初三散文阅读
初三散文：月光下的村庄
月光下的村庄本文是初中关于初三散文的月光下的村庄，欢迎阅读。
要知道我的村庄有多美，是在月光下才能够明白的。
尤其是在十五的夜晚，月亮圆得不能再圆的时候，看我银光笼罩下的村庄，那种银亮的静美，会使人不忍心把目光移开。
在这样的夜晚，我喜欢爬到山冈上去，坐在山崖边的那块大石头上，遥遥地俯瞰我的村庄。
在这个位置上，我的村庄就一览无余了，在平日里难以看清楚的角落，此刻都能尽收眼底，在月光的浸泡下成为一幅有着远年意味的图画。
那些弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。
看着满梯田都是碎银子，就觉得我的村庄是那么富有，富有得把银子到处堆放，随处乱扔了。
在这明亮的月光下，村人们还没有休息，零星地有人在犁田。
坐在山冈上远远望去，那月下的犁田，就成了风景画里最美妙的一笔：牛在前面拉着犁头，农夫在后面掌着犁把，在间隙的吆喝声中，翻动着一弯田里的银光。
由于离得远，那犁田的农夫和牛就显得异常渺小，像是被谁在不经意间随手点上去的。
但是，这一点比什么画都要生动，因为，他在动，隐约还可听到哗哗的犁田声和农夫的吆喝声，一声声传入耳里，就又像在看一部有声的黑白电影。
最有趣的，是在这时候有小女子出得门来，朝着犁田的爹大声喊道：“爹，吃夜饭啦！”喊声刚落，整个山凹里就回荡着“吃夜饭啦”的声音，久久不息。
在这喊声回荡了几个来回后，山凹里紧接又回荡着小女子她爹的声音：“好呵！”于是，她爹收拾起犁头，在田边洗净了腿上的泥，扛着犁，赶着牛，慢悠悠地踏着月光回家去了。
在皎洁的月光下看农舍，又是另一番美。
那些农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。
这边山坡上的瓦是幽蓝幽蓝的，那边山坡上的瓦还是幽蓝幽蓝的。
在幽蓝的瓦片下面，是窗户。
窗户里的灯，橘红橘红的，异常地醒目与温馨。
这橘红的灯光从窗户里射出来，与银色的月光一混合，梦一样勾勒出竹枝的剪影，在微风中摇曳。
初三散文：秋之回忆
秋之回忆
本文是初中关于初三散文的秋之回忆，欢迎阅读。
秋的到来本是枯叶遍地，凉风阵阵，在校园里，我有那么多的忧愁，那么多的悲伤，我总是可以感觉到在秋天的校园中有多多少少的凉意。
哦，心中有一种莫名其妙的感觉浮上心头，一丝丝，一点点。
在校园中，日子是一天天地过，而望着那植物园中的树，它的叶子却是一片片地落。
而日子过得越多，地上叶子就越厚。
每当我看着树下那层厚厚的叶子时，便觉得到这仿佛是一天天过去的日子。
过去的早已无影无踪，剩下仍在飘落的叶子依然孤独地记载着那即将逝去的一天。
在时间的长廊上，谁都可以回头看，却没有人能停下或倒退一步。
天黑了会变回天亮，一年竟是这样在弹指间似水那般流走，稍纵即逝。
回忆这一年的夏天，也回忆起那一场的大雨，在那屋檐下曾与同伴对天发誓，一定要在考试中各自竞赛，但是时间没有等我。
是你，在夏天那时忘了带走我。
我左手是过目不忘的萤火，右手里则是一个漫长的打坐。
秋之中，我回忆了你与我那时的对话，“今天的大雨将我们困在这路边，世界不过就是一个小小的屋檐，我们终会在雨后，走出这个世界。
”在不同的经度、纬度，我与你曾邂逅在同一校园中，我们也曾幻想在擦肩而过的时候，有一个会心的眼神，却在不经意间发现，曾经的时光中，温暖不再。
秋天到了，夏天没了，那萤火虫也会一对对地从那夜中悄然地消失了，在这凉秋中，月亮有众星相伴，众生有凉风作伴，而我在这里却是形单只影。
你还一切顺利吗？你还那样在秋天中喝那热咖啡吗？
昔日的树下，我与你谈笑风生，今日的紫荆树下我却漠然独享金黄的秋。
秋
天，真是一个让人容易触景伤情的季节，回忆着那年那时那地那人。
初三散文：蝴蝶梦
蝴蝶梦
本文是初中关于初三散文的蝴蝶梦，欢迎阅读。
自由之光，在心底闪烁。
眼前一只翩翩起舞的蝴蝶，征用孤独而洒脱的舞姿，诠释着它生命的意义……这是一只蝴蝶的自由。
——题记
远处一缕阳光正艰难地透过厚重的云层，它不急不躁，慢慢地，慢慢地，有如时光静止，终于穿透云层，向大地微笑。
我望着明黄欢的天花板发呆，窗外的阳光似乎没什么热度，树影斑驳地把光柱都摇碎了，像是一把洒在墙壁上的碎银子，北门沿路一整排矮小的短墙，依然保持着颓垣断壁的样貌，我乏味地望向墙上的表，九点半了呢。
我匆忙起身吃早餐，每一个空虚的周六都是我一人度过，我突然想，如何才能让今天不在无味的发呆中流逝，便起身收拾好东西，轻装上阵，向自由快乐之巅出发！
阳光依然不懈地努力着希望更加大面积地照耀大地，想一个执着的孩子，希望睁大眼睛看看这个奇妙的世界。
我来到小山底部，望向顶部那巨大的香樟树，而那如奶般乳白的雾气仍没有褪去，与刚开始发芽的香樟构成一副如诗的画卷，心中窃喜，我若能到达，岂不成了仙人？
沿着曲折的路向上走去，心中暗自估计，曾有多少人到达山顶，踩出这样一条小路，他们又是否怀着与我相同的心思，向着自由洒脱出发！心中充着一只小小的蝴蝶，它虽小而无力，却用自己孤独唯美的身姿，舞出了它生命的精彩！
当我气喘吁吁、大汗淋漓的坐在途中的小亭子时，我激动地望向那香樟树，
太阳光已大部分照耀着它了，我深呼一口气，继续迈开坚定的步伐。
当我来到小山顶，我已兴奋的全然不知累了，一只手轻触香樟的嫩芽，抬头望那阳光，此刻它恰好完全冲破云层，低抚这美妙的世界，此时我想高呼，却不忍打破这安静的气氛，雾气逐渐消散，太阳则给了我一个最灿烂的笑脸。
心中那美丽的蝴蝶冲出，与我一起拥抱。
初三散文：红尘劫·女儿殇
红尘劫·女儿殇本文是初中关于初三散文的红尘劫·女儿殇，欢迎阅读。
不悔梦归处，只恨太匆匆。
我的吉他弹奏不出永远，却远到你再也听不见。
在北京这个无雪的冬天，我时常像孩子一样仰望天空，期待一场雪花。
从云翻涌成夏，到天边又一轮月牙，我的琴声依旧粗糙地伊伊呀呀，世界依旧精彩地风起云涌。
