小学古诗《夜宿山寺》优秀教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀精品教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级下册《夜宿山寺》这首古诗。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感。
教材内容主要包括：字词认读、诗句理解、诗意体会、背诵默写等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读和默写《夜宿山寺》。
2. 理解诗句的意思，体会诗人的情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对自然美景的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和默写《夜宿山寺》，理解诗句的意思，体会诗人情感。
难点：对诗句中意象的理解，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示山寺的壮美景色，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：学生自由朗读诗歌，认读生字词，理解诗句含义。
3. 讲解：教师对诗句进行详细讲解，解析诗句中的意象和情感。
4. 课堂讨论：分组讨论诗句中的难点，分享学习心得。
5. 例题讲解：以“危楼高百尺，手可摘星辰”为例，讲解诗句的意境和表达手法。
6. 随堂练习：学生进行诗句默写、翻译等练习，巩固所学知识。
7. 背诵：引导学生集体背诵《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。
3. 生字词：危、楼、高、百、尺、手、可、摘、星、辰4. 诗意：描绘山寺壮美景色，表达诗人豪情壮志。
七、作业设计1. 作业题目：默写《夜宿山寺》，翻译诗句。
2. 答案：（1）默写：《夜宿山寺》全文。
（2）翻译：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”意为：站在高高的楼上，仿佛能摘到天上的星星。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《夜宿山寺》这首古诗。
课后反思如下：1. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册《夜宿山寺》。
全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
”本课详细内容主要围绕这首古诗展开，通过对古诗的解析，使学生了解古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识目标：理解古诗《夜宿山寺》的字面意义，掌握重点词汇，如“危楼”、“星辰”等，能流利地朗读和背诵古诗。
2. 能力目标：培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，通过解析古诗，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然景观和传统文化的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的字面意义、韵律美和意境美的理解。
难点：如何引导学生从古诗中提炼出作者的情感，并激发学生对古诗的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜观星空的故事，引发学生对古诗的思考，进而引入《夜宿山寺》的学习。
2. 朗读古诗：让学生集体朗读古诗，感受古诗的韵律美，同时理解古诗的字面意义。
3. 解析古诗：详细讲解古诗的每一句，分析作者的写作背景和情感表达，引导学生体会意境美。
4. 例题讲解：选取一首类似韵律的古诗，让学生模仿《夜宿山寺》的方式进行解析。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，用古诗的韵律创作一首小诗。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上列出重点词汇和解释。
3. 用不同颜色的粉笔标注韵律和意境美。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，解析一首自己喜欢的古诗，并写出自己的感悟。
2. 答案示例：以《静夜思》为例，解析诗句的意义和韵律美，写出自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考自己在教学方法、内容安排等方面的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗，提高自己的文学素养，并尝试用自己的话讲述古诗背后的故事，激发学生的学习兴趣。
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《夜宿山寺》。
具体内容包括：全文朗读、生字词学习、课文解析、诗歌意境体会、作者简介等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《夜宿山寺》，理解诗中的生字词，掌握诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过学习《夜宿山寺》，培养学生对古诗的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度价值观：感受古诗的意境美，激发学生对古诗学习的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《夜宿山寺》，理解诗中的生字词，掌握诗的基本内容。
难点：体会诗歌的意境，理解作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、学习笔记、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于夜宿山寺的小故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：学生自读《夜宿山寺》，教师指导并纠正读音。
3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生掌握字义，会正确书写。
4. 课文解析：详细讲解诗的每一句，帮助学生理解诗意。
5. 实践情景引入：让学生想象自己夜宿山寺的场景，体会诗歌意境。
6. 例题讲解：分析诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗意，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 内容：生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰等。
诗句解析：诗句大意、修辞手法等。
诗歌意境：夜宿山寺、仰望星空等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《夜宿山寺》，并背诵下来。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）分析诗中使用了哪些修辞手法。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：诗中描绘了一幅夜晚在山寺住宿的画面，诗人站在高楼上，仰望星空，感叹大自然的神奇。
（3）比喻、夸张。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于夜宿山寺的古诗，拓展知识面。
《夜宿山寺》教案范文
《夜宿山寺》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解并掌握诗中的生词和短语。
（3）了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队合作意识。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的韵味和美感，激发学生对古典文学的兴趣。
（2）培养学生热爱自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗中的意境和情感。
难点：（1）掌握生词和短语的含义。
（2）理解诗人李白以及他的创作背景。
