第一单元 生活中的数教学设计
第一单元《生活中的数》(教学设计)一年级上册数学北师大版2024
北师大版2024-2025学年一年级数学上册第一单元《生活中的数》教学设计第1课时走进美丽乡村(1)教材第12～13页相关内容。
1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～5各数，并能用1～5表示物体的个数。
2．在具体情境中，能用1～5各数表示事物的顺序，体会序数的含义。
3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
1．认识1，2，3，4，5，体会数与生活的密切联系。
2．了解1，2，3，4，5代表什么。
感悟由数量抽象到数的过程。
一、激趣导入1．你们知道古代人是怎么数数的吗？2．你们有什么好办法帮助他们吗？师：今天我们就来用简便的计数方法来帮他们。
二、创设情境1．今天老师带大家到一个美丽的乡村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
(边出示课件边叙述)那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？(想！)课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
2．(演示课件：美丽的乡村)请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？(板书“1”)指名说一说。
3．集体交流，学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一个太阳、一户人家、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)4．平时，你还在什么时候说到或用到“1”？5．师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。
你们有什么感觉呀？“1”的本领太大了。
三、自主探索1．从图中，你还能找到几个什么？同桌之间互相说一说。
找到后和同桌说一说：你找到了几个什么？(一个同学在说的时候，另一个同学要注意倾听。
)2．集体交流(指导学生注意倾听)。
根据学生说的情况进行板书：(如果有相应的学具可以直接贴到黑板上)3．师：两个人、两只小鸟可以用几来表示呢？生：用2来表示。
师板书：2。
4．想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？指名学生说一说(如：3朵云、筐里3个萝卜用3来表示……)5．课件出示本课学的数，师：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗？(指名学生说一说，指导学生说完整话)6．小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
一年级数学上册《一生活中的数》教案、教学设计
-组织学生进行小组合作，共同探讨生活中的数，培养学生的团队协作能力和交流能力。
-针对学生的个别差异，给予个性化的辅导，关注每一个孩子的成长，提高他们的自信心。
4.重视评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如口头提问、书面作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
-及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出不足之处，并给予针对性的建议。
5.拓展与延伸：
-鼓励学生在课后观察生活中更多的数字，分享自己的发现，培养他们用数学眼光观察世界的能力。
-结合学生的兴趣，设计有趣的数学小研究，如调查家里一周的购物清单，了解数字在日常生活中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以猜谜语的形式导入新课，激发学生的兴趣。
教师出示谜语：“一匹马儿三条腿，不是马儿也赛跑。这是什么？”（谜底：数字“3”）
4.培养学生运用数学语言表达自己的观点和思考，提高数学交流能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生观察生活中的数，培养他们发现数学问题的能力。
2.运用游戏、实践活动等多样化的教学手段，让学生在操作中体验数学，提高解决问题的能力。
3.鼓励学生合作交流，培养团队协作能力和倾听他人意见的习惯。
4.教学过程中注重个别差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.表扬课堂表现优秀的学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
通过表扬，激发学生的学习积极性，树立自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的数字知识，培养学生的数学应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第15页的练习题，包括数字的读写、大小比较和简单描述。
请家长协助监督，确保学生独立完成，并关注孩子的解题过程和思考方法。
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数教学设计(7课时)
第一单元生活中的数1.1走进美丽乡村生的观察能 1. 观察这幅图 ,说说你都看到说说。
力与语言表了什么。
预设 : 小朋友和小狗在河边达能力。
玩耍 ,爸爸在地里干活。
鸭子在河里游玩 , 小鸟在天空飞翔……在交流中感 2. 认、读1。
2. 活动二:看图认数 ,从现实中知数字1 的(1) 这是数字几? (出示数字抽象出数字1。
神奇 , 知道卡片1) 读一读。
图上哪些学生自由读一读。
1 既可以表物体的个数可以用1表示?预设: (1) 1 1 个太阳, 1 根示单个物萝卜,1棵大树,1 筐萝卜。
体 , 又可以(2) 为什么1 根萝卜和1 筐(2) 1 根萝卜是单个萝卜 ,物体组成的原来数字1 既可以表示单个成的1 筐萝卜。
一个整体 , 物体 ,也可以表示由一群物充分调动了体组成的一个整体。
学生的主观(3) 图中还有什么物体可以(3)1座山, 1 座房子, 1 条小能动性 , 培5. 基数与序数。
(1) 看来同学们观察地非常仔细 ,数得也非常清楚 , 那么我们再来看看图中的小鸭吧!数一数 ,一共有几只小鸭?(2) 这5 只小鸭排的真整齐呀 ! 戴蝴蝶结的小鸭排在第几? 并与同伴说说 , 其他小鸭各排在第几。
(3) 5 只和第5 表示的意思一样吗?可见 ,数字的作用很多 , 它不仅可以表示数量 , 还可以表示顺序 , 我们的生活离不开它们。
6. 认识6~ 10。
(1) 下面的物体各有多少个? 数一数。
(2) 你认识这些数字吗? 读一读。
数学 BS 一年级(上)续表目标落实教师活动学生活动二次备课引导学生能 够在课堂练 习的完成过 程中对要点 知 识 加 深 巩固 。
三 、辅导练习 1. 基础练习 照样子 , 圈一圈 。