祈求时间快点把我带到很久之后，倚在时光的深处，安静地细数我头上的每一朵雪梨花。
没有你的淡饭粗茶，我闭口不说蒹葭。
你说待我高头大马，许你嫁衣红霞。
只是待我红颜枯骨成沙，早已许你恩怨情愁放下。
花开的刹那，已错过了达赖的情话。
吴钩换盞，麾下巾帼可会把温婉解说？白雪点点，倾城之恋，倾不倒那三寸红颜，等你初见！等你说，说后来。
散落了一地的烟花，烫了谁的心？熏了谁的泪？幻化了谁的海角天涯？吴钩揽月看女儿煮酒情长，三千里沙场红颜娇媚，巾帼不逊英豪不饮泪！红烛花蕊，衣袂舞纱罗；青灯玉案，泪染红尘错？涅槃枷锁，指过汩罗，雁回空谷，雪没阳关，魂兮不识归路。
当我们与青春说再见的时候便学会了成熟。
其实日子很短，短到点点滴滴都能听到回声，在时间的单行线上，我们把故事过成了沧桑。
成长是一路心疼。
鸳鸯小字，犹记手生疏，你可还记得我们月下话桑麻？瞬息浮生，徒留我手剪银灯自泼茶，瘦尽十年花骨，痴情斑驳滞海涯。
谁怜辛苦东阳瘦？数归鸦，绕天涯。
时光时常那么凌厉地划伤我们稚嫩的青春，我们毫无预备，那么武断地受伤，以骁勇的姿态守候着成长的围墙。
片瓦之下，栖息的是游走的肉体；怀抱之中，囚禁了最初的柔肠。
曾经单纯而骄傲地以为一袭婚纱便可洁白我整个世界，有你，便可逆袭所有的障碍，我们一起走进婚姻的暮霭，用我的生命染红那抹斜阳和半江瑟瑟。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
只是幻想什么剑客天涯？说什么情之所终百媚千红？不过世事轮回，旧梦一杯，我独倚奈何饮忘川，原来爱与恨都已久违。
青灯墨下，笺字流年，指尖豆蔻，一掬清欢。
女子的心事容易在心上辗转反侧，在黄昏的窗前，在雨夜，在惨淡的黎明，在千回百转中柔肠百结。
初三散文：追星星的孩子
追星星的孩子本文是初中关于初三散文的追星星的孩子，欢迎阅读。
在一个神秘的地方有一片有着梦一般颜色的星空，在那片星空下有一片冰冷泥泞又潮湿的草地，在那片草地上有一群大张着眼睛看星星的孩子。
这些孩子不只是在看，也是在找，找那颗他们自己心中最亮的那颗星星。
当他们找到了的时候，背后就会生出一对翅膀，帮助他们向那颗星星飞去。
但是地面离星星好远好远，中间有浓重的云雾迷蒙双眼，有叫声尖锐的风扰乱耳畔，这群孩子中的一些被云雾逼落，被风声吓退，跌回草地，留下的的伤疤是一生的缺憾。
而那些追到星星的孩子就成了天使，被地上的仰望。
摘星，追梦，草地上的孩子和奋斗中的芸芸众生似乎在做着乍看不同但实际相同的事。
换言之，其实我们每个人都是在草地上看星星的孩子，只有不被干扰，认准目标的孩子才能成为天使。
曾经读到过一句话：穷其毕生精力去做好一件事，用宗教般的专注想着自己的目标前行。
这句话乍听来有人也许会笑夸张。
但仔细品味其个中滋味会发现不无道理。
孔丘毕生周游列国，只为芸芸众生奔忙终成万人敬仰之师；徐霞客芒鞋瘦马遍行天下写文记实，游记终得“世间真文字，大文字，奇文字”之誉；李叔同不顾世俗舆论，心怀大爱讲学救国后为一代名家。
在那里，他们是追到星星的孩子；在这里，他们是流芳百世的大师。
但也许，于普通人而言，自己眼中最亮的星星并非夺目耀眼，在别人眼中甚至是有些暗淡。
但是，这都不要紧，因为追到星星后你就会发现，最黯淡的星星也亮过看星星的孩子。
不要在意云雾的迷蒙，寒风的尖锐，冰雨的拍打，妖魅的低吟，和，失败者的哭号，或，成功者的嘲讽。
那只是过眼云烟，用来打消你斗志的恶意的障眼。
用自己澄澈的内心、明净的眸子和柔软却坚强的翅膀，去感知、去探索、去追寻那看似冰冷却明亮又明媚的梦想。
心无旁骛似明镜，无风何处起涟漪。
在这凌乱的尘世中，做一个心无旁骛的追梦人，做一个认准星星的孩子，不骄不躁不畏不弃，保持自己的本心。
天使和普通的小孩只是一念间的距离，只是梦想的距离：一念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯。
初三散文：夕阳西下,断肠人在天涯
夕阳西下，断肠人在天涯本文是初中关于初三散文的夕阳西下，断肠人在天涯，欢迎阅读。
幸福似一杯清茶，苦涩之后显现甘甜；幸福似一朵玫瑰，即使凋谢依旧绚丽;幸福似一把钥匙，打开你心中的那扇大门；幸福似……其实幸福很简单，并不是吃遍山珍海味就算幸福；并不是钱财满贯就算幸福。
幸福的人生没有遗憾，幸福的人生充实无隙……“喂，死老头，滚开……”又是一阵斥骂声传入耳中，挨骂的这位正是我们小区的环保工人——李爷爷。
李爷爷已华发缕缕，皱纹满目，健壮的身躯下掩抑着说不尽的沧桑！李爷爷孤苦无依，只凭当环保工人那微薄的收入来维持生活。
尽管他是一名环保工人，但却对工作尽职尽责，我们小区的环境被列为最佳。
“好心当成驴肝肺”，李爷爷的勤恳，负责却被别人看作是低贱。
我也曾问过他：“为什么要当环保工人？”他说：“我这个糟老头子，什么事也干不了，你看我们国家空气质量这么差，我做环保也是为国效力了，这是多么光荣啊！”听到这，我的心底有一股暖流滑过……没有儿女的他，但却过得幸福。
那他为何过得幸福呢？他是这样回答的：“你看，我这么一个苦老头子，却有那么多人来看我，像我的子女一样，有没有都无所谓了，尽管日子过得苦，但我却没有愧对我的生命，还能做一点事，比起那些备受病痛折磨的人，我也算是很幸福的了！”唉，这样的一个老人，是真的幸福吗？或许是对自己心灵慰藉，或许他真的很幸福吧…社会的丑陋，这样的人已被淘汰。
人心已被潮流所腐蚀。
人的心灵变得丑陋，只为自己考虑，别人的事好似毫无关联。
面对这样的世界，我们还要选择沉沦吗？“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我向往清纯湛蓝的心灵，我期待安宁和谐的生活！世事多纷扰，何时才能体会到“采菊东篱下，悠然见南山”的情思？忙碌的一天过去了，夕阳西下，一个历经沧桑的老人拖着疲惫的身体缓缓走向夕阳……夕阳西下，但愿幸福满天涯……。