三、教学准备：1. 教师准备《夜宿山寺》的全文及其注释。
2. 准备相关的背景资料，如李白的照片、介绍等。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用投影仪显示李白的照片，简要介绍李白的生平。
（2）引导学生回顾之前学过的李白诗歌，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《夜宿山寺》，注意语音语调的把握。
（2）指导学生正确背诵诗文，鼓励学生加强记忆。
3. 生词讲解：（1）解释诗中出现的生词和短语，如“危楼”、“摘星”等。
（2）让学生在课堂上进行互动，加深对生词的理解。
4. 意境解析：（1）分析诗中的意境，如高楼、明星、黄河等。
（2）引导学生发挥想象，感受诗中的美景。
五、作业布置：1. 请学生回家后，将《夜宿山寺》背诵给家长听，并请家长签字确认。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
要注重培养学生的文学素养，激发学生对古典文学的热爱。
在作业布置方面，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 比较《夜宿山寺》与其他李白的诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生发现李白诗歌的特点。
2. 引导学生探讨古代诗人对自然美景的热爱，与现今旅游热的关联。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。
抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。
同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
《夜宿山寺》教案范文
《夜宿山寺》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、想象等方法，感受诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对古人的崇敬之情，激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗歌全文、生字词、图片等。
2. 准备诗歌的音频文件，以便学生跟读和背诵。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用PPT展示《夜宿山寺》的图片，引导学生观察并发表感受。
（2）邀请学生分享他们对夜晚寺庙的印象和经历。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生跟读诗歌，注意发音和语气。
（2）分段朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（3）鼓励学生背诵诗歌，可以提供音频文件帮助学生记忆。
3. 生字词学习：（1）讲解诗歌中的生字词，让学生理解词义并学会运用。
（2）举例说明生字词在实际情景中的应用。
4. 理解与讨论：（1）引导学生通过朗读和讨论，理解诗歌的内容和意境。
（2）鼓励学生想象自己夜宿山寺的场景，分享他们的感受和体验。
5. 描绘画面：（1）让学生尝试用语言描绘诗歌中的画面，培养学生的想象力。
（2）邀请学生上台展示他们的描绘，并给予鼓励和反馈。
五、作业布置：1. 让学生回家后背诵《夜宿山寺》。
2. 要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘画面的练习。
3. 鼓励学生进行家庭作业的创造，如写一篇关于夜宿山寺的小作文。
六、教学拓展：1. 比较《夜宿山寺》与唐代其他诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，让学生探讨不同诗人对夜晚景象的描绘和情感表达。
小学语文夜宿山寺教案
小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。
（3）了解古诗的背景和作者李白的生平。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解古诗内容。
（3）通过写作、绘画等activity，提高学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得与人分享快乐和困难。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。
三、教学难点：1. 理解古诗的意境和作者的情感。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备古诗《夜宿山寺》的文本和注释。
2. 准备与古诗内容相关的图片、地图等资料。
3. 准备朗读、讨论等activity所需的器材和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、地图等资料，引导学生了解古诗的背景和作者李白的生平。
（2）引导学生关注古诗中的自然景观，激发学生对自然美景的向往。
2. 朗读与理解：（1）学生自读古诗《夜宿山寺》。
（2）教师引导学生逐句解读古诗，解释关键词语和句子。
（3）学生通过讨论、提问等方式，理解古诗的意境和作者的情感。
3. 背诵与默写：（1）学生集体朗读古诗，熟悉诗文。
（2）教师引导学生背诵古诗，检查背诵效果。
（3）教师出示古诗中的关键词语，学生进行默写练习。
4. 拓展activity：（1）学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景象。
（2）学生进行写作、绘画等activity，展示自己对古诗的理解和感悟。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境和作者的情感。
《夜宿山寺》优秀教学设计(通用12篇)
《夜宿山寺》优秀教学设计（通用12篇）《夜宿山寺》优秀教学设计 1[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的'想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
[教学目标]1.自学诗中的生字。
2.了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1.学生自由读诗。
2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3.指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。
4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。
《夜宿山寺》教案范文
《夜宿山寺》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（3）通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识。
（3）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌的意境和情感。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）诗歌意境的理解和体会。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《夜宿山寺》的内容，了解诗歌的背景和作者。
（2）准备相关的图片、实物等辅助教学材料。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《夜宿山寺》，了解诗歌的基本内容。
（2）收集有关山寺的图片或故事，与同学分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己收集到的关于山寺的图片或故事。
（2）简要介绍《夜宿山寺》的作者和背景。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《夜宿山寺》，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵诗歌，可以分组比赛，提高学生的兴趣。
3. 字词学习：（1）解释生字词的含义，让学生理解并能够运用到实际情景中。
（2）通过组词、造句等方式，巩固学生对生字词的记忆。
