guǐ)槁暴．(pù)须臾．(yú)木直中．绳(zhòng)C.参省．(xǐng)驽．马(nú)舟楫．(jí)锲．而不舍(qì)D.彰．显(zhāng)骐．骥(qí)镂刻(lòu)生．非异也(xìng)项,“舆”应读yú;B项,“跬”应读kuǐ;C项,“锲”应读qiè。
2.下列句中加点字的解释,正确的一项是( )A.君子博学而日参．省乎己参:验,对照检查B.用心一．也一:统一,一致C.声非加疾．也疾:快,急速D.假舟楫者,非能水也,而绝．江河绝:隔绝项,“一”应解释为“专一”;C项,“疾”应解释为“强,大”;D项,“绝”应解释为“横渡”。
3.下列句子中没有通假字的一项是( )A.则知明而行无过矣B.君子生非异也C.君子博学而日参省乎己D.虽有槁暴,不复挺者项,“知”通“智”;B项,“生”通“性”;D项,“有”通“又”,“暴”通“曝”。
4.导学号56570039“而”字主要有下列用法,下面句中的“而”属于哪种用法,请把相应用法的序号填在句后的括号里。
a.连词,表并列关系。
b.连词,表递进关系。
c.连词,表转折关系。
d.连词,表因果关系。
e.连词,表顺承关系。
f.连词,表修饰关系。
①青,取之于蓝,而青于蓝( )②君子博学而日参省乎已( )③吾尝终日而思矣( )④积善成德,而神明自得( )⑤顺风而呼,声非加疾也( )⑥蟹六跪而二螯( )c ②b ③f ④d ⑤f ⑥a能力提升一、延伸阅读阅读下面的文字,完成第5~8题。
夫得言不可以不察。
数传而白为黑,黑为白。
故狗似玃,玃似母猴,母猴似人,人之与狗则远矣。
此愚者之所以大过也。
闻而审,则为福矣;闻而不审,不若无闻矣。
高中语文 第四单元 第15课 劝学(节选)第1课时同步练习(含解析)粤教版必修4 (2)
第15课 劝学(节选) 第1课时 导学与探究1．字音 (1)单音字④参省．．( ) ⑤跂．而望( ) ⑥须臾．( ) ⑦跬．步( ) ⑧骐骥．．( ) ⑨驽．马( ) ⑩锲．而不舍( ) ○11金石可镂．( ) ○12二螯．( ) ○13蛟．龙( ) ○14舆．马( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧暴发暴晒②⎩⎪⎨⎪⎧参加 参差人参③⎩⎪⎨⎪⎧ 折腾 折叠 折耗 ④⎩⎪⎨⎪⎧爪子爪牙2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 砺 厉 励 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 博 搏膊 (3)⎩⎪⎨⎪⎧跂 岐歧(4)⎩⎪⎨⎪⎧彰 蟑 樟(5)⎩⎪⎨⎪⎧楫 揖缉(6)⎩⎪⎨⎪⎧弩驽3．词语释义(1)博学：________________________________________________________________________(2)参省：________________________________________________________________________(3)须臾：________________________________________________________________________(4)跂：________________________________________________________________________(5)绝．江河：________________________________________________________________________(6)无以：________________________________________________________________________ 4．名句填空(1)故木受绳则直，金就砺则利，______________________，______________________(2)吾尝终日而思矣，______________________；吾尝跂而望矣，______________________(3)______________，非利足也，______________；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
2019年高中语文第四单元文言文(2)课时跟踪检测(十五)劝学(节选)粤教版必修4
课时跟踪检测（十五） 劝学（节选）(时间：40分钟 分值：56分)一、文言基础专练(25分，选择题每小题3分) 1．对下列加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．圣心备．焉 备：具备 B ．不积跬．步 跬：一步 C ．锲．而不舍，金石可镂 锲：雕刻 D ．用心一．也一：专一解析：选B B 项，跬：半步。
2．下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是( ) A ．君子博学而日．参省乎己 B ．假舟楫者，非能水．也，而绝江河 C ．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上．食埃土 D ．箕畚．．运于渤海之尾 解析：选B A 、C 、D 三项均为名词作状语，意思分别为每天、向上、用箕畚。
B 项为名词作动词，游水。
3．下列两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①学不可以．已②无以．成江海 ⎩⎪⎨⎪⎧③锲而．舍之④蟹六跪而．二螯A ．①和②不同，③和④相同。
B ．①和②相同，③和④相同。
C ．①和②不同，③和④不同。
D ．①和②相同，③和④不同。
解析：选C 以：①与“可”组合为能愿动词；②用来。