初三散文：回忆初中
回忆初中
本文是初中关于初三散文的回忆初中，欢迎阅读。
夜里，冷飕飕的，我路过树下，一只鸟飞过，被打落的树叶飘落下来，落在地上。
回忆将近三年的初中生活，才开始感慨时光的流逝，才开始明白时间的冷酷无情。
走过校园的每一个角落，花儿的绽放、凋零，草儿的发芽、枯萎，每一个教室的气味，每一张可爱的面孔，都是如此熟悉。
可奇怪的是，为什么平日里充满生机的他们怎么突然都沉默了呢?《水调歌头》有这样一句，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”人世间的悲欢离合也不会掌握在我们的手中，但是，我们依然可以在悲伤中画一个完美的句号。
有时候，好想让时间就停留在这一刻，让我们彼此看彼此，熟悉对方的面孔。
让我们永远不分开，在一块生活、学习，大不了我也可以成为永远长不大的孩子。
但是，要来的总是会来的，当暴风雨真正来临的时候，总是不留情义的，将你我之间仅存的一丝“细线”都给冲走，洗净，到时候，在这场暴风雨中，也分不清是流的泪还是下的雨。
也不知从什么时候起，我畏惧买同学录，也畏惧写同学录，难道我们真的要结束了吗?
翻开同学录，那纸张发出“沙沙”的声音让人不禁涌起一股酸流。
看到那些熟悉的字迹，又怎能掩饰不住的泪水。
我也害怕与同学们讨论什么时候开同学会，在一起生活了三年的家就这么快拆散了吗?这一散，也许十年之后，我与你擦肩
而过，也只是形同陌生人。
我站在树下，又一片叶子落了下来，落在我的发梢上，我拿起叶子，难道我们也要想着“叶子”一样，与“大树”分离了吗?想着，我嘴角扬起了微微的笑，掩饰不住的泪水始终划过了我的脸颊.。
初三散文：梦_1
梦
本文是初中关于初三散文的梦，欢迎阅读。
你是我的梦，一个遥不可及的梦。
曾几何时，我也带着期许站在梦的边境；风吹来了缘分的种子，我伸手想把它撒在我的梦境里，可是那一刻的千转百回，它却飘然远去，我带着踌躇的步伐，追逐着。
梦是美丽的，那种美丽令人心碎，令人神伤。
因为有梦，我变得很充实，很快乐；虽然有时痛彻心扉，有时想不顾一切……
可是那毕竟是梦，如果有一天梦醒了，面对的就是人生的百态，也许自私，也许贪婪，也许背叛。
不管是什么，我将无法承受。
所以当我忍痛舍弃时，世界一瞬间变成灰色。
这个梦里有我的刻骨铭心，却同样有着无法言喻的伤痛！有一刻梦是驻足在时光里的，可是我的踌躇却发出一片片令人心碎的声音。
与其变成伤害，宁愿舍弃。
那飘浮的梦啊，不怪你无情的脚步越走越远，只因那缘分的种子不想停留在这充满忧伤的梦里。
也许我们的脆弱无法对它呵护有加，无法让它在我的梦境里茁壮成长；所以，当你去追寻你的梦时，我只有让那痛苦肆意啃噬着我那千疮百
孔的心。
因为前方的梦是为你而圆！。
初三语文《无鸟的天空》散文阅读题
初三语文《无鸟的天空》散文阅读题初三语文《无鸟的天空》散文阅读题①天气真好，仰起头，望望窗外，今天的天色湛蓝，像那首歌“蓝蓝的天上白云飘”。
每当雨后，或是刮了一天的北风，北京的天就会像模像样地与歌里唱出来的一样美。
在北京住了15年，搬了几次家，越搬越高。
高了好啊，能看到蓝天，能离汽车的尾气和车轮在地皮上压出来的声浪远一些。
而且，现在我们住的这套房，西窗外是一大块荒地。
原先说准备盖学校，后来因为周围已有不少的学校，盖学校的方案取消了。
以后有房地产商看上了这块地皮，小区的居民强烈反对，再加上热心公益人士的奔波，上面同意将这块地建成社区活动中心。
方案有了，却没有与方案配套的资金，于是这块地就一直撂荒，一年又一年长满青草，成了都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”。
②荒地园林每天有各种人光临，其中有一类人引起我的注意——喜欢放风筝的人，他们带着自己的风筝，让五颜六色的风筝美丽了我窗外的天空。
③荒地园林是小狗们的乐园，有草丛有树木还有小土堆，更重要的是可以撒欢追逐，其乐融融。
有时候趴在窗台前，看这些开心的小家伙，会被它们那些淘气而娇憨的快活样子逗乐了。
风筝要安静得多，也有风度得多。
在这个荒园里放风筝的多是老手，退休或下岗在家，有的是闲工夫，风筝放到天上去了，坐在自己带的小椅子上，喝着大塑料杯里的茶水，一坐就是半天。
有人说，放风筝也治病，仰头看风筝，一辈子埋头苦干落下的颈椎毛病、肩背毛病，能得到调养。
有人说放风筝能打发时光，风筝放起来后越飞越高，在几百米的高空拴住放筝人的心，拴得牢牢实实。
④望着天空中的那几只风筝，我突然感到一阵空虚：⑤鸟的天空在哪儿呢?⑥鸟的天空是童年的梦境，是童年记忆最生动的背景。
省城是座老城，老城有老庙和高大而苍郁的柏树林。
每当夕阳西斜，天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸，这时，从红绸中飞来一大群归鸦，那鸦翅能掩住红云，像是黑夜派出的先锋，鸦群就这样拖着暮色，用黑夜宽大的袍子盖住古城。
初三散文：生命是一树花开
生命是一树花开本文是初中关于初三散文的生命是一树花开，欢迎阅读。
生命是无常的，当我们降临人世的那一天开始，我们就在一步步走向死亡，这是任何人都无法改变的事实。
面对家人的离去，我们悲伤，我们痛苦，由此而联想到生命的意义。
谁都无法挽留生命匆匆离去的脚步，或长或短的距离，就是我们的人生轨迹。
生命之花是否璀璨，不是用分秒来计算的，有为与无为的界定，也不是平庸与伟岸这一面镜子。
每个人心中都有梦想，都在为心中的梦想而拼搏，我感觉，这就不是碌碌无为。
大千世界，淋淋洒洒，气象万千，喧嚣热闹也罢，宁静致远也罢，无非是环境使然，与人的灵魂完全不搭界。
闹中取静有之，静中忙乱也有之，身处闹市渴望宁静，淡泊的生活又羡慕酒绿灯红。
外在的环境，只是我们躲不过的生活场景。