(1)(2)2. 变式练习 数一数 ,连一连 。
3. 提升练习(1) 数一数文具盒中的铅笔 、 橡皮擦各有多少 。
(2) 数一数书 包 中 的 书 和 作 业本各有多少 。
三 、解决问题 1. 基础练习 预设 :(2)2. 变式练习 预设 :3. 提升练习根据学生实际情况作答 。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案1
教学目标
1.培养幼儿对生活中的数的认识和理解。
2.培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容
生活中的数：认识数字0-10，了解数字的含义和用途。
教学准备
1.数字卡片：0-10。
2.大型数字图画。
教学过程
导入新知
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：“你们在生活中见过哪些数字？”鼓励幼儿积极回答并举例。
2.展示数字卡片和大型数字图画，让幼儿认识数字0-10，并解释数字的含义和用途。
数字游戏
1.数字找茬：在大型数字图画中找出与数字卡片上的数字相同的数字，鼓励幼儿逐个找出并说出数字的名称。
2.数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿按照数字的大小和形状将卡片进行配对。
数字操作
1.数字摆放：将数字卡片打乱，让幼儿按照指令将数字卡片依次排列，并说出数字的名称。
2.数字比较：出示两个数字卡片，让幼儿逐个比较大小，并说出比较结果。
巩固练习
1.数字抽取：抽取一个数字卡片，让幼儿说出数字的名称和它在生活中的应用场景。
2.数字填充：在大型数字图画上留下空白位置，让幼儿根据提示填写相
应的数字。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对生活中的数有了初步的认识和理解。
幼儿通过数字游戏和数字操作的活动，加深了对数字的印象，并提升了观察力和逻辑思维能力。
在巩固练习中，幼儿能够独立完成数字抽取和数字填充的任务，表现出了较好的学习成果。
第一单元 生活中的数(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
第一单元生活中的数单元导语对于数的认识的学习,一般有三个层次:数的意义、数的表示、数的大小比较。
在本单元中分别对应于10以内数的意义、10以内数的读写、10以内数的大小比较。
关于数的意义和读写,教材首先结合情境从整体上初步认识和感知1～10各数,然后从1～5的认识、0的认识、6～9的认识到10的认识进一步体会数的意义,同时学习相关数的正确的书写。
对于数的大小比较,教材也是先通过具体实物的一一对应,比较不同物体数量的多少;再引进“=”“>”“<”等符号,引导学生用抽象的数、符号表示具体数量的大小关系。
对于数的意义和读写,教材采取了分层次的设计。
首先结合儿童熟悉的情境从整体上对1～10各数进行初步认识和感知,初步体会可以用1、2、3等数来表示物体的个数和顺序。
体现抽象的数与生活经验的自然联系。
然后通过1～5的认识、0的认识、6～9的认识、10的认识四部分,进一步体会数的意义。
经历“数出事物的数量——用图表示事物数量的多少——用数表示数量的多少”的过程,并且开始学习数的书写。
在认识各个数时,教材设计了不同的情景和直观模型，让学生体会到可以用1、2、3等自然数表示物体的个数和顺序,渐渐感受自然数是逐一递增的。
在教学数的大小比较时,引导学生学习用一一对应的方法去数清楚物体数量的多少,或者比较物体数量的多少,这是本单元最基本的数学实践活动。
某种意义上也可以说一一对应构成了学生在数学学习的初级阶段理解数量关系的算理基础。
用一一对应的方法数数或比较,也会在潜移默化的过程中,让学生渐渐养成有条理思考问题的习惯。
在本单元教学中应以学生的自主探究为主要形式。
教师适当加以指导,运用情境、启发引导、动手操作等方法鼓励学生从不同的角度思考并解决问题,以加深对10以内数的认识的理解,并渗透一一对应的思想,培养学生思维的灵活性,使学生在具体事物中抽象出数学问题,初步体会数学的价值。
1.1～10的认识。
一年级的学生已经很熟悉,难度不大,重点放在对基数、序数的理解上,以具体实例教学生明白序数和基数。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
第一单元《生活中的数》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字在生活中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《生活中的数》的教学过程中，我发现学生们对数字的认识和运算能力有着不同的掌握程度。有的学生能够迅速理解数位的概念，轻松进行数字的大小比较，而有的学生在加减运算上还需要更多的练习。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法。
首先，通过生活中的实际案例导入新课，我发现学生们对数字在生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己遇到的问题，这为接下来的教学奠定了良好的基础。但同时，我也注意到，部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要在讲授过程中加以引导和巩固。
第一单元《生活中的数》教案
一、教学内容
《生活中的数》教案
本节课选自小学数学三年级第一单元，教学内容主要包括以下几个方面：
1.认识数字：回顾和学习1-100的数字，了解数位的含义，掌握数的大小比较。
2.数的组成：学习使用加、减法计算数字的组成，理解数的分解与合成。
3.认识货币：了解人民币的基本单位，学习进行简单的货币计算。
3.培养学生时间观念和实际问题解决能力，通过时间与数字的学习，使学生能够应用到日常生活中，增强时间管理和解决问题的能力。
4.培养学生的数学应用意识，结合生活案例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点
第一单元《生活中的数》整单元(教案)
（3）数的大小比较：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正确运用。
难点解析：学生容易混淆这些符号的用法，需要教师通过具体实例进行反复讲解和练习。
（4）10以内加法和减法运算：学会运用计算法则，解决实际问题。
难点解析：学生在进行加法和减法运算时，容易出错。教师应通过生动的案例，帮助学生掌握计算法则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我对数字的基本概念和数数方法进行了详细的讲解。在讲解过程中，我尽量用生动的案例和生活中的实例来说明问题，让学生能够更好地理解。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了较好的效果。但同时，我也发现对于难点部分，部分学生仍然存在理解上的困难。为此，我将在今后的教学中，加强对难点部分的讲解和指导，尽量用多种方式帮助学生理解。