而：③表转折关系的连词；④表并列关系的连词。
4．下列各句与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式特点相同的一项是( ) A ．微斯人，吾谁与归 B ．青，取之于蓝，而青于蓝 C ．马之千里者，一食或尽粟一石 D.以为轮解析：选C C 项与例句的句式均为定语后置句；A 项，宾语前置句；B 项，状语后置句；D 项，省略句。
5．下列叙述不符合文意的一项是( )A ．《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B ．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C ．第3段朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
粤教版高中语文必修四教师用书：第4单元 15 劝学(节选) Word版含解析.doc
15 劝学(节选)本课话题——勤学朗读——课文中的名段君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
点评：有道德、有学问的人认为“学习不可以停止”，这就要求人们勤于学习。
任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
这就是学习的重要性。
积累——生活中的素材近日，宁波大学的校园内刮起了一股“笔记风”，一篇篇或工整、或趣味的课堂笔记瞬间在网络上“刷屏”。
从2015年10月20日起，宁波大学团委开始发起“最悦读”读书笔记评选活动，鼓励同学们“晒”出专业课、阅读书籍等笔记。
活动开始至今，已有上千名学生“晒”出了读书笔记，“最萌笔记”、“最工整笔记”、“最内涵笔记”的“走红”让高数、思政课堂不再枯燥。
“学霸笔记”为当今大学生树起了一面勤学的镜子，这举措有很深的现实意义，但愿它所带来的正面影响能在大学生心里产生一定的触动，能早日促使他们自觉拒做“手机低头族”，争当学习的主人，到时也做出几本“学霸笔记”来让世人惊喜。
背诵——相关名言警句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音中．绳(zhòn ɡ)·(róu) 参省．(xǐnɡ) 跬．步(kuǐ) 跂．(qì) 槁暴．．(ɡǎo)(pù) 驽．马(nú) 舆．(yú) 骐骥．．(qí)(jì) 蛇鳝．(shàn) 螯．(áo) 锲．而不舍(qiè) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)以为轮(“”通“煣”，用火烤来使木材弯曲)(2)虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)(3)则知明而行无过矣(“知”通“智”)(4)君子生非异也(“生”通“性”，本性。
高中语文(粤教版 必修4)教师用书：第4单元 15 劝学(节选) Word版含答案
15 劝学(节选)本课话题——勤学朗读——课文中的名段君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
点评：有道德、有学问的人认为“学习不可以停止”，这就要求人们勤于学习。
任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
这就是学习的重要性。
积累——生活中的素材近日，宁波大学的校园内刮起了一股“笔记风”，一篇篇或工整、或趣味的课堂笔记瞬间在网络上“刷屏”。
从2015年10月20日起，宁波大学团委开始发起“最悦读”读书笔记评选活动，鼓励同学们“晒”出专业课、阅读书籍等笔记。
活动开始至今，已有上千名学生“晒”出了读书笔记，“最萌笔记”、“最工整笔记”、“最内涵笔记”的“走红”让高数、思政课堂不再枯燥。
“学霸笔记”为当今大学生树起了一面勤学的镜子，这举措有很深的现实意义，但愿它所带来的正面影响能在大学生心里产生一定的触动，能早日促使他们自觉拒做“手机低头族”，争当学习的主人，到时也做出几本“学霸笔记”来让世人惊喜。
背诵——相关名言警句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明第1步读准字音——千言万语总关音中．绳(zhònɡ)·(róu)参省．(xǐnɡ)跬．步(kuǐ) 跂．(qì) 槁暴．．(ɡǎo)(pù)驽．马(nú) 舆．(yú) 骐骥．．(qí)(jì) 蛇鳝．(shàn) 螯．(áo) 锲．而不舍(qiè) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)以为轮(“”通“煣”，用火烤来使木材弯曲)(2)虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)(3)则知明而行无过矣(“知”通“智”)(4)君子生非异也(“生”通“性”，本性。
2020届高中语文课时跟踪检测(十五)劝学(节选)(含解析)粤教版必修4
追踪检测（十五）劝学（节选）( 时间： 50 分钟分值：56 分)一、文言基础专练(25分，选择题每题 3 分 )1．对以下加点词的解说，不正确的一项为哪一项()A．圣心备焉．备：具备B．不积跬步．跬：一步C．锲而不舍，金石可镂．锲：雕琢D．专心一也．一：专一分析：选B B 项，跬：半步。
2．以下加点词的词类活用现象不同于其余三项的一项为哪一项()A．君子博学而日．参省乎己B．假舟楫者，非能水．也，而绝江河C．蚓无帮凶之利，筋骨之强，上．食埃土D．箕畚运于渤海之尾．．分析：选B A、 C、 D 三项均为名词作状语，意思分别为每日、向上、用箕畚。
B 项为名词作动词，游水。