内心的宁静淡雅是一种修为，是一种生活态度，是一种做人的准则。
贪念顿起，物欲横流，终将于安然淡定背道而驰。
生活本身的不完美，才会有人世间的五味俱全。
人生之路无论漫长还是短暂，都会留下或深或浅的印痕，都会成为曾经的过往，以淡然的心态，面对尘世间的三千繁华，让明媚的阳光普照生活，生活就会很美好。
选择什么样的生活方式，以怎样的心态直面人生，就会得到怎样的生活馈赠。
幸福是每个人毕生都在孜孜不倦地追求的最大的梦想。
人生是一条单行线，没有回程，不会重新走过。
人生是一条漫漫长旅，一路经常与寂寞为伴，苦与累都需要自己担在肩上。
幸福也好，不幸也罢，都只能一个人担在肩上，以一个淡定的心态，从容面对一切。
相信自己，相信脚下的路。
生命不是一成不变的，就像是一个人，需要一站一站的旅行，需要一程一程的跋涉，需要一次一次的奋斗。
人的一生，就像是一辆长途大巴在公路上行驶，沿途都是美丽的风景，我们只能欣赏，不能驻足，让一份份美丽的画卷，铺展在生命的旅途里，温馨了生命的进程。
岁月是一条河，我们就是一朵小小的浪花，转瞬间波平浪静，了无痕迹。
生命是一树花开，既有灿若朝霞般的唯美，也有零落成泥的萧索。
心存感恩就会天高地阔，心存憧憬就会云淡风轻。
初三散文阅读试题及答案
初三散文阅读试题及答案
散文阅读材料：
《秋天的怀念》
秋天，是收获的季节，也是思念的季节。
在这个季节里，我总会想起
那些远去的亲人和朋友，他们的笑容，他们的话语，就像秋天的落叶，轻轻飘落在我的记忆里。
记得小时候，每到秋天，奶奶总是喜欢带我去田野里捡拾那些金黄的
稻穗。
她总是说：“孩子，你看这稻穗，它们经历了春天的播种，夏
天的灌溉，终于在秋天成熟了。
人生也是一样，要经历风雨，才能收获。
”那时候的我，还不太明白奶奶的话，只是觉得那些稻穗好美，
好香。
如今，奶奶已经离开了我们，但她的话，还有那些秋天的稻穗，却永
远留在了我的心里。
每当秋风起，稻穗黄的时候，我就会想起奶奶，
想起那些温暖的时光。
阅读题：
1. 作者在文中提到了哪些秋天的活动？
2. 奶奶对稻穗的看法是什么？她是如何将稻穗与人生联系起来的？
3. 作者为什么会在秋天想起奶奶？
参考答案：
1. 作者在文中提到了和奶奶一起去田野里捡拾金黄的稻穗这一秋天的
活动。
2. 奶奶认为稻穗经历了春天的播种和夏天的灌溉，终于在秋天成熟，这与人生经历风雨后才能收获的过程相似。
她通过稻穗的生长过程来比喻人生的奋斗和成长。
3. 作者在秋天想起奶奶，是因为秋天是稻穗成熟的季节，也是收获的季节，这让他联想到了奶奶的教诲和他们一起度过的温馨时光。
结束语：
秋天，是一个充满回忆和怀念的季节。
通过这篇散文，我们不仅感受到了秋天的美丽，也体会到了亲情的深厚。
愿我们每个人都能珍惜身边的亲人，记住他们的教诲，让爱和温暖永远留在心间。
初三散文阅读试题及答案
初三散文阅读试题及答案一、阅读下面的文章，完成1-5题。
散文阅读：《秋天的落叶》秋天，是收获的季节，也是落叶的季节。
当秋风轻轻吹过，树叶便开始慢慢变黄，然后一片片地飘落。
它们在空中旋转，像极了舞动的蝴蝶，最终缓缓地落在了地上。
这些落叶，有的被踩在脚下，发出清脆的声响；有的则静静地躺在草丛中，等待着被风吹走。
1. 文章中描述了秋天的哪些特点？A. 收获的季节B. 落叶的季节C. 炎热的季节D. 寒冷的季节2. 作者将落叶比喻为什么？A. 蝴蝶B. 雪花C. 雨滴D. 星星3. 落叶最终落在了哪里？A. 空中B. 地上C. 水里D. 树上4. 文章中提到落叶发出的声音，是什么声音？A. 清脆的声响B. 沉闷的声响C. 响亮的声响D. 柔和的声响5. 根据文章内容，下列哪项不是落叶的特点？A. 变黄B. 旋转C. 被踩D. 被风吹走答案：1. A B2. A3. B4. A5. C二、阅读下面的文章，完成6-10题。
散文阅读：《冬日暖阳》冬日的暖阳，总是让人感到格外的珍贵。
它不像夏日的太阳那样炽热，而是温和而含蓄。
在寒冷的冬日里，阳光透过窗户，洒在了房间里，给人们带来了温暖和希望。
暖阳下，孩子们在户外玩耍，老人们在公园里散步，每个人都享受着这份难得的温暖。
6. 文章中提到的“冬日暖阳”具有哪些特点？A. 炽热B. 温和C. 寒冷D. 强烈7. 冬日暖阳给人们带来了什么？A. 寒冷B. 温暖C. 潮湿D. 炎热8. 文章中描述了哪些人在享受冬日暖阳？A. 孩子们B. 老人们C. 年轻人D. 所有人9. 冬日暖阳下，孩子们在做什么？A. 睡觉B. 玩耍C. 学习D. 工作10. 文章中提到了哪些地方？A. 窗户B. 房间C. 公园D. 所有选项答案：6. B7. B8. A B9. B10. A B C。
初三散文：我有梦,奋斗过
我有梦，奋斗过
本文是初中关于初三散文的我有梦，奋斗过，欢迎阅读。
因为有梦，小鱼游向大湖。
因为有梦，小鸟飞向天空。
因为有梦，花儿芬芳盛开。
因为有梦，我们不停成长。
在千千万万的人群中，我是一个再普通不过的人，我的生活很简单，我的每天很普通。
但我一直认为，我是我世界里的主角，我坚信，世界是围着我转的，但在一次次梦想的路程中，我才忽然明白，我只一个普普通通的人，跟其他人没什么不同……
在你们的世界里，我相信你们也有梦吧，有相同的，也有不同的。
有平凡的，也有非凡的，有简单的，也有痛苦的。
我有一个与众不同的梦，我想当一个明星。
我曾想过警察、医生、司机、厨师……但这些都不适应我，我爱音乐，我爱演员。
我被嘲笑过，我被鄙视过，我还被别人看做自大狂，我放弃过，但我又回心转意了，一个被别人嘲笑就不干了的人，一定成不了大器，于是，信心满满的我，开始了真正的梦想之旅。
我们可以因梦而成长，我们也可以因梦而崩溃，但我有信心，我就不会是那个溃退的人，我一定会实现梦想超越自己，所以，让我们从梦的起跑线上出发吧！
