《学习小组建设》建议

学习小组建设》建议

学习小组的建设旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展。学习小组的作用不仅体现在课堂学习管理中，而且体现在课后的学习组织、行为规范管理中。

一、学习小组的组建

1、小组划分依据：根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等采取“同组异质、异组同质”原则，将班级分成若干个能力相当的学习小组。

2、学生分组方法：

具体方法视班级人数定。以班级人数54 人为例，按照常规座位编排（座位不集中），9列6行，每3列成一大组。每大组按照前后6人分成3个学习小组。

分组一般先以学生的成绩为最初标准，第1到9名依次分到9个小组，然后以“S'形分法，将第10名至18名依次从第10组分到第1组，依次类推。在分完之后，根据学生学习、行为习惯、班干部的分布、性别等因素，再对小组进行微调。在学习小组的使用过程中，适当微调。

3、学习共同体（对子）组建：

小组内按照成绩好、中差三个层次学生共同构成学习共同体（对子），每个共同体好层次学生编号1 ，中层次学生编号2 ，差层次学生编号3。一个学习小组有学习共同体A和B,依次编号为Al、A2、A3和Bl、B2、E3。

4、学习小组座位：

B2 Bl B3

A3 Al A2

5、小组成员分工

1）课堂中分工：差层次学生（3号）回答（展示），中层次学生（2号）补充，好层次学生（1 号）组织讨论、点评。好学生（1 号）在学习中负责本组成员的组织和管理，如组织讨论、疑难问题的解决等。每位组员对同组同学有提醒和帮扶义务。

2）小组管理分工：

组长：负责组织全组的组织、分工、协调、合作等工作。副组长：学习副组长、纪律副组长、卫生副组长，分别负责本组的学习、纪律、卫生。

学科组长：负责相应学科的作业收发、课后检测的组织与批改。

注意：尽量做到人人有事做，人人有责任。

二、学习小组文化建设

1 、有形文化建设：创设组名、形成组训、制定组规、组内分工、共同体名、制作组牌、走廊文化（班级内外墙进行有序分配，小组进行作品展示，分周定主题进行，建议用透明胶张贴，过期取下收集建档）、教具学具摆放、黑板文化（宣传黑板中小组情况的展示）等。

2、无形文化建设：小组成员的思想、行为习惯、学习氛围、奋斗目标等

3、反思与组活动

1）每日一反思在小组长带领下，对本组一天内的情况进行回顾，对组员一天的表现

进行评价与奖罚。找出本组存在的问题，提出处理措施。时间建议：中午提前半小时进班或课外活动时间，操作建议：每次反思书面记载，人人发言。

评价建议：每天检查落实情况

2）每周一组会

小组自行拟定组会内容、形式、时间，组长主持，每位组员做好发言，小组长做好记载。

时间建议：每周五下午放学前，时间20 分钟操作建议：每次反思书面记载，小组长总结，组员共同提出小组建设建议。评价建议：每周检查落实情况

3）每2 周组织一次学习会议

每2 周，针对组员学习成绩、态度、方法中出现的问题进行研讨，实行学习过关。对于学困生，出谋划策，安排帮扶，抓落实，不让每一个组员掉队。时间建议：周五下午放学前（或提前安排零星时间）操作建议：科任老师布置单元过关，小组长和小组学科组长负责落实，班级学科代表负责整理班级学习问题。

三、班级对学习小组的管理

具体思路：班主任管理班干部，班干部管理学习小组组长，学习小组组长管理学习共同体1号，学习共同体1号管理2号和3号。

1、学习小组自我管理

1）制定公约，严格管理：在班级规章的基础上制定小组公约，对小组成员做出基本规范和要求。

2）签定学习契约：对于个别极差的学生签定学习契约，规定在一段时间赶上学习小组。

3）及时记载：由组长安排本组成员轮流当值日组长，管理和记载本组的成员情况。并根据班级量化规定对组员进行量化评价。

4）每日评比：在组长的组织下，对本组一天的情况进行反思，通报组员量化结果，找出问题，提出处理方案。并在记载表中记载。

5）每周总结：在组长的组织下，对本组一周的情况进行反思，找出问题，提出处理方案，并记载。对组员一周内的量化表现进行排队，评出本周表现好的学生给予奖励。并将学生本周的表现如实填报在家校联系本上。

2、班级管理

1）制定班级公约，约定班级目标。

2）设置值日班长，每天两名，从不同组产生，负责当日各小组情况的管理、汇总和记载。并根据班级量化规定对各小组进行量化评价。

3）每日反思：小组长向全班汇报本组情况，值日班长对各小组情况进行总结，登记小组量化情况，并记载。

4）每周总结：在班长的组织下，对本周各小组情况做出总结，排好队，评出本周表现好的小组给予奖励。并写出本周通报。

5）班主任点评：

3.学习小组的考核及结果应用

1）、考核的汇总每日学习小组组长向本组同学通报个人量化考核情况。每日负责考核的班干部于放学前到值日班长处将考核结果登记到班级小组考核表上；学习小组值日组长到值日班长处将本组的记载结果登记到班级小组考核表上，组长于放学前将班级对本组考核情况登记到小组评价表上，做到心中有数，便于组内管理。

2）、考核结果的处理

①通报

每日由值日班长放学时通报考核结果（在公布栏进行公布），并进行一日小结；每周由班长进行周通报、周总结，每月由班长进行月通报、月总结，并形成书面文字保留。每周通过家校联系本向家长通报学生的情况。

②应用考核结果的应用应最大限度的应用，可以使物质上的，也可以是精神上的，

如口头表扬、物质奖励、张贴光荣榜、给家长发喜报等。

考核结果作为学习小组座位选择的标准之一。

考核结果与期末思想品德评价、综合素质评价、三好学生、优秀班干部、团干部挂钩；考核结果作为评选课堂之星、进步之星、管理之星、优秀模块组的重要依据；对考核结果进行奖惩。

三、学校对班级学习小组的管理学校相关部门组织相关人员（包括学生会）对班级学习小组的情况每日进行督察，督查情况每日公示，并按照相关规定量化。