3．以下两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项为哪一项()①学不可以够．已②无以成江海．③锲而舍之．④蟹六跪而二螯．A．①和②不同，③和④同样。
B．①和②同样，③和④同样。
C．①和②不同，③和④不同。
D．①和②同样，③和④不同。
分析：选 C以：①与“可”组合为能愿动词；②用来。
而：③表转折关系的连词；④表并列关系的连词。
4．以下各句与“蚓无帮凶之利，筋骨之强”的句式特色同样的一项为哪一项()A．微斯人，吾谁与归B．青，取之于蓝，而青于蓝C．马之千里者，一食或尽粟一石D.认为轮分析：选 C C项与例句的句式均为定语后置句； A 项，宾语前置句； B 项，状语后置句；D项，省略句。
5．以下表达不切合文意的一项为哪一项()A．《劝学》中的“劝”起统率全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
课文侧重阐述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B．人们掌握知识、培育道德的过程，也是一个逐渐累积、逐渐发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．第 3 段朽木与金石对照，说明“不折”与“可镂”的重点在于“不舍”与“舍”。
用蚯蚓的“专心一”和螃蟹的“专心躁”对照论证，意在说明学习一定全神贯注，专心专一。
D．文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，均匀而又有条有理。
高中语文 第15课 劝学(节选)精练精析(带详细解析)粤教版必修4
第15课劝学（节选）【学业达标评价】一、阅读下面的文字，完成1～7题。
1.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）A.木直中．绳中：中间B.金就．砺则利就：靠近C.故不积跬．步，无以至千里跬：半步D.驽马十驾．，功在不舍驾：指马拉车走一天的路程【解析】选A。
中：合于，符合。
2.下列句中加点词的用法及意义判断正确的一项是（）A.①②相同，③④不同B.①②不同，③④相同C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④相同【解析】选C。
①介词，表引出对象，从；②介词，表比较，比；③连词，表递进，而且；④连词，表转折，但是。
3.下列句中加点的词语古今词义相同的一项是（）A.驽马．．十驾B.蚓无爪牙．．之利，筋骨之强C.非蛇鳝之穴无可寄托．．者D.用心．．一也【解析】选A。
驽马，古今义相同。
B.爪牙，古义：爪子和牙齿；今义：比喻坏人的党羽（贬义）；C.寄托，古义：藏身；今义：托付；D.用心，古义：因为心思；今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。
4.下列句中加点的词用法不同于其他三项的一项是（）A.斗折蛇．行B.箕畚．．运于渤海之尾C.非能水．也，而绝江河D.君子博学而日．参省乎己【解析】选C。
C项为名词作动词。
A、B、D三项均为名词作状语。
5.下列叙述不符合上面文段意思的一项是（）A.作者认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学习来弥补自己的不足。
B.作者认为只有通过学习才能提高自己，改变自己，而思考则可有可无。
C.作者在最后一段论述了学习的方法和态度，强调了学贵积累、学贵坚持以及用心专一的道理。
D.本文善于运用比喻，“以喻代议”“寓议于喻”是本文突出的特点。
【解析】选B。
作者并没有否定思考的重要性，“日参省乎己”本身就是思考。
6.下列叙述不符合第③段文意的一项是（）A.这段文字中，作者用了一连串的比喻，具体生动地论证了学习的重大意义。
B.“不积跬步”“不积小流”的比喻从反面说明如果不积累就难以实现远大目标。
高中语文粤教版必修4教学案：第15课劝学(节选) 含答案
◆15 劝学(节选)培根曾说过“知识就是力量”，高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。
那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，那就是勤学苦读。
那么如何学习呢？两千多年前的荀子在《劝学》中就精辟论述了学习的重要性及正确的学习方法、态度，《劝学》成了一篇激励后世之人勤学刻度的醒世之作。
谈勤奋大家肯定都听到过“勤能补拙”这个成语，意思是说，通过勤奋，可以弥补先天的不足。
许多有着伟大成就的人，都和勤奋有着不解之缘。
在我们的生活中，有许多少年神童。
他们小小年纪，就能歌善舞或对事物有着高超的见解。
可是，他们沉浸在大人们的夸奖中，不努力，不奋斗，最终成了一群碌碌无为的人，谁也看不出他们和别人的区别。
而有些人，他们没有聪颖的天资，也没有过人的智商。
可他们踏踏实实地向目标努力，向前程迈进。
最终，他们成功了。
天分，是起跑时的领先，而勤奋决定了跑步时的速度。
勤奋，让踏实肯干的人跑到了终点，取得了成功的奖杯。
所以，文学家说“勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙”，科学家说“勤奋能使人聪明”，政治家说“勤奋是实现理想的基石”。
微感言：1．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
——杜荀鹤2．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼3．问渠那得清如许？为有源头活水来。