我有梦，我奋斗过！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
初三散文：那时桃花
那时桃花本文是初中关于初三散文的那时桃花，欢迎阅读。
没有哪一种花，一提起就令人心旌摇荡，一招惹便染就一段芳华。
即使是最无情的冷水，承载起一朵桃花也会绕出几份缱绻温和。
说她是精灵，减了许多古典美；说她是佳人，又多了一些烟火味。
“非鬼亦非仙，一曲桃花水”——她是那样神秘美好的存在啊。
倘若桃花的神秘源于自然的造化，那这份美好必定是从诗经里孕育出来的。
不同于蒹葭苍苍的凄凉，颜如舜华的静雅，桃花的美似一场无名的业火，能烧尽这漫天漫地的沉默喑哑。
逃之夭夭，灼灼其华。
这八个字定格了桃花的模样，将她灼人的美锻造成一只青花瓷瓶，于千年时光流转之中闪耀着不灭不落的光华。
自此以后，人们喜欢用她来形容女子，通常是这样两种：妙龄少女或倾城绝色。
崔护的人面桃花相映红，和王昌龄的芙蓉向脸两边开异曲同工，胜就胜在后两句，不见人面只见桃花的哀婉。
这份哀婉用桃花的明媚来映衬最合宜不过。
艳到极处不免凉薄。
桃花夫人就是这样的例子。
看花满眼泪，不共楚王言。
若改叫花蕊夫人、芙蓉夫人就难以形容那种乱世飘零、欲语还休的凄美。
艳而不妖，哀而不伤。
这一朵桃花是息妫和王维的命运化身，是遭受蹂躏而不减风华的一段余香。
她的骨气不输给青竹寒梅，只是生长在春暖花开的时节，美丽到连刚强也是一种温柔叹息。
然而桃花终究是幸运的。
漫长的历史经过，一个个故事在时光里沁染，层层叠加的言语往往会脱去它本来的面目，从前意蕴美好的词语变得粗陋不堪也是常有的事。
但是关于桃花的一切古人几乎都不忍伤害。
人面桃花的故事，经过一点一滴的悉心缝补，渐渐变成了终成眷属的结局。
陶渊明在东篱的菊花丛中把酒消解人生苦涩，却将自己的梦交给了一片天真澄澈的桃花源。
它是纯净美好的人间童话。
他们对桃花情有独钟，连用她形容错位的姻缘也带着几分浪漫，比如逆插桃花。
反观如今的人，想到最多的词汇就是烂桃花了吧。
曾几何时，我们感知诗意的心灵慢慢地被拥挤的影视文化所替代，坐在公交车里望见路边的一树桃花就可以说是一场邂逅，能够领略桃花的意蕴则算是一场奇遇吧。
部编初三语文初中散文阅读理解技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三语文初中散文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
初三语文小说散文阅读汇编
初三语文小说散文阅读汇编九年级是一个至关重要的学年，大家一定认真复习，接下来是店铺为大家带来的初三语文小说散文阅读汇编，供大家参考。
初三语文小说散文阅读汇编（一）1阅读下面散文，完成11～15题。
(共14分)青城山下忆大千曹积三①胡立是张大千的入室弟子，且是得意门生。
我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜访他。
②先生伴山而居，环境很是清幽，有竹，有兰，草木葳蕤;淡湿而清新的空气漫延其间。
室内陈设挺简洁，墙上只挂着一幅张大千的立轴山水，透出主人对老师的思念与景仰之情。
③先生已沏好茶等着我们。
当我接过茶盏，一股清雅的香气，悠然飘来。
他说，这是青城山的“洞天贡茶”。
呷一口，满嘴生香。
青城有茶甲天下，此话不谬。
遥想当年，张大千拒当汉奸，不受日寇伪职，化装逃出北平后，独独选了青城山，隐居上清宫，足见其慧眼。
④“是的哦，大千师太喜欢青城山喽!”胡先生话音朗朗，“这儿哦，是他心中的乐园。
”⑤随他的话语，一个痴情于大自然的画圣浮现眼前。
⑥每日里，张大千除了手捧书卷、挥洒丹青，便置身于山野之中，拜望千峰万仞，细品草木百花。
他听流泉、看飞鸟、拂野竹、望云海……乐此不疲。
他常常伫立于老松之下，盼顾远峰近岚，久不言声。
眉间挂风去，指尖捻画来。
雨后的夜晚，竟身披薄衫，举步登高，手捋长须，瞧那秋月透过丫桠撒下的清辉，与艳阳高照时的婆娑树影有何不同。
⑦“大千师常说，人间有两部书，一部是有字的，系前人所写;另一部，则是无字的，为自然造化。
两部书都要读好，方能成器。
一定要画自己最熟悉的东西，而且，要用心去画，才能如登山一样，一步一层天。
”⑧忆起老师的教诲，胡立感慨系之：“这些至理名言，影响我的一生。
”⑨“我算得上是个专情的人，一生苦心孤诣，只画都江堰和青城山，画了大约一千幅。
”他说着，眼里泛着泪光，“都江堰，是爹娘生我养我的地方;青城山，是拜师之处，是识得再生父母之地。
这里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。
”⑩说罢，他展纸，挥毫，为我画了一幅《秀水都江堰》。
中考语文散文阅读含答案《第一个告诉你下雪的人》
（一）（15分）第一个告诉你下雪的人①有没有人告诉你，下雪了？②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。
霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。
③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。
那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。
童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢!④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。
我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最谕悦的劳动。