5.认识货币，学会简单的货币计算。
6.初步了解时间，学会读取时钟上的整点时间。
7.结合生活情境，培养数学思维，激发学习兴趣。
本节课将结合教材内容，以生活中的实际案例为切入点，引导学生感受数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生数感，使其能够理解数字的意义，运用数数方法解决实际问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量的符号，它在我们的生活中无处不在。数字的重要性体现在它能帮助我们更清晰地认识世界，解决实际问题。
北师大版一年级下册生活中的数教案
北师大版一年级下册生活中的数教案篇一：小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第一单元生活中的数第一单元生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元重难点：1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
单元教学课时数：5课时。
数铅笔【教学目标】1．了解情况100以内数的顺序，知道10个一是十，10个十是100。
2．培养学生的观察能力，帮助学生建立数感。
3．渗透数学中的一一对应思想。
【教学重点】数100以内的数、100以内的数的意义和顺序。
【教学过程】一、创设情景，数铅笔。
1．你能数出这些铅笔的枝数吗？学生试数。
2．同桌交流数的方法。
3．集体汇报：4．启发学生：你认为哪中数的方法最快呢？能用这种方法再数一遍吗？二、练习数数。
1．圈一圈，数一数。
（书p2下面的练习）2．脱离实物数数。
(书p3第1题)教师先选一个数，让几个同学试着数，及时处理遇到的困难。
3．看谁数得快。
（书p3第2题）小组交流选择什么样的方法数得最快。
4．接力赛。
（书p3第3题）学生先填数，然后进行接力赛。
三、数的意义。
教师出示数字卡片4和3提问：你能用这两张卡片组成几个数？（板书：43 34）提出要求；你能在计数器上拨出这些数吗？讨论拨的方法，说一说，为什么这样拨。
四、总结并布置实践作业。
五、小结数豆子【教学目标】1．通过“数豆子”的活动，培养学生的估计意识，帮助学生建立数感。
2．结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义。
3．学习100以内数的读写。
【教学重点】培养学生的数感，认识“百位”。
教学难点：培养学生有根据的进行估计，理解“个位上没有就用0来占位”。
一年级上册数学教案-第1单元《生活中的数》｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和了解生活中的数字，培养学生的数学感知能力。
2. 使学生能够熟练地数数，并进行简单的数的比较和排序。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 认识和了解生活中的数字。
2. 数数，并进行数的比较和排序。
3. 学习使用简单的数学语言描述生活中的数学现象。
教学重点与难点1. 教学重点：认识和了解生活中的数字，能够熟练地进行数数和数的比较排序。
2. 教学难点：培养学生观察力、思考力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字，引导学生观察和讨论，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课：讲解数字的组成和特点，引导学生通过观察和操作，认识和了解数字。
3. 练习：通过数数、比较和排序的练习，让学生熟练掌握数字的使用。
4. 应用：让学生通过观察和操作，发现生活中的数学现象，并尝试用数学语言描述。
板书设计1. 快乐的家园2. 副生活中的数3. 内容：数字的组成和特点，数数、比较和排序的方法，生活中的数学现象。
作业设计1. 让学生在家中寻找数字，并记录下来。
2. 让学生用数学语言描述一个生活中的数学现象。
课后反思本节课通过观察和操作，让学生认识和了解了生活中的数字，并能够熟练地进行数数和数的比较排序。
在教学过程中，通过生动的PPT 展示和有趣的练习，激发了学生对数学的兴趣。
在作业设计中，让学生在家中寻找数字，并用数学语言描述生活中的数学现象，使学生在生活中感受到数学的乐趣。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，比如在课堂管理方面还有待提高，部分学生的参与度不够。
在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，提高学生的参与度，使每一个学生都能在数学的世界中快乐地学习。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》(大单元教学设计)
教学方法
1 1. 互动式教学
通过游戏、故事、实物演示等方 式，激发学生学习兴趣，提高课 堂参与度。
2 2. 合作探究
鼓励学生小组合作，共同探究问 题，分享想法，培养合作意识和 团队精神。
3 3. 多元化评价
采用多种评价方式，如观察、提 问、作业等，全面了解学生学习 情况。
教学资源准备
数字卡片
准备 1-10 的数字卡片，用于学生数数练习 。
练习册
准备包含数数练习的练习册，用于课堂练习 。
实物
多媒体
准备一些日常生活中常见的物品，例如积木 准备多媒体设备，例如电脑、投影仪，用于
、玩具，用于学生数数练习。
展示图片和视频。
导入
回顾生活
引导学生回忆生活中常见的数量，例如，教室里有几张桌 子，小朋友们有几双手等。
提出问题
教师可以提出一些简单的数学问题，例如，今天有几个小 朋友来上课？
评价方式
可以通过口头提问、课堂练习、作业批改等方式进行评价， 也可以采用多种评价方式进行综合评价，例如，观察记录、 学生自评、同伴互评等。
生活中的数
鼓励学生在日常生活中寻找数字 ，例如家里的门牌号、商店里的 商品价格等，并尝试用数字表达 数量。
数学故事
家长或老师可以讲一些简单的数 学故事，引导学生理解数字在生 活中的应用，激发他们学习数学 的兴趣。
评价
观察与记录
通过课堂观察，记录学生对数的认识程度，例如，是否能正 确地数数，是否能用数词表示数量，是否能理解数的顺序， 是否能运用数进行简单的比较等。
3
游戏互动
老师可以组织学生玩一些简单的数字游戏，例如：猜数
字、找数字等，激发学生的学习兴趣。
练习 1：数一数
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版一年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要目标是让学生初步认识数的概念，学会数数，理解数的顺序，以及能够运用数来描述生活中的事物。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生学习数数，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学的认识还比较陌生。