——朱熹4．盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明5．非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。
——荀子一、作者视窗“后圣”荀子荀子，战国末期杰出的唯物主义政论家、思想家、教育家、文学家。
如果有这么多后人永生也难以企及的“家”，仍然不能尊之为圣，那我只能慨叹“圣”之所以为“圣”，是因为这个职称名额非常有限。
同抱不平的还有章太炎先生，他认为荀子为“圣”当之无愧，还给他起了个名字叫“后圣”，以太炎先生的才学名望尚不能激起波澜，也就遑论别人了。
也难怪，其时封建社会已趋式微，新学蓬勃而起，谁还有闲暇为荀子正名？现代人孜孜以求成为什么“家”，说到底只是虚名，荀子在世时兴许认为不值一哂，弃之如敝屣。
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课时分层作业(十五)[基础运用层]1．对下面加点的实词的解释，不正确的一项是( )A．其曲中规．规：圆规B．吾尝跂．而望矣跂：提起脚后跟站着C．善假．于物也假：借助，利用D．金就．砺则利就：运用D[D项，就：动词，接近、靠近。
]2．下列各句中“而”字的意义和用法，分类正确的一项是( )①青，取之于蓝，而．青于蓝②君子博学而．日参省乎己③吾尝终日而．思矣④顺风而．呼，声非加疾也⑤假舟楫者，非能水也，而．绝江河⑥锲而．不舍，金石可镂A．①/②③④/⑤⑥B．①/②/③④/⑤⑥C．①⑤/②/③④/⑥D．①⑤/②③/④/⑥C[①⑤可是，表转折，连词/②并且，表递进，连词/③④表修饰，连词/⑥如果，表假设，连词。
]3．下列句子中，加点词语古今词义相同的一项是( )A．木直中绳，以为．．之所学也．．轮B．不如须臾C．先帝不以臣卑鄙．．．．D．而绝江河B[A项，“以为”，古义：两个词。
以，介词，把；为，动词，制成。
今义：认为。
B 项，“须臾”，在此句中和现代汉语中意思一样，片刻。
C项，“卑鄙”，古义：地位低下，知识浅陋。
今义：品质恶劣。
D项，“江河”，古义：长江、黄河。
今义：泛指河流。
] 4．选出与“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”句式相同的一项( )A．马之千里者B．青，取之于蓝，而青于蓝C．木直中绳，以为轮D．虽有槁暴，不复挺者，使之然也D[D项与例句均为判断句；A项，定语后置句；B项，状语后置句；C项，省略句。
] 5．下列句中加点虚词的意义和用法，相同的一项是( )A．君子生非异也，善假于．物也青，取之于蓝，而青于．蓝B．假舟楫者．，非能水也虽有槁暴，不复挺者．，使之然也C．知明而．行无过矣积善成德，而．神明自得，圣心备焉D．积土成山，风雨兴焉．积水成渊，蛟龙生焉．D[A项，介词，向/介词，表示比较；B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示停顿，并提示下面要说明的原因；C项，连词，表并列/连词，表顺承，就、于是；D项，均为“兼词，于此”。
]6．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
译文：__________________________________________________(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文：__________________________________________________[答案](1)顺着风向呼喊，声音并没有加强，但是听的人听得特别清楚。
(2)螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，(是因为)用心浮躁。
7．下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。
我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。
因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。
“一位”应改为“一个”。
②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。
③“之所以”可单独使用。
“也”应改为“还”，才能与前面的“除了……之外”意思相符。
④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。
⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。
[答案]①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。
8．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]解答此题的步骤：①分析示例特点。
示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。
②巧分材料词句。
将材料中“垦田拓海”、“抗灾治水”、“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”、“团结”、“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”、“御外侮卫家国”、“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”、“团结”、“梦想”这三个中心主题的关联和照应。
③仿照示例句式，整理句子。
[答案]示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。