与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。
可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。
⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人．我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。
一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。
广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。
⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。
初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，连眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。
那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病例了，高烧40℃。
至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。
⑧多年以后，我也成为一位母亲。
初三散文：春风沉醉的夜晚
春风沉醉的夜晚
本文是初中关于初三散文的春风沉醉的夜晚，欢迎阅读。
月光静的静的洒下来，散落在窗前，凌乱，美丽，柔和，我抬头望着只有一轮新月的天空，奢望着有流星从头顶划过。
就那么呆呆的望着，看月光渲染在墨色宣纸上，清冷的孤独。
直到脑海中浮现出那个身影，想到熟悉的面容，眼泪却又不争气的滑落，一颗接着一颗，断线的珍珠也不过如此，坠地的声音是那么清晰，因为我好像听到它敲进我的心腔。
伴着微风，推开记忆之门，往事蝴蝶般扑面而来，任我在美好的心酸里手忙脚乱。
“思念是糖，甜到忧伤”说的大概就是我此时的心情。
时光荏苒，不知不觉我们已经分开将近半年了，没有了熟悉的问候，没有了熟悉的怀抱，没有了熟悉的关心，没有了熟悉的你，感觉我的世界都被泼上了灰蒙蒙的颜料，一切都已经过去，只是我还活在回忆中，那么那么深的海，徒留我一人用力的挣扎，拼命的叫喊，歇斯底里。
亲爱的，离开了你的我，到底是要怎么办，才能逃出回忆的死水。
美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。
我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!你身上一定是有门捷列夫未发现的元素，不然怎么会突然就从我身边消失了呢？我好想你，念到窒息……
大概是感知到我的心情，天淅淅沥沥的下起了小雨，月亮也不见了踪影，大概是我的悲伤太过浓郁，而缩到乌云里了吧。
不知不觉，便已是出门走了很远，看四下，白茫茫的一片，偶有几瓣晚落的红梅，在雪地上猩红刺眼……我随脚踢了一块石子，却不曾想落到了一片几乎可以忽略不计的草地上，焕发出无限生机的绿意，一阵微风吹来，没有了刺骨的寒冷，竟是带上了一丝温和，春风吗？大
概是吧，是我太过偏执，忘记我们约定好，彼此都要好好的，有缘再相见……。
【初中散文阅读】初中初三散文练习阅读：《善意》阅读答案
【初中散文阅读】初中初三散文练习阅读：《善意》阅读答案初中初三散文练习阅读：《宽容》阅读答案宽容①搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。
②很就是偶然地看见对面阳台上的目光，整洁柔润，存有些许孤独参杂，像是年幼的鸟儿，大群在荒原，打听没将要飞来的方向。
③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。
她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。
④我与小女孩的目光碰面，她先是怔怔地看看我，我把头斜在耳朵上，搞个小白兔挥动的姿势，她的眼睛苦笑了，像是雨后的花瓣，璀璨芬芳。
我坐在阳台上和她对视，彼此外木了些距离，骂人很费力，我就用手势逗她玩玩，她看著我静静地苦笑，看得出来她的手势抒发不是较好，总是一低头，又害羞地变小了回来。
⑤后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋[甲] (a恋恋地;b傻傻地;c恨恨地)望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈[乙] (a缓缓地;b飞快地;c勉强地)捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。
⑥我的心，忽然地难受了一下，手就那么扬着，久久地没归还。
⑦对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。
我腾地明白了许多……⑧从那以后，我总不禁想要回去看看对面阳台上的眼神。
黄昏时，面目冷清的母亲总是愈盛摁訾她小小的右手，目不斜视地沿着住宅小区的花圃，碰到闲聊的街坊，亦不敢停下招呼，拽着对街上的冷清无穷眷恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便发生在对面阳台上。
⑨看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么?⑩周末，女儿潇潇从寄养幼儿园回去，我拎她回去海边，远远看到小女孩和她的母亲在距人群很远的沙滩上玩玩。