4. 意境理解：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）引导学生体会诗歌的意境和情感，培养学生的审美能力。
五、作业布置：1. 抄写《夜宿山寺》，加强字词的记忆。
2. 利用课余时间，向家人或朋友分享《夜宿山寺》的内容和意境，提高表达能力。
3. 观察身边的自然景观，试着写一首小诗，培养学生的创作能力。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。
[教学目的]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗诵，背诵这首诗。
[教学重点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗诵古诗。
[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
一、教案基本信息古诗《夜宿山寺》的教学教案教学对象：小学四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境。
（3）了解古代寺庙的建筑特点和诗人李白的生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）运用想象法、情景教学法等方法，引导学生体验古诗所描绘的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领悟诗人对自然景观的赞美之情，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。
（2）运用想象法、情景教学法等方法，引导学生体验古诗所描绘的场景。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗《夜宿山寺》的背景、作者李白及诗句的含义。
2. 示范法：教师示范朗读和背诵，指导学生正确朗读和背诵。
3. 互动法：小组讨论、回答问题等，引导学生积极参与课堂。
4. 情景教学法：运用想象法，引导学生体验古诗所描绘的场景。
5. 图像展示法：展示古代寺庙的图片，帮助学生了解寺庙的建筑特点。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍古诗《夜宿山寺》的作者李白及其生平事迹。
2. 学习古诗：讲解诗句的含义，分析古诗的意境。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵古诗。
4. 小组讨论：让学生讨论古诗中的关键词语和句子。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容。
2. 情景教学：引导学生想象自己夜宿山寺的场景，体会古诗所描绘的意境。
3. 图像展示：展示古代寺庙的图片，让学生了解寺庙的建筑特点。
4. 拓展延伸：讲解与《夜宿山寺》相关的其他古诗，引导学生进行对比学习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
《夜宿山寺》教案-范本两篇
《夜宿山寺》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并背诵《夜宿山寺》这首古诗，掌握其文学特点和背景，学会欣赏古文诗词。
过程与方法：通过朗读、分析、讨论，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。
情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，激发他们对自然和生活的感悟。
二、教学内容1. 古诗《夜宿山寺》原文及注释；2. 诗人贾岛的生平简介；3. 古诗的文学特点及背景；4. 相关教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗的文学特点和背景，解析诗句；2. 小组讨论法：分析诗句，分享感悟；3. 朗读法：培养学生对古诗词的语感和情感表达；4. 案例分析法：通过例句分析，让学生掌握古诗的韵律美。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过讲述诗人贾岛的生平故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读古诗（5分钟）：教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句（15分钟）：逐句解析诗句，讲解文学特点，帮助学生理解诗意。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论诗句的意境，分享自己的感悟。
5. 案例分析（10分钟）：分析诗句中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，方便讨论；2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，保证组间平衡；3. 课堂纪律：要求学生积极参与，保持安静，尊重他人。
六、学生活动1. 朗读：培养学生对古诗词的语感；2. 讨论：提高学生的表达能力和鉴赏能力；3. 问答：检查学生对知识点的掌握程度；4. 评估：通过课堂表现、作业和测验评估学生的学习效果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对古诗的理解程度；2. 作业：布置相关的古诗词鉴赏题目，巩固所学知识；3. 测验：设置古诗词鉴赏测试，评估学生的学习成果。
八、作业布置1. 背诵《夜宿山寺》；2. 完成古诗词鉴赏练习题；3. 提交截止日期：下一节课。
九、教学反思课后对教学过程和学生学习情况进行反思，评估教学效果，针对学生的需求调整教学方法，为后续教学提供改进的依据。
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的夜宿山寺教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《夜宿山寺》教学设计篇1一、导入课题1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2、复习词语，并用上这些词语说说课文的主要意思。
（出示课件一）3、这篇课文，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：（出示课件二）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”从这句话中，我们感受到，李时珍师徒编写《本草纲目》很辛苦。
4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。
二、品味苦（一）走得苦1、请同学们打开课本，在课文1—7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）（课件三）2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。
几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。
（二）住得苦课件四1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
《夜宿山寺》教案(精选
《夜宿山寺》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册《夜宿山寺》。
全文描述了诗人夜宿山寺所见的自然景象和内心感受。
具体内容包括：第一自然段描绘山寺的地理位置和夜晚的宁静；第二自然段描述了寺庙内外的景象和诗人的感慨；第三自然段表现了诗人对自然美景的陶醉和人生的思考。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境；学会本课生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读感悟等方式，培养学生的语文素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，激发对古典诗词的热爱，培养珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗歌的意境。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，感悟诗歌的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示山寺夜景的图片，引发学生对自然美景的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，理解每段内容。