[阅读提升层]阅读下面的文字，完成9～12题。
学校[明]黄宗羲．．．①学校，所以养士也。
然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。
非谓班朝，布令，养老，恤孤，讯馘②，大师旅则会将士，大狱讼则期吏民，大祭祀则享始祖，行之自辟雍③也。
盖使朝廷之上，闾阎．．之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。
三代以下，天下之是非一出于朝廷。
天子荣之，则群趋以为是；天子辱之，则群擿以为非。
簿书、期会、钱谷、戎狱，一切委之俗吏。
时风众势之外，稍有人焉，便以为学校中无当于缓急之习气。
而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心，亦遂以朝廷之势利一变其本领，而士之有才能学术者，且往往自拔于草野之间，于学校初无与也。
究竟养士一事亦失之矣。
于是学校变而为书院．．。
有所非也，则朝廷必以为是而荣之；有所是也，则朝廷必以为非而辱之。
伪学之禁，书院之毁，必欲以朝廷之权与之争胜。
其不仕者有刑，曰：“此率天下士大夫而背朝廷者也。
”其始也学校与朝廷无与其继也朝廷与学校相反不特不能养士且至于害士犹然循其名而立之何与东汉太．学．三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议。
宋诸生伏阙挺鼓，请起李纲④。
三代遗风，惟此犹为相近。
使当日之在朝廷者，以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下，君安而国可保也。
论者乃目之为衰世之事，不知其所以亡者，收捕党人，编管⑤陈、欧，正坐破坏学校所致，而反咎学校之人乎！(选自黄宗羲《明夷待访录》) 【注】①黄宗羲：明末清初思想家，浙江宁波余姚人，曾为东林党人，是“复社”领导人之一。
②讯馘：战争结束后，计检战功。
③辟雍：本指周天子所设的太学。
④李纲：字伯纪，北宋邵武人，曾因力主抗金被罢官。
⑤编管：宋代官吏得罪谪放，编入当地户籍加以管束。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．其始也/学校与朝廷无/与其继也/朝廷与学校相反/不特不能养士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与/B．其始也/学校与朝廷无与/其继也/朝廷与学校相反/不特不能养士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与/C．其始也/学校与朝廷无与/其继也/朝廷与学校相反不特/不能养士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与/D．其始也/学校与朝廷无/与其继也/朝廷与学校相反/不特不能养士/且至于害士犹然/循其名而立之/何与/B[先从整体上理解其字面义，再找出并列句式和语气词来帮助断句。
“其始也”与后文的“其继也”相对应，因此“其继也”之前必须顿开，先排除A、D两项；“朝廷与学校相反”是个完整的主谓句，“不特不能养士”是个双重否定句，中间应顿开，再排除C项。
] 10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )A．黄宗羲，号南雷，是明末清初著名思想家。
B．“闾阎之细”句中的“闾阎”，指朝廷。
C．“书院”，明初时，宋元留存的书院，多被改建为地方学校和社学。
一种重考试，一种重教研。
D．“太学”，中国古代最高学府，即国学。
B[B项，指民间。
]11．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是( )A．黄宗羲认为学校除了养士的职责外，重要的任务是独立地评判政治是非。
政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断，而应交由学校评议而定。
B．在文章中，黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束，使学校承担了重要的社会责任，显示了其思想的“革命性”。
C．黄宗羲引用东汉时太学兴盛和宋代诸生干预朝政的事例，既论证了学校应该具有议政功能，实际上也是对自己所处“衰世”政治的影射与抨击。
D．黄宗羲关于学校的职能的思想在封建专制制度下只能是一种理想，但是他的让庶人议政的观点，对封建专制制度是一个很大的冲击。
B[B项，分析理解是错误的，文中的“君安而国可保也”，可见出黄宗羲思想的局限性。
]12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)三代以下，天下之是非一出于朝廷。
译文：_________________________________________________________________________________________________________(2)其不仕者有刑，曰：“此率天下士大夫而背朝廷者也。
”译文：_________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对文言语句的翻译能力。
第(1)句的关键词语有“是非”、“一”，第(2)句中的关键词语有“刑”、“率”、“背”。
[答案](1)三代以后，天下事的是非对错完全由朝廷来判断。
(2)就连不肯出来做官的，朝廷也要施以刑罚，指责这些人说：“这是带领天下的士大夫背叛朝廷。
”【参考译文】学校是用来培养士人的机构。
不过古代圣王设置学校的用意不止如此，还要让治理天下的手段都出自学校，这样设置学校的意图才能得到完全实现。