他们在数数和识数方面有一定的基础，但对于数的顺序、数的组成和数的运用还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和运用数学的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够学会数数，理解数的顺序，能够运用数来描述生活中的事物。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够学会数数，理解数的顺序。
2.教学难点：学生能够运用数来描述生活中的事物，培养数感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，创设情境，引导学生学习数数和识数。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固数数和识数的知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、数学卡片等教学辅助材料。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备一些数学玩具和游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数图片中的物品。
让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物或图片，引导学生学习数的顺序。
从1开始，依次数到10，让学生观察和理解数的顺序。
教师可以借助数学卡片或手指，引导学生跟着一起数数。
2021年《生活中的数字》教学设计范文(通用5篇)
2021年《生活中的数字》教学设计范文（通用5篇）《生活中的数字》教学设计1活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。
活动准备1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。
2、课件—乐趣练习：找数字。
3、课件—动画片：你最喜欢的数字是什么。
活动过程一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片—在图画里找数字。
小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？在树林里能找到数字1小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。
海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。
2、乐趣练习、找数字（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？幼儿观察后说出1双，2双，3双，4双。
（2）请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现）（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？（2）幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。
）2、动画片：你最喜欢的数字是什么请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！（看完后，幼儿相互交流）四、结束今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？《生活中的数字》教学设计2活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。
2、初步理解数字与人们生活的关系。
3、激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。
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第一单元生活中的数教学设计Teaching design of number in unit 1 life第一单元生活中的数教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、初步了解学生数数的能力；2、10以内数的读、写法；3、0—10各数所表示的含义；4、10以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。
单元教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地写出10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。
4、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学重点：认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个数。
会正确规范地书写数字。
单元教学难点：认识0；正确地书写3、5、8各数。
课时安排：本单元计7课时，具体安排如下：1．可爱的校园 1课时2．快乐的家园 1课时3．玩具 2课时（1—5各数的读写法；综合练习）4.小猫钓鱼 1课时5、文具 2课时（6～7各数的读写法；综合练习）1、可爱的校园教学内容：课本第2、3页。
教学目标：1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学重点：数出10以内物体的个数，做到手口一致。
教学难点：初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
课前准备：教学课件、数字儿歌和古诗等。
教学过程：一、师生互相了解。
1、教师自我介绍：我姓黄，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我黄老师。
以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较。
（1）小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。
那黄老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！（2）黄老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（3）对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄。
（1）同学们刚才把黄老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。
那你们想对黄老师有更多的了解吗？我家住在浈江北路启明花园。
小朋友还想知道老师什么情况？①你喜欢什么？②你多大了？（2）这是一个秘密。
老师想请大家猜一猜。
以猜的次数少并且猜中者为优胜。
4、学生自我介绍。
（1）同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