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散文阅读2008、12、一、散文的特点：散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。
散文的特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。
所谓…神不散”是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
（有叙事．．两类）．．和抒情二、鉴赏散文方法：（1）吟咏诵读，使我们最直接地感悟语言，获得语感。
（2）抓关键字词的理解，把握句意乃至整段、整篇语脉。
（3）重视分析艺术手法。
需从修辞、表现手法（象征、托物言志、借景抒情等常用的表现手法）、风格特色等方面，理解语言特点，体会作者蕴含其中的情感和思想。
三、答题思路：⒈时间与季节的特征首先要抓住景物特征：⒉地域与风俗的特征⒊景物与动物独具的特征景物的特征．．．．．就是表现出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。
第二读散文最不能丢的是把握“红线穿珠”。
找准将一个个事件这个“珍珠”穿起来的“红线”。
整体感知课文，感悟作者的思想感情。
线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
有的是标题，有的在开头，有的是文章反复出现的短语或句子。
第三赏析关键字词、语句。
品味散文的语言是鉴赏散文的基础。
散文语言上各具特色，有的语言明白、晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面。
有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。
有的语言凝练含蓄、形象生动，情理相谐，意境深广，对于这些不同特色的散文语言，要进行鉴赏品味，就必须注意一定的方法。
1、赏析文中所喜欢的句子①从修辞手法上分析；（修辞的作用）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)；②从语言风格上（亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等)③从用语、遣词准确传神巧妙；④从蕴含的哲理，给你的启示；⑤从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）；⑥化用古典诗句，四字成语，引用古诗。
要点：突出特点，增强文章趣味性、生动性，更有文学色彩；⑦从表现手法上：对比或衬托。
2、修辞手法及其作用比喻：形象生动突出事物特点；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；对偶：句式整齐，押韵。
四、散文阅读训练：（一）纸鹤[美]多尔·K·弗雷特①那年我受聘于耶鲁大学，负责教初等物理。
这门课是所有大一学生的必修课，他们刚刚走出高中校门，对大学老师的授课方式还不适应。
不但理科基础差的学生上这门课觉得吃力，就连基础好的学生也觉得困难重重。
②上到第三堂课，繁难的定理和公式越来越多，学生们也越来越沮丧。
课后，一个叫吉姆的大男孩对我说：‚弗雷特博士，我的理想是当个作家，以后用到物理知识的可能性很小，我只要及格就满足了。
但这门课实在太难了，我担心连及格都不可能。
您有什么建议吗？‛我想了想，对吉姆说：‚我有个办法能让大家学好这门课，让我准备准备，下次告诉你们。
‛③回家后，我在一本日本杂志里找到一篇教人如何叠纸鹤的图解加说明，给每个学生复印了一份。
第四堂课的时候，我把复印件发给学生。
‚今天大家的任务是按杂志上的说明每人叠一只纸鹤。
‛④我的学生都不懂日文。
一拿到复印件，他们的脸上都写满了疑惑。
吉姆和几个大嗓门带头抱怨起来。
‚这是什么文字？‛‚我一个字也看不懂！‛‚教授，这是不可能办到的事情。
‛他们大概以为我神经出了毛病。
‚不，我很清醒，这是一项课堂作业。
‛我笑着解释，‚我们都遇到过看起来莫测高深的事物：复杂的电器说明书、税务报表、汽车保险合同……这些东西都超出我们所熟悉的范围，它们让人手足无措，让人糊涂，甚至让人害怕。
我们总是想尽一切办法要绕开它们——就像这门物理课，是不是？‛⑤同学们不由自主地表示认同。
我接着说：‚但生活中有些障碍是绕不开的，我们只能硬着头皮，一步步走过去。
渐渐地，你会发现它们不但没有想的那么难，而且还挺有意思——这就是探索的乐趣。
如果耶鲁只能教给你一件事，我希望那件事是探索的乐趣。
‛⑥听了我的话，同学们安静了下来，研究起折纸鹤的方法来。
他们自然而然地结成小组，人群中不时发出一声‚啊哈‛，我知道又一个难关被攻克了。
每前进一小步，大家的信心便提高一节。
很快，就连抱怨得最厉害的人也加入了讨论。
快下课的时候，每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤，教室里顿时显得生气盎然。
我问：‚你们现在还觉得折纸鹤很难学吗？‛大家七嘴八舌地回答：‚开始不知道从哪儿下手，觉得难，一步步做下来就不觉得难了。
‛‚其实光靠图解，不看文字也能学。
‛‚大家一起研究容易多了。
‛⑦‚很好，这正是我想让你们明白的道理，‛我满意地说，‚你们没有日文基础，开始以为自己根本不可能理解杂志上的说明，也不可能学会折纸鹤。
其实只要我们放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。
另外互相借鉴，取长补短也是学习中不可或缺的元素。
