不可遗忘的角落

不可遗忘的角落

——浅谈孩子想象力的培养

科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，严肃地说，想象力是科学研究中实在的因素。”一位教育家也说过：“童年时代每一个孩子都是诗人。”因此，保护和孩子的想象力，给孩子插上想象的翅膀，这对孩子的思维发展及写作水平的提高大有益处。创设想象情景，培养孩子们的想象兴趣曾读过这样一篇文章:有一天，老师走进高中二年级的教室，他在黑板上用粉笔画了一个点，接着问同学们那是什么，过了几分钟，有的同学回答：“那是黑板上的一个粉笔点。”等了好一会儿，没有同学加以补充，他们认为那位同学已说出了答案。“你们太让我感到惊讶了！”老师摇着头很不满意地对班上同学说：“同样的问题，昨天我问一群幼儿园的小朋友，他们有50种不同的说话，如：猫头鹰的眼睛、星星、小石头、南瓜子等，他们有极灵活的想象力……”读后我感受甚深，于是，我在低年级教学中随时创设情景，培养其想象兴趣，如让孩子们对一个很简单的圆圈进行想象，有的说：“它像一轮圆月永远那么皎洁。”

经典语言摘录

大家好，“培训有终止，学习无止境”，通过这段时间的学习，我摘录、整理了一些经典语言。有教育教学类、学习类、感悟类、总结类等等，希望与大家共勉。

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师要以人为本。

教师要以“师爱为魂，学高为师，身正为范。”

吾生有崖而学无涯

业精于勤而荒于嬉

万丈高楼平地起。

有心栽花花必开。

身教胜于言教。

采他山之玉，纳百家之长。

师德修养要求教师要乐于奉献，但不能只讲奉献；要求教师要乐于清贫，但不能安于现状。

经典片段感悟

《零分的智慧》给我的启迪是：对于那些厌学的学生，老师根据学生素质的差异，了解其性格特点后，不是正面说教，而是运用智慧，巧妙地激发学生的好奇心，达到教育的目的。这是一次感动老师心灵的教育。

《不一样的试卷讲评》：

不写分数:打消了学生紧张、排斥的情绪；

提供问题抓手：促进学生思考；

自主发言：搭建学生展示的舞台；

小组合作:鼓励学生相互学习；

课后再评价：促进学生持续发展。

教育心得

走进远程教育，责任重大，聆听专家的教导，汲取名师名家的精华，这次培训让我感受到教育是充满智慧的事业，深刻认识到自己责任重大。让我对语文教师素质有了更深的认识。培养语文教师职业思想：

首先，要树立正确的人生观和价值观。学生将来无论干哪一行，都要成为有用之才，因此，必须让学生全面发展。

其次，要培养素质观，学生在学校就是接受教育的，关键看我们怎样引导，树立正确的育人观，有助于我们因材施教，让学生全面发展。

再者，我们要树立终生观，重视基础教育，让学生终生受益。同时，作为教师要树立好的道德观，发扬春蚕精神，乐于奉献，乐于清贫。

最后，我们有责任努力工作，勇于实践，更新教学理念，发挥教师的人格魅力。

教学生学写作文应注意的几点要求:

首先，作文素材要贴近学生生活，与学生的兴趣爱好相一致，这样可以让学生在学写作文时有话可说。这是学写作文的第一步。

第二，要教学生学会观察事物，学会思考问题，学会借鉴运用。这种学习不同一般意义上的模仿，这样能够让学生写出的作文有层次、有深度。

第三，要教会学生学会联想，将学写作文与思想品德教育结合起来，引导学生将作文主题升华到社会主义核心价值观层面上来。这样写出的作文才能思想性。第四，要注重培养学生的作文的评改能力，以赏促改，以改促写，不断提高学生的作文水平。