伟人细胞读后感

伟人细胞读后感

篇一：伟人细胞

教学设计与反思

篇二：伟人细胞

伟人细胞

（郭庄中学华一庆）

教学目标：知识：学习生字新词，积累名言警句。

能力：通过情节梳理，培养学生的概括能力；

通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；

通过学生的提问，培养学生的质疑能力。

情感：教育学生懂得从小事做起，脚踏实地。

教学重点：培养学生的概括能力，通过分析个性化的人物描写，分析

人物形象。

教学难点：培养学生的概括能力。

教学过程：

一、预习展示

1、听写生字新词；

2、复述故事。

二、教师提问

1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。

2、贾里的人生计划是什么？他的四次行动有没有实现他的人生计划？为什么？

3、你如何评价本文的主人公贾里？

4、这篇小说主要告诉我们什么？

点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。（陶行知）

千里之行，始于足下。（老子）

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子）

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（刘备）

三、同学质疑：

1、可否去掉“一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？

2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”，你认为学校的表扬合适吗？

四、探究发现

人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。

篇三：伟人细胞

伟人细胞

教学目标

(一) 知识与能力

1、了解小说的文体特点及三要素

2、培养学生复述故事和概括情节的能力

3、培养学生的想象和创造能力

(二) 过程与方法

1、掌握如何查找与文章有关资料的方法

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤

3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法

(三) 情感、态度与价值观

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

3、引导学生树立正确的人生观和价值观

教学过程

1、导入

2、展示课题、作者

3、作家作品： (展示秦文君的图片)

4、确定本堂课教学目标：

5、通读全文，熟悉情节：

6、质疑与探究：

问题：

(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？

(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？

(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？

(4)你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？

请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。

(学生讨论、自由发言)

7、随堂练习：经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)

(学生思考、练习写作)

8、拓展活动：贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。

9、布置作业：

(1) 小作文：《续写》

(2) 讨论教学目标中剩下的几个内容