二、数校园中物体的个数。
1、同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。
想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？2、将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。
时间大约10分钟。
回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。
3、同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。
三、看图数数。
1、同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。
我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（课件出示）四、课外拓展。
1、同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。
只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（1）一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
（2）门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---（3）一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
2、在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？（1）动物是我们的朋友，我们不应该打它们。
（2）我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
”3、对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。
保护动物，保护我们的家园。
通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。
教学内容：课本第4、5页。
教学目标：1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2、进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
2、了解1、2、3、4代表什么。
教学难点：了解1、2、3、4代表什么。
课前准备：1—10的数字卡片。
教学过程：一、活动（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2、（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
7、2可以表示什么？3呢？4呢？三、活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。
2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。
（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、15、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。
7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。
）8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。
（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。
在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。
）五、练习巩固。
教师指导学生完成第五页练习。
六、小结：1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？六、教学板书内容：快乐的家园1 2 3 4教学内容：课本第6、7页。
教学目标：1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
教学重点：正确数出物体的个数。
教学难点：正确书写数字。
课前准备：数字卡片、课件。
教学过程：第一节一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？（1）同学之间互相介召、互相说。
（2）指名回答。
2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 54、有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。
有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索。
（一）教师提问：1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具手*·枪请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？4、出示田字格及示范字。
看到这些字你有什么感觉？5、让我们一起来练习怎么写的。
（生描示范字，师巡视指导。
）6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么？一、数数、读数、写数练习：1、游戏。
“用掌声告诉同学”。
（1）教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。
学生报数后，老师贴出数字卡片3。
（2）依照（1）继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。
2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。
（学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。
）3、数数。
（数小棒）教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。
比一比谁拿得又快又对。
4、写数。
（课本第1题）（1）教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生：3个苹果。
师：用数字几来表示?生：用数字3。
（2）接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。
（生独立完成）师：第二幅图用数字几表示?（用数字4）数字4在这里表示什么?（4个苹果）现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。