‛⑧那堂课以后，我发现大家的兴致明显提高了，不但上课气氛活跃，而且在课下还自发组成了学习小组。
期末成绩总评，包括吉姆在内，所有同学都顺利过关。
寒假前两天，我在办公桌上发现一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。
卡片上写道：‚这些纸鹤是那天的作业。
‘折纸鹤’让我们受益匪浅。
大家决定把它们收集起来，借以表达对您的感激之情。
‛卡片署名是‚初等物理课上的全体同学‛。
⑨就这样，每学期第一堂物理课上让学生折纸鹤，成了我的传统，办公桌上装纸鹤的玻璃罐也越来越多，甚至连外系的人都听说物理系有一个专门收集纸鹤的教授，看着这些五彩缤纷的纸鹤，我总会想起教过的孩子们。
希望他们能永远记住自己在耶鲁大学折的那只纸鹤。
15．请简要说说第①段中画线句子在文中的作用。
（2分）答：16．阅读○4—○6段，请写出在折纸鹤这节课上学生的心理变化过程。
（限两字词语）（4分）答：17答：18．你如何看待世界著名的耶鲁大学的物理课上，开学之初竟然教学生学习折（二）秋叶心飘作者：蔓葭生⑴可能是阴雨的日子太长了，要往回弥补弥补，今天天气格外的好，惹得我的心也像这天气一样晴朗、明净。
也便有了心情去观赏窗外的景色。
⑵透过阳台上的窗玻璃能清晰地看到小区甬路边的几棵法国梧桐。
桐叶在西斜的阳光照射下一洗往日的阴郁，清亮得逼人的眼，泛着逗人的淡绿色，这可是只有在春天才能见到的色彩。
这时候一丝风也没有，阳光像是一双修长的手，在轻轻地弹奏出轻快的舞曲，我的心也不禁飘动起来。
在这一树的淡绿中有一两点的黄色特别地扎眼，那是几片开始发黄的叶子，我这才意识到秋天已经到了。
再过几天就该是飘叶如雨，叶舞秋风的时节了。
甬路东边的一棵叶子已近于全黄，颜色从浅绿到浅黄再到深黄最后到枯黄，像是一树彩旗在秋阳里招摇，这是只有秋天才有的颜色。
枯槁的色泽皱纹般爬上梢头，树下已经零落地缀了一些枯叶。
我没有看到叶子是怎样掉落的，它们或许是像蝴蝶一样，但不是翩翩地，而是像受了伤一样，努力而徒劳地舞动着翅膀想再飞起来，直到没了一丝气力。
我想一片叶子就是一片割不断的无奈吧。
⑶再往远处看，只要能看到的地方也还是一样的桐树，一样的色彩。
不知为什么，城市也和农村一样都是一木独秀。
在老家，现在是泡桐一统天下，柏树是不用说了，就是楸树、榆树也像是被割断了遗传基因链，只存在人们的记忆中了。
城市还好点，在公园里还能找到不属于法国梧桐的木本植物，我想那该属于二级保护了吧。
再过一百年，除了这两种树木外我不知道还有没有别的树种存在。
我感觉有些乏味。
⑷蓦然，我的眼前一亮。
在这淡绿和枯黄中间还有着一片深绿，那是一树卵圆形的叶子，在这深秋里油油地绿着，底下的叶子有的还泛着点深红色。
它就在楼下，两棵法国梧桐中间靠近平房的一侧。
我有点不相信自己的眼睛，揉揉眼再看，没错，那叶子和法桐掌形的叶子明显的不同，是虽在深秋仍充满着生机的叶子，油绿而肥厚的叶子间还稀稀地挂着几个金黄的果子，灯笼一样。
是柿叶，我一阵惊喜，真不敢相信在这到处是法桐的城市怎么会有柿树呢？我忙跑下楼去看个究竟，这才发现它确实是一树柿叶。
是发现，因为它虽然就在楼下，一抬眼就能看见，我也曾无数次地站在阳台上向下望，今天却是第一次发现它的存在。
它那虽在深秋还充满着生机的浓绿色彩和法桐缺乏营养一样的淡绿比起来是太出色，也太神奇了，我还能说什么呢？⑸对柿叶我是一点都不陌生的。
在山里的几年，每到秋霜初降的时候，山脚下一树树的柿叶便红起来，像是一团艳红的火焰，又像是一个个燃烧着的火把。
它曾给过我多少美好的遐想啊！就是有了它我才知道秋天实际上是火红的、是热烈的。
它那舞动着的色彩是秋天的灵魂凝成的，即使飘落它们也会像一群觅食的鸟儿从枝头飞下，那样轻快、飘逸。
⑹谁说秋天是悲寂的呢，那是因为他没有看到柿叶，没有看到火炬一样的柿树。
⑺每年深秋，一树树的柿叶都会烧起来，把整个季节烧得通红。
⑻奇怪，就是这么一棵神奇的特立超群的树站在我眼前，就是这么一树红红的柿叶在我眼前勃勃地燃烧，这么多年我怎么就没能发现呢？每年它火炬一样红起来的时候我都干什么了？⑼一个哲人说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
莫非是我的眼睛欺骗了我？仔细一想，有道理，却也并不对。
每天上下班我都会从楼底下经过，就是这棵树底下我也不知走过多少次，没准经过的时候还会有意无意地伸手摸一下呢。
别的树我都能历历在目，这棵高一点；那棵像是没发育起来的孩子；还有那棵，主枝和侧枝没有明显区别像是孪生的兄弟，它岂能独自隐身不经我视线的扫描？⑽看起来欺骗我的不是眼睛，而是我自己的心。
每天上下班都走一条同样的路线，看到的都是同一种树，同一种景，什么也没有变化，自己的心也便逐渐麻木起来，对一切都失去了兴趣。
我的心也像这秋天的桐叶一样枯黄了，飘落了。
我在不知不觉间关上了自己心灵的窗户，让一棵本来鲜活的心冬眠起来，看到什么也不再去体悟，去思想，这个本来鲜活的世界已不能再激起一丝的波澜。
于是，这棵茁茁的柿树也一次次从我的眼前闪过，不留一丝的痕迹。
我忽视了它的存在，也错过了一种美丽，一种曾经那样感动过我的美丽。
我就这样堕落了。
⑾秋叶飘飘。
⑿秋叶可以飘落，心却不能飘落。
因为生命虽然美丽，世界虽然美丽，但一棵飘落的心却是怎么也品味不到这美丽的。
⒀感谢你，我的柿叶，你让我在这个飘叶的季节拣起了一棵飘落的心。
14．通读全文，完成下面填空。
（2分）文章的线索是：雨过天晴，观赏桐叶；；展开联想；；获得人生启迪。
15．文中赞美柿树叶子“那舞动着的色彩是秋天的灵魂凝成的”。
结合文章，谈谈你对这句话的理解。
（2分）答：。
16．第⑤段结尾赞美柿叶“即使飘落它们也会像一群觅食的鸟儿从枝头飞下，那样轻快、飘逸。
”找出前文与这句话形成鲜明对比的语句抄写在下面横线上。
（2分）答：。