b. 详解生字词，指导书写。
c. 朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律。
4. 小组合作：分组讨论诗句的含义，分享感悟。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
6. 随堂练习：针对重点知识进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 内容：a. 课文结构b. 生字词c. 重点句子七、作业设计a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，感受诗歌的意境，用自己的话描述出来。
c. 课后练习题。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文意境描述：山寺夜晚宁静，星光闪烁，寺庙内外景色优美，诗人陶醉其中，感慨万千。
c. 课后练习题：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 收集其他描绘自然景色的古诗词，进行欣赏和交流。
夜宿山寺公开课优秀教案(精选
夜宿山寺公开课优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课为人教版语文五年级上册第三单元第14课《夜宿山寺》。
本课主要内容是唐代诗人李白创作的《夜宿山寺》诗歌的学习，让学生通过学习这首诗，领略自然之美，感受诗人的豪情壮志。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
2. 能够理解并体会诗文的意境和情感。
3. 能够运用诗文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
难点：能够理解并体会诗文的意境和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示夜晚的山寺图片，引导学生想象夜晚的山寺景象，激发学生的学习兴趣。
2. 诗文朗读：教师带领学生朗读《夜宿山寺》，指导学生正确停顿和语气，感受诗歌的韵律美。
3. 诗文解析：教师逐句解析诗文，帮助学生理解诗文内容，引导学生体会诗人的豪情壮志。
4. 随堂练习：教师给出与诗文相关的练习题目，让学生运用诗文中的词语和句式进行语言表达。
5. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后朗读和背诵诗文，并完成练习题目。
六、板书设计板书设计如下：《夜宿山寺》危楼高百尺（朗读停顿）手可摘星辰（朗读停顿）不敢高声语（朗读停顿）恐惊天上人（朗读停顿）七、作业设计1. 朗读并背诵《夜宿山寺》。
答案：略2. 根据诗文内容，完成练习题目。
题目：请用诗文中的词语和句式，写一段描述夜晚的山寺的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生进一步感受诗歌的魅力，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版语文五年级上册第三单元第14课《夜宿山寺》。
这首诗是唐代诗人李白创作的，描绘了诗人夜晚在山寺中的所见所感。
诗歌中的意境高远，语言优美，富有韵律感，是小学阶段诗歌教学的重要篇目。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
《夜宿山寺》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《夜宿山寺》的基本内容、韵律美和意象描绘。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌表达技巧的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，创作出富有想象力和美感的作品。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
2.思维发展与提升：分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生形象思维和创造性思维，提高审美情趣。
3.文化传承与理解：引导学生了解诗人杜甫及其创作背景，认识古代诗歌的韵律特点，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：通过赏析《夜宿山寺》，培养学生对自然景观的审美能力，激发学生对美好事物的向往和创作热情。
-诗歌背景：了解诗人杜甫的生平及创作背景，理解诗歌表达的思想感情。
-诗歌创作：激发学生想象力，仿写《夜宿山寺》，培养写作兴趣。
举例解释：
-诗歌朗读：强调学生在朗读时注意诗句的抑扬顿挫，感受诗歌的音韵美。
-词语理解：通过结合上下文，解释“危楼”、“高百尺”等词语在诗中的具体含义。
-诗句赏析：分析“手可摘星辰”表达了山寺高耸入云的景象，“不敢高声语”体现了诗人的敬畏之心。
4.诗歌背景：了解诗人杜甫的生平及创作背景，理解诗歌表达的思想感情。
5.诗歌创作：激发学生想象力，尝试仿写《夜宿山寺》，培养写作兴趣。
6.文化传承：通过学习《夜宿山寺》，引导学生了解我国古代诗歌的优美韵律，传承中华优秀传统文化。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过朗读、背诵《夜宿山寺》，提高学生的语感和表达能力，掌握基本的诗歌朗读技巧，增强对古典诗词的鉴赏能力。
-诗歌背景：介绍杜甫的生平，让学生了解《夜宿山寺》背后的历史背景。
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小学古诗《夜宿山寺》优秀教案
导读：一、教学要求
1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图(投影片或多媒体课件)。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
(三)词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
(四)朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
(五)扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)由原有认知导入新课。
1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?
2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
(二)初步感知课文。
1、教师范读全诗，学生注意听准字音。
2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
(三)借助插图，了解诗意。
1、出示投影片(课文插图)，找出寺院。
提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?
2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?
(四)指导朗读、背诵。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
2、自由朗读，指名读。
3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。
4、参照插图试背古诗。
5、采用多种形式练习背诵，达到人人会背。
(五)识记字形，指导写字。
(六)完成课后练习。
五、参考资料
李白(701-762)字太白，号青莲居士。
祖籍陕西成纪(今甘肃内)，出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
二十五岁离蜀，长期在各地漫游。
天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。
晚年飘泊困苦，卒于当涂